7.8 问题解决（1）（教案）-四年级上册数学西师大版

四年级上册数学第七单元《问题解决(一)》第1课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 问题解决(一) 课时 1课时 授课时间 课型 新授课 学习目标 1.会用连除和乘、除混合运算知识解决生活中的实际问题。 2.进一步学会从数学的角度提出问题、分析问题,提高解决问题的能力,发展应用意识。 教学重点 1.学会用连除和乘、除混合运算解决生活中的实际问题。 教学难点 2.分析题中的数量关系,找到解决问题的方法。 教学准备 多媒体课件,教学挂图。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 同学们,这节课我们将学会用已经学过的三位数乘两位数和三位数除以两位数的知识解决问题。 板书课题:问题解决(一) 下面请我们的小老师带领大家一起进行预学检测吧。 学生举手回答，齐读课题。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 创境引新，促进迁移 教师多媒体课件出示下列算式 6÷2=3 60÷20=3 600÷200=3 6000÷2000=3 学生讨论：你发现了什么？ 师生总结，导入新课 小老师：下面由我带领大家进行预学效果的检测，请听好...... 全体学生汇报交流，学生评价。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 示例：教师播放ppt课件，出示学习任务。 任务一： 1.出示例题(课前板书例题文字信息,课中板书数据信息)。 学习要求： 自主学习： 1. 通过例题1，你了解哪些信息? 2. 提出数学问题，并解答！（做在课堂作业本上） 3. 有问题的地方做上记号。 合作学习： 1. 在小组内大胆交流自己的算法和算理。 2. 小组内派代表进行汇报。（相同方法只汇报一次）。 学习提示： 1.我了解到了（ ）数学信息，我提出的数学问题是（ ），我是这样列式的（ ），我的方法是（ ）。 2.教师引导学生明白,要求“小明家的花椒收入有多少元?”必须知道小明家的花椒树共可以产花椒多少千克? 于是可把第①问看作是解决第②问的桥梁,若把第①问去掉,只求第②问,可以写综合算式。 3.重点引导学生说一说:“256÷2”表示什么? (平均每人8天可以摘花椒多少千克。)“128÷8”表示什么? (平均每人每天可摘花椒多少千克。) 1.小老师抽小组读学习提示 2.独自完成，再在小组内交流。 3.全班交流。 小老师：哪个小组来报？ 预设： 小组长：大家好！我们是（ ）小组 XX号:我们小组汇报完毕，请大家点评。 其他同学评价 四、 精准练习（8-12分钟） 1.工程队5人8天修路800m,平均每人每天修多少米? 学生独立完成,集体订正,引导学生理解每步表示的意义。 2.水果公司有840筐苹果，每辆汽车每次运60筐，用7辆汽车同时运，多少次可以运完？ 学生独立完成,集体订正。 3.指导学生完成第91页课堂活动第1题。 先让学生独立尝试用不同的方法解决,并与同桌交流解法,再抽学生汇报,然后通过全班交流,引导学生理解算法。 五、 全课总结 （1-2分钟） 孩子们，今天这节课,我们研究了哪些知识? 怎样研究的?你还有什么疑惑吗？ 六课后作业 练习二十一第1、2题 板书设计 问题解决(一) 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 1、 温习旧知 1.口算：6÷2= 60÷20= 600÷200= 6000÷2000= 2、 预学新知 1.预学数学书90页，把你认为重要的勾画出来. 2.自己尝试理解，看看能否根据学过的知识解决问题？ 3.通过预学你还有什么疑惑吗？请记录下来。 第二单：预学效果检测单 2.蔬菜基地收了450袋土豆，每辆汽车每次运50袋，用5辆汽车同时运，多少次可以运完？ 第三单：课堂巩固训练单 1.工程队5人8天修路800m,平均每人每天修多少米? 2.水果公司有840筐苹果，每辆汽车每次运60筐，用7辆汽车同时运，多少次可以运完？ 第四单课后作业单 1、算一算。 312÷78= 105÷15= 782÷23= 450÷90= 576÷64= 296÷37= 2.练习二十一1，2题。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$