[山东滕州 2015 优秀教案评比 北师大版语文 八年级下册 第一单元 第4课 《我们这双手》

课 题： 《我们这双手》 课 型：拓展阅读 上课日期：3月11日 作 者：宋于静 单 位：滕州市滕东中学 八年级语文下册第一单元第四课拓展阅读《我们这双手》（1课时） 课前预习： 1.了解作者 2.读课文，标划文中生字词并注音释义 3.回顾说明性文体的相关知识 相关课标： “阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息 ” “阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法” “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 教学目标： 1.学习如何运用恰当的说明方法 2.体会说明性语言的准确严谨性 3. 分析文章在结构和表达上的特点 4. 学习科学家严谨的科学态度 评价任务： 1.通读课文，梳理课文内容 2.交流探讨，分析课文的结构特色 教学过程： 一、 导入： 用手势示意同学们坐下、安静，做手语“我爱你们” “老师并没有讲话，同学们为什么很容易理解老师的意思呢？我们这双手，不仅可以做很多事，还能传达思想、情感，我们这双手还有那些奥妙呢？” 板书课题：我们这双手 二、目标引导 1.朗读课文，学习小标题多角度阐述问题的方法。 2.分析文中的说明方法，体会说明性语言的准确严谨。 三、温故知新 1、你认为文中需要积累的生字生词 学生先自主发言，教师再以提问形式检查： 胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pǔ） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū） 追溯 截然不同 花言巧语 2、你了解的说明性文体的哪些知识 （提示学过的说明文《壶口与龙门》《唐宋大诗人诗中的物候》，有那些常见的说明方法，说明顺序，说明手法？） 师生共同归纳：常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。 说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序 说明手法：解说，介绍，述说 四、朗读感知 学生自读课文，思考：课文从哪几个方面介绍“我们这双手”？ 运用什么方法表现出来的？起到了怎样的效果？ （课文层次清晰，小标题形式学生多次接触，此