第二单元 位置-核心考点专项练习“我会判断”判断题100题-五年级数学上学期（人教版）

第二单元位置-核心考点专项练习“我会判断”判断题100题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、判断题 1．在同一幅图中，数对（5，2）与数对（9，2）在同一列。( ) 2．用（x，4）表示位置，可以知道是第4列，不知道是第几行。( ) 3．用数对（2，2）表示位置，两个2表示的意义相同。( ) 4．在数对中，数字5表示第5列。( ) 5．在方格图中，数对（5，6）和（6，5）表示的是同一点。( ) 6．（4，3）和（7，3）表示的位置在同一列。( ) 7．数对表示的位置向左平移后，列数不变。( ) 8．用数对（6，6）表示位置时，两个6表示的意义不同。( ) 9．把点（2，4）向上平移4格是（2，8）。( ) 10．如图的方格图中，三角形先向右平移3格，再向下平移3格后点M对应点的位置用数对（2，5）表示。( ) 　   　 11．教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）表示。( ) 12．在同一方格图上，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置相同。( ) 13．数对（5，8）和数对（7，8）在同一列。( ) 14．李琪坐在教室的第4列第3行用（4，3）表示，小星坐在第5行第2列用（5，2）表示。( ) 15．A（5，3）、B（9，3）两点在同一面内，那么这两点在同一列上。( ) 16．数对（2，5）和（2，4）表示的位置是同一列的。( ) 17．在同一幅图上，A、B、C三个点用数对表示分别为（2，2）、（2，4）、（4，2），那么三角形ABC一定是等腰直角三角形。( ) 18．点A的位置用数对（4，3）表示，把它先向左平移3格，再向下平移3格后的位置用数对（0，1）表示。( ) 19．数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不同的。( ) 20．在同一方格纸上，和两点在同一列上。( ) 21．数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是同一列。( ) 22．一个点在图上的位置可用（4，6）表示，如果这个点向左平移2个单位，其位置表示为（4，4）。( ) 23．数对（5，4）和（7，4）所表示的位置是同一行。( ) 24．用数对（4，2）表示位置在第4列第2行。( ) 25．体操队进行方阵表演，李明站在最右列的最后一个位置，用数对表示是（8，6），体操队有48名同学参加了方阵表演。( ) 26．数对（7，9）与数对（9，7）表示的位置相同。( ) 27．数对（a，4）和（a，6）表示的位置在同一行。( ) 28．数对是有序的，例如在同一个图中（1，6）和（6，1）表示的位置不同。( ) 29．五（一）班的小东（1，3）和小西（2，3）他们坐在同一行，并且很可能是同桌。( ) 30．在升国旗时，刘明站在第8列，第5行，可表示为（8，5），王军站在第6列，第9行，应表示为（6，9）。( ) 31．电影院里若五排三号用（5，3）表示，则四排八号可用（4，8）表示。( ) 32．数对（3，7）和（7，7）所表示的位置是在同一列。( ) 33．数对中的两个数都是非零的自然数。( ) 34．在一个平面图上，数对（1，6）能确定一个物体的具体位置。( ) 35．数对（2，3）和数对（2，5）所在的位置是同一行。( ) 36．数对（3，4）和数对（6，4）所在的位置是同一列。( ) 37．数对（4，3）和数对（3，4）表示的位置相同。( ) 38．用数对表示位置时，在括号里要先写列数，再写行数。( ) 39．数对（8，3）和（3，8）中的8表示的意义相同。( ) 40．在一幅方格图上，某物体从（3，5）处向上平移3个单位后到达（6，5）处。( ) 41．用数对（9，9）表示位置时，两个“9”表示的意思是一样的。( ) 42．做操时，小明在第7列、第4行，用数对（7，4）表示，小红在他的正后方相邻的位置，小红的位置用（8，4）表示。( ) 43．体操比赛时，六（1）班的同学站成方阵，每列人数相同。李乐站在最后一排的最后一个位置，用数对（8，6）表示，那么六（1）班共有48人参加比赛。( ) 44．将点A（3，6）向右平移两格后，位置为（3，8）。( ) 45．数对（6，6）中，两个“6”表示的意义是一样的。( ) 46．数对（7，6）和（9，6）所表示的位置是在同一行。( ) 47．数对（x，5）、（4，y）所表示的位置在同一列，则x＝4。( ) 48．如果点A的位置用数对表示是（2，1），点B表示为（2，7），点C表示为（8，7），点D 表示为（8，1），那么四边形ABCD一定是正方形。( ) 49．王丽坐在教室第6行第4列，用数对表示其位置是（6，4）。( ) 50．虽不知道用（x，3）表示的位置在第几列，但知道它在第3行。( ) 51．如果用（，6）表示位置，则不确定是第几列，但是可以确定是第6行。( ) 52．若数对和表示的位置在同一排，则。( ) 53．涛涛站在第8列第9排，用数对表示为（8，9）。( ) 54．如图中，如果△的位置用数对（2，3）表示，○的位置也用（2，3）表示。( ) 55．用数对表示下图D点向上平移3个单位后的位置，列变行不变。( )     56．在同一幅图上，（4，5）和（5，4）表示的不是同一个位置。( ) 57．小红坐在教室里第1列第5行，用数对表示是（1，5）。( ) 58．数对（5，7）和（7，7）表示的位置在同一行。( ) 59．数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。( ) 60．甲的位置是（5，），乙的位置是（5，），甲和乙站在同一列。( ) 61．小明在教室中的位置是第5列、第2排，用数对表示是（2，5）。( ) 62．（4，6）和（6，4）表示的是同一个位置。( ) 63．在同一平面图上的A、B两点，A在（3，5）位置上，B在（6，5）位置上，两点在同一行上。( ) 64．小明坐在教室的第5行第4列，用（4，5）表示，小亮的位置用（3，1）表示，那么小亮坐在教室的第3行第1列。( ) 65．（5，3）读作数对五三。( ) 66．用（2，2）表示一个物体的位置，两个2表示的意义不一样。( ) 67．数对（4，3）和（3，4）是同一个位置。( ) 68．在同一方格纸上，（2，a）和（2，b）两点在同一列上。( ) 69．点A（3，2）先向右平移4格，再向上平移3格后点A在（7，5）。( ) 70．东东坐在教室第3行、第5列，用数对表示为（5，3）。( ) 71．（x，6）只能确定这个位置是在第6列。( ) 72．小军坐在观众席的第2列第3行，用数对（2，3）表示，小美坐在小军正后方的第二个位置，用数对表示是（4，3）。( ) 73．用数对表示a点（4，5）和b点（4，8），点a和b不在同一行上。( ) 74．小芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。( ) 75．小敏坐在教室的第5排第3列，用数对表示是（5，3）。( ) 76．如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形。 ( ) 77．小刚购买的电影票上的座位用数对表示是，那么小刚的正前方有12个观众。( ) 78．看电影时，小敏的位置是（2，4），小玲的位置是（2，6），小敏和小玲的位置在同一行。( ) 79．数对（9，6）和（6，9）表示的位置是一样的。( ) 80．数对（6，6）中的两个6所表示的含义相同。( ) 81．数对（4，5）和（5，4）表示的位置是不一样的。( ) 82．用数对表示物体的位置时，先数出列，再数出行，中间用“，”隔开。( ) 83．在确定位置时，我们把竖排叫做行，横排叫做列。( ) 84．用数对（5，x）只能确定物体所在的列，不能确定物体所在的行。( ) 85．数对（7，8）和（8，7）表示的是同一位置。( ) 86．在同一平面内，（2，a）和（3，a）在同一行上。( ) 87．小明和小刚的位置用数对表示分别是（3，4）和（4，3）可知两人在同一行。( ) 88．数对（2，5）和（5，2），表示的位置不一样。( ) 89．体育课上，李晓站在第6列、第3行，用数对（6，3）表示。罗军站在李晓正后方的第一个位置上，罗军的位置用数对（6，4）表示。( ) 90．在同一副图上，数对（2，3）和（3，2）表示的不是同一个位置。( ) 91．小明在教室中的位置是第6列第3排，用数对表示为（3，6）。( ) 92．数对（a，2）和（b，2）在同一行上。( ) 93．数对（4，）和数对（4，b）列是相同，行是不同的。( ) 94．小亮的位置在（1，2），那么她的同桌的位置是（2，2）。( ) 95．小明在第2列、第3行的位置，可以用数对（3，2）表示。( ) 96．用数对表示位置时，横排叫做列，竖排叫做行。( ) 97．在同一幅图上，点和点在同一行。( ) 98．小刚同学在班里的位置用数对表示是（3，7），他后一位同学的位置用数对表示是（4，7）。( ) 99．在同一平面图上，点A（6，4）和点B（6，9）在同一列。( ) 100．小军在教室里的位置用（5，3）表示，则他右边的同学可用（4，3）来表示。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．× 【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以第一个数相同，表示同一行，第二个数相同，表示列。 【详解】在同一幅图中，数对（5，2）与数对（9，2）在同一行。 所以原题说法错误。 故答案为：× 2．× 【分析】用数对表示位置时，括号里的第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。 【详解】用（x，4）表示位置，可以知道是第x列，第4行。所以原题说法错误。 故答案为：× 3．× 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。 【详解】数对（2，2）表示第2列第2行，所以两个2的意义不同，原题干说法错误。 故答案为：× 4．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】在数对中，表示第3列第5行，数字5表示第5行，所以原题说法错误。 故答案为：× 5．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（5，6）表示第5列第6行，（6，5）表示第6列第5行，数对（5，6）和（6，5）表示的位置不同。 故答案为：× 6．× 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此判断（4，3）和（7，3）的位置即可。 【详解】（4，3）表示第4列第3行，（7，3）表示第7列第3行，它们不在同一列，在同一行，原题干说法错误。 故答案为：× 7．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对表示的位置向左平移后，行数不变，列数变，所以原题说法错误。 故答案为：× 8．√ 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】数对（6，6）表示第6列第6行，所以用数对（6，6）表示位置时，两个6表示的意义不同。原题说法正确。 故答案为：√ 9．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 点（2，4）表示点的位置在第2列第4行，向上平移4格后是第2列第8行，据此用数对表示。 【详解】通过分析可得： 4＋4＝8，则把点（2，4）向上平移4格后是第2列第8行，用数对表示是（2，8）。原题说法正确。 故答案为：√ 10．× 【分析】作平移后的图形步骤：（1）找点－找出构成图形的关键点；（2）定方向、距离－确定平移方向和平移距离；（3）画线－过关键点沿平移方向画出平行线；（4）定点－由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；（5）连点－连接对应点。 用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】作图如下： 三角形先向右平移3格，再向下平移3格后，点M对应点的位置用数对（5，2）表示，所以原题说法错误。 故答案为：× 11．√ 【分析】由“小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，小明和小丽是同桌，即行数不变，列数加1或减1。据此解答即可。 【详解】教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）或（3，3）表示。所以原题说法正确。 故答案为：√ 12．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】在同一方格图上，数对（7，4）表示第7列第4行，数对（4，7）表示第4列第7行，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置不相同，原题说法错误。 故答案为：× 13．× 【分析】数对的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。 【详解】数对（5，8）表示第5列第8行，数对（7，8）表示第7列第8行，它们不在同一列。原题说法错误。 故答案为：× 14．× 【分析】根据数对的表示方法，数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。 【详解】通过分析可得：李琪坐在教室的第4列第3行用（4，3）表示，小星坐在第5行第2列用（2，5）表示。原题说法错误。 故答案为：× 15．× 【分析】根据数对的表示方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答即可。 【详解】A在第5列，第3行；B在第9列，第3行； 则A和B在同一行，原题说法错误。 故答案为：× 16．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（2，5）表示第2列第5行，数对（2，4）表示第2列第4行，数对（2，5）和（2，4）表示的位置是同一列的，说法正确。 故答案为：√ 17．√ 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。根据点A、B、C的数对，画出这个三角形，再根据三角形按角的分类得出三角形的类型。 【详解】A、B、C三个点用数对表示分别为（2，2）、（2，4）、（4，2），则位置如下图所示，则三角形ABC一定是等腰直角三角形。原题说法正确。 故答案为：√ 18．× 【分析】作平移后的图形的方法：找出构成图形的关键点，过关键点沿平移方向画出平行线，由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置，再依据图形的形状顺次连接各对应点，得最终的图形，再根据用数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。 【详解】如图： 由图可知，点A的位置用数对（4，3）表示，把它先向左平移3格，再向下平移3格后的位置用数对（1，0）表示，原题说法错误。 故答案为：× 19．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（5，3）表示第5列第3行，（3，5）表示表示第3列第5行，位置是不同的，所以原题说法正确。 故答案为：√ 20．√ 【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题。 【详解】在同一方格纸上，和两点都在第6列，是在同一列上。原题说法正确。 故答案为：√ 21．× 【分析】数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答。 【详解】数对（3，2）在第3列第2行，数对（5，2）在第5列第2行，它们所在的位置是同一行。原题说法错误。 故答案为：× 22．× 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。（4，6）表示第4列、第6行的交点处，把这个点向左平移2个单位，列数减2、行数不变，用数对表示是（2，6）。 【详解】列数4－2＝2，行数不变，还是6。所以，一个点在图上的位置可用（4，6）表示，如果这个点向左平移2个单位，其位置表示为（2，6）。即原题说法错误。 故答案为：× 23．√ 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（5，4）表示第5列第4行，（7，4）表示第7列第4行，所以（5，4）和（7，4）在同一行。 【详解】根据分析可知，数对（5，4）和（7，4）所表示的位置是同一行。原题干说法正确。 故答案为：√ 24．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】由分析可得：用数对（4，2）表示位置在第4列第2行，原题说法正确。 故答案为：√ 25．√ 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；则体操队有8列，6行，然后用列数×行数即可求出体操队的总人数。 【详解】8×6＝48（名） 则体操队有48名同学参加了方阵表演。所以原题说法正确。 故答案为：√ 26．× 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。 【详解】因为数对（7，9），表示在第7列，第9行；数对（9，7），表示在第9列，第7行；则数对（7，9）与数对（9，7）表示的位置不相同。原题干的说法错误。 故答案为：× 27．× 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。 【详解】数对（a，4）和（a，6）表示的位置在同一列，不在同一行，原题干说法错误。 故答案为：× 28．√ 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】数对是有序的，例如在同一个图中（1，6）表示第1列第6行，（6，1）表示第6列第1行，所以（1，6）和（6，1）表示的位置不同。 原题说法正确。 故答案为：√ 29．√ 【分析】在用数对表述物体位置时，括号里的第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行，找到需要写出数对的点，根据这一原则答题即可。 【详解】由分析可得： 小东（1，3），在第1列，第3行，小西（2，3），在第2列，第3行，两个人同在一行，并且在相邻的列，所以他们坐同一行，并且可能是同桌说法正确。 故答案为：√ 30．√ 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。 【详解】由分析可知： 在升国旗时，刘明站在第8列，第5行，可表示为（8，5），王军站在第6列，第9行，应表示为（6，9）。原题干说法正确。 故答案为：√ 31．√ 【分析】根据题意，电影院里若五排三号用（5，3）表示，即数对的第一个数字表示排，第二个数字表示号，据此用数对表示四排八号的位置。 【详解】电影院里若五排三号用（5，3）表示，则四排八号可用（4，8）表示。 原题说法正确。 故答案为：√ 32．× 【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。 【详解】两个数对的第一个数不相同，不在同一列，第二个数字相同，在同一行。 所以数对（3，7）和（7，7）所表示的位置是在同一行。 原题干说法错误。 故答案为：× 33．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对中的两个数可以是0，原题说法错误。 故答案为：× 34．√ 【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了；用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。 【详解】根据分析可知，在一个平面图上，数对（1，6）能确定一个物体的具体位置。 原题干说法正确。 故答案为：√ 35．× 【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 数对（2，3）表示在第2列第3行，数对（2，5）表示在第2列第5行，据此判断。 【详解】数对（2，3）和数对（2，5）所在的位置是同一列。 原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。 36．× 【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 数对（3，4）表示在第3列第4行，数对（6，4）表示在第6列第4行，据此判断。 【详解】数对（3，4）和数对（6，4）所在的位置是同一行。 原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。 37．× 【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。 【详解】数对（4，3）表示第4列，第3行；数对（3，4）表示第3列，第4行；这两个数对中第一个数字、第二个数字都不同，所表示的位置也不同。 数对（4，3）和数对（3，4）表示的位置不相同。 原题干说法错误。 故答案为：× 【点睛】熟练掌握数对表示位置的方法是解答本题的关键。 38．√ 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。根据用数对表示物体位置的方法判断即可。 【详解】根据用数对表示物体位置的方法可知：用数对表示位置时，在括号里要先写列数，再写行数。比如：第2列、第3行的位置用数对（2，3）表示。即原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置；两个数之间一定要用逗号隔开。 39．× 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此可知：数对（8，3）表示的位置是第8列、第3行的交点处，数对（3，8）表示的位置是第3列、第8行的交点处。由此可知，两个数对中的8表示的意义不相同。 【详解】数对（8，3）中的8表示第8列，数对（3，8）中的8表示第8行，即数对（8，3）和（3，8）中的8表示的意义不相同。原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置。 40．× 【分析】某物体从（3，5）处向上平移3个单位，数对位置中的列数不变，行数加3。 【详解】5＋3＝8 所以，在一幅方格图上，某物体从（3，5）处向上平移3个单位后到达（3，8）处。 故答案为：× 【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。数对上下平移时，列数不变。 41．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】用数对（9，9）表示位置时，第一个9表示第9列，第二个9表示第9行，两个“9”表示的意思是不一样的，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 42．× 【分析】小明在第7列、第4行，小红在他的正后方相邻的位置，则小红在第7列、第5行，根据数对“先列后行”的特点，即可用数对表示小红的位置。 【详解】通过分析，小红在第7列、第5行，用数对（7，5）表示。原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对表示位置。明确小红在第7列、第5行，是解题的关键。 43．√ 【分析】李乐站在最后一排的最后一个位置，用数对（8，6）表示，说明一共有6行8列，那么用6×8即可求出一共有多少人参加了比赛。 【详解】6×8＝48（人） 所以，六（1）班共有48人参加比赛。 故答案为：√ 【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。 44．× 【分析】根据数对的概念，数对是一个表示位置的概念，前一个数字表示列，后一个数字表示行。向右平移两格，变动的是列，即3＋2＝5，所以平移后位置是（5，6）。 【详解】将点A（3，6）向右平移两格后，位置为（5，6）。 所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】此题考查了数对的定义。要求学生熟练掌握并灵活运用。 45．× 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。 【详解】数对（6，6）中第一个“6”表示第6列，第二个“6”表示第6行，两个“6”表示的意义不一样。即原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置；两个数之间一定要用逗号隔开。 46．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（7，6）表示第7列第6行，（9，6）表示第9列第6行，数对（7，6）和（9，6）所表示的位置是在同一行，说法正确。 故答案为：√ 【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 47．√ 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（x，5）表示在第x列第5行，（4，y）表示在第4列第y行，如果数对（x，5）、（4，y）所表示的位置在同一列，则x＝4。据此解答。 【详解】根据分析可知，数对（x，5）、（4，y）所表示的位置在同一列，则x＝4。原题干说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题主要考查了用数对表示位置的方法。 48．√ 【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；如图： 根据正方形的特征可知，这个四边形ABCD一定是正方形。据此解答。 【详解】7－1＝6（格） 8－2＝6（格） 根据分析可知，四边形ABCD的边长相同，且每个角都是直角，则这个四边形ABCD一定是正方形。原题干说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题主要考查了根据数对找位置的方法以及正方形的特征。 49．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】王丽坐在教室第6行第4列，用数对表示其位置是（4，6），所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 50．√ 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。根据用数对表示物体位置的方法解答即可。 【详解】数对中第一数表示所在的列数，x是未知数，所以不能确定在第几列；数对中第二个数表示所在的行数，3表示在第3行。即原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置。 51．√ 【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 根据用数对表示位置的方法，可知（，6）表示第列第6行，据此判断。 【详解】如果用（，6）表示位置，则不确定是第几列，但是可以确定是第6行。 原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】掌握用数对表示物体的位置的方法及应用是解题的关键。 52．√ 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据题目中两个位置所对应的数对，写出它们相应的具体位置，再根据两个位置是在同一行，即可解答。 【详解】（7，n）表示在第7列第n行； （m，8）表示在第m列第8行； 它们在同一行，所以n＝8。 故答案为：√ 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 53．√ 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据涛涛站的位置对应的列数和行数，再用数对表示出来。 【详解】涛涛站在第8列第9排，用数对表示为（8，9）。原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 54．× 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，△的位置用数对（2，3）表示，说明△在第2列第3行；可见○的位置是在第3列第2行，用数对表示出来即可得解。 【详解】根据分析得，△在第2列第3行，用数对表示是（2，3）； ○在第3列第2行，用数对表示是（3，2）。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 55．× 【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，将一个点向上或向下移动时，列不变，行数增加或减少，据此解答。 【详解】由分析可得：用数对表示下图D点向上平移3个单位后的位置，列不变，行变，原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查了用数对表示位置，关键是要理解将一个点向上或向下移动时，列不变，行数增加或减少。 56．√ 【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】数对（4，5）表示第4列第5行； 数对（5，4）表示第5列第4行； 所以，在同一幅图上，（4，5）和（5，4）表示的不是同一个位置。 原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。 57．√ 【分析】根据用数对表示位置的方法，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】小红坐在教室里第1列第5行，用数对表示是（1，5）。 原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题考查数对与位置知识，掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。 58．√ 【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，据此找出数对对应的位置，即可求得。 【详解】分析可知，数对（5，7）表示的位置是第5列第7行，数对（7，7）表示的位置是第7列第7行，所以数对（5，7）和（7，7）表示的位置在同一行。 故答案为：√ 【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。 59．√ 【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。则数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。例如小明在教室的位置是（3，5），则表示第3列第5行。 【详解】根据分析得，数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。 60．√ 【分析】根据用数对表示位置的方法，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】甲的位置是（5，），表示甲在第5列第行； 乙的位置是（5，），表示乙在第5列第行； 所以甲和乙站在同一列，原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键，明确同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。 61．× 【分析】根据用数对表示位置的方法，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】小明在教室中的位置是第5列、第2排，用数对表示是（5，2）。 原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查数对与位置的知识，掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。 62．× 【分析】根据用数对表示位置的方法，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；可知（4，6）表示第4列第6行，（6，4）表示第6列第4行，据此判断。 【详解】在同一幅图中，数对（4，6）和数对（6，4）不能表示同一个位置。 故答案为：× 【点睛】本题考查数对与位置的知识，掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。 63．√ 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，A在（3，5）位置上，B在（6，5）位置上，根据数对的表示方法分别写出A、B两点的具体位置。据此解答。 【详解】A在（3，5）位置上，表示A点在第3列第5行； B在（6，5）位置上，表示B点在第6列第5行。 所以A点和B点在同一行上。 故答案为：√ 【点睛】掌握数对的表示方法并根据数对准确找出对应的位置是解答题目的关键。 64．× 【分析】根据用数对表示位置的方法，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。 【详解】小亮的位置用（3，1）表示，那么小亮坐在教室的第3列第1行。 原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】本题考查数对与位置的知识，掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。 65．√ 【分析】数对的读法，从左到右读出数字，表示第几列第几行。 【详解】（5，3）读作数对五三，说法正确。 故答案为：√。 【点睛】本题考查数对，解答本题的关键是掌握数对的概念。 66．√ 【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此来说明两个2表示的意义。 【详解】数对（2，2）中，第一个2表示第2列，而第二个2表示第2行，两个2表示的意义不一样，所以原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】写数对时，两个数是有顺序的。 67．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（4，3）表示第4列第3行，（3，4）表示第3列第4行，不是同一个位置，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。 68．√ 【分析】数对的表示方法（列数，行数），逗号前面的数字表示列数，如果表示列数的数字相同，那么这两个点在同一列上，据此解答。 【详解】（2，a）表示这个点在第2列，第a行，（2，b）表示这个点在第2列，第b行，两个点都在第2列上，所以在同一方格纸上，（2，a）和（2，b）两点在同一列上。 故答案为：√ 【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。 69．√ 【分析】数对的表示方法（列数，行数），向右平移4格时，列数加上4，行数不变，向上平移3格时，列数不变，行数加上3，据此解答。 【详解】分析可知，点A（3，2）向右平移4格的点用数对表示为（7，2），点（7，2）向上平移3格后的点用数对表示为（7，5）。 故答案为：√ 【点睛】上下平移时，列数不变，行数变；左右平移时，列数变，行数不变。 70．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】东东坐在教室第3行、第5列，用数对表示为（5，3），说法正确。 故答案为：√ 【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。。 71．× 【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此判断即可。 【详解】（x，6）中，第二个数字表示行，则这个数对只能确定这个位置是在第6行。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法，关键是明确表示行的数在后。 72．× 【分析】由题意可知：数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小军坐在观众席的第2列第3行，小美坐在小军正后方的第二个位置，列数不变，行数增加2，据此解答。 【详解】根据分析得，3＋2＝5（行） 小美与小军坐在同一列，在第2列第5行，用数对表示是（2，5）。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 73．√ 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此写出a点和b点表示的位置，再判断题目中的说法是否正确。 【详解】a点的位置用数对（4，5）表示，说明a点在第4列第5行； b点的位置用数对（4，8）表示，说明b点在第4列第8行； 可以看出，点a和b在同一列，但不在同一行上。原题的说法是正确的。 故答案为：√ 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 74．√ 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出小芳的位置。 【详解】小芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。所以原题的说法是正确的。 故答案为：√ 【点睛】本题考查了用数对表示位置，需知道哪个数表示行，哪个数表示列。 75．× 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此判断。 【详解】小敏坐在教室的第5排第3列，表示在第3列第5行，用数对表示是（3，5）。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 76．√ 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可在方格图中描出A、B、C三点，并连接成三角形ABC，根据这个三角形的形状，即可对其分类。 【详解】如图： 如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形，原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】此题考查的知识点：数对与位置、三角形（按角）分类。 77．× 【分析】结合平面内根据数对确定位置的方法可得，小刚所在行数为6，则他的正前方应该有6－1＝5（个）观众。 【详解】小刚的座位用数对表示是（12，6），意味着他坐在第12列、第6行。小刚所在的这一列包括他自己共有6人，那么他的正前方有5个观众。原题说法错误。 故答案为：×。 【点睛】本题要求我们熟悉平面内数对与其所表示的位置是一一对应的，如果能够数形结合，画一个座位示意图，思考起来会更加直观，有效。 78．× 【分析】数对中表示第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答即可。 【详解】小敏的位置是（2，4），小玲的位置是（2，6），第一个数相同，所以小敏和小玲的位置在同一列，本题说法错误。 故答案为：×。 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 79．× 【分析】根据用数对表示位置的方法，先找出（9，6）和（6，9）的行列位置，再判断题干正误即可。 【详解】（9，6）表示第9列第6行，（6，9）表示第6列第9行，所以数对（9，6）和（6，9）表示的位置是不一样的。 所以判断错误。 【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。 80．× 【分析】数对中第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答即可。 【详解】数对（6，6）中的两个6所表示的含义相同，说法错误。 故答案为：×。 【点睛】本题考查数对，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的概念。 81．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（4，5）表示第4列第5行，（5，4）表示第5列第4行，表示的位置不一样，所以原题说法正确。 【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 82．√ 【详解】用数对表示位置时，一般先表示列，再表示行，列与行之间必须用“，”隔开， 所以原题说法正确。 故答案为：√。 83．× 【分析】根据生活实际可得：竖排一般叫做列，横排叫做行。 【详解】竖排叫做列，横排叫做行，原题说法错误。 故答案为：×。 【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。 84．√ 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（5，x）表示该物体在第5列，不能确定行数。 【详解】用数对（5，x）只能确定物体所在的列，不能确定物体所在的行。 故答案为：√。 【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。 85．× 【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。 【详解】数对（7，8）表示第7列，第8行； 数对（8，7）表示第8列，第7行，显然不是同一位置。 故答案为：× 【点睛】此题考查的是数对表示物体位置的方法，掌握数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。 86．√ 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，这两个数对中第二个字母相同，即行数相同。 【详解】在同一平面内，（2，a）和（3，a）在同一行上，此说法正确。 故答案为：√ 【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。 87．× 【分析】根据数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。 【详解】由分析可知： 数对（3，4）表示第3列，第4行，数对（4，3）表示第4列，第3行，可知两人不在同一列，也不在同一行。故原题干说法错误。 【点睛】本题考查数对的表示方法，明确数对的表示方法是解题的关键。 88．√ 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），如（m，n）表示第m列，第n行；（n，m）表示第n列，第m行；据此解答。 【详解】数对（2，5）表示第2列，第5行；数对（5，2）表示第5列，第2行，表示的位置不一样。 故答案为：√ 【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。 89．√ 【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，罗军站在李晓正后方的第一个位置上，和李晓是同一列，但行数加1，所以罗军的位置用数对（6，4）表示。 【详解】由分析得： 体育课上，李晓站在第6列、第3行，用数对（6，3）表示。罗军站在李晓正后方的第一个位置上，罗军的位置用数对（6，4）表示，此说法正确。 故答案为：√ 【点睛】此题考查的是数对表示位置的方法，掌握方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。 90．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（2，3）表示第二列第三行，（3，2）表示第三列第二行，它们表示的位置不同，所以原题说法正确。 【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 91．× 【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此解答即可。 【详解】小明在教室中的位置是第6列第3排，用数对表示为（6，3），原题说法错误； 故答案为：×。 【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。 92．√ 【分析】根据数对的表示方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此解答即可。 【详解】由分析可知： 数对（a，2）表示第a列，第2行；（b，2）表示第b列，第2行。所以它们在同一行。 故原题干说法正确。 【点睛】本题考查数对的表示方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。 93．√ 【分析】根据数对的意义知道，在数对里，第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此得出答案。 【详解】因为数对（4，）和数对（4，b）的第一个数都是4，即列数都是4， 所以，数对（4，）和数对（4，b）表示的两个点的位置是同一列。 故答案为：√ 【点睛】此题主要考查了数对的意义，掌握用数对表示位置的方法是解题关键。 94．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】小亮的位置在（1，2），她的同桌跟他在同一行，那么她的同桌的位置是（2，2）。 故答案为：√ 【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 95．× 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】小明在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示，所以原题说法错误。 【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 96．× 【分析】用数对表示位置时，通常用该物体所在的列与行表示，通常横排叫做行，竖排叫做列。 【详解】用数对表示位置时，横排叫做行，竖排叫做列。 故答案为：× 【点睛】此题考查的是数对表示位置的方法，解答此题应明确“行”与“列”的意义，属于基础知识，要记住。 97．× 【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此分析。 【详解】在第三列第七行，在第三列第九行，两个点在同一列，所以原题说法错误。 【点睛】关键是掌握数对表示位置的方法。 98．× 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，小刚后面说明列不变，他后面的第一位同学只要行加上1即可。 【详解】根据数对表示位置的方法可知： 小刚同学在班里的位置用数对表示是（3，7），是在第3列，第7行， 他后面第1个位置，则也是在第3列，7＋1＝8，第8行， 所以他后一位同学的位置用数对表示是：（3，8）， 所以原题的说法判断错误。 故答案为：× 【点睛】此题考查了数对表示位置的方法，关键明确小刚后面一位同学的位置，是小刚的位置的列不变，行增加1。 99．√ 【分析】要判断对错，只要说出两个数对所表示的位置，点A（6，4），表示在第6列，第4行；点B（6，9），表示在第6列，第9行；据此解答即能得出结论。 【详解】点A（6，4），表示在第6列，第4行； 点B（6，9），表示在第6列，第9行； 所以点A（6，4）和点B（6，9）在同一列，所以原题说法正确。 故答案为：√。 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。 100．× 【分析】小军在教室里的位置用（5，3）表示，表示小军在第5列，第3行，我们在数列数时从左到右，数行数时由下而上，他右边的同学与他行数不变，列数加1。 【详解】小军在教室里的位置用（5，3）表示，则他右边的同学可用（6，3）来表示。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的方法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$