第2单元 第5课 第2课时 珍惜师生情谊（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级道德与法治上册同步训练（统编版2024）

七年级道德与法治 上册 课件 第二单元　成长的时空 第五课　和谐的师生关系 第2课时　珍惜师生情谊 目录 01 自主导学 02 课堂探究 03 课堂过关 目录 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 1.主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师，真诚接受老师的引导；2.掌握与老师有效沟通的方式方法；3.正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。 目录 知识梳理 知识拓展 自主导学 易错易混 目录 1.认识亦师亦友的师生关系： __________、___________、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、______老师。 2.珍惜师生情谊的要求： ①真诚接受老师的______和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地______老师，善于从老师的______中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 彼此尊重 教学相长 关心 引领 尊重 教诲 知识梳理 上一级 目录 ②正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应__________、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着______、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的_________。 ③尊重并适应_________的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 戒骄戒躁 关心 良苦用心 不同风格 上一级 目录 与老师发生矛盾后的做法： 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 2.相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3.坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 4.求同存异，主动关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 知识拓展 上一级 目录 注：在括号中描写出正确答案 1.彼此尊重、各取所需、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ( ) 2.对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的方式上。( ) 3.对待老师的表扬，我们应反省自己，完善自我。( ) 4.每位老师的教育教学方式大同小异，我们要尊重并适应不同风格的老师。( ) 教学相长 内容 批评 有所不同 易错易混 上一级 目录 课堂探究 目录 探究 正确对待老师的表扬和批评 目录 探究思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ①语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评。我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 课堂过关 目录 基础关 素养关 目录 上一级 基础关 一、选择题 1.下列选项最能概括两段对话内容的是(　　) 小华：老师，这个问题是否可以用另外一种方法解决？ 老师：你的方法也很有创意。 老师：小华同学，这个程序怎么操作？你来教教老师。 小华：没问题！ A.教学相长，携手共进 B.热爱学习，自尊自信 C.彼此尊重，接纳不同 D.尊敬老师，寓教于乐 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 2.老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者，在与他们依恋和碰撞中，我们体悟到与老师相处之道。我们与老师建立良好关系的开始是(　　) A.求同存异 B.教学相长 C.携手共进 D.彼此尊重 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 3.深圳市教育局组织开展了一次“上学生喜欢的课、做学生喜欢的老师”专题实践活动。深圳市教育局如此重视建立良好的师生关系，是因为(　　) ①老师和学生是彼此尊重、相互关心、携手共进的关系 ②教学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ③老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友 ④建立良好的师生关系是提高教育教学质量的需要 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 4.教育家于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进孩子的心。只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感。”要获得教育的幸福感，必须先要构建和谐的师生关系。下列对和谐师生关系理解正确的是(　　) A.老师是我们学习和成长的引路人 B.彼此尊重、相互关心、携手共进 C.平等相待，和老师成为江湖朋友 D.言听计从，绝对服从老师的权威 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 5.党的十八大以来，习近平总书记一直牵挂教师这一群体。他曾说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识，教给我做人的道理，让我受益无穷，当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”这启示我(　　) A.老师是权威，老师的话都要听 B.要真诚接受老师的引领和指导 C.要与老师互动，促进老师更好地“教” D.应主动理解、关心老师 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 6.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。面对老师的引领和指导，我们要(　　) ①积极主动、勤学好问 ②发自内心地尊重老师 ③自立自强、拒绝引领 ④善于从老师的教诲中汲取营养 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 7.(2023·乐山)初中要毕业了，还记得三年里老师给你的那些评语吗？每一次评语都是来自老师的一份专属礼物。下图是一位老师给自己学生的评语，反映出 (　　)   筱贝：卿若彩鹦，灵慧睿智，温良谦虚，心思乖巧。观卿长飞于空，逐日追月，斗风搏云，吾甚欣慰。惟愿卿恒之，更乐于学，勤于思，精于钻研也。 ①表扬与劝导都是关心，应理性看待 ②偏离教学的工作重心，应提出批评 ③传道授业的学科素养，应走近老师 ④关爱学生的良苦用心，应认真对待 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 8.下图是师生关系中的“超限效应”，小秦就此展开分析，其中正确的是 (　　) ①学会对待老师的批评是学生成长的重要内容 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③学生应该尝试理解老师的良苦用心 ④面对老师的批评，最好的做法是敬而远之 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 9.进入初中后，小圳同学特别喜欢历史老师的教学风格，却不喜欢上数学老师的课，导致数学成绩退步而苦恼。对此，他正确对待和解决问题的路径应该是(　　) ①适应老师并提高成绩 ②发现不同老师的优点 ③主动与老师交流探讨 ④承认老师之间的差异 A.①→③→②→④ B.②→④→③→① C.④→①→②→③ D.④→②→③→① D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 10.数学老师思维缜密又不失浪漫风趣，用函数方程轻松画出一颗爱心；物理老师上课不苟言笑却能“花样百出”，一个实验小操作就把教室变成仙气飘飘的广寒宫。面对风格迥异的老师，以下做法不可取的是(　　) A.尊重接纳老师的差异 B.善于发现老师的优点 C.积极主动与老师交流 D.凭个人喜好评价老师 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 素养关 二、非选择题 11.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一：2024年教师节，某校发行了一期“老师，您辛苦了！”专题校报，一位七年级同学的漫画作品刊登在了校报上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 (1)欣赏以上两幅漫画，说说教师职业有什么特点。(6分) ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。②教师对人类数千年文明的延续发挥着重要的作用。③教师是履行教育教学职责的专业人员。④老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。⑤老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 (2)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。做党和人民满意的好老师应当具备哪“四有”？(4分) 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 上一级 材料二：尊师重教，习近平总书记如是说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是师生交往的高级境界，“人师”是教师发展的最终目标。新时代需要教师在“授业”“解惑”之上，更深层次地与学生交往。 (3)为建立良好的师生关系，我们应该怎么做？(4分) ①要彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②真诚接受老师的引领和指导。③要主动关心老师、理解老师。④正确对待老师的表扬和批评。⑤尊重并适应不同风格的老师。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$