第1单元 单元达标检测(Word练习)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修中册同步练测（统编版）

[对应素能提升训练第60页] (本卷满分150分　考试用时150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一　病毒到底是不是生物？学界为此争论不休，至今没有定论。 在看到病毒之前，科学家心目中的病原体和其他的一般细胞都是湿润柔软的脆弱球体，虽然形状规则，但个体之间有一定的差异。可病毒呢？病毒好似埃舍尔笔下的图形，充满了“几何美”。有的是像正二十面体一般的正多面体，有的像蚕茧一样呈螺旋状重叠在一起，有的则像无人火星探测器一样，颇有些机械感。同一种类型的病毒都拥有完全相同的外观，无论是大小还是个性，都没有丝毫偏差。这到底是为什么？因为病毒是种无限接近于物质的东西。 病毒无法摄入营养，也不会呼吸，自然不会排出二氧化碳和其他废弃物，换句话说，病毒是没有新陈代谢的。如果把病毒提炼到不含任何杂质的状态，在特殊的条件下进行浓缩，就能使病毒“结晶化”。湿润柔软、形状不规则的细胞绝不可能出现这种状态，只有结构完全相同的单位整齐排列，才可能形成结晶。病毒在这方面与矿物有异曲同工之妙，是如假包换的物质，病毒的“几何性”，就来源于蛋白质规则排列而成的外壳，我们甚至可以说，病毒是来自机械世界的微型模型。 然而，病毒和单纯的物质之间有一个本质区别。这也是病毒最显著的特性——病毒能自我复制，自我增殖。这种能力是靠蛋白质外壳内部的单一分子核酸(DNA或RNA)来实现的。 病毒没法单独存在，寄生在宿主的细胞上，才能开始复制。首先，它将充满动力的粒子附着在宿主细胞的表面，好似紧急着陆在小行星上的宇宙飞船。然后再通过接触点，将自己的DNA注入细胞内部。DNA中包含了构筑病毒需要的所有信息，宿主细胞对此一无所知，还以为外来的DNA也是自己的一部分，并根据病毒的DNA信息不停地复制构筑病毒的“零件”。当“零件”在细胞内部组合起来时，新的病毒便诞生了，很快，新病毒就会冲破细胞膜，冲向新世界。 病毒游走于生物与非生物之间。如果我们将生命定义为“能自我复制的东西”，那么病毒必然也是生命体的一种。占领细胞，掠夺细胞的组织体系，进行自我复制，这过程和寄生虫又有什么区别？可是病毒粒子本身毫无生气，无异于机械部件，没有任何生命的律动。 (摘编自福冈伸一《生物与非生物之间》) 材料二　从前人们认为病毒只不过是一些游离的遗传物质，因为恰好也组合了一些合适的化学成分，因而能在细胞内自我复制。2000年，国际病毒分类委员会也正式表态支持这个说法，他们宣称：“病毒不是活的生物。” 但没过多少年，病毒学家就纷纷对这种陈述提出质疑，其中也不乏公开反对者。新发现层出不穷，很多旧的规则不再适用。比如，很长时间以来人们一直无视巨型病毒的存在，部分原因是它们太大了，比大多数已知病毒都起码大一百倍。它们的基因也数量庞大，完全不符合之前病毒的定义，另外，巨型病毒入侵变形虫时，并不会融入宿主的无数分子团中，相反，它们会组织形成大量复杂的结构，这种结构被称为“病毒工厂”，病毒工厂通过一个入口吸收原料，然后通过另外两个出口输出新的DNA和蛋白质大分子，巨型病毒起码能用自己的病毒基因开展这个过程中部分的生物化学工作。 给自然界中的成员划出分界线在科学研究的时候是有用的，但当我们想要了解生命本身，这些分界线就成了人为设置的障碍。与其试图搞清楚病毒怎么区别于其他生物，还不如研究研究病毒是怎么和其他生物形成一个连续的演化谱。人类作为一种哺乳动物，已经和病毒组成了难以分割的混合体。移除了身上的病毒基因，我们可能根本无法活着从子宫里生出来。而人在日常生活中抵御感染可能也是借助了病毒DNA的帮助。就连我们每日呼吸的氧气中的一部分，也是海洋中的病毒和细菌共同产生的。海洋是基因的流动库，众多基因不停在宿主和病毒之间交换。 严格区分生命和非生命的做法不仅让病毒变得更难理解，也让生命的起源更匪夷所思，生命起源的过程还没有完全明朗，但有一点是明确的：生命并不是由宇宙中什么伟大力量在一瞬之间变出来的，而是随着糖类和磷酸盐等原料在早期地球上聚合并发生越来越复杂的反应，慢慢演变出来的。例如，有可能是单链RNA分子逐渐生长，又获得了自我复制的能力。在RNA世界，所谓的“生命”可能只是一些稍纵即逝的基因组合，抓住机会就拼命生长，有时则被像寄生者一样的另一些基因破坏殆尽。这些原始“寄生者”中的一些可能演化成了第一批病毒，不断复制繁衍至今。法国病毒学家帕特里克·福泰尔(Patrick Forterre)提出假说：双链DNA分子有可能就是RNA病毒“发明”出来的，双链有不同的结构，能保护基因免受攻击，最终，这些病毒的宿主反而接管了DNA分子，接着接管了整个世界。也就是说，现在所知的生命可能全起源于病毒。 病毒在某种意义上的确是致命的，但它们也赋予了这个世界必不可少的创造力。创造和毁灭又一次完美地结合在一起。 (摘编自卡尔·齐默《病毒星球》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．病毒的形状极具几何性，同一类型的病毒又拥有完全相同的外观，所以很有机械感。 B．病毒没有新陈代谢，特殊条件下能够如矿物般形成结晶，极易被人视作单纯的物质。 C．病毒能够占领宿主细胞，掠夺细胞的组织体系，进行自我复制，和寄生虫毫无二致。 D．现在所知的生命可能全起源于病毒，在演变过程中和病毒形成了一个连续的演化谱。 解析　C.“和寄生虫毫无二致”表述有误。“这过程和寄生虫又有什么区别？”是说过程非常相似，并非毫无二致。 答案　C 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．福冈伸一对生命的定义是“能自我复制的东西”，因此他更倾向于认为病毒是一种生命体。 B．巨型病毒之所以长时间被人无视，是因为它体积大，基因数量多，完全不符合之前病毒的定义。 C．人类和病毒已经组成了难以分割的混合体，说明搞清楚病毒到底是不是生物无助于了解生命本身。 D．原始“寄生者”会将另一些基因组合而成的“生命”破坏殆尽，可能是病毒具有毁灭性的根源。 解析　A.从材料一最后一段中“如果……那么……”可知，将生命定义为“能自我复制的东西”，只是作者讨论的一种前提，并不一定是作者的观点，所以也不能从中推导出他的主张。B.材料明确说那只是“部分原因”。C.材料二第三段中“与其……不如……”是选择关系，有价值大小之别，“无助于”太绝对。 答案　D 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二关于病毒研究的主张的一项是(3分)(　　) A．伦敦帝国学院的病毒学家在人体内发现了一种名为ERV­L的内源性逆转录病毒，同时他们也在许多其他物种中发现了同样的病毒，科学家画出的病毒演化树同它们宿主的演化树完美重合。 B．1976年，埃博拉病毒出现在苏丹，夺走了284人的生命。3年后它在苏丹卷土重来，造成34人死亡。然后它销声匿迹15年，1994年又在加蓬发起了攻击，杀死了52人。 C．2008年，拉斯科拉和他的同事发现，巨型病毒甚至可能被同类的其他病毒感染。这种入侵的新病毒被命名为噬病毒体，它们潜入病毒工厂，欺骗本应复制巨型病毒的工厂制造出更多噬病毒体。 D.1990年，疫苗专家开发出一种廉价且化学性质较为稳定的牛瘟疫苗。1994年，联合国粮食及农业组织(FAO)就借助这种新疫苗发起了全球牛瘟根除规划。2011年，FAO正式宣布，牛瘟病毒已经从地球上消失。 解析　A选项叙述ERV­L病毒与宿主演化树完美重合的事例，能够证明材料二主要观点——“与其试图搞清楚病毒怎么区别于其他生物，还不如研究研究病毒是怎么和其他生物形成一个连续的演化谱”。B选项讲述埃博拉病毒的致命性，材料二结尾说“病毒在某种意义上的确是致命的，但它们也赋予了这个世界必不可少的创造力”，更强调病毒的创造力，故观点相左。C选项说明巨型病毒的特殊属性，不能直接证明“研究研究病毒是怎么和其他生物形成一个连续的演化谱”的主张。D选项叙述的是人类消除致病病毒的努力，与材料二讨论的话题无关。 答案　A 4．根据材料一、二的内容，下列选项对下面这幅示意图的解读不恰当的一项是(3分)(　　) A．巨型病毒感染首先是通过吞噬作用进入宿主细胞内部，而不是附着在细胞表面注入DNA。 B．巨型病毒开启星门，目的是将平时处于密封状态的蛋白质外壳打开，暴露里面的遗传物质。 C．巨型病毒DNA在宿主细胞质中释放出构筑病毒需要的所有信息，宿主细胞对此一无所知。 D．病毒工厂指根据病毒的DNA信息复制构筑病毒的“零件”并进行组合的宿主细胞分子团。 解析　“病毒工厂”不是宿主细胞分子团，是巨型病毒在宿主细胞内组织形成的复杂的结构。 答案　　D 5．当下开展病毒研究，可以获得哪些意义？请结合材料简要概括。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①从病毒学层面，可以增进对病毒本身的认识和了解；②从医学层面，可以寻找防御病毒“致命”的方法；③从生命科学层面，可以更好地探寻生命起源的奥秘。(每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 稻草人 侯发山 日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，是那样地熟悉，那样地香甜，那样地润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变得轻快了。 “妈妈，等等我。” 香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》中有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 儿子说，妈妈，麦子为什么都低着头？ 香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，她说，麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 “妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” “孩子，麦子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……”没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” 儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” 儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” “行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过勾。” 香草轻轻叹了口气。 “妈妈，咱的麦地里也有稻草人吗？” “有，都有。” “麻雀真可怜，它吃什么啊？” “这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 “妈妈，咱家的麦地在哪里？” “拐过前面那个弯就是。” 眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书，他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可喜欢坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 收割机走的时候，香草还有点儿不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 “哇，妈您看，好多好多稻草人！” 香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 “妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着……“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” 香草眼里的泪流得更欢了。 (有改动) 6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　) A．“儿子说，妈妈，麦子为什么都低着头？”“她说，麦子是在向土地公公鞠躬。”前者表现儿子的天真好问，后者表现香草对孩子的用心抚养和教育。 B．“日子是往后过的，不是往前。”这句话在文中出现两次，表明丈夫牺牲后，香草已完全走出了痛苦，表现出她对生活的乐观态度。 C．眼里藏着的泪水”“眼里的泪流得更欢了”，两个情不自禁的流泪细节，分别表现出香草的伤心和感动，是情到深处的自然流露。 D．小说结尾处写老贵及乡亲们帮助香草收割麦子，既表现出人们善良友爱的品质，又侧面写出大军的美好精神在人们身上的延续。 解析　B项，“香草已完全走出了痛苦”表述不正确，应为“香草逐渐走出痛苦”。 答案　B 7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“日头挂在半空中，像个热鏊子似的”“麦熟一晌，蚕老一霎”，比喻和熟语的使用既交代了故事发生的环境，又使作品具有乡土气息。 B．小说主要运用语言、动作及心理描写手法，塑造了香草儿子懵懂好奇、善良懂事、灵动可爱的儿童形象，给读者以美的愉悦。 C．小说虽然没有采用第一人称的视角叙述，却用大量笔墨写了香草的内心独白，交代了香草在丈夫牺牲后逐渐走出低谷的心理历程。 D．“稻草人”设计巧妙、内涵丰富，既指成熟麦田的守护者，又指在帮助香草收割小麦的乡亲，还指为守护人民利益而牺牲的大军。 解析　塑造香草儿子形象时没有运用心理描写。 答案　B 8．作品在情节安排上有什么特点？请简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①明线“麦季到来—查看麦情—愁割麦—乡亲帮助收麦”和暗线“丈夫牺牲，悲痛担心—孩子的乖巧懂事—人们的关爱帮助—逐渐走出痛苦”两条线索交叉。②通过香草与儿子的对话和香草的内心独白展开情节。(意思答对即可，如有其他答案，理解得当亦可) 9．作品对大军着墨不多，有人却认为他是小说的主要人物。你同意吗？请结合作品简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)同意。①情节上，主要围绕大军牺牲后，香草逐渐走出低谷、重新鼓起勇气生活的过程来展开。②人物上，写香草内心的转变、乡亲们帮助收麦，从侧面表现了大军形象对人们的影响。③主题上，歌颂了大军舍小家顾大家、英勇献身的精神及其影响，使小说主题更具正能量。(意思答对即可) (2)不同意。①情节上，主要围绕香草收麦与其心理活动展开情节。②人物上，主要塑造了香草走出痛苦、坚强向上的形象。③主题上，主要赞颂了香草敢于面对苦难的精神和老贵等乡亲善良助人的品质。(意思答对即可) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一　襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。 (节选自《韩非子·难一》) 材料二　陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。” (节选自《孔丛子·答问》) 【注】 ①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：孔鲋，孔子八世孙。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 解析　“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”；然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，故“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。 答案　C E G 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。 B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 解析　A 项，“围”和“举”都是实词的被动用法，二者用法相同，正确。B项，《兼爱》中的“劝”也是鼓励的意思，二者词义相同。C项正确。D项，现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言论，和“诬说”词义不同，正确。 答案　B 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。 C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。 解析　C项，“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿者”而非“世人”，选项的说法扩大范围。 答案　C 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。 (2)请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。 14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。 【参考译文】 材料一　赵襄子被围在晋阳城中，晋阳解围后，他奖赏有功的五个人，高赫是受赏的首位。张孟谈说：“晋阳的战事，高赫并没有大功，现在成了第一个受赏的，这是为什么？”赵襄子说：“晋阳的战事，让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。”孔子听到后说：“这是懂得正确行赏啊，襄子！奖赏一个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说：孔子不懂得正确行赏的道理。善于赏罚的人，能使百官不敢越权，群臣不敢失礼。君主设立法令，而臣下没有奸诈之心。这样的话，就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽，掌握着令行禁止的法令，这样尚且还有骄傲轻慢的臣子，这是襄子不善于惩罚的原因。做臣子的人，谋事有功才应该奖赏。现在高赫仅仅是不骄傲轻慢，而襄子却奖赏他，这是不善于奖赏。所以说：孔子不懂得正确行赏。 材料二　陈国有个武将，对子鲋说：“韩非子制定的法律，有太多和夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他们的行为，经过长时间的观察，我发现他们在止恶劝善这方面，韩氏未必是错的，孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人，也是当世的圣人。”子鲋回答说：“世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人，在言谈中一定引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作，其中的义理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说：“最近赵国和韩国一起攻打知氏，赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调‘礼’的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗？然而这其实是欺骗。如何能够证明这一点呢？早年我国先君在哀公十六年四月己丑日去世，直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵国、魏国攻打郑国，遇到了陈恒而返回，而这时夫子已经去世了十一年，而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年，知氏才灭亡。这两个事件之间相隔很久，韩非子竟然提到了它们，没有一点惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人，这都是韩非的罪过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量天空，用手指来测量深渊，失明于大道而不觉悟，相信谎言而怀疑圣人，恐怕不是我所期望的。” (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15～16题。 秋　怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然！ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱①。 鹿车何日驾？归去颍东田。 秋　怀 罗公升② 旧日方山子③，凄凉寄一箪。 虫声来倦枕，秋思入凭栏。 已是肱三折④，那堪指一弹。 中宵更风雨，谁念客毡寒。 【注】　 ①万钱：丰厚的官俸。②罗公升：永丰(今属江西)人，宋末以军功授本县尉。宋亡则倾资力图恢复，不果，回乡隐居以终。③方山子：北宋人陈慥，晚年隐居在光州、黄州之间，“庵居蔬食，不与世相闻”。④肱三折：《左传·定公十三年》中说“三折肱知为良医”，即久病成医的意思。肱，指手臂。 15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．欧诗的首联“节物岂不好，秋怀何黯然！”，运用反问句式，点明了诗人热爱国家而又心绪黯然的矛盾。 B．罗诗的颔联用“虫声”“秋思”点“秋”字，用“倦枕”“凭栏”二语点“怀”字，寓“怀”于“秋”。 C．这两首《秋怀》诗，并未凭秋色诉离情、托秋意写别恨，而是借秋景表达他们的忧国之心，格调高致。 D．这两首诗“实而有条理”，流转自然，语无华饰而爱国情深，具有很强的感染力，是感秋抒怀诗中的佳作。 解析　A项中的“热爱国家”表述有误，首联表达了诗人热爱自然的情感。 答案　A 16．两首诗均以《秋怀》为题，感秋抒怀，情景交融，但表达侧重点不同。请结合两首诗歌简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①欧诗从感念“节物”出发，借景抒怀，表达了作者忧世有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，饱含热爱生活和感叹国事的复杂感情。②罗诗则表现了深切的亡国之痛。“凄凉”“那堪”“风雨”“毡寒”等语，未提国势，却浸透着家国危亡之悲；“指一弹”表明诗人深感岁月蹉跎，认识到东山再起的渺茫，抒发了报国无望的无奈和苦闷；“谁念”表现出自己力图恢复的努力和无人能解的孤独、失望和愤慨。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子对个人志向的提问，子路的理想是治理千乘之国，三年之后，“ ， ”。(2分) (2)《短歌行》中比喻人生短促的句子是“ ， ”。(2分) (3)《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子是“ ， ”。(2分) 答案　(1)可使有勇　且知方也 (2)譬如朝露　去日苦多 (3)千岩万转路不定　迷花倚石忽已暝 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 ①《刘邦传》以秦末汉初为历史背景，写秦朝末年，宦官赵高当权，秦二世昏庸无道，民不聊生。自陈胜、吴广揭竿而起后，各路义军纷纷响应。刘邦顺应时势加入义军队伍，与年轻的项羽结成盟友。②刀光剑影下，秦朝灭亡，在实力强大的对手面前， A 的刘邦只能选择隐忍，在鸿门宴上惊险逃脱，得项羽的分封，躲进汉中 B 。直至大将韩信“明修栈道，暗度陈仓”，四年的楚汉之争拉开序幕，终以项羽乌江自刎落下帷幕……③作者通过重现秦末汉初的历史风云，将刘邦、项羽、韩信、张良等英雄人物 C 地描摹开来，将时隔千年的他们带到我们面前，展现了一幅幅令人荡气回肠的历史画卷。 ④刘邦的人生经历告诉我们：成大事者，要会识人、广交友、懂决断、有把控力。当你觉得人生就要止步不前时，不妨告诉自己：有一种成功叫大器晚成，现在的不如意不过是在积蓄力量，只待时机成熟，定能有所成就。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　A.结合“在实力强大的对手面前”“刘邦只能选择隐忍”的语境可知，刘邦此时力量薄弱，可填“势单力薄”。势单力薄：势力不强，力量单薄。B.结合“刘邦只能选择隐忍，在鸿门宴上惊险逃脱，得项羽的分封，躲进汉中”的语境及后文“四年的楚汉之争拉开序幕，终以项羽乌江自刎落下帷幕”的提示可知，此处写刘邦培养自己的力量，可填“休养生息”。休养生息：指在战乱之后，政府采取措施发展生产，恢复经济，增加人口，使人民生活安定。C.此处与“描摹”搭配，可填“绘声绘色”。绘声绘色：把人或事物的声音、色彩等都描摹出来，形容叙事或描写得非常生动、逼真。 答案　A.势单力薄　B．休养生息　C．绘声绘色 19．下列句子中的“要”与文中第二段加点的“要”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．他年纪稍轻一点，脸也要瘦一些。 B．东割膏腴之地，北收要害之郡。 C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D．早点儿睡吧，明天还要起早呢！ 解析　文中第二段加点的“要”意思是须要。A项，表示比较；B项，地位重要；C项，想要、希望；D项，须要。 答案　D 20．如果要把“天下英雄气，千秋尚凛然。”这两句古诗放入文中，最恰当的位置是(3分)(　　) A．①处　 B．②处 　C．③处 　D．④处 解析　③后的“刘邦、项羽、韩信、张良等英雄人物”照应诗句中的“英雄气”。故选C。 答案　C (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 许多人都有被闹钟惊醒的不愉快经历：头晕脑涨，感觉整个人都不好了。 ① ？我们先来了解一下睡眠的过程，人进入睡眠后会经历几个周期，每个周期内又经历浅睡眠、深度睡眠、快速眼动期三个阶段。人在浅睡眠阶段，肌肉渐渐放松， ② ，逐渐进入到深度睡眠阶段。在深度睡眠阶段，身体完全放松，呼吸和心率都处于最低水平，人会睡得很沉。在快速眼动期，眼球会在眼皮下来回转动，呼吸和心率都会加快，大脑神经元的活跃程度和醒时差不多。 ③ ，就不会觉得难受，但在深度睡眠中被唤醒就不同了。根据研究显示，人在深度睡眠中被唤醒，身体会出现不适，在醒后两小时内，认知、运动能力都会比较迟缓。此外，大脑会因此积累更多令人困倦的腺苷，人会昏昏沉沉，脾气也比平时暴躁许多。 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过个12字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第①处是一个问句，后文说到“我们先来了解一下睡眠的过程……快速眼动期三个阶段”，可见这是对出现头晕脑涨、感觉整个人都不好了的感觉的原因的解释，所以本处问的是出现头晕脑涨、感觉整个人都不好了这种感觉的原因，可填“为什么会有这种感觉呢”。第②处，根据后文“在深度睡眠阶段，身体完全放松……大脑神经元的活跃程度和醒时差不多”，可见在介绍深度睡眠和快速眼动期这两个阶段的时候都涉及呼吸和心率，而根据“肌肉渐渐放松”可知人在浅睡眠阶段呼吸和心率也会逐渐变慢的，可填“呼吸和心率也逐渐变慢”。第③处，根据前文“在快速眼动期，眼球会在眼皮下来回转动……大脑神经元的活跃程度和醒时差不多”，可见在这时被闹钟闹醒人就不会觉得难受，且后文说“就不会……”，可见此处是假设此时被唤醒，可填“如果这时被闹钟唤醒”。 答案　①为什么会有这种感觉呢　②呼吸和心率也逐渐变慢　③如果这时被闹钟唤醒 22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　画波浪线的句子有两处语病：①“根据研究显示”句式杂糅，“根据研究”和“研究显示”二者保留一个；②“认知、运动能力都会比较迟缓”搭配不当，“能力”和“迟缓”搭配不当，可将“迟缓”改为“低下”。 答案　(示例一)根据研究，人在深度睡眠中被唤醒，身体会出现不适，在醒后两小时内，认知、运动能力都会比较低下。 (示例二)研究显示，人在深度睡眠中被唤醒，身体会出现不适，在醒后两小时内，认知、运动能力都会比较低下。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在几千年历史长河中，中国人民始终辛勤劳作、发明创造，有孔子、孟子等伟大思想巨匠，造纸术、活字印刷术等伟大科技成果，《诗经》《楚辞》等文艺作品，万里长城、莫高窟等伟大工程；中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，形成了守望相助的中华民族大家庭；中国人民始终心怀梦想、不懈追求，形成了小康生活的理念，而且秉持天下为公的情怀。 中华精神铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。 某报社开展以“中华精神与民族复兴”为主题的征文活动，请你根据这个主题，写一篇文章，向该报社投稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作提示】　材料围绕“中华精神”，介绍了中国人民在几千年历史中形成的精神品质：劳动精神、创造精神、奋斗精神、责任担当、梦想精神、团结精神等。正是这些精神，给中华民族留下了灿烂的文明。本材料具有很强的开放性，可写的点很多。可以直接写中华精神与民族复兴的关系，也可以写其中的某一精神与民族复兴间的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$