《狼》：创新教案+基础知识+综合理解+基础过关+参考答案

《狼》创新教案 一、教学重点 认识狼的狡猾和屠夫的机智。 二、教学难点 《狼》的寓意。 三、教学过程： 【预习检查：】 请同学们出示所搜集到的有关狼的成语、谚语或歇后语。 1．成语：狼子野心、狼子兽心、狼心狗肺、狼吞虎咽、 狼奔豕突、狼狈不堪、狼狈为奸、狼号鬼哭、狼烟四起 2．谚语和歇后语： 狼吃狼 ——冷不防(比喻突然，没有料到) ； 狼借猪娃 —— 还不了(比喻有去无回) ； 狼头上长角 —— 装羊(样) ； 狼装羊笑 -——居心不良； 狼头上挂竹笋 —— 装羊(样)； 狼行千里吃肉 —— 本性难移； 狼窝里养孩子 —— 性命难保； 狼不吃死孩子 ——活人惯的； 狼啃青草 -——装洋(羊)； 狼吃鬼 ——没影儿； 狼看羊羔 —— 越看越少； 狼狗打架 —— 两头害怕。 3．学生简介蒲松龄和《 聊斋志异》，相关资料如下： 蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。 《聊斋志异》中的“聊斋”是书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异传闻。 【目标展示】 1．了解有关狼的知识，对狼的个性有所认识。 2．认识狼的狡猾和屠夫的机智。 【新知研习】 1．初读课文，找出在音、形上有疑难的字词。 窘 （jiǒng） 瞑（míng） 尻（kāo） 眈（dān） 2．师范读课文，学生注意朗读的停顿和重音。学生自由朗读课文。 3．小组学习，借助工具书和注释对课文进行翻译，弄明课文的意思，并划出有疑问的地方。 学生交流翻译困难处，师生共同解决。理清文章脉络。 4．学生分小组讨论明确。 第一部分：故事部分。 第二部分：议论部分。 故事部分可分为： 第一层：遇狼。（开端） 第二层：惧狼。（发展） 第三层：御狼。（发展） 第四层：毙狼。（高潮、结局） 研读分析（投影思考题，小组讨论交流再展示） 1．屠人发现狼跟踪自己之初为什么不呼救？ （荒野，日暮，四周无人。） 2．投骨的办法好不好？（缓兵之计，只能如此。） 3．什么时候屠户有了一线转机？（奔倚积薪之下） 4．什么地方是高潮？（并杀两狼） 5．结局怎样？（同前） 6．你认为这篇课文中的狼怎样？你对这两只狼有什么看法？（是同情还是憎恶？） 7．这篇课文也可以说是一篇寓言，你能说出文章的寓意吗？ 前面说故事，最后那一段是寓意，形式上是寓言；内容也有劝谕性，叫人们警惕坏人。 ★8．课文最后一段说的仍是狼。如果把“狼”“禽兽”都改成“坏人”，请你用自己的话说说这一段的意思。 （坏人是很狡诈的，可他们总是以害人始，以害己终。这样看来，他们的欺骗手段毕竟有限，只是给人们增添笑料而已。） 【归纳总结】 狼是狡猾的，但最终以害人始而害已终，对于像狼一样的恶人，我们一定要认清其本性，不能表面现象所迷惑。 【巩固拓展】 当堂背诵课文及重点词句。 【预习指导】 预习下文《母狼的智慧》及有关参考资料。 四、板书设计 狼 蒲松龄 第一层：遇狼（开端） 第二层：惧狼（发展） 第三层：御狼（发展） 第四层：毙狼（高潮、结局） $$《狼》基础知识 【教学目标】 熟悉课文，识记文言实词和虚词； 【教学重点】 理解故事的寓意。 【教学难点】 一、原文、译文及注释 1.一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。 尽：卖完；止：同“只”，仅 2.途中两狼，缀行甚远。 路上遇见两只狼，狼紧跟着他走了很远。 缀：紧跟 3.屠惧，投以骨。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。 惧：害怕；以：把 4.一狼得骨止，一狼仍从。 一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。 止：停止；从：跟随 5.复投之，后狼止而前狼又至。 屠夫又把骨头扔给狼，后面的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。 复：又 6.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 矣：了；故：原来 7.屠大窘，恐前后受其敌。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。 窘：紧张为难；恐：恐怕，担心；敌：胁迫、攻击 8.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。 顾：转头看，看见；薪：柴草，这里指麦秸；苫，盖上；蔽，遮蔽 9.屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。 乃：于是，就；倚：靠；弛：卸下 10.狼不敢前，眈眈相向。 两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 前：上前；眈眈：注视的样子 11.少时，一狼径去，其一犬坐于前。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 少时：一会儿；径去：径直走开；犬：像狗一样 12.久之，目似瞑，意暇甚。 时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 之：调节音节，无实义；瞑：闭眼；意：神情；暇：空闲 1