第五单元 任务一 20 狼-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）

Y七年级语文（上册）0@ 20狼 答案PI6 积累与运用中 4.下列句中“之”的用法与其他三项不同的是 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 A.久之 B.又数刀毙之 缀行( 尻尾( ) C.亦毙之 D.复投之 奔倚其下( 大窘( 5.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 苫蔽( 眈眈相向( ( 目似ming( 狼亦xid( )矣 A.止有剩骨 止增笑耳 2.解释下列加点字的意思。 B.狼不敢前其一犬坐于前 (1)缀行甚远 C.意暇甚意将隧人以攻其后也 (2)一狼仍从 D.恐前后受其敌盖以诱敌 (3)屠大窘 6.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是()】 (4)顾野有麦场 A.屠/自后/断其股 (5)目似瞑，意暇甚 B.其/一犬/坐于/前 瞑： 暇： C.意将/隧入/以攻其后也 (6)屠暴起 D.禽兽之变诈/几何哉 (7)乃悟前狼假寐 7.用课文原句填空。 (8)盖以诱敌 (1)本文用议论性的方式点明文章主旨的句子 (9)狼亦黠矣 是： (10)止增笑耳 (2)文中表现狼贪婪本性的句子是： 3.写出下列语句中加点词的古今不同含义。 (1)盖以诱敌 古义： (3)文中表现狼的阴险狡诈的句子是： 今义： (2)禽兽之变诈几何哉 (4)文中表现屠户果断机智的句子是： 古义： 今义： 8.下列句子的翻译不正确的一项是 (3)弛担持刀 A.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 古义： 译文：看见野地里有一个打麦场，场主人把柴 今义： 草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 (4)止增笑耳 B.少时，一狼径去，其一犬坐于前。 古义： 译文：一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗 今义： 似的蹲坐在前面。 (5)一狼径去 C.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 古义： 译文：（这时他）才明白前面那只狼假装眯着 今义： 眼，原来是为了迷惑敌人。 见此图标国科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第五单元Y D.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 【注释】①俟(S):等待。②遁逸：原指逃跑，这 止增笑耳。 里有“隐藏”之意。 译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被 12.参照提示，解释加点词语。 砍死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加 加点词语 方法提示 写出词义 笑料罢了。 【查字典】①幽暗、昏 阅读与鉴赏单 目似瞑 (1) 暗；②闭上眼睛 (一)阅读《狼》，完成各题。 【理解句意】要咬他的 将舐其喉 (2) 9.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生 喉咙 了怎样的变化？ 【查字典】①诚实： 信不诬哉 ②信用：③确实、的确： (3) ④信任 此人何取 【关联成语】贻害无 4 10.文章结尾一段的议论有什么作用？ 而自贻患耶 穷；贻笑千秋 13.给下列语句划分朗读节奏。 兽不足道，此人何取而自始患耶？ 14.用现代汉语翻译下面的句子。 11.下列对文章理解和分析有误的一项是( (1)屠自后断其股，亦毙之。 A.本文情节曲折。先写屠户遇狼，再写屠户惧 狼，然后写屠户御狼，最后写屠户杀狼，环环 (2)阳为亲呢，而阴怀不测。 相扣，扣人心弦。 B.本文结构明晰。第一部分写屠户与狼相斗的 15.下列说法有误的一项是 故事，第二部分发表议论，点明故事的主旨。 A.甲文中“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、 C.本文塑造的形象鲜明。狼的贪婪，愚蠢、胆小 敌人 和屠户的警醒、机智、勇敢都给我们留下了深 B.甲文告诉我们：“禽兽”和“类似于禽兽的人” 刻的印象。 再狡猾也无法战胜人的智勇。 D.本文主要通过动作描写和心理描写来刻画人 C.乙文中“阳为亲昵，而阴怀不测”表现了狼的 物形象。如通过“屠暴起，以刀劈狼首”“乃悟 凶狠毒辣的特点。 前狼假寐，盖以诱敌”来写出屠户善于抓住时 D.乙文这个寓言告诉我们：人不能只看外表和 机、机智勇敢的形象 他表面上的行动，可能他心底狠毒，防人之心 (二)阅读下面文言文，回答问题。 不可无。 【甲】《狼》原文。 16.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者 【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂高，亦与犬 对狼分别持怎样的态度？ 相安。稍长，亦颜别，竟忘其为狼。一日，主人昼寝 厅事，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视无一人。再就 枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未 觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。 此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不 过通逸四耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心 矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ (选自纪晓岚《阅微草堂笔记·槐酉杂志》) 见此图标国抖普/微信和吗领取你的考场冲刻攻路！ 63! ‰Š‹Œ ! Í "! ")! q(l‡ ! !"#$ "! ! !Á%@& ! "ôÁ%K'ÞV ! %&'() "! ! "!9".! ( ! ) ! * #! ~mR‚ ! 7R%+ $!$!& ./ ' w—mn.wJ?L,2ΘWvn . $ wn™ %# |}#]íšáΘö¶.¿# " %!$!& ./ ' Y?0…z?êp› # _AIJ $ å9 %Teœ % ûz $ CBœ %# C* $" &!! 12 " !õHx0 ! 0É "! "õ@¦Â ! #¿J @Hõ ! ”#3Ú # x0—˜ " '!! 123 " ¡+ & ””“, # ÿRùØí¢HËð $ 0@ % ß© % ãn # ùØ-.H/G $ ØùDd.Þ kH $ ! 12K " €Ê & ~²²H0¾"“éd.=1qÄ ü % ªÙ2WH:€Ã $ ØùFšH3!¾ # VÁ HüÜû $ (! ‰¡uCêî % _à $ )!! 12 " !˜Rš4 ( $õÍ ) H¢£ # j$õH4 ¾Ù # 0ÚJ\e4¾ $ "¿Š˜RDõ‚=äà 53H°6Hõ7 # Ø؊‚¾ $ #ßõ¡H8 l°Ÿ # ˜Ï!¿äú— % È<s9ݪ¢£ # ! R´eDúÜÚ $ $R:õ; % <õ7_=>õ ¡ # #:Dõ¡ú§7_·‘HÚw # ˜Ï! ( $õÍ ) ¢£ # ¬O‰Š$õ % ßõHxÅ $ %ú D32”k # ¿Å’Mù¿ÇçQH?@ # ¿)º ‡¿9@HMjVõ¡kÛHl # ¦A‰¡ß õ¡ # †‡‰Š & õ¡ù‰¡H¼½ # ¿Š%6¯µ $¿ŠH¼½ # ¡õ¡_Ã| $ ! *+',- "! ! *! !3Ío ! 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Z ! !'"! 七年级语文(上册) HN 18 我的白鸽 【整体感知】 ①白鸽产卵 ②小白鸽破壳而出 【积累与运用】 1.qiè 屑 妄 涩 2.局促不安 迫不及待 3.A【解析】方框后面的三个句子正好解释了前面 的“三样东西”,所以用冒号起到解释说明的作用。 4.A【解析】该句语病为句式杂糅，应将两个“没有 比不上鹅”改为“无过于鹅”,故选A。 5.(示例)①鸟的礼赞(赞歌)②鸟中精灵 ③我心 中的鸟(任答一条，意对即可) 6.(示例一)雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。 豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而 生的。 (示例二)海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻 滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢 的战斗者。 7.人与自然亲近、和谐。 8.(示例)①可以利用“爱鸟周”的活动，写爱鸟的宣 传单，对市民进行宣传。②我们可以为鸟儿在树上 筑一些坚固的鸟巢，让它们安家。③保护鸟类的栖 息环境，积极参加植树造林、治理水污染等活动，同 不良行为作斗争。④不掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟 类，设法为鸟类创造营巢和居留的条件，积极参加 “爱鸟周”活动，增强人们爱鸟、护鸟的意识。⑤作 为一名学生，我觉得笔是我最有力的武器，我要拿 起我手中的笔写出鸟类生存的危机，呼吁人类保护 鸟类，告诉人们：鸟类是人类的朋友，我们应该去关 爱我们的朋友，与鸟类和谐相处。 【阅读与鉴赏】 9.①一周后 ②小白鸽在平台花坛里漫步(小白鸽漫 步)③雄白鸽失踪 ④不安 ⑤内疚 10.该句运用外貌描写、动作描写和神态描写，生动传 神地写出了小白鸽的可爱和机警，流露出“我”和 女儿对小白鸽的喜爱之情。 11.该句运用拟人的修辞手法，赋予一对小白鸽以人 的动作、神态，生动地写出了小白鸽漫步时的情 态，表达了“我”和女儿对一对小白鸽的喜爱之情。 12.①对一对小白鸽的喜爱之情；②对未能照顾好雌 白鸽的歉疚之情；③对一对小白鸽的忠贞不渝的 爱情的赞美之情。 19 大雁归来 【整体感知】 报春使者 忧郁 喧闹 动物 自然 【积累与运用】 1.ǎi jiān 醒 2.迩漫 弥漫 3.数词 量词 4.拟人 5.C【解析】前两个分句都是各自独立表达一个意 思，所以用句号。第三空前面提示“可以根据两个 数字来衡量”,说明下面有两组数字，所以用冒号。 故选C。 6.(1)构成的(2)通过 使(3)近 左右 7.大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形飞行，既可 以飞得更快、更省力，也是一种集群本能的表现。 8.大雁在诗中代表了书信，诗人希望通过大雁飞到洛 阳，给家人传达自己的平安。这里表达了对家乡的 思念之情。 阅读与鉴赏】 9.①春天，“麦子荒”的鸟叫，预示着人们要薅麦草了； ②村民们随着“背背笼”的鸟叫声，吃几口早饭就开 始上工了；③随着“豌豆八个——”的鸟鸣声，又到 了人们吃豌豆角的时候了；④农历四月，随着“麦 库——”鸟的鸣叫，预示着麦子该收割入库了。 10.运用外貌描写，生动传神地写出了小鸟眼睛的明 亮，表现出“我”对小鸟的喜爱之情。 11.画线句与结尾段相呼应，表现家乡人与鸟相伴、爱 鸟护鸟，表达了文章的主旨，表现了家乡人热爱劳 动、勤劳朴实的优良品质。 12.议论。内容上，表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实 的优良品质，升华了文章主旨。结构上，总结全 文，照应文题，使文章结构完整。 20 狼 【积累与运用】 1.zhuì kāo yǐ jiǒng shàn dān 瞑 黠 ·16 ! !"#$%&' ! #!!"" mw !!#" mW !!$" Ÿ˜7 # D™ !!%" v # ³ !!&" [ÃáV ! WY % \] !!'" >C !(" ^Å !!)" «1Ž_ # |R ( :o )$ 3aù #Ì # «1`b % <v !!*" `a !!"+" ‹;I # bˆ $!!"" «1Ž_ # |R ( :o )$ 3aù#Ì # « 1`b % <v ! @[ÃÂçcdú4HG: !#" C* # x/ùBçC* ! G‚” !!$" &¤ # e Ó ! <k !!%" ‹;I # bˆ ! f !!&" .„ ! WÀ=é#èHéW ! m ( » ) |0 " %!$!& ./ '#&"&% wXu. $ > % .#&›“Ä / # Q $ Xu. $ > % .#&“Ë/ # `?uš­€ í€.¿# # q5 " &!$!& ./ '$! j #  '#! Av & vn '"! 2· & kl & Ÿ  '%! ‰¡ & ¢¿ " '!#!& ./ ' £+,0?.ɕ'?L.<=Ø8 ¤\ " # X,-¤\_z ( Á3 & ¥¦ & Bv " (!!"" ghŽ·iG‚j ! ä¬tf !#" ¼¥í» ! ޕkŽý­Zì !$" 3kͯ ! {3lmŽ ! ¢°Y ! xnT & 3 ko{@ ! x&pŒRq{oµ & rŽk×s ! ƒRðt "! B«Ukuž`iH÷dH3̗˜ " !%" vr-w{Ó ! xäŒy )!"!& ./ '" Xu.,-t?z (+ J:O , §¶ì vn÷¨©xrª # Æ«“zW¬­¢¿ " ! *+',- "! ! *! „Qvz¹¸É # Ûç{5J< # ±k|ˆ•G¼ Õ9;BÕäkHÆ3 ' o»vzQpÓ» # rÌ }Œ¡)~D # -œ¯w=Ö+–Óâ # º‡v y ' Çovz°p}J # VÁÜÚ # ù‡» # ÷€G y>Ո3'k # £€Ùˆ3'kHo‚ý>Õ ˆØ $ "+! ŒpùWH$U # ùúû0ÀjìõHv: # Æù 0kH˜ßÓBH][ # µù0vzVÁ % l¶H ÜÚ¦àH0R $ k¶CჄ³ # `iuž # 9 =ç"[¶ºHVÁ¦àH‰âŽ # 󨙅† ÖHP3 $ ùWH$U@ϖV # °1ˆŒpH qj $ ""!"!& ./ ' ‡­¦.·€VE # ¨.”®“†¯ °±. # QT“²³´á. 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