绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计-2024-2025学年人教版化学九年级上册

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 单 元 备 课 绪言 本单元所需课时数 1课时 主要内容 1．教材内容的地位与作用分析 绪言的任务主要是围绕着什么是化学，化学有什么作用以及化学的发展历史等问题展开教学，对学生进行情感、态度和价值观等方面的教育。通过这节课的学习要让学生以现有的知识和经验为基础，从生活走进化学。 2．教材内容的有序性分析 （1）掌握基本概念。知道化学是从分子层次上认识物质，研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 （2）了解化学的作用。通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学的价值。并引导学生关注社会和生活中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学的情感。 （3）知道化学的发展历史。了解从古到今化学是如何发展起来的，以及一些伟大的科学家。 教材分析 本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因此，绪言是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。 绪言从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。 教学目标 1.通读具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学了解化学的情感。 3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 重点、难点 重点：让学生建立化学科学价值观，感受到“化学”就在身边，认识化学与社会、技术和生活的关系，理解化学对社会的影响，以此激发化学学习的兴趣。 难点：引导学生学习化学的方法。 教与学建议 1.创设情境，通过趣味性实验的岩石、图片、影像等资料的播放，根据学生已有的生活经验进行交流等活动。 2.问题讨论，通过学生查阅有关资料，相互讨论交流，大胆让学生预测“加入没有化学”世界将变成什么样子，指导学生学习化学的方法和要求。 单元课时分配 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1课时 第1课时 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课型 新授课 教学内容 教科书第1页-第5页的内容 教学准备 多媒体课件、装有NaOH溶液的小喷壶、一张用酚酞溶液写“化学”的晾干的白纸等 教 学 过 程 备注 一、情境设计，导入新课 教师：新的学期，我将带领大家走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸）是一片空白的。但是通过我们的学习与探究，这个领域中的许多知识将会呈现在我们面前。 【情境导入1】我们来做个实验。（学生代表或教师演示：用喷壶将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”的红色字样）。 【情境导入2】点石成金和神笔马良的故事，小结同学们的讲述并导入：这几位同学讲得很好，多么神奇的魔棒和与画笔！那么我们在现实生活中存在这样的魔棒和画笔吗？ 二、自主活动，探索新知 【课件展示】播放录像：《地下画廊—沂水溶洞》 播放录像：《中国人上天了》 课件展示：中国最新科技成果 课件展示：烟火使夜晚绚丽多彩 观后，谈感想，提问题。例如，溶洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？猜想飞船的优越性能等。猜想为什么烟火可以是五颜六色的？ 适当小结，适时赞许鼓励。 【提出问题】什么是化学？ 【板书】1.什么是化学 【课件展示】化学在衣、食、住、行等方面的应用。 【讨论】针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。化学在我们身边的各个角落，我们的身体健康，衣食住行都离不开化学。在我们身上，合成纤维的衣物，有机合成的染料，使得我们衣着五彩缤纷。农业上，化肥的使用使得粮食产量节节高升，农药的使用减少了病虫害的损失。在我们的校园，钢筋水泥的建筑，塑胶铺成的跑道都是化学技术的产品。在每天吃的食物中，油盐酱醋里各种化学物质带来不同的味道。 【整理】说了这么多化学究竟是什么呢?字面来看是一门变化的学科，谁在变?是各种物质在变来变去，怎么变?在原子不改变的情况下，物质的种类和性质随着结构和组成的变化不断改变。因此今天我们给化学一个恰当的描述。 【课件展示】水的性质、组成、结构、变化及应用。（让学生对化学概念具体起来）。 【小结、板书】（1）化学研究的对象—物质（研究已存在的物质及变化和创造自然界不存在的新物质）。 （2）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次上认识物质，通过化学变化创造物质。 【过渡】化学是一门有趣的科学，那它是如何发展成为一门学科的呢？下面就让我们进入时间隧道，重温那些伟大的时刻吧！ 【板书】2.化学的发展史 【课件展示】《化学发展史》 【总结】引导学生总结归纳化学发展史。 （1）古代化学：火的使用改善了人类自身的生存条件，发现了一些新的物质。 （2）近代化学：拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律，道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提出原子论、分子学说，门捷列夫等化学家发现元素周期律，为化学的发展奠定了基础。 （3）现代化学：随着科学技术的进步，化学也取得了突飞猛进的发展，发挥着其他学科所不可替代的作用。 【过渡】化学在为人类提供极大的便利，丰富人们的生活同时也带来了隐患，你知道吗？空气污染、水污染、土壤污染、酸雨等等，也都是化学“惹的祸”。那怎么办呢？21世纪以来，化学研究和应用更加重视绿色、低碳、循环发展，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。 【总结】化学的发展的最终目标是消除污染，所以，我们坚信：随着社会的发展，科学的进步，化学必将使世界变得更加绚丽多彩！ 三、当堂训练 1.下列不属于化学研究对象的是（ ） A.引力波 B．水的组成 C．氮气的性质 D．蜡烛的燃烧 2.下列化学家中，发现元素周期律，并编制出元素周期表的是（ ） A．道尔顿 B．拉瓦锡 C．阿伏加德罗 D.门捷列夫 3.化学使世界变得更加绚丽多彩，下列说法错误的是（ ） A.化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科 B.利用化学开发新能源和新材料 C.利用化学合成药物，保障人体健康 D.道尔顿和阿伏伽德罗测定了空气的组成 4.利用《初中学霸创新题》习题课件展示T6，让学生讨论化学的利与弊。 四、课堂小结 通过本节的学习，要明确什么是化学？化学研究的范畴、化学的作用，以及化学的发展史。 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 相关练习 情境设计，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 设疑，激趣。让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣 让学生初步感受到生活中处处有化学 阅读教材，加深对化学知识的认识 板书 设计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1、什么是化学？ （1）化学研究的对象—物质。 （2）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 2、化学的作用 化学 健康 材料 能源 环境 信息 生命 3、化学的发展历程 古代化学 近代化学 现代化学 教后 反思 本课题是引领学生走进化学世界的第一步，所以激发学生对化学的学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师可利用化学知识给学生一个“惊喜”，或利用学生知道的故事或片段引入化学，激发学生的兴趣，其次通过放映视频或课件展示介绍“什么是化学”“化学的作用”等。教师的讲解不宜过多，重在组织学生观看、讨论，这样才能使学生主动地学习，最终达到教学的目的。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $$