第二单元 8 《世说新语》二则-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）

Y七年级语文（上册）@ 8《世说新语》二则 [答案S 咏雪 6.用课文原句填空。 积累与运用色 (1)《咏雪》中交代咏雪背景的句子是： 1.给加点字注音。 (2)补充点明谢道韫身份（暗示谢太傅对谢道韫 谢太傅( 俄而( 才气的赞赏)的句子是： 雪骤( 差可拟( 柳絮() 无奕( 7.下列文学文化常识表述不正确的一项是() 2.解释下列加点字的意思。 A.“俄而”“未几”“少时”“顷刻”“少顷”等词语 (1)谢太傅寒雪日内集 都表示过了不久，一会儿 (2)与儿女讲论文义 B.《世说新语》是隋朝临川王刘义庆组织编写的 (3)俄而香骤 一部志人小说集，主要记载东汉未年到东晋士 (4)白雪纷纷何所似 大夫的言谈，铁事琐语。 (5)撒盐空中差可拟 C.谢道韫的咏雪名句“未若柳絮因风起”为人所传 (6)未若柳絮因风起 诵，后世便以“咏絮之才”称赞女子的文学才能。 未若： D.《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方正 因风： 雅量等三十六门，《咏雪》选自《言语》篇。 3.解释下列加点词语的古今不同含义。 (1)与儿女讲论文义 凤读与鉴赏●： 古义： 今义： (一)阅读《咏雪》，完成各题 (2)未若柳絮因风起 8.【教材恩考探究第二题改编】文中两句咏雪句子， 古义： 今义： 你认为谢太傅究竞满意谁的答案？为什么？ 4.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是 ( A.即公大兄无奕女 即兴之作 B.俄而雪骤 暴风骤雨 C.撒盐空中差可拟 阴差阳错 9.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在 D.未若柳絮因风起 旁若无人 何处？ 5.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？” (2)未若柳絮因风起。 10.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语 营造了一种 的家庭氛围。 见光图标到州音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第二单元 (二)阅读下面文言文，回答问题。 小文：【乙】文中兄弟二人的对答都很巧妙，但 【甲】《咏雪》原文 的言语显得更加聪明、机警。 【乙】钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻 之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是救见。毓面有 陈太丘与友期行 汗，帝日：“卿面何以汗？”毓对日：“战战惶惶，汗出 如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗 积累与运用学： 不敢出。” 1.给加点字注音。 (节选自《世说新语·言语》) 尊君在不( 非人哉( 【注释】①冷：美好的。 2.解释下列加点字的意思。 11.参照提示，解释加点词语。 (1)陈太丘与友期行 (2)期日中 加点词语 方法提示 写出词义 (3)太丘舍去 撒盐空中差 【查字典】①相 (4)去后乃至 (1) 3.解释下列加点词语的古今不同含义。 可拟 比：②模仿、模拟 (1)陈太丘与友期行 古义： 今义： 【查字典】①于 未若柳絮因 是，就：②根据： (2)太丘舍去 (2) 古义： 今义： 风起 ③凭借：④趁 (3)相委而去 乘；⑤因为 古义： 今义： 【词类活用】名 (4)下车引之 卿何以不汗 (3) 词用作动词 古义： 今义： (5)元方入门不顾 12.用现代汉语翻译下面的句子。 古义： 今义： (1)谢太傅寒雪日内集。 4.仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。 例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。 (1)太丘舍去，( )去后( )乃至 (2)语其父繇日：“可令二子来。” (2)( )待君久不至，( )已去 (3)( )日中不至，则是无信：( )对子骂 父，则是无礼 13.新考法补充对话小语和小文在读完上面两篇 5.用现代汉语翻译下面的句子。 短文后展开了讨论，请根据理解补充完整他们的 (1)与人期行，相委而去。 讨论。 小语：为了各种目的而说的佳句名言，多是一两 句话，却说得很得体、巧妙。【甲】文中作 (2)友人惭，下车引之。 者“即公大见无奕女，左将军王凝之妻也” 这一补充交代中可以看出 的 言语更巧妙。 见此图标凯抖普/微信和吗领取你的考场冲刻攻路！ 21 Y七年级语文（上册）0 6.用课文原句填空。 (二)阅读下面文言文，回答问题。 (1)《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友是 【甲】《陈太丘与友期行》原文。 这样批驳的： 【乙】荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡2，友人 语巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相 视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既 (2)文中表明元方不能原谅父亲友人的句子是： 至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢 独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代 友人命。”贼相谓日：“我辈无义之人，而入有义之 园读与鉴赏业 国。”遂班军而还，一郡并获全。 (一)阅读《陈太丘与友期行》，完成各题。 (节选自刘义庆《世说新语》) 7.【教材思考探究第一题改编】请按要求写出这则 【注释】①值：适逢。②郡：这里指城。③一：整 故事下述一些内容。 个。④独止：一个人留下。 起因： 11.解释下列句子中加点的词。 发展： (1)尊君在不 高潮： (2)友人语巨伯日 结局： (3)子可去」 8.对于元方来说，友人缺乏哪两种品格？（用原文 (4)不忍委之 12.用现代汉语翻译下面的句子。 回答)缺乏的品格具体表现在哪里？ (1)日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 (2)我辈无义之人，而入有义之国。 9.学习本文，你明白了怎样的道理？请写出一句与 此相关的名言。 13.新考法讨论交流}学完本课后，小滨和小勒对 【甲】文中的元方这一人物的认知产生了分歧。 你支持谁的观点？请说明理由。 小滨：我觉得元方不懂礼貌，当友人晰，要拉元方 10.下列对《陈太丘与友期行》理解有误的一项是 时，他却入门不顾，搞得现场很尴尬 ( 小勤：我觉得元方已经做得很好了，他不仅面对 A.本文对人物的描写主要采用语言描写和动作 友人的谩骂据理力争，而且极力雏护父亲 描写。 的荣誉。 B.友人从“怒”到“惭”的表情变化，反映出其心 理变化过程。 C文章最后定“元方人门不顾”是全文的败笔所 14.【甲】【乙】两文都通过对话描写刻画人物形象： 在，让元方变成了一个不尊重长辈的无礼 【甲】文中的对话描写表现了陈太丘之友 小孩。 的性格：【乙】文中的对话描写表现 D.“尊君”是敬辞，对别人父亲的一种尊称：“家 了荀巨伯 的性格。 君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路：! !"#$%&' ! ! %&'() "! ! "!#!& ./ '7)$!7:$" #!#!& ./ ' " ! # " $!"!& ./ '$ $% % z€/ " %!$!& ./ ' Y?ZB#/TV # &' $ T % () " &!! 12 " à!á+J # ?’d)â $ '!! 12 " „n3ã ( àRaä¾ŽÆ ) åæj ! çè 3ã ( NÌ Hìõ ) érj ! çè3ã ( D221 1Û, ) -ꢣ (! ¾RªëÌ # ¾xcÎê± # ÷ì_µ$ $ ¾ù îïHí # ç$HéWëç¾ $ ! x " ! *+',- "! ! )!!"" ýêO…Ñð÷x¯¨NÏ # býꯨNÏ xà ( ¿ ) Œ#‚"ýêb ( ¿ ) ÔH±; # }p RbýꯨNÏ $ !#"( ¿ ) ?Îýê<ˆ_ï # }p3Èð/=ýê #’ $ *!! 12 " @m3ñ4Hù£ú ! é¯ô " üj $ ( v Î )( œR¶ )( òÌMó )( ŒÓ )( ô¯ ) 3õö÷ kH£úüj # «¬ ( ¿ ) Rœ£R’R&ýêb¯ ¨NÏH¬øJ± $ ù€ÃŒýêHúúu‹ # v ÎýêûüHýï # óÄýêR÷x.„¾#¨N Ï # J¯#™œ % Mþ $ ˜3Œ# ( ¿ ) =_ïÍ úÿp # Ã:<»ð/ýê #( ¿ ) !Œ£R" # RB &ýê##_ïÌÊ # $'ç%&k¢ # }pw %ýê $ "+!! 123 " '&'(~() # jýê'3ãb ( ¿ ) Ã, ‚´ # =*+,Y-ß ( ¿ ) H±; $ «Uˆýê 0 ( ¿ ) H$ # µDӌ ( ¿ ) ±¯A[H·Z ! } p.&˜™ð/ýê " O¢/ $ ! 12K " '&')~(Œ ( ¿ ) Ã:”o # 01<» # ýêD ( ¿ ) ¦XÌHõ± # é2Gù ( ¿ ) WôB ÐÅHXÌ # ùýê3:«3ˆÅx¦<»H # 7 Uˆýê0 ( ¿ ) ÿ4RDHµ­ # µDӌ ( ¿ ) ±¯A[H·Z ! }p.&˜™ð/ýê " O ¢/ $ ""!!""! 123 " tG5ŒpØ¿¯Åý$Zp # Ì ‰)6’¯° $ Œ@júû7k¢H8QR’ R&ýêb¯`NÏ # 9ù=Çob:ýêH"\ Œ#ô"\ýê0u>H;V # JRœ # Ço} p_ýê3‡k¢ # ÆÆK·ýê # ùúû<&ˆ ýê # <&ˆò:Hý$ $ ! q=o^ # x0—˜ " ! 12K " tG5ŒpØ¿>oó?Hùj ( ¿ ) •ãrŒ $ '3ãrŒùbD ( ¿ ) v#ýêûü H#ï # Œ#u>RBêuÌʍ@Hýê # ™œ Jó $ 'KãrŒùbDŒ#ýê± ( ¿ ) 3F¾ _ZpH$ #( ¿ ) ¸)&'b¯¨NÏ # Aþ™ œ $ Œp±¯ãB # 4•ãrŒX£D‰Ì‰H ¿ŠHJCÇ>DHéW $ !#"! 123 " 2211 # ¯E{Š0¿H¨\Ž ° # {Šð¿}: # ¿ð{Š#N $ ! 12K " 2211 # EE{Š±¿kP # ¨\ˆ ¿ # {ŠH¨\Ž°4F¿J $ ¿)GQ”• # & »?#{Š $ )!! :;<= " 3> I ! 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Y&Z[\Ž]µ (!#!& ./ ' 456“789:¿ " !&! 参考答案及解析 【积累与运用】 1.B【解析】yìn—yīn。 2.B【解析】慢—漫。 3.C【解析】“彩蝶”为名词。 4.A【解析】该句属于用词不当，删掉“不”即可。 5.(示例)谁言寸草心，报得三春晖。 6.(示例)开展一次“谁不说咱家乡好”座谈会 举办 一次“老照片的故事”交流会 举办一次“为爸爸妈 妈洗脚”实践活动 7.家不等于房子，家意味着亲情，温馨和关爱。家是 漂泊的根，有爱的地方才有家。(意近即可) 【阅读与鉴赏】 8.(1)父亲强装快乐愿意去养老院，送父亲去养老院 路上“我”想到儿时父亲送“我”上学的情形，决定 不送父亲去养老院。 (2)“我”带着父亲回了北京，决定一直陪伴在父亲 身边。 9.(示例)画线句采用的是动作(或细节)描写。“看 着”“忍不住”“鼻子发酸”“泪下”“抹去”一系列连 贯的动作描写，表达“我”不忍又不得不把父亲送去 养老院的复杂心情。结合上文父亲的喃喃自语，看 着父亲佝偻的背影，深知父亲不愿意离开家到养老 院，心里感到难过、内疚。可一想到“我”在北京工 作稳定，没法回来陪伴父亲，“我”收入又不高，不能 把父亲接到北京照顾，便只有屈服于生活，决定委 屈父亲。 10.(示例一)第?段插叙，写父亲第一次送“我”上幼 儿园，在栅栏门外守护“我”的情形。表现了父亲 对“我”的爱，也为下文“我”情感态度的变化(决 定克服困难陪伴父亲)做铺垫。 (示例二)第①段插入“我”上大学后，偶尔回来， 父亲为“我”买包子的事情，交代这是“我”从小喜 欢吃的包子，是父亲一大早赶了远路买回来的，体 现了父亲对“我”无微不至的关怀，也为下文“我” 情感态度的变化(决定克服困难陪伴父亲)做 铺垫。 11.(1)(示例一)读这篇文章让我感觉父爱如山，子 女要懂得感恩。文中写作者迫于生活的压力不得 不把父亲送去敬老院，但是在最后送走父亲的时候 想到小时候父亲对自己的付出，于心不忍，最后决 定和父亲一起生活，好好孝顺父亲，是作者理解了 父亲，理解了伟大的父爱。(主旨概括，意对即可) (示例二)读这篇文章让我印象深刻的是写“我” 两次流泪。第一次流泪是因为“我”看到父亲佝偻 的身影，想到自己不能亲自照顾年迈的父亲，难过 心酸。第二次流泪是因为想到父亲给“我”一个家 和如山的爱，“我”却要将他送去养老院，愧疚难 忍。文章情感真挚，用两次流泪触动为人子女的 我们的心底最柔软的地方。 (2)(示例一)爸爸妈妈，感谢你们对我的养育之 恩，你们陪我长大，我陪你们到老。 (示例二)爸爸妈妈，谢谢你们给我生命，养育了 我，你们的养育之恩永记我心。我要努力学习，将 来报答你们。 8《世说新语》二则 咏 雪 积累与运用】 1.fù é zhòu chā xù yì 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 (3)急(4)像什么(5)大体可以相比 (6)不如，不及 乘风 3.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 专 指子女(2)趁、乘 因为 4.B【解析】A.就是/根据，就着；B.急；C.大体/差 错；D.及，比得上/如，好像。 5.(1)不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬 的大雪像什么呢?” (2)不如比作柳絮乘风起舞。 6.(1)谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 (2)即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也 7.B【解析】刘义庆是南朝宋时人。 ·5· ! ‰Š‹Œ ! Í "! ! *+',- "! ! )! 0W‰H#$³x $ bDŒpÇo33 ( —V:W ÿX‰ # Y&Z[\Ž]µ ) ª^–šˆEÎ_H #` # a1ˆEOP0Î_ë;H0ñ $ *! bDÀTbc # ¡n,|° # úWd˱‰RŒo _þ¯ # 56eʾà # ÞfT±‰R)W—&# »H÷g¯Å # çó?Hxh $ "+! ij % ÐÑ % ¬k ""!!"" |5 !!#" N % L !!$" Vl "#!!"" EOP=3F©²HnW&¾‰Hö=3 ‡ # m¾HôSæUŒpHI< $ !#" …0'ŠHýênoa &( ˜Rà{H•F‚ Ì»}¿ $) "$! W‰ ! EÎ_ "! nj & K+L"M+ ' !! ;< & ;=`> :?*9@2.AB " C wD: # E¦F›GHöJIJKL.MN€A # *$OP.Qõ;Rö ($ )}ST.IJULV WX "% B“YZ[W " ;<\e]9^_ # E¦ F` ($ T\ezabc^d )% ;<àe ($ ¯Bf ghi # jk1Äl # |}^_3_m3noc "% ¦Fp`;= ($ T\ezabTc^ )% ;=à e ($ ¯Bfgqr # jk1Äl # |}^_sTt ]c "% NOPQRST ! %&'() "! ! "!;4&!51" #'!"" |p!e !!#" 9q"Ê !!$" rÓ ! ' " Þ. „ !!%" ë $'!"" pp ! gÒ !!#" .„ ! WÀ=é#èHéW ! m ( » ) |0 "!!$" rÓ ! ” % Ç !!%" s ! †‡ ' †’ !!&" <Õv ! Ì" ' Ê® %'!"" Ot ! ½ !!#" ¾Ç ! ¾Ç !!$" Ç ! Ç &'!"" ¡è‰|p!e # ¸rÓ¿:ˆ $ !#" ¼½¯#uA # ӈöŒ¯svWH9 $ ''!"" g@RD ! Hùÿy ! 0Ìwý ! Hùÿx !#" vWŒ,RÊ ! *+',- "! ! (! ‡b & yOt¡½Òe $ Mn & ½‰œ@RD # Otz¯ $ "4 & vW{<|}½‰ $ ù~ & ½‰uÞ€ $ ! x0—˜ " )! y % x $ y & Òg@ # œ@RD $ x & 0Ìwý $ *! 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