第二单元 5 秋天的怀念-【中考123】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）

第二单元 第二单元 5 秋天的怀念 [答案P3 整体感知中· 2.文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 1.整体把握课文，填写以下内容。 改为 3.文段中画线的词语，运用有误的一项是(） 隐瞒病情，双腿瘫痪，暴怒无常 A.飘落 B.神色 悄抚慰母亲病重，隐瞒病情 秋 C.喜出望外 D.干干脆脆 相约看花〔母亲央求，北海看花 4.文段中画线的标点，使用有误的一项是() 怀 多牵挂母亲病危，临终牵挂 A.① B.② C.③ D.④ 北海看花妹妹推“我”去赏花 板块二·感恩父母 懂母心“我”与妹妹懂母心 5.班级拟开展“感恩父母”的主题活动，请你参加。 (1)【设计活动项目】你准备在这一主题下设计哪 2.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 些活动项目？请参照示例写出两项。 示例：父母歌曲我来唱 积累与运用 班级拟开展“感悟亲情，感恩父母”主题活动， (2)【制作祝福卡片】你给母亲（父亲）制作一张 邀请你一同参加。 母亲（父亲）节贺卡，请写上祝福语。 板块一·认识母爱 小文和大家分享了一段《秋天的怀念》中的文 字，请帮其完成1~4题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的 (3)【分享活动感悟】下面是一位同学在活动后写 菊花开了，我推着你去看看吧”。①她憔悴的脸上 的感悟，其中有些问题，请帮助其修改」 现出秧求般的神色。“什么时候？②”“你要是愿 随着年龄的增长，我逐渐明白了父母为 意，就明天？③”她说。我的回答已经让地喜出望外 我所微的点点滴滴。我不禁想起父母早起为 了。“好吧，就明天。”我说。地高兴得一会儿坐下， 我做早餐时忙碌的身影，【甲】想起父母般切 一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？ 送我去学校时的叮咛，想起父母鼓励我别放 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边， 弃时亲切的话语，想起…【乙】通过这次活 千千脆脆地说着：“看完菊花，咱们就去·仿shdn', 动，使我明白了送给父母的最好礼物是心与 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我 心之间传递的浓浓爱意 带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， ①（甲】处画线句子语序不当，请提出修改 一脚睬扁一个…④” 意见。 1.给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 憔悴() 仿shan( 见此图标凯抖普/微信和吗领取你的考场冲刻攻路！ 11 七年级语文（上册）@ ②【乙】处画线句子缺少主语，应将“ 阅读与鉴赏学 ”删去。 板块三·报答父母 6.班级开展“孝亲敬老，从我做起”活动，邀请你参 考点解澳理解标题的作用 加并完成相应任务。 ©常见题型： (1)【写对联】本次目的是让同学们懂得“孝”是 1.文章以《××》为题，有什么作用？ 中华民族的千秋美德，希望我们在日常生活 2.文章用《××》为题日，有何妙处？ 中常存一份孝心，真正做到报恩父母、敬爱老 @常用方法： 人。请据以上提示补齐下面对联 第一步：先理解标题的表层含义和深层 上联：道义传家，怀一片孝心， 含义 下联：仁慈播爱，弘 垂范儿孙 第二步：理解标题所使用的修辞方法。 (2)【拟方案】下面是本次活动中班里开展的一次 如运用比喻修辞，生动形象：运用疑问句式， 以“感恩”为主题的亲子联欢活动，请将活动 引人思考等。 安排补充完整。 第三步：把标题与文章内容和结构特点 A.父母：讲谈孕育生命，抚养子女的艰辛。 结合起来。内容上：①交代文章内容或写作 对象；②揭示文章主旨；③奠定文章感情基 B.学生： 调。结构上：①点明文章线索：②关联主要情 C.全体：表演以“感恩”为主题的文艺节日。 节：③标题新颗，设置悬念，激发读者阅读 D.学生：送父母一份祝福，一份表达感恩的 兴趣。 礼物。 习题连接：见本课第10题 (3)【写串词】请你为联欢活动中的节目诗朗诵 《游子吟》和下一个节目女声独唱《世上只有 温暖的“括号” 妈妈好》写一段串词。 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室，见留守在家的年迈父 母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧， 母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括 号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右， (4)【做研究】研读下列关于孝的古训，这些古训 真像“括号”。一时，我心生悲戚。印象中，父亲没 共同强调了“孝”的什么内涵？请说说你的 这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在 理解。 的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又 A.子游问孝。子日：“今之孝者，是谓能养。 满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿 至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” 时的村庄：我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还 B.孝子之至，莫大乎尊亲。 可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间 C.孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有 幸福地生活。 愉色，有愉色者必有婉容。 ③母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺 在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见 娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会 把房项糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还 念念那些大标题：母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致 见光图标金抖音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻略： 第二单元 正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 “括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下 ④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端 手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个 过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的 “括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了 鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”：送到已躺好 左边或右边，直至在老家消失。 的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右国着 ②我不敢想，也不敢再看，径直出了村子… 我，看我将小碗刮得干干净净。 (有删政) ⑤慢授的，我的眼皮开始打架，兴致渐无。在 7.阅读文章内容，概括补充故事情节。 父母一左一右的轻抚轻拍中，我一点点安静下来， 回家看到父母的睡姿像个“括号”→① 朦朦陇胧中只听见父亲说：“孩子跑一天，累了！”母 →在“括号”里吃鸡蛋羹、睡觉→ 亲说：“别说话，让他睡吧！”然后就啥也听不见了。 ② →“我”多想躺回 ⑥我在家是老小，想必俩哥哥也是在这“括号” “括号”里→③ →“我” 里长大的。每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全 坐在台阶上的“括号”里和父母聊天→④ 家终于聚齐。我们仁钻进被筒，并排躺在炕中间， 炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几香话后就不 8.新考讨论交流小滨和小勤在研读这篇文章 再问了，任由我们兄弟谈天说地。 后，围绕第②段中的文字展开了讨论。你赞成谁 ⑦从记忆中醒来，我揉揉眼，再望一眼躺在床 的观点？请说明理由。 上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让 小滨：第②段中先说“我心生悲戚”，又说“我又满 父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也 心幸福”，这样前后出现了矛盾，应该把前 难以再围住一家人：但我也知道，我、我们见弟、我 面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。 们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 小勤：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心 ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事， 幸福”，这样提法不矛盾，因为“心生悲戚” 母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继 和“满心幸福”的原因不同。 而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下 蓬乱的白发，服拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我 走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也 没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了， 问了同样的问题，随后跟了出来。 9.请赏析下面句子的表达效果。 ⑨我们仁坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我 母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来 在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。 了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手 我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有 拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，柱着棍子，笑意 心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心， 盈盈地向我走来。（从人物描写方法的角度） 挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼 父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实明丽了 几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷俩说话。 10.谈谈文章以《温暖的“括号”》为标题的作用。 0我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋 羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸，走的时候，把攒的鸡 蛋都带上。” ①我吃完鸡蛋羹，准备回城，刚走出院子，一回 头，看到父母早站起身，弯腰背驼，在檐下组成一个 见此因标乳扑音/微俗扫码领取你的考场冲刺政路！ 13! !"#$%&' ! %! ./01,2 012 ! 34567 ! %&'() "! ! "!("/!01$%!2#$!34$%56)!3.!7#$ #'!"" #¬ # sà !!#" tÜ !!$" uv !!%" w‰Ž eHx !!&" ¾y $'!"" gkŽe ! zV{@ ! |}~ ! zV{ !#" äå€k ! ç+A !!$" s‚ƒƒ ! p„… † !!%" 4`•‡ˆ ! -93‰Š !!&" €gk‹ U ! ª)Œ !!'" Ž5‚¬ ! *‘“’ %!$!& ./ ' ›œ“žŸ ¡¢£ & ¤¥£ & ¦§£ " ! *+',- "! ! &!"!& ./ '$! 9¨ # _“ $ © % ª«¬­® '#! 9 ¨ # T“ $ ¯°±² % _“ $ ¯²±° %'"! ,- ' %! 9¨ # ­³´µ¶· # ·µ¸¹ " º»¼½¾ # ³ ¿ÀÁÂà # ¶ÄW³¿ÅÆ.ÇÈ'ÉÊËÌ. ÍηÏQT“¶ÄÐÑÒÓ>Ô & ÕÖÕ×> · ' C* "" '! “”£• % –—͇ % ˜™gk $ «Uˆ<‰]: Hš›_œ3@žŸÜ H¡Jߢ $ (!! 12 "! ä壤 " š-¥¥ # ¦¦ú§ # <‰¨= ©ˆH:€’ # â0ª—«¬H:€ # ¯MZß # J 4¡:€3‡¬£ $ )!#!& ./ '#!$ ØÙWÚ£ÛÜ.³¿Ý§Þßà á£âão % Øä9¨ # b{iÚ£ÛÜ.³¿Ý åÞßæ£çèà£âão # ØéW³¿$£â. <ê " C* #" *!! 12 " )4¬? # ªs­® # <áׯ # ªâ°±¡ ‡`ˆ # ²Ã‰H³´µbŽÞ„ˆ $ -¶· # ¸ ¹F # º‰…»C¼;ˆ $ "+!! 123 " <‰Œ# ! <3 " )½"»±'¾¿ ¾5 # «¬ˆ<‰ÀÀH/ŽŽ± ! ŽÁ "$ ! 12K " <‰|×_*H:Â3þy#‘ “ # «¬ˆÀÀHŽÁ ! /ŽŽ± "$ 89:;<=>?@ABC ! DEF ! GH ! %&'() "! ! "!8/$%!7, #!!"" h+Ä !!#" W’ # hÅ.¾ŽHéW $!!"" ¿ÆÁJ¡šk ! wÇÈ#UÉ: !#" Ê,ÉíÌËÌ ! ÍÎÏМÑÒ !$" ýÓNäÔÕ ! ÖÎ:-×Ø !%" “:Ó ! Ùډ=WÛ %!"!& ./ ' ëì # íîïðñ " ! *+',- "! ! &! Ê,_ÌËõ ' Ü݈ÿÞßà¯áH;â $ '! ½ãVM0½‰HäJ % /®_µåŽ± $ ! x0 —˜ " (! æç ! æè "% éà $ )! £êÁë # /®¾Ž $ ! # ( /Ž ) é ( h¤WÛH ºÌ=šW/®ìŽ % íîïHðëÁñŽ± ) µ˜ " !3#$ &! 4*(56 ! !"#$ "! ! "! ò:HI$ ! óåH­® #! ! ( v, ) ùmŒÎôH@Jõw ' " ( v, ) ùI $Hö@7U ' # ( v, ) ù ( ¿ ) ók¢Hon # ù Iê÷×H¬C $ ! %&'() "! ! "!9",-! ø #' ù ! ú ! û ! ü $!%!& ./ ' $ òòóó % lmnôõö.÷øùT túû # üc_# $ ýýþþ %" %!$!& ./ ' üc?í_ÿ`vn!í.Kn " &!!""! 12 " ýI<Œ¿»þ ! ýIìõ¿»ÿ ! ýI2!¿»a ! jV”x•– # x0—˜ " !#"! 12 " R"#’TùW’ # $%ù&¿'( ' R")*TùÓç # $%ù+¿Zÿ ' R",T ù} # $%ùD¿-. ' R"ÑðTùßá # $% ù/¿#0 -- ê$H11 ! 22 "# $3ëˆ # ÷ $4Å52./ # Ñð67 , !$! 参考答案及解析 4 古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 【积累与运用】 1.jié cāng dàn sǒng zhì sè yàn 2.(1)到达，登上(2)耸立(3)停宿(4)旅人前 行的路(5)家信 3.(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)树木丛生 百草丰茂(3)水何澹澹 山岛竦 峙(4)潮平两岸阔 风正一帆悬(5)海日生残 夜 江春入旧年(6)乡书何处达 归雁洛阳边 4.A【解析】曹操是东汉末年政治家、军事家、文学家。 【阅读与鉴赏】 5.C【解析】A.有误，应是“观”字统领全篇；B.有 误，不是“由远及近”应是“由近及远”;C.正确； D.有误，全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗 人心潮澎湃，抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的 豪迈情怀而不是抒发历史兴衰之感、忧国忧民之 情；故选C。 6.苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月。表现了诗人博大 的胸襟和统一中国建功立业的雄心壮志。 7.(示例)(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在 辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，感慨万千，心 潮与大海一起涌动。 8.B【解析】B.“表现了离家已久的诗人要学归雁回 到家乡洛阳”表述有误，尾联写离家已久的诗人要 让归雁把家书捎回家乡洛阳，表达了诗人对家乡的 思念。故选B。 9.(示例)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与 岸平了，船上人的视野也因之而开阔。风虽顺，却 很猛，那帆就鼓成弧形了。 10.(示例一)诗人想到(诗句)要借雁足来给他传递 家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。 (示例二)诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛 阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 【积累与运用】 1.téng yá 2.(1)指降职(2)天边，指远离家乡的地方 3.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (3)枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 4.C【解析】李白，号青莲居士。 【阅读与鉴赏】 5.杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。 6.借此抒发对友人的担心、思念和关切之情。(意对 即可) 7.萧瑟(萧索)、荒凉。 8.孤寂愁苦，思念家乡。(答“思乡”或“飘零天涯的 游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情” 也可) 第二单元 5 秋天的怀念 【整体感知】 1.伟大的母爱 深切的怀念 2.①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母 爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是 母亲愿望的达成。 【积累与运用】 1.qiáo 膳 2.秧 央 睬 踩 3.D【解析】“干干脆脆”与后面母亲说的那些话不 相搭配，此处应用“絮絮叨叨”。 4.A【解析】此处句号应放在前面引号的里面。 5.(1)(示例)父母诗文我来诵 父母故事我来讲 父母名言我来说(写出任意两点，意对即可) (2)(示例)不管身边还是天边，您总是把我牵挂； 不管贫穷还是富有，您总是待我如初；不管年幼还 是年长，您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总 是伴我身旁⋯⋯亲爱的妈妈(爸爸),您辛苦了，愿 您永远幸福健康，快乐吉祥! ·3· ! ‰Š‹Œ ! Í "! !$" !& ( 8å ) rD ( H9: ) Žâ $ "›œ ! é & ° " '!!"" ?°ýI ! ߚþ; !#"! 12 " <=k¢@HýI0u>––??H µ$ª $ !$"! 12 " ‚eßIä@ # =GFABñ¿Š ÇC$Hù11 # 3D<R"R«¬¿Š011H $ # ÓâEüFñ3D0þI$HÉ * AÃ'ç1 1Æ +$ !%" GGHIJTOrˆK ( Lê ) HMN # —Lc ê‰ # µ…ù0ê‰)O#_PQ² $ R¿Š¡} SçR!x}¡v: # TDùâ0}SUVhW " # XCTBO#_PQ² $ &MJH ( L ) YZ# ""õõT_PQ² # ùÇRY[H $ ! *+',- "! ! (! !ô"\$]= ( ^_ )  ! "`a= ( ^_ ) } : ! # ( ¿Š ) 3¾3ÈT ( … ) = ( ^_ )  ! $b ( ¿ ) "ýIcdéeC3F ( ^_ ) )! ¿0CôfHa: $ b ( ¿ ) <#N¾ # v#ýI“N HgÌ # ì ( Jkßh )' ‰#@ # ýIi.= #( ¿ ) <#N¾TB’#ýIH<% # ÀR ( ³J52 )$ *! 34ˆàAüj % ‹!üj % £úüj # k£;oé jVˆIêv} ( ¿ ) <»"H£ú % ‹!_àA # «UˆIêHBQŽ± $ "+! Ðj@ ( ^_ ) ùklmŒHmè # mŒÎô ( ^ _ ) n„ìõ±ô ' o^ˆŒpHq)MY # µù úû¯±HXM– ' 34ˆ56H789: # Ðj ór # !"µs†tûHPtu• $ '! 7 ! 8 ! !"#$ "! ! é– ! ‰[ ! Êv ! %&'() "! ! "!36#! w #! x ! v ! y ! z $!!"" v{Wâé{Ù±|}p # ‹~@hv ( ¿ ) }p $ !#" F‰éõ[T’#€H‚ƒ $ %!"!& ./ ' üc?í_ÿ`!íKn " &!! 12 " ê±ù3„™ò # Ø{H±¯—°…Æk H-‡µB™ˆšå $ '!! 12 "$+ ý‰€ÌïeŠ # ‹½ñŒRŽ $ (! ^WýIH9‘’ # “㔕 # -O‰ $ 7– ýI_¾—H˜™ # k¢Ãšë›Ý # R,ýI% œÊH)œ $ )!! 12 " ! ( Kê`N ) qjj ! " ( Kê`N ) ž ÿ5Ÿ ! # ( Kê`N ) ìõj ! $ ( Kê`N ) ð  n ! ”#•–—˜ " *! 12 & ¡¢¢ # $Æ $ ¿Š£»v$ˆ $ ^a$k ¤ˆ # U=ÆHˆ¥ . ¿Š¦ˆ3H§¨© # ±$ ªª#Ì $ 1$«g/¬ , ! *+',- "! ! "+! Iêù3Ek¢’Çë # ¸£ÿ5­$ % f®u Ü % \Y % ¯J % ÿ] % °± % ²› % ÷> % ³´ % µ¶ HIê $ ""! !:`Dˆ· ( ¿ )# R¸¹éºVÀ瘙» ( ¿ ) O¼½¾¿ ' "KHc3[JÀ’RÁ^# ( ¿ ) HÄ ' #‰†HÉÄÎau>üµRÅ ¤Æˆ # &Ǒ± ( ¿ ) Ȥ ' $É{'‰ÌÊRÆ ( ¿ )# :`ËC8̈Íú # ÎJÌÊ ( ¿ ) ÈD VÏ ' %=ÐÏ ( ¿ ) ÔÑ"yÒ· # ÓÓ_IêÔ ÕÕÄ $ "#! 3456H789: # &¼×ZÖH#75ú× Ø© # Iê0 ( ¿ ) Hµ$Ž±ÙCÚà # ;ok£ éjVˆIê=D ( ¿ ) ™Û#7"HôJÜÝ $ "$!( ¿ ) %¾‰HkP % ./ $ ( ! ! 79032 ! !"#$ "! ! I̱ó ! IêÞß̉ !%! 七年级语文(上册) HN (3)①将“殷切”调至“的叮咛”前面。 ②通过(或：使) 6.(1)报恩父母 千秋美德 (2)(示例)回忆生活中的父母对自己点点滴滴的 关爱等。 (3)(示例)儿行千里母担忧，在这个世界上给我们 最多爱的是妈妈，一首诗不足以表达我们对妈妈的 爱，下面请再欣赏一首赞美母爱的歌《世上只有妈 妈好》。 (4)这几则材料都强调了孝“尊亲”的内涵，即尊重 亲人，也就是对亲人要做到和颜悦色。当我们与长 辈有不同意见与看法，甚至是面对长辈批评指责 时，依然还能做到和颜悦色。把内心的“尊”外化到 时时事事都和颜悦色，是最不容易的。 【阅读与鉴赏】 7.①小时候爱躺在“括号”里 ②哥仁在“括号”里长 大 ③“我们”一家一直都“装”在“括号”里 ④送 “我”时父母默契地组成一个“括号” 8.我赞成小勤的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老 的样子，故“心生悲戚”;人到中年，父母仍健在，“我” 回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。 9.运用了神态描写、语言描写、动作描写，生动形象地 写出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态， 表现了母亲的喜悦之情。 10.标题中“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括 号”展开故事情节；概括了文章的主要内容，也是 作者感情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题 新颖，同时也吸引读者的阅读兴趣。 6 散 步 【整体感知】 地点 人物 分歧 【积累与运用】 1.shà 委 2.岐 歧 折 拆 3.(1)由某方面或某种情况决定，语段中指由“我” 决定。 (2)每个人或事物都得到合适的安顿。 4.C【解析】此处句号应放在引号里面。 5.(示例)亲情是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月 的风尘也能清澈明净。 6.(示例)30年父女合照受热捧，网友含泪予以推荐。 7.听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。体谅 父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提 过分的要求。 8.(示例)①“孝亲敬老”主题班会 ②“孝亲敬老”演 讲比赛 ③“孝亲敬老”故事会 ④“孝亲敬老”图 片展(任答两点即可) 9.示例：李奶奶，您好。我们又来看您了。听说您生 病了，现在好些了吗?我们买了一些营养品，给您 补补身子。祝您早日康复! 【阅读与鉴赏】 10.母亲是一位生活得最苦，却又无比慈爱、勤劳自 立、宽容、细心、无私、坚韧、质朴、温柔、善良、睿智 的母亲。 11.①大哥为了救“我”,毫不犹豫地拿出所有积蓄供 “我”做骨髓移植；②二嫂曾一度心疼得不敢听到 “我”的声音；③七岁的侄女哭着说自己再也不吃 零食了，把钱留给“我”治病；④怕其他人照顾不好 “我”,大哥毅然辞掉了工作，专心照顾“我”直至 出院；⑤在医院“我”昏迷时被抢救，姐姐和母亲抱 头痛哭。 12.运用比喻的修辞手法，把骨瘦如柴的身体比作艺 术品，母亲对“我”的关爱之情跃然纸上，形象生动 地写出了母亲在为“我”清洗身体时的小心谨慎。 13.“我”及家人的生命、健康。 7* 散文诗二首 【整体感知】 母子情深 母亲呵护子女 ·4·