精品解析：山西省大同市2023-2024学年九年级上学期11月期中历史试题

2023-2024学年度第一学期九年级期中教学质量监测历史 注意事项： 1.历史试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题(共30分) 一、选择题(在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题有15个小题，每小题2分，共30分) 1. 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的规律，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这反映了古埃及人（ ） A. 农耕经济领先世界 B. 善于总结自然规律 C. 融合吸收外来文明 D. 自然资源十分丰富 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识，古埃及人通过观察太阳和天狼星在地平线上同时升起与尼罗河涨水之间的规律，制定了太阳历，这一行为体现了古埃及人对自然规律的总结和利用能力，B项正确；材料主要讲述的是古埃及人制定太阳历和发展数学的过程，与农耕经济的领先地位无直接关系，排除A项；材料描述的是古埃及人基于自身对自然规律的观察而发展出的太阳历和数学，没有提及与其他文明的交流或融合，排除C项；材料强调的是古埃及人通过观察自然现象发展出的历法和数学，而非自然资源的丰富程度，排除D项。故选B项。 2. 在《吠陀经》中对种姓制度的等级描述如下图所示，说是诸神们齐心协力一起灭了一个体型庞大的巨人，然后巨人的嘴演化成了婆罗门，巨人的手臂演化为刹帝利，巨人的腿部演化出了吠舍，巨人的脚部变成了首陀罗。据此可知种姓制度（ ） A. 各等级之间贵贱分明 B. 不同等级间不可通婚 C. 各等级之间和睦相处 D. 体现人人平等的思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“巨人的手臂演化为刹帝利，巨人的腿部演化出了吠舍，巨人的脚部变成了首陀罗。”结合所学可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚，A项正确；不同等级间不可通婚，仅从图片信息无法得出，排除B项；仅从图片不能说明各等级之间的关系，且不符合史实，排除C项；种姓制度下人人并不平等，排除D项。故选A项。 3. 雅典规定了一种“观剧津贴”制度，即在公共节庆表演戏剧的时候，发给每个公民两个欧布尔（货币单位）的津贴。公民们通过观看戏剧，受到了政治熏陶。这一举措旨在（ ） A. 维护社会秩序稳定 B. 杜绝官场腐败现象 C. 鼓励公民积极参政 D. 保障所有人民利益 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在公共节庆表演戏剧的时候，发给每个公民两个欧布尔（货币单位）的津贴。公民们通过观看戏剧，受到了政治熏陶。”和结合所学知识可知，古代雅典发放“观剧津贴”充分调动了公民参政积极性，保证了贫穷公民也能够参政，鼓励公民积极参与到政治生活中来，所以津贴发放的主旨在于鼓励公民参政，培养公民意识，C项正确；发放“观剧津贴”是调动公民参政积极性的一种方式，是为了保证贫穷公民参政的做法，并非维护社会秩序稳定，排除A项；材料主旨并不是杜绝官场腐败现象，排除B项；雅典发放观剧津贴，是资助公民参与公共生活与公共决策的措施，是重视公民意识培养的表现，与保障所有人民利益无关，排除D项。故选C项。 4. 著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”材料中所描述的是（ ） A. 日本部民制 B. 等级君主制 C. 封君封臣制 D. 家庭奴隶制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识，刘景华在《人类六千年》中提到的“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系”，描述的是中世纪西欧的封建制度。在这一制度中，国王将土地封给贵族，贵族再将土地分封给更低级的贵族或骑士，形成了一种等级森严的封建等级关系，C项正确；材料描述的是西欧的封建制度，而不是日本的部民制，排除A项；“等级君主制”虽然包含了“等级”这一概念，但它通常指的是中央集权君主制国家中存在等级制度，而不是封建制度中的封君封臣关系，排除B项；家庭奴隶制是指奴隶作为家庭成员的一部分，而封建制度中的关系是基于土地的封赐和封建义务，排除D项。故选C项。 5. 欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明欧洲庄园（ ） A. 是自给自足的经济单位 B. 维护了奴隶主阶级利益 C. 推动了近代城市的发展 D. 领主占有庄园全部土地 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品”和所学知识可知，11世纪，庄园遍布欧洲各地，欧洲绝大多数人口居住在庄园里，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，由此可知，材料说明欧洲庄园体现出经济基本自给自足的特点，A项正确；欧洲中世纪庄园是封建性质的而非奴隶性质，排除B项；题干涉及的是欧洲中世纪的庄园的生产状况，与近代城市发展无关，排除C项；领主占有庄园全部土地说法错误，其中部分土地属于农民，排除D项。故选A项。 6. 观察下图可知，这些城市的相似之处是（ ） A. 商业繁荣 B. 人口集中 C. 政治稳定 D. 交通便利 【答案】D 【解析】 【详解】根据“中世纪城市分布示意图”可知，中世纪城市大都分布在主要的商路上，说明这些城市的相似之处是交通便利，D项正确；图示主旨强调中世纪城市主要分布在交通便利的地方，无法得出商业发展情况，排除A项；图示中没有关于人口的数据比较，无法得出人口中的结论，排除B项；仅仅依据示意图，不足以证明中世纪城市政治稳定的结论，排除C项。故选D项。 7. 在中世纪西欧，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势。大学并不受所在地的政府的管束，在不满政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪西欧大学（ ） A. 掌握了学校管理权及任免权 B. 是欧洲教育“最美好的花朵” C. 完全摆脱了国王和教皇控制 D. 拥有相对的独立性和自治权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“在中世纪欧洲，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势，大学并不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。”结合所学知识，从“形成了三足鼎立的态势”“采用迁校等方法来与之抗争”可知，中世纪欧洲大学具有独立性，拥有自治权利，D项正确；材料信息强调的是中世纪的大学与君主政府及教会的关系，与大学的学校任免权无关，排除A项；大学是中世纪最美好的花朵，与材料信息大学与君主政府及教会的关系无关，排除B项；完全一词说法绝对，排除C项。故选D项。 8. 查士丁尼认为：“市民法(又称公民法)与万民法有别……每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法，即该国本身特有的法。至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法，因为一切民族都适用它。”据此可知，“市民法与万民法有别”在于（ ） A. 具体内容不同 B. 理论来源不同 C. 适用对象不同 D. 处罚措施不同 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法，即该国本身特有的法。至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法，因为一切民族都适用它”可知，市民法适用于一个国家内的民族，而万民法适用于一切民族，因此可得出市民法和万民法的不同在于适用对象不同，C项正确；题干强调的是适用范围的不同，与具体内容和理论来源不符，排除AB项；古代法律的处罚措施多种多样，涵盖了从轻到重的各种形式，旨在维护社会秩序和惩罚犯罪，但题干并未体现出处罚措施，排除D项。故选C项。 9. 11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，土地面积逐渐扩大。小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势，于是，一些领主把自营地出租，依靠租金生活。这说明（ ） A. 资本主义制度确立 B. 商品经济发展加快 C. 市民阶层开始崛起 D. 庄园制度逐渐衰落 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，土地面积逐渐扩大。小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势，于是，一些领主把自营地出租，依靠租金生活”并结合所学可知，中世纪欧洲封建制度的特征之一是庄园经济，但11世纪，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，土地面积逐渐扩大。小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势，于是，一些领主把自营地出租，依靠租金生活。这说明庄园制度逐渐衰落，D项正确；最早确立资本主义制度的国家是16世纪的荷兰，A项说法不符题意，排除A项；材料主旨强调的是“土地集中经营”，而不是商品经济的发展，排除B项；市民阶层兴起于城市，而材料强调的是欧洲农村，排除C项。故选D项。 10. 以下是文艺复兴时期的三幅油画，其体现的共同特点是（ ） A. 人物形象神态自若 B. 抨击教会贪婪腐化 C. 中西文化相互交融 D. 体现神人同形同性 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息“文艺复兴时期”结合所学知识可知，文艺复兴时期，人文主义兴起，主张人的尊严与价值，材料三幅油画强调了人的神态，A项正确；材料图片信息无从得知对教会的批判，排除B项；材料信息不涉及东方文化，无法得出中西文化相互交融的结论，排除C项；神人同形同性是希腊神话的特点，与材料无关，排除D项。故选A项。 11. 15世纪，欧洲学者、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比之前近千年所写自传的总和还要多。这一历史现象反映出当时（ ） A. 资产阶级力量壮大 B. 人文主义思潮流行 C. 欧洲市场需求扩大 D. 市民阶层权利扩大 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“15世纪，欧洲学者、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比之前近千年所写自传的总和还要多”并结合所学可知，14世纪的欧洲文艺复兴运动兴起，人文主义者强调“人的价值及作用”的人文主义思潮流行，因此出现了“写自传的流行”，B项正确；15世纪资产阶级还处于兴起阶段，排除A项；题干现象的出现与文艺复兴运动时期的人文主义思潮相关，与欧洲市场需求扩大、市民阶层权利扩大，无直接关系，排除CD项。故选B项。 12. 欧洲殖民者在殖民地掠夺了大量的黄金、白银，他们还将美洲、非洲和亚洲殖民地的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物运回欧洲；把欧洲的葡萄酒、啤酒和毛纺织品销往殖民地。这一进程客观上有助于（ ） A. 世界市场逐渐形成 B. 全球经济均衡发展 C. 思想解放运动发展 D. 新的生产方式出现 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映的现象“欧洲殖民国家将美洲、非洲和亚洲殖民地的马铃薯、玉米、番茄、烟草、茶叶等作物运回欧洲；把欧洲的葡萄酒、啤酒和毛纺织品销往殖民地”客观上有助于欧洲与亚洲、非洲、美洲的经济联系加强，有助于世界市场逐渐形成，A项正确；全球经济不可能均衡发展，排除B项；材料描述的是殖民掠夺，不属于思想解放运动，排除C项；材料只是说明欧洲和其他各州之间的联系加强，没有说到新的生产方式，排除D项。故选A项。 13. 历史评价是指对历史现象或史实进行态度与价值的评判表述。下列选项中，属于历史评价的是（ ） A. 830年，哈里发在巴格达设立了“智慧宫” B. 646年，日本效仿唐朝制度进行大化改新 C. 1775年美国独立战争是一场资产阶级革命 D. 1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，历史评价是指对历史现象或史实进行态度与价值的评判表述。材料“1775年美国独立战争是一场资产阶级革命”，是对美国独立战争性质和影响而进行的客观评述，是历史价值，C项正确；A项是记述了“智慧宫”建立的时间及建立者，是历史事实，排除A项；B项记述的是大化改新的时间，是历史事实，排除B项；D项记述的是《人权宣言》颁布的时间及颁布的组织，是历史事实，排除D项。故选C项。 14. 1787年美国制宪代表们面临着困境，他们既想建立一个有足够权威的中央政府，又要竭力保护各州已经拥有的重要权力。为解决这一困境他们制定的宪法实行（ ） A. 议会制 B. 君主制 C. 立宪制 D. 联邦制 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，美国《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法，美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家中央政府软弱无力，1787年美国召开制宪会议，最后制订美国宪法，依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，联邦权力高于各州权力，可以建立强有力的中央政府，各州也有一定的自治权，D项正确；议会制是英国资产阶级革命后建立的政治体制，与材料无关，排除A项；材料反映的是美国的地方治理制度，美国未施行君主制、立宪制，排除BC项。故选D项。 15. 这场革命是迄今为止最伟大、最激烈的社会政治革命，符合全欧洲的需要，其效果是废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度。他不仅要改变旧政府，而且要废除旧的社会形式。这不仅仅是法国的革命，也是欧洲的革命。材料旨在强调法国大革命（ ） A. 对经济发展的制约 B. 推动欧洲社会变革 C. 激化欧洲社会矛盾 D. 推动启蒙运动发展 【答案】B 【解析】 【详解】据题干信息和所学知识可知，材料明确指出法国大革命“废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度”，并指出“这不仅仅是法国的革命，也是欧洲的革命”，这强调了法国大革命对欧洲整体社会变革的推动作用，B项正确；材料主要描述了法国大革命对欧洲封建制度和旧政府及社会的变革作用，并未提及对经济发展的制约，排除A项；材料提到了法国大革命的激烈性和变革性，但材料的重点并不在于激化矛盾，而是在于社会政治制度的根本改变，排除C项；启蒙运动发生在法国大革命之前，对法国大革命有重要的思想启蒙作用，但材料主要讨论的是法国大革命对欧洲的影响，并非启蒙运动的发展，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 二、简答题(本大题共10分) 16. 大同市中小学每年进行“研学活动”后，各个学校都会在木校公众号展示研学成果，下面是某校以“海外归来话收获”为主题开展的成果报道，请你参与完成。 报道一：【古代亚非文明——人类最早的文明】 (1) 一组同学收集了一些图片，制作了下面的电子报。请按照要求完成空白处内容的填写 古国名称： ① 此地的古文字： ② 古国名称： ③ 此地的古文字： ④ 古国名称： ⑤ 此地的古文字： ⑥ 报道二：【古代希腊 欧洲文明的发祥地】 (2)二组同学收集到左边一组图片，根据左上图片并对比一组同学收集到的图片，描述古希腊所处的地理环境。观察左下图片概括此建筑的特点。 【答案】（1）①古代巴比伦（苏美尔文明）②楔形文字③古埃及④象形文字⑤古印度⑥梵文或者印章文字 （2）地理环境呈现环海、多山；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。 特点：石材为主；廊柱环绕，柱身有粗有细。 【解析】 【详解】（1）补充：根据第一幅图中“幼发拉底河、底格里斯河”结合所学可知，改图反映的是两河流域的文明，两河流域产生了古巴比伦文明，该地区的苏美尔人创造了楔形文字；根据第二幅图中“尼罗河”结合所学可知，尼罗河孕育了古埃及文明，古埃及人发明的象形文字；根据第三幅图中“印度河、恒河”结合所学可知，该地区产生了古印度文明，该地区的文字是梵文或者印章文字。 （2）地理环境：根据材料“古达希腊示意图”可知，古希腊位于爱琴海沿岸，地势呈现环海、多山；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。 特点：根据材料“帕特农神庙遗址”可知，该建筑以石材为主，廊柱环绕，柱身有粗有细。 三、材料解析题(本大题含两个小题，每小题10分，共20分) 17. 思想文化的新旧更替是社会发展的重要表现，也显示了人类社会的风云变化 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋末年，王室衰微，“礼崩乐坏”，社会处于动荡状态，孔子希望……，对人民进行道德教化去构建理想的和谐社会。 —摘编自关若村、于秀丽《孔子与苏格拉底教育思想之比较》 （1）根据材料概括孔子的思想主张，并结合所学阐述百家争鸣产生的历史背景。 材料二：苏格拉底试图发现普遍而正确的道德。他认为美德能带来幸福，而美德来自人们正确的认识；人的错误是因为无知，所有的人都希望自己的行为正确。幸福生活所需要的一切就是道德知识。 ——摘编自马克《世界文明史(第二版)》 （2）根据材料并结合所学，概括苏格拉底的思想主张。 材料三：新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。但是，文艺复兴并非是对古典文化的简单模仿，……是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。 ——摘编自《世界史·近代史编》 （3）根据材料概括文艺复兴的实质是什么？并结合所学简述其历史意义。 【答案】（1）孔子的思想：孔子的核心思想是“仁”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；他主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。；他强调统治者实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定等；。 （答出以上任意一点。答教育思想不得分，其他合理答案酌情给分。） 历史背景：王室衰微，“礼崩乐坏”，社会处于动荡状态；春秋战国的动荡和变革，为百家争鸣创造了宽松的学术氛围，促进了人们思想的解放；社会经济的发展为百家争鸣奠定了物质基础；铁农具和牛耕的使用，促进了生产力的发展，推动了新兴地主阶级崛起；贵族流落民间并传播知识；私学兴起，打破了贵族和王室垄断教育的局面等。（答出以上任意一点。其他合理答案酌情给分。） （2）苏格拉底思想：把道德和知识合二为一，人必须具有知识才能达到善，善即是美德；只有获取知识才能具有美德；主张通过提问获得知识；求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”等。（答出以上任意一点） （3）实质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动；新兴资产阶级反封建的思想文化运动。（答出以上任意一点） 意义：为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；促进了人们思想的大解放；出现了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣；解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界；推动了资本主义经济发展；被认为是资本主义时代的曙光等。（答出以上任意一点。其他合理答案酌情给分。） 【解析】 【小问1详解】 孔子的思想：根据材料一“春秋末年，王室衰微，‘礼崩乐坏’，社会处于动荡状态”“对人民进行道德教化去构建理想的和谐社会”并结合所学可以概括出孔子的思想主张如下：孔子的核心思想是“仁”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；他主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；他强调统治者实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定等；历史背景：根据材料一“孔子的核心思想是“仁”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；他主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；他强调统治者实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定等”可知百家争鸣产生的历史背景是王室衰微，“礼崩乐坏”，社会处于动荡状态；结合所学可知，百家争鸣产生的历史背景是春秋战国的动荡和变革，为百家争鸣创造了宽松的学术氛围，促进了人们思想的解放；社会经济的发展为百家争鸣奠定了物质基础；铁农具和牛耕的使用，促进了生产力的发展，推动了新兴地主阶级崛起；贵族流落民间并传播知识；私学兴起，打破了贵族和王室垄断教育的局面等。 【小问2详解】 苏格拉底思想：根据材料二“他认为美德能带来幸福，而美德来自人们正确的认识；人的错误是因为无知，所有的人都希望自己的行为正确。幸福生活所需要的一切就是道德知识”可以概括出苏格拉底的思想主张主要包括以下几个方面：苏格拉底将道德和知识紧密地结合在一起，他认为人必须具有知识才能达到善，而善即是美德。这一观点体现了苏格拉底对知识和道德之间关系的深刻认识，他认为只有具备了正确的道德观念，才能做出正确的行为，而正确的道德观念则需要通过学习和掌握知识来获得；苏格拉底主张通过提问获得知识。他认为，只有通过不断地提问和回答，才能逐渐地接近真理，获得真正的知识；苏格拉底还认为求得知识的最好办法是有系统的问和答。他强调，在提问和回答的过程中，需要有一个系统的、有条理的方法，才能更好地掌握知识和理解问题；苏格拉底还主张人应该“认识你自己”。他认为，只有真正地了解自己，才能发现自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的潜力，实现自己的价值。 小问3详解】 实质：结合所学可知，文艺复兴的实质是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，同时也是新兴资产阶级反封建的思想文化运动；意义：结合所学可知，文艺复兴它欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础，为新兴资产阶级提供了思想武器和理论支持；文艺复兴促进了人们思想的大解放，打破了封建神学的束缚，让人们开始更加关注人性和现实世界；在这个过程中，出现了许多杰出的文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为后世留下了丰富的文化遗产；文艺复兴还解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，让人们开始更加珍视个人自由和尊严，推动了社会进步；文艺复兴推动了资本主义经济的发展，为欧洲经济的繁荣奠定了坚实基础。因此，文艺复兴被认为是资本主义时代的曙光，具有深远的历史意义。 18. 法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律是一切人类智慧的结晶。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：法典由前言、正文和结语三部分组成，被刻在一个2.25米高的玄武岩石柱上。该法典很多条文是用来处理自由民的内部关系的，处理的原则就是“以牙抵牙，以眼还眼”。为了巩固奴隶主的统治，法典还规定了一些更严厉的条款。 ——摘编自曹顺仙《世界文明史》 材料二：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力宣布并昭告：……人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。……如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——《独立宣言》 材料三：下表为某中学历史兴趣小组以“依法治国”为主题进行研究性学习的成果。 国家 法律文献 文献地位(作用) 古罗马 《十二铜表法》 ① 英国 ② 君主立宪制逐渐形成 法国 《拿破仑法典》 近代欧洲各国民法的参照蓝本 （1）材料一反映的是哪部法律文献？其维护的是哪个阶级的利益? （2）根据材料并结合所学，《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？有何局限性？ （3）请完成材料三中表格处①②相应的内容，综上所述，你从中得到哪些启示？ 【答案】（1）《汉谟拉比法典》；维护奴隶主阶级利益；维护统治阶级利益。（答出以上任意一点） （2）诉求：号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立；“生命权、自由权和追求幸福的权利”(天赋人权);“人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府”(主权在民)等。（答出以上任意一点。其他合理答案酌情给分。） 局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人；奴隶制依然存在。（答出以上任意一点） （3）①欧洲法学渊源②《权利法案》 启示：法律维护统治阶级利益；法治的历史源远流长；要实行依法治国等。（答出以上任意一点。其他合理答案酌情给分。） 【解析】 【小问1详解】 文献：根据材料一“法典由前言、正文和结语三部分组成，被刻在一个2.25米高的玄武岩石柱上”结合所学知识，可知该法律文献是《汉谟拉比法典》；阶级利益：根据材料一“为了巩固奴隶主的统治，法典还规定了一些更严厉的条款”，可得出该法律维护奴隶主阶级利益和维护统治阶级利益。 【小问2详解】 诉求：根据材料二“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力宣布并昭告：……人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”，并结合所学知识，可得出《独立宣言》体现了北美民众号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立及“生命权、自由权和追求幸福的权利”(天赋人权)；根据材料二“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府”结合所学知识，可知《独立宣言》体现了北美人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府”(主权在民)等。局限性：结合所学知识，可知其局限性可从奴隶制的存废、印第安人的权利等方面进行论述，如：宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人；奴隶制依然存在。 【小问3详解】 内容：①根据材料三“下表为某中学历史兴趣小组以‘依法治国’为主题进行研究性学习的成果”结合所学知识，可知《十二铜表法》成为了欧洲法学的渊源②根据材料三“下表为某中学历史兴趣小组以‘依法治国’为主题进行研究性学习的成果”并结合所学知识，可知英国君主立宪制是从《权利法案》的颁布逐渐确立起来的。 启示：综合上述材料并结合所学知识，可知可从法律的本质、历史传统和法律的作用等角度进行论述，如：法律维护统治阶级利益；法治的历史源远流长；要实行依法治国等。 四、探究题(本大题共15分) 19. 人类是相互依存的命运共同体，在古代世界各地区已经出现较多的交往，既有暴力也有和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式10月18日在北京举行，开辟了各国交往的新路径。借此张老师以“交往之光”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。 任务一【走近历史人物——倾听远古的呼唤】 （1）一组同学阅读了亚历山大人物传记后，准备为其制作人物海报。请你参与完成下面的海报制作。 骑在战马上的亚历山大（公元前356—前323） 名言：山不走到我这里来，我就走到他那里去。 建立的帝国： 评价其人： 任务二【解读历史地图——见证近代的变迁】 （2）二组同学找到了“新航路开辟示意图”，准备制作一个宣传画，请你参与完成。 新航路开辟示意图 路线描述（两条）： 时间评价： 任务三【回望历史帝国——谱写时代的篇章】 （3）三组同学查阅资料后，整理出下面三个横跨亚非欧的大帝国。他们准备以宣讲的方式展示学习成果，请据此以“交往，选择·发展”为题，为其撰写150字左右的宣讲稿。 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 【答案】（1）亚历山大帝国；其历经10年征战，建立起一个版图西起希腊，北抵中亚，东到印度河流域，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国；在此过程中给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；但同时也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，史称“亚历山大大帝”。（史实加结论模式评价，评价从正反两面进行，方可得满分，其他合理答案酌情给分） （2）路线：①迪亚士从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，到达非洲的好望角；②达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，从非洲东海岸北上，横渡印度洋到达印度西海岸；③哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋，到达巴拉马群岛，后又到达古巴和海地（美洲或者新大陆）；④麦哲伦从西班牙出发，先后穿越大西洋、太平洋和印度洋，后返回欧洲，完成了环球航行。（写出其中完成的两条路线即可） 评价：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业繁荣起来，促进资本主义的发展；欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。同时他们向亚洲、非洲、美洲进行殖民扩张，给当地带来深重的灾难等。（从正反两面进行评价，写出其中一点即可） （3）交往·选择·发展 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好!我今天宣讲的题目是《交往·选择·发展》。三个横跨亚欧非的大帝国在交往中有着不同的选择，却都客观上促进了发展。罗马帝国对外交往选择战争的方式，对外征服扩张充满暴力，给人民带来灾难，客观上促进文明交融及发展。拜占庭帝国选择兼收并蓄，吸收希腊罗马的古典文化，创造出独具特色的拜占庭文化，促进了帝国的稳定和发展。阿拉伯帝国交往中选择和平方式，架起了沟通东西方经济文化的桥梁，传播了阿拉伯数字、造纸术、火药等成果,促进东西方经济交流与共同发展。 因此，无论选择何种方式，都可促进发展。但是和平交往这一选择更有利于人类的发展，我们应在和平交往中共同发展！ 【解析】 【小问1详解】 建立的帝国：根据材料信息“亚历山大（公元前356——公元前323）”结合所学知识可知，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，这个帝国被称为“亚历山大帝国”。 评价：开放性回答，言之有理即可，结合亚历山大东征的影响，从正反两面进行评价，亚历山大历经10年征战，建立起一个版图西起希腊，北抵中亚，东到印度河流域，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国；在此过程中给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；但同时也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，史称“亚历山大大帝”。 【小问2详解】 路线：根据“新航路开辟示意图”结合所学知识，沿路线图结合航海家的贡献，进行描述即可。如：①迪亚士从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，到达非洲的好望角；②达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，从非洲东海岸北上，横渡印度洋到达印度西海岸；③哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋，到达巴拉马群岛，后又到达古巴和海地（美洲或者新大陆）；④麦哲伦从西班牙出发，先后穿越大西洋、太平洋和印度洋，后返回欧洲，完成了环球航行。 评价：根据所学知识，结合新航路开辟的影响，从正反两面进行评价即可，如：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业繁荣起来，促进资本主义的发展；欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。同时他们向亚洲、非洲、美洲进行殖民扩张，给当地带来深重的灾难等。 【小问3详解】 宣讲稿：开放性回答，言之有理即可，根据题干给出的题目“交往·选择·发展”，遵照宣讲稿的格式，结合“罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国”带来的影响展开论述，最后简要总结即可。如：题目：交往·选择·发展。尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好!我今天宣讲的题目是《交往·选择·发展》。三个横跨亚欧非的大帝国在交往中有着不同的选择，却都客观上促进了发展。罗马帝国对外交往选择战争的方式，对外征服扩张充满暴力，给人民带来灾难，客观上促进文明交融及发展。拜占庭帝国选择兼收并蓄，吸收希腊罗马的古典文化，创造出独具特色的拜占庭文化，促进了帝国的稳定和发展。阿拉伯帝国交往中选择和平方式，架起了沟通东西方经济文化的桥梁，传播了阿拉伯数字、造纸术、火药等成果,促进东西方经济交流与共同发展。 因此，无论选择何种方式，都可促进发展。但是和平交往这一选择更有利于人类的发展，我们应在和平交往中共同发展！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第一学期九年级期中教学质量监测历史 注意事项： 1.历史试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题(共30分) 一、选择题(在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题有15个小题，每小题2分，共30分) 1. 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的规律，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这反映了古埃及人（ ） A. 农耕经济领先世界 B. 善于总结自然规律 C. 融合吸收外来文明 D. 自然资源十分丰富 2. 在《吠陀经》中对种姓制度的等级描述如下图所示，说是诸神们齐心协力一起灭了一个体型庞大的巨人，然后巨人的嘴演化成了婆罗门，巨人的手臂演化为刹帝利，巨人的腿部演化出了吠舍，巨人的脚部变成了首陀罗。据此可知种姓制度（ ） A. 各等级之间贵贱分明 B. 不同等级间不可通婚 C. 各等级之间和睦相处 D. 体现人人平等的思想 3. 雅典规定了一种“观剧津贴”制度，即在公共节庆表演戏剧时候，发给每个公民两个欧布尔（货币单位）的津贴。公民们通过观看戏剧，受到了政治熏陶。这一举措旨在（ ） A. 维护社会秩序稳定 B. 杜绝官场腐败现象 C. 鼓励公民积极参政 D. 保障所有人民利益 4. 著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”材料中所描述的是（ ） A. 日本部民制 B. 等级君主制 C. 封君封臣制 D. 家庭奴隶制 5. 欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明欧洲庄园（ ） A. 是自给自足的经济单位 B. 维护了奴隶主阶级利益 C. 推动了近代城市的发展 D. 领主占有庄园全部土地 6. 观察下图可知，这些城市的相似之处是（ ） A. 商业繁荣 B. 人口集中 C. 政治稳定 D. 交通便利 7. 在中世纪西欧，大学作为学者行会，与当时君主政府和教会形成了三足鼎立的态势。大学并不受所在地的政府的管束，在不满政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪西欧大学（ ） A. 掌握了学校管理权及任免权 B. 是欧洲教育“最美好的花朵” C. 完全摆脱了国王和教皇控制 D. 拥有相对的独立性和自治权 8. 查士丁尼认为：“市民法(又称公民法)与万民法有别……每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法，即该国本身特有的法。至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法，因为一切民族都适用它。”据此可知，“市民法与万民法有别”在于（ ） A. 具体内容不同 B. 理论来源不同 C. 适用对象不同 D. 处罚措施不同 9. 11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，土地面积逐渐扩大。小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势，于是，一些领主把自营地出租，依靠租金生活。这说明（ ） A. 资本主义制度确立 B. 商品经济发展加快 C. 市民阶层开始崛起 D. 庄园制度逐渐衰落 10. 以下是文艺复兴时期的三幅油画，其体现的共同特点是（ ） A. 人物形象神态自若 B. 抨击教会贪婪腐化 C. 中西文化相互交融 D. 体现神人同形同性 11. 15世纪，欧洲学者、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比之前近千年所写自传的总和还要多。这一历史现象反映出当时（ ） A. 资产阶级力量壮大 B. 人文主义思潮流行 C. 欧洲市场需求扩大 D. 市民阶层权利扩大 12. 欧洲殖民者在殖民地掠夺了大量的黄金、白银，他们还将美洲、非洲和亚洲殖民地的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物运回欧洲；把欧洲的葡萄酒、啤酒和毛纺织品销往殖民地。这一进程客观上有助于（ ） A. 世界市场逐渐形成 B. 全球经济均衡发展 C. 思想解放运动发展 D. 新的生产方式出现 13. 历史评价是指对历史现象或史实进行态度与价值的评判表述。下列选项中，属于历史评价的是（ ） A. 830年，哈里发在巴格达设立了“智慧宫” B. 646年，日本效仿唐朝制度进行大化改新 C. 1775年美国独立战争一场资产阶级革命 D. 1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》 14. 1787年美国制宪代表们面临着困境，他们既想建立一个有足够权威的中央政府，又要竭力保护各州已经拥有的重要权力。为解决这一困境他们制定的宪法实行（ ） A. 议会制 B. 君主制 C. 立宪制 D. 联邦制 15. 这场革命是迄今为止最伟大、最激烈的社会政治革命，符合全欧洲的需要，其效果是废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度。他不仅要改变旧政府，而且要废除旧的社会形式。这不仅仅是法国的革命，也是欧洲的革命。材料旨在强调法国大革命（ ） A. 对经济发展的制约 B. 推动欧洲社会变革 C. 激化欧洲社会矛盾 D. 推动启蒙运动发展 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 二、简答题(本大题共10分) 16. 大同市中小学每年进行“研学活动”后，各个学校都会在木校的公众号展示研学成果，下面是某校以“海外归来话收获”为主题开展的成果报道，请你参与完成。 报道一：【古代亚非文明——人类最早的文明】 (1) 一组同学收集了一些图片，制作了下面的电子报。请按照要求完成空白处内容的填写 古国名称： ① 此地的古文字： ② 古国名称： ③ 此地古文字： ④ 古国名称： ⑤ 此地的古文字： ⑥ 报道二：【古代希腊 欧洲文明的发祥地】 (2)二组同学收集到左边一组图片，根据左上图片并对比一组同学收集到的图片，描述古希腊所处的地理环境。观察左下图片概括此建筑的特点。 三、材料解析题(本大题含两个小题，每小题10分，共20分) 17. 思想文化的新旧更替是社会发展的重要表现，也显示了人类社会的风云变化 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋末年，王室衰微，“礼崩乐坏”，社会处于动荡状态，孔子希望……，对人民进行道德教化去构建理想的和谐社会。 —摘编自关若村、于秀丽《孔子与苏格拉底教育思想之比较》 （1）根据材料概括孔子的思想主张，并结合所学阐述百家争鸣产生的历史背景。 材料二：苏格拉底试图发现普遍而正确的道德。他认为美德能带来幸福，而美德来自人们正确的认识；人的错误是因为无知，所有的人都希望自己的行为正确。幸福生活所需要的一切就是道德知识。 ——摘编自马克《世界文明史(第二版)》 （2）根据材料并结合所学，概括苏格拉底的思想主张。 材料三：新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。但是，文艺复兴并非是对古典文化的简单模仿，……是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。 ——摘编自《世界史·近代史编》 （3）根据材料概括文艺复兴的实质是什么？并结合所学简述其历史意义。 18. 法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律是一切人类智慧的结晶。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：法典由前言、正文和结语三部分组成，被刻在一个2.25米高的玄武岩石柱上。该法典很多条文是用来处理自由民的内部关系的，处理的原则就是“以牙抵牙，以眼还眼”。为了巩固奴隶主的统治，法典还规定了一些更严厉的条款。 ——摘编自曹顺仙《世界文明史》 材料二：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力宣布并昭告：……人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。……如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——《独立宣言》 材料三：下表为某中学历史兴趣小组以“依法治国”为主题进行研究性学习的成果。 国家 法律文献 文献地位(作用) 古罗马 《十二铜表法》 ① 英国 ② 君主立宪制逐渐形成 法国 《拿破仑法典》 近代欧洲各国民法的参照蓝本 （1）材料一反映的是哪部法律文献？其维护的是哪个阶级的利益? （2）根据材料并结合所学，《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？有何局限性？ （3）请完成材料三中表格处①②相应的内容，综上所述，你从中得到哪些启示？ 四、探究题(本大题共15分) 19. 人类是相互依存的命运共同体，在古代世界各地区已经出现较多的交往，既有暴力也有和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式10月18日在北京举行，开辟了各国交往的新路径。借此张老师以“交往之光”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。 任务一【走近历史人物——倾听远古的呼唤】 （1）一组同学阅读了亚历山大人物传记后，准备为其制作人物海报。请你参与完成下面的海报制作。 骑在战马上的亚历山大（公元前356—前323） 名言：山不走到我这里来，我就走到他那里去。 建立的帝国： 评价其人： 任务二【解读历史地图——见证近代的变迁】 （2）二组同学找到了“新航路开辟示意图”，准备制作一个宣传画，请你参与完成。 新航路开辟示意图 路线描述（两条）： 时间评价： 任务三【回望历史帝国——谱写时代的篇章】 （3）三组同学查阅资料后，整理出下面三个横跨亚非欧的大帝国。他们准备以宣讲的方式展示学习成果，请据此以“交往，选择·发展”为题，为其撰写150字左右的宣讲稿。 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$