专题05 记叙文阅读20篇（必考题型归纳）-2024-2025学年八年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试 （上海专用 ）

专题05 记叙文阅读（20篇） （23-24八年级上·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 童年是一块松脂琥珀 ①回老家收拾房子，翻出掉漆的铁皮盒。儿子的玩具很多，却好奇地翻动他没见过的旧玩意儿：斑驳的铜质游戏币、发黄的明星贴画、扭上发条还能弹跳的铁皮青蛙，塞在钱夹里的大头贴……所有旧物都镌刻着光阴的故事。 ②“妈妈，这是什么？”儿子胖乎乎的小手举着一块松脂琥珀。整个琥珀，晶莹剔透，中间夹着一片绿油油的四叶草。二十多年前的回忆漫卷袭来。 ③那会儿，我还在上小学。不知何时，班里盛行“四叶草幸运论”，同学们坚信：谁找到四叶草，谁就最幸运。 ④下课铃一响，浩浩荡荡的队伍就来到操场绿化带，成群结队地趴在地上，各霸着一处草丛，撩起一根根草仔细寻找，屏气凝神，眼睛都不眨，生怕错过宝藏。那模样儿，比写作业认真百倍。胆小的女生看到虫子不再惊慌失措，对幸运的渴望战胜生理的恐惧。一声惊呼响起，好奇的小伙伴们一跃而起，跑去看热闹：有同学抓到威风凛凛的大甲虫，正设法让它拼命煽动翅膀成为自己的“小风扇”；有同学寻到小小圆圆的“紫葡萄”，直接将这野生浆果丢进嘴里享受酸中带甜的美妙滋味；有同学________，________……几个小脑袋凑到一起，发出艳羡的赞叹。 ⑤上课铃响，我们又轻叹一声，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老师正等在教室门口，眼神里似乎并没有太多责怪。 ⑥后来一次放学路上，我蹦蹦跳跳，弹珠不小心落在草丛边。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安。 ⑦爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草。 ⑧我将四叶草的故事讲给儿子听。他忽闪着大眼睛问：“妈妈，四叶草真的给你带来好运了吗？” ⑨我笑着点点头：“是的，妈妈很幸运！”当年爸爸原本可以告诉我，幸运与否跟四叶草没有关系。可他制作松脂琥珀，给我编织美丽的童话，让我感觉好运随时会来。 ⑩儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下…… ⑪待他长大后回忆童年，心境是否跟我一样？我和儿子拥有不同的童年“珍宝”，但我们都是最幸运的人。 1．文章围绕“四叶草琥珀”展开回忆，请用简洁的语言概括第④-⑦段主要情节。 （1）同学们寻找四叶草想成为最幸运的人，但没有找到。 （2） （3） 2．下列对文章内容的理解正确的一项是（   ） A．第④段的“宝藏”运用比拟的修辞手法，表现四叶草在孩子们眼里非常珍贵。 B．第⑤段的“似乎”暗含我们担心老师责怪，可见她对学生的要求一定很严格。 C．第⑧段的“好运”是指突然或意外遇到的好事，隐含着他对妈妈好运的祝福。 D．第⑨段的“幸运”是“我”答非所问，因为“我”认为自己童年真的很幸运。 3．仿照第④段画线句补写一个句子，表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 4．请结合加点词语，谈谈你对文章第⑪段画线句的理解。 （23-24八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 走进一片雪花的温暖 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么， 她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生qīn敬。 ④有一个雪天，路滑。放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，—时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。 ⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 5．给文中的拼音填写汉字。 qīn敬 ( ) 6．第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。 7．文末画线句表达了作者怎样的思想感情？ 8．关于文中内容，分析表述有误的一项是（   ） A．第⑧段中加点的“怡然的种种”，是指文中给作者带来温暖的人和事；“角落”指作者被感动的心灵深处。 B．本文“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的，雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花相关； C．本文“温暖”是暗线，因人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。 D．本文作者通过“一片雪花”，走进了“温暖”的回忆，表达了作者对雪花的喜爱和对战胜寒冬的人们的热爱和赞美。 （23-24八年级上·上海·期中）阅读下文，完成相关题目 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，余多的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。 1943年4月作于四川客寓 9．请简述文章第1段的作用。 10．根据文章，完成下面的表格。 时期 表现 最突出的性格特征 （1） 好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子 （5） （2） （3） 回国后 （4） 出家之后 修行一贯到底，生活非常认真，任何事都一丝不苟 11．请简要品析句子“他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。”中加点的词的表达效果。 12．文中多次写到李叔同先生的仪表，有何用意？ （23-24八年级上·上海金山·期中）阅读下文，完成下面小题。 我为白菜狂的日子（莫言） ①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。 ②“娘”我悲伤地问，“您要把它们……” ③“今天是大集。”母亲沉重地说。 ④“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。 ⑤母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 ⑥去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 ⑦终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？” ⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！” ⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！” ⑩“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 ⑪她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” ⑫母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。” ⑬我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。 ⑭“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑮“你自己算就是了。”我说。 ⑯“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。 ⑰我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑱“娘”我哭着说，“我……” ⑲“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。 ⑳这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 13．根据文章内容，理清“我为白菜狂”的具体表现。 （1）母亲决定卖掉白菜时， 。 （2） ，“我”不顾尊长，气愤地回击她。 （3） 。 14．文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，请结合具体内容分析其作用。 15．作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？请结合文章内容加以分析。 16．下列对作者在文中多次写那棵最小白菜的用意理解不正确的一项是（   ） A．表现了这棵最小的白菜长成不易，也表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱。 B．最小的那棵白菜象征了母亲为人诚信、善良朴实、严格教子的品质。 C．推动了故事情节的发展，作用之一是为下文我惩罚老太太多算一毛钱作铺垫。 D．用这棵最小白菜的曲折经历表现童年生活的苦难，暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。 （22-23八年级上·上海宝山·期中）阅读下文，完成各题 屋后的枣树 周敏 ①记忆中，邻居李奶奶总在屋后那棵粗大的枣树下做活儿。 ②春寒料峭，迎春花尚未睡醒，枣树也是满枝新绿了。暮春时分，满树乳色的小花，密密匝匝，层层叠叠，远望如一片云霞罩在李奶奶两间破旧的屋顶上。到了初夏之时，枣树挂满一簇簇绿豆般大小的果子，正期待着长大成熟。一到盛夏，烈日杲杲，人们在为酷暑焦躁难挨的时候，我们早把自己埋在枣树厚厚的绿叶丛中了。 ③那时，每日午饭过后，大人们躲在屋里不肯出来，我们几个玩伴则抢阵地似的来到枣树下，谁先爬上谁就是英雄。【甲】邻居姐姐个儿大，一蹦就能摸到最低处的枝丫，然后双臂向上一拉，脚在主干上一蹬，人已跃到树上。我和其他玩伴没那个能耐，只能抱着粗粗的树干像蜗牛似的一点点往上挪。久而久之，树干被磨得如同我们的脚底板，光滑、细腻，连个孔眼都看不见。 ④爬上树后，先选一个自己最称心的枝丫，或骑或坐在上面，然后目光在双臂能及的范围内不停地搜索熟透的枣子。寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。偶尔遇到一颗珠圆玉润、玲珑剔透的枣子，我们就不忍这么奢侈了。总要拿在手里炫耀一番，然后再慢慢享用。【乙】 ⑤最兴奋的是站在树枝上冲着远处的小伙伴们大喊：“快来呀！晃枣子（树）喽！”立刻，冲锋陷阵般，小伙伴们从四面八方涌来。于是我和玩伴们高呼：“一，二，三！”便一起拼命晃动树枝。这时，枣子冰雹似的往下落。小伙伴们在地上不停地捡着，有的干脆撩起衣襟站在那儿，一动不动地接着。不到几分钟，他们个个都能满载而归。 ⑥其实许多小伙伴家都有枣树，但不知为什么，他们家的枣树总没有李奶奶家的好吃。脆生生、甜津津的滋味，至今仍是我吃过的最美味的枣子。【丙】每每忆起这棵枣树，仿佛总能看到李奶奶佝偻着身子为我们摘枣子，嘱咐我们不要磕着绊着的情景。而令我困惑的是，这棵树似乎永远有取之不尽、用之不竭的枣子，无论我们怎样暴殄天物，任意挥霍，可总也糟蹋不完。 ⑦一次，我因摇晃树枝太卖力，一下子从树上掉了下来，虽然没弄伤哪里，但因此事，邻居李叔叔几次要把枣树锯掉，可李奶奶坚决反对，李奶奶的理由是：以后孩子们到哪儿吃这么好的枣子？夏天到哪儿避暑去？其实我们知道，邻居李叔叔要锯树，更多的是为李奶奶着想，因为枣树的存在，李奶奶实在被折腾得够呛。【丁】为这些事，小伙伴们没少挨揍，好在每次都有李奶奶护着，都能化险为夷。最终，李叔叔依李奶奶建议，把靠水边的一些枝桠锯掉了。 ⑧后来，我们渐渐长大，一个个如雏鹰飞离枣树。奇怪的是，枣树也没了当年的那份活力，日渐枯萎。再后来，李奶奶病故了，草房拆了，奄奄一息的老枣树也被锯掉了。 ⑨人的一生会经历很多事，遇见很多人，他们平凡而普通，如同指尖的烟火，忽明忽暗，最后沦为一抹灰烬。而李奶奶不同，李奶奶如北斗，闪耀着我的整个人生。 ⑩童年就这样随时光的推移成了记忆中最珍贵的宝盒，时光一去不复返，那带着稻香和泥土清香的气息，以及那挥之不去的枣树情节：和蔼可亲的李奶奶、儿时的玩伴、乡村的田野……不管我走到哪里，都成为我心中的羁绊。 ⑪而童年的记忆，依然清晰地挂在枣树上，满满的，不曾凋谢…… 17．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 小伙伴们整天在树上树下叽叽喳喳，闹得喜欢安静的李奶奶无法安生，还常常顺着枣树爬到李奶奶的屋顶上练飞檐走壁，因功夫不到家，常把李奶奶的草房顶练出一个个大窟窿。 A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 18．阅读文章，请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 段落 主要内容 第②段 一到酷暑焦躁的盛夏，我们便在枣树上避暑 第③段 A 第⑤段 站在枣树枝上为孩子们晃枣吃 第⑦段 B 第⑧段 后来，李奶奶病故后，奄奄一息的老枣树被锯掉 19．赏析下列句子的表达效果。 寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。（从词语运用的角度） 20．说说文章以“屋后的枣树”为标题的作用。 （22-23八年级上·上海嘉定·期中）阅读下文，完成下面小题。 听乌力格尔长大（有删改） 阿尼苏 ①1961年，我阿爸十岁。他离开老家来到科尔沁草原北端的代钦塔拉公社读书。冬天的科尔沁草原下了一场大雪，西伯利亚刺骨的寒风刮过雪后的原野，茫茫大地上只留下两条长长黑色车辙印。阿爸失落地低着头，王生拉着他的手说：“从今晚开始，我们可以一起听我阿爸说的乌力格尔了。” ②乌力格尔是蒙古族说书之意，拉四胡说书的蒙古族艺人被称为胡尔奇。王生的阿爸布仁巴雅尔是著名的胡尔奇，他将蒙古族世代传承下来乌力格尔艺术演绎得出神入化，他最拿手的就是《隋唐演义》，说尉迟敬德是从灶台里钻进去又从烟囱里爬出来的黑；形容罗成是在面粉袋子里躺了三天三夜的白……这样的语言不假思索地说出来，劳作一天的牧民们最爱聚在他家的土胚房里听他在油灯下说乌力格尔。此时，窗外的气温已降至零下四十多度，凛冽的北风吹过五角枫光秃秃的枝干，但是屋子里暖烘烘的。布仁巴雅尔一人一琴，自拉自唱，给牧民们带来了数不尽的欢笑，熬过了一个个孤独辛劳的岁月。 ③阿爸晚上就住在王生家，他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔，哪个孩子不爱听故事呢？乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处。 ④阿爸十八岁那年，作为回乡知识青年分配到了工作。他满怀憧憬地背着一大袋学生课本，从公社走到了白兴吐村去做小学民办老师。可是，村干部告诉他名额已经给了别人，留给阿爸的只有参加村里集体劳动。每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷。后来得到了宣传队领导的赏识，被推荐成为小学的正式老师。 ⑤1994年，阿爸在巴彦淖尔苏木当苏木达（相当于乡长）。那时，村里已经陆续出现黑白电视机，可阿爸始终保持着听乌力格尔的习惯。而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵。在一年一度的苏木总结大会上，每个苏木都会从旗里请胡尔奇来为牧民们表演。布仁巴雅尔大师去世于1985年。他去世前眼睛看不到了，就让别人读脚本，自己再进行艺术加工，于是1985年前，在无垠的草原上出现了这样的画面——一个目盲的胡尔奇大师骑在马背上，有人牵着马缰，慢慢领着他走向一个又一个草原深处的村庄。 ⑥我在西日嘎苏木小学读书时，家里已经有了电视机，可全家人最开心的时刻仍是听乌力格尔。每到中午下课，我会飞快地跑回家里，来不及吃饭喝水，赶紧把爷爷那台鞋盒大小的收音机摆在饭桌上调好波段，吃饭时全家谁也不会大声说话，都全神贯注地听录音机里传出来的声音。如果收音机里发出刺啦刺啦的声音，哥哥会放下碗筷跳起来，小心翼翼地转动圆钮调试波段，直到布仁巴雅尔的声音再次响起，连爷爷在内的所有人都会欢呼起来。那时在我眼里，西日嘎山地草原仿佛变成了布仁巴雅尔口中的乌力格尔，是那样的神秘而辽阔。 ⑦我读中学时，举家搬到了巴彦呼硕镇。那时，电视上经常播放有画面的乌力格尔，胡尔奇对着镜头说唱。阿爸特别喜欢看，说感觉像是回到了小时候。而我已经不再喜欢听任何大师的乌力格尔，甚至讨厌听到高音四胡的声音。 ⑧直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔。我逐渐明白，乌力格尔不仅是精神生活匮乏的年代产生的民间艺术，更是塑造牧民精神世界的重要母题。乌力格尔歌唱的，永远是牧民的生活，牧民的精神。 ⑨2019年，阿爸的腰椎和颈椎经历两次手术。第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭。 ⑩尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄。 （选自2022年10月21日《文汇报》，有删改） 21．文章中回忆了有关阿爸一路听着乌力格尔长大的往事，请完成填写。 （1）十岁时， ，乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念。 （2）十八岁时，阿爸走到白兴吐村去做小学老师却被告知名额给了别人， 。 （3）1994年，阿爸当苏木达后保持听书习惯并每年邀请胡尔奇为牧民们表演， 。 （4）2019年， ，乌力格尔让他成了我心目中的英雄。 22．乌力格尔也一路陪伴着“我”长大，请梳理“我”对乌力格尔的心理变化过程。 讨厌 23．下列选项中对第②段画线句的理解不恰当的一项是（   ） A．这是一处环境描写，为下文离开老家出来读书的阿爸爱听乌力格尔做铺垫。 B．描写科尔沁草原上天气的寒冷，烘托出那个年代里牧民生活的艰难与辛劳。 C．描写凛冽的西伯利亚北风是为了烘托出十岁的阿爸那时内心的失落与难过。 D．“光秃秃”与“暖烘烘”形成对比，突出乌力格尔带给牧民们的快乐与温暖。 24．请结合第⑧段中的画线句谈谈你对结尾段的理解。 （22-23八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的文章，完成后面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形、菱形、正方形、长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水、没莱的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边。馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也有二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。准备离开了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，还挂着一个小小的绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散袒。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做过的最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，在那个田地分到各家各户的年代。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事，8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，kāng kǎi地给我2毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”，看的却是“明天”的风景。 ⑱我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！ 25．根据拼音写汉字。 kāng kǎi 26．阅读文章①-⑫段，完成下列表格。 时间 母亲的“浪漫”表现 结果 母亲的形象 小时候 （1） 我们吃得有滋有味 开明睿智 上小学时 母亲将自家苹果送给邻居 （2） 乐于分享 外出求学时 母亲给我家里大门钥匙 我想家的难受劲被稀释了 （3） 27．请从人物描写的角度，结合加点词，分析第⑬段画线句的语言表现力。 母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 28．下列对第⑮⑯段理解不恰当的一项是（   ） A．补叙了物质匮乏的年代，母亲花钱让我看书、为我买文具、订杂志的浪漫之举。 B．这两段主要是为了凸显母亲的特别，引出后文人们对她“不会过日子”的评价。 C．这两段写的是母亲在精神层面的浪漫表现，这种浪漫带给我精神成长的快乐。 D．表现出母亲虽生活艰难，却不改浪漫本色，是一个重视教育、目光长远的人。 （22-23八年级上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成小题。 微尘远，山花近 ①那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村后不着店的地方遭遇道路塌方。坐在副驾驶位置，为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉金边眼镜，跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，就算驾车端直前行，稍有不慎都有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜、听天由命的最坏打算。这时，一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手柱柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。那平头细腰的司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！ ⑫呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半张脸的墨镜，认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，我要去的那地方路况不好，驾摩托车去危险，只有要出租车去，但不识途的人很容易走进丛生的盆道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个宿住的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车…… ⑬哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才，我心情忐忑，还差点误会了他。图“拦路虎”被一群素不相识的陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表心意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑭一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔，他十分珍爱地将墨镜在衣角上擦一擦，然后端端正正地架放在高挺的鼻梁上，说：“对哟，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢？应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑮车子“滴滴”唱了几声，再次启动，两厢车窗洞开，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑯车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （选自《人民日报》2014年4月2日） 29．依据提示，从“我”的视角，梳理故事情节和情感变化。 故事情节 情感变化 （1） 沮丧焦虑 等待救援 （2） （3） 愧疚感激 再次前行 （4） 30．分析第①段加点词的语言表现力。 31．分析第⑧段划线句的作用。 32．结合全文，探究标题“微尘远，山花近”的含义。 （22-23八年级上·上海·期中）阅读下文，完成后面小题 一毫米的勇气 ①五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：“爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！”老人临窗微笑，汽笛声中，慈和的脸渐远。那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。 ②到家后，儿子依然叽叽喳喳地说个不停：“茅爷爷说，天气预报今晚有大风，会不会把我们吹到树上？”我心不在焉地答： “我们又不是猴子！”他指着窗外的那棵杨柳，无限羡慕： “我也想长那么高，一直长到五楼茅爷爷家的阳台上！”我敷衍道：“你怎样长那么高呢？”他倒颇为老实：“一毫米一毫米地长呗！”我沉默不语，他继续浮想联翩：“长高后，我要当警察，对坏人喊，不许动！”兴起处，他站在床上手舞足蹈。至此，我打起精神，跟他一起谈这棵垂杨柳。说到茅爷爷讲的大树的故事时，小朋友已经口齿不清，眼皮都粘在一起了。 ③夜半，风雨大作，早晨看到的情形令人触目惊心。那棵杨柳已从中间裂开，柔枝碧叶铺了满地，像一只巨大的翠鸟，折断了鲜艳的翅膀。工人爬上梯子，锯掉那些受伤的枝干。儿子仰头自语：“原来大树真的会断掉啊！”我轻轻叹息： “因为风雨太大了！”他怕疼似的吸着气：“那剩下的半棵树，能像茅爷爷故事里的大树那样，活下来吗？” ④听见这亲切的名字，想起老人家的病，我顿时胸口酸热：“那要看它的运气了！”思索片刻，儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药。他仰起脸，笑：“你看它运气好不好？”我愣住，蹲下来，擦去他鼻尖上的泥土。 ⑤此后，他常常去给这半棵树“喂药”，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液。这________式的努力，注定了失败的结局，在一片蓬勃张扬的浓翠中，伤树渐黄渐枯。儿子并不沮丧，仍一如既往地照料它。我忍不住提醒这个傻傻的小孩：“很快就会有工人来锯掉这棵树了！”他捧着花洒平静地说：“可它也许明天就发芽了！”花洒中细密的水珠欢涌着，穿过阳光，落入泥土，像一场小小的缤纷的太阳雨。 ⑥面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气。这勇气，如乡野车辙里怡然开着的小花，叫人心生羡慕。 ⑦可奇迹并没有发生，树还是被锯掉了。这孩子似乎并不难过，有时，还会去给那剩下的树桩浇水，有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事。我有些纳闷：这普普通通的树，能有什么传奇呢？ ⑧又是春日，满眼的鹅黄淡粉，风里沁着微甜。那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼，孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树。我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！ ⑨而我，几乎错过了这个秘密。 ⑩我忽然发现，不知何时，儿子的头顶已与我的第三颗纽扣平齐。他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长。我们都不会长到五层楼那么高，可我希望我们对生命的勇气、对生活的热爱，能长到五十层楼那么高。 （作者：刘继荣，选自《和你一起，我不怕老去》，有删改） 33．根据文意，第⑤段横线上填入的词语最恰当的是（   ） A．画蛇添足 B．自相矛盾 C．精卫填海 D．南辕北辙 34．根据选文内容，完成填空。 35．结合全文内容，推断第⑧段中“我”的感悟，仿照第①段画线句，进行仿写。 例句：那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。 仿句：那一瞬，我忽然觉得 。 36．请从内容和形式两方面赏析标题 “一毫米的勇气”的妙处。 （22-23八年级上·上海杨浦·期中）阅读下文，完成下面小题 难忘的体罚 ①也许，在这个世界的其他地方也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成为全镇老少的严师，让大家膺服于心。我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 ②那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下，比试着对我们说“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下，拿起一本书就径自翻了起来。 ③我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。 ④这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，翻来覆去难以入眠：才迷糊过去，又被噩梦惊醒——连卧室墙上那些歌星、影星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。 ⑤周一下午，我们战战兢兢地站到了老师的身边。“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，只是……” ⑥“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。她又说道：“考试作零分计，而且——” ⑦看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。她吩咐我们分别站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。"现在你们都伏在自己身边的椅背上--把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。我抖抖索索地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？ ⑧“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上来了。“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传了伊丽莎白的呜咽。“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪！”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气说：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么样了？” ⑨几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说“你说什么？是你在挨打呀！” ⑩什么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原来如此！ ⑪——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时，独享这一份秘密。 （内容有删改） 37．选文第④段划线句，形象地写出了“我”当时的两种心理状态：（1） ；（2） 。 38．联系上下文内容，对文中第（5）段省略号所省略内容理解最适切的一项是（   ） A．请保留原来的分数 B．请用板子打我们吧 C．请宽恕我们的错误 D．让我们细细说理由 39．第⑩段加点部分“原来如此”中的“此”指代的内容是： 。 40．选文开头说弗洛斯特女士“成为全镇老少的严师”，请结合下文内容，与这一称号不符的表现是（   ） A．叮嘱我们考试时必须诚实有信、认真对待。 B．每次考试前一直用那块松木板子警示我们。 C．处理我们的作弊行为非常严厉又特别独特。 D．当我们作弊后都用那块松木板子责打我们。 41．（1）分析选文第⑧段接连用3个拟声词“啪”的表达效果？ 。（写出一点即可） （2）从全文来看，老师对我们实施的体罚令“我”“难忘”，可以从多个角度理解，请分析：角度一： ；角度二： 。 （23-24八年级上·上海·期中）阅读下文，回答下列问题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，xián shú地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。沈姐的语文课堂。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 42．根据拼音写汉字 Xián shú( )( ) 43．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 44．结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 45．联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 46．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 （23-24八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父爱的速度 ①那年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。 ②我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打。打到别人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后不必再来了。” ③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。” ④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈加艰难。 ⑤在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着墙根前行。 ⑥终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在就多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。 ⑦但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”，统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。 ⑧将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”而我，却在他的这句话里，转过身去无声地哭了。 ⑨果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。 ⑩父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。 ⑪我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……” ⑫原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。 47．结合语言环境，解释文中加点词语的含义。 坐一坐： 48．仔细阅读文章，梳理故事情节，完成下面的填空。 开端：“我”参与打架被学校勒令退学。 发展： 高潮： 结局：“我”接到录取通知书，校长说是父亲的功劳。 49．第⑥段划线句是 描写，其作用是 。 （22-23八年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此xiè dài，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 50．看拼音，写汉字：xiè dài( ) 51．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请分条概括。 ①画粉画线的绝活； ② ； ③ ； ④ 。 52．试分析第②段在内容、结构上的作用。 53．请从语言表现力的角度，简要分析第⑦段画线句的妙处。 54．下列对本文主旨的概括最恰当的一项是（   ） A．表现了父亲高超的传统技艺及高尚的精神品德。 B．赞美了父亲对子女精心的呵护及勤俭节约的品质。 C．表现了作者对亲情、乡情、美好生活的向往之情。 D．赞美了故乡淳朴、善良、热情、好客的良好风尚。 （22-23八年级·上海·期中）阅读下文，完成下面小题 达·芬奇的奖赏 朱晖 ①2007年的一天，因为高价收购了一幅无名氏的肖像画，收藏家彼得·西尔弗曼几乎和妻子闹翻了天。妻子愤怒地 （qiǎn）责彼得：“这么多年来为了你的收藏事业，家里的日子过得紧巴巴的，我从没叫过苦。可是这次，你明知是假画还花了11400英镑买下，太疯狂了！”彼得自知理亏，小声嘟囔说：“我只是觉得，它太像达·芬奇画的了。” ②原来，几天前彼得结识了纽约艺术交易商凯特。凯特得知彼得醉心于古典绘画，就拿出一幅肖像画让他欣赏。该画绘制在一张牛皮纸上，长33厘米，宽23厘米，名叫“身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像”。“画的作者是谁知道吗？”彼得问。凯特毫不讳言地说：“不知道。几年前我买下它的时候，卖方称其可能是模仿了文艺复兴大师达·芬奇的某个画作。”彼得屏息凝视这幅画：线条刚柔相济，人物表情传神，疏密不一的斜线把光影的微妙变化表现得惟妙惟肖。 ③“如果你真的喜欢，就卖给你吧。”凯特说。 ④“这么美的作品，你舍得卖掉？”彼得试探地问。 ⑤“我是商人，重视的是利益。就算是达·芬奇的真迹，只要价格合适，我一样卖。” ⑥就这样，彼得以高价买回了这幅疑似达·芬奇真迹的作品。 ⑦尽管妻子怒火中烧，彼得却并不后悔，因为他实在太痴迷于绘画了。小时候家里穷，他白天在杂货店当学徒，晚上就拖着疲惫的身躯练习绘画，直至深夜。为了拥有一本意大利文艺复兴时期的绘画作品集，他曾徒步几十里到城里的书店去找。大学期间，他的床头贴满了达·芬奇的画作的临摹作品。后来，他做生意有了钱，就把钱全部用在收藏古典绘画上。 ⑧然而，有一点彼得始终难以释怀。史料记载，1494年，达·芬奇曾向法国宫廷画家皮里尔咨询过牛皮纸上绘画的方法，但几百年过去了，世间从没出现达·芬奇在牛皮纸上的作品。凭直觉，彼得总感觉这幅肖像画深藏奥秘。这些年，他曾无数次在梦中与达·芬奇相见，仿佛与达芬奇在心灵上有了共通之处。一个强烈而大胆的念头反复撞击着他：这幅画的作者可能就是达·芬奇本人。 ⑨没有人敢认同彼得的猜测，妻子更是嘲讽他“异想天开”。2009年，他终于按捺不住，只身前往加拿大，请求艺术鉴定专家保罗用最先进的多谱段相机，对这幅肖像画进行拍摄检查。彼得的初衷，只是想验证这幅画是否属于文艺复兴时期的作品，没想到，当相机镜头扫描到画作左上角时，竟然发现了一个“隐藏”了几百年的指纹。指纹的主人是谁？会是达芬奇吗？怎样来验证指纹的主人呢？一连串疑问如电光火石般在彼得的脑海中闪过。这时，彼得突然想到，达·芬奇唯一被证实的指纹遗留在他的作品《圣杰罗米》上，那幅画正被收藏在梵蒂冈。彼得马不停蹄地奔赴梵蒂冈，兴奋而又紧张地进行指纹对照，天哪，完全吻合！ ⑩此事迅速震惊了欧美的艺术界，众多艺术家进一步从不同方面加以鉴定，结果得出一致结论：《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》正是达·芬奇的真迹，而且几乎是已知的达·芬奇画在牛皮纸上的唯一作品。 ⑪如今，《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》价值高达1亿英磅，这意味着彼得化1万多英镑买来的画，两年中价格翻了近1万倍！交易商凯特后悔得捶胸顿足：“我以为自己赚了，其实亏大了。”彼得却显得很平静，他说：“达芬奇的真迹能够在我手中被发现，是我无上的荣幸。虽然它价值连城，但我不会出售赚钱，而是好好珍藏。我想，这也许是达·芬奇对我无怨无悔热爱艺术的奖赏吧。” 55．根据第①段括号中的拼音，“______”上应填入的汉字是 。 56．对第②段—第⑤段插叙部分的作用理解不正确的一项是（   ） A．补充交代彼得购画的过程。 B．描绘出那是一幅惟妙惟肖的作品。 C．表现了彼得与凯特的不同。 D．突出彼得对艺术怀有执着的情感。 57．对画线句的理解正确的一项是（   ） A．运用比喻的修辞手法，表现彼得的疑问之多、之快，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的好奇之心。 B．运用夸张的修辞手法，表现彼得的疑问之多、之快，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的好奇之心。 C．运用比喻的修辞手法，表现彼得的疑问之复杂多变，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的喜爱之情。 D．运用夸张的修辞手法，表现彼得的疑问之复杂多变，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的喜爱之情。 58．全文叙述了彼得 →疑画→ →藏画的经过，揭示出彼得最终能获得“达·芬奇的奖赏”的原因是（1） （2） 59．根据文中信息，请为《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》这幅画作写一段说明性文字。（80字左右） （22-23八年级上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，xián shú地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 60．根据拼音写汉字 xián( )  shú( ) 61．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 62．结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 63．联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 （1） （2） 64．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，描述古代女子做手工刺绣的场景，交代刺绣是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。 B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 （22-23八年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题 偷父 ①我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉──浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！” ②一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。 ③他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就chuò学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。 ④我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说： “我要……我要我爸……求您了。” ⑤那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了…… ⑥我细问他：“你爸现在哪儿呢？你妈妈呢？” ⑦他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了…… ⑧少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。 ⑨关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！” 65．第②段加点词“久经沙场”在文中的意思是 。 66．面对小偷，“我”第一次想放他走是因为 ；第二次送他走是因为 。 67．阅读第③段，填写下表。 人物 人物表现 从中读出“我”是怎样的人？ “我” 询问少年是否饿了 （2） （3） 少年 （1） 点头 68．下列对第⑦段理解错误的一项是（    ） A．以插叙的方式具体交代了少年的家庭背景。 B．通过对比写出了少年对父母的不同态度和情感。 C．突出了少年对父亲的感情之深，交代了偷画的原因。 D．从一个侧面反映了农村中所存在的拜金主义思想。 69．文章末尾，我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？ （22-23八年级上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题 我生命中的那簇野菊花 赵宁 ①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由qiè弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思míng想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 ②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。 ④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不人，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。 ⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里…… ⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （选自《感悟》，2007年第五期） 70．根据拼音填写汉字。 qiè 弱( )       苦思míng想( ) 71．第③段划线句运用了 修辞手法，其作用是 72．从全文看我能够“幸存下来”并“健康地长大”的因素有哪些？ ① ② ③ 73．文章结尾写道，“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”，请分析这句话在文中的作用。 内容上： 结构上： 74．下面对文章的理解不正确的一项是（   ） A．文章第①段先写自己对人生经历的回顾和感悟，由此引出下文对往事的叙述。 B．第⑤段中的环境描写烘托出“我”愉快的心情。 C．第⑥段中加点词“绽放”形象地写出了花朵盛开的样子。 D．文章主要通过动作描写表现父亲对“我”的关爱和照顾。 （21-22八年级上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成下面小题。 犯错 ①在上海的一家餐厅里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。 ②她捧上蒸鱼时，盘子倾斜。腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下，泼洒在我椅子上的皮包。我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。 ③可是，我还没有发作，女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。” ④女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……” ⑤万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做事吧，真的，没关系的，不必放在心上。” ⑥女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。 ⑦我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了，不免辛苦。 ⑧女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。 ⑨当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药： ⑩女儿伦敦求学三年，为了训练她的独立性，我和先生在大学的假期里不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。 ⑪活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她。每次我和她爸爸加班晚归，她不是去邻居家蹭饭，就是靠外卖度日。若是我们都出差，她唯有苦着脸住到离学校好几十公里外的外公外婆家去。 ⑫来到人生地不熟的英国，女儿居然选择当女侍来体验生活。第一天上工，便闯祸了。 ⑬她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼，只要力道稍稍重一点，便会分崩离析，化成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢，如lǚ薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了，正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。 ⑭“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音还残存着些许惊悸。“可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我。说：亲爱的，你没事吧？接着，又转过头去吩咐其他员工：赶快把碎片打扫干净吧！对我，她连一字半句责备的话都没有！” ⑮又有一次，女儿在倒酒时，不小心把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上，好似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛（一种紫色叶子花）。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰女儿，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。 ⑯女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！这样你也会感到快乐。” ⑰此刻，在异乡的夜里，我的眼眶全湿。 ⑱是啊，将宽容传递，有时候原谅别人便是放过自己。 75．看拼音写汉字：如 lǚ 薄冰( ) 76．用简洁的语言概括女儿“葫芦里所卖的药”是什么？ （1） （2） 77．第⑪段是否可以删去，为什么？ 78．试着从一个角度赏析第⑮段画线句。 79．结合实际生活，谈谈你对第⑱段的理解。 （21-22八年级上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题 磨刀匠进城 肖国才 ①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。皮肤yǒu 黑，身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 ②“磨把菜刀多少钱呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？” ④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多，可就是没人照顾他生意。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，继续笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” ⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 ⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。 ⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。 ⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。 ⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声，“好手艺！”“是有两下子”。 ⑪不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上略过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。……时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。 ⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完,他得意地笑。 ⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 ⑭跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ⑮张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——” （选自《人民日报》2021年5月12日，有删改） 80．根据第①段内拼音写汉字：皮肤yǒu 黑 81．根据文章内容，将表格填写完整。 小说故事情节 人们心理反应 张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑 张师傅现场展示磨刀手艺 ① 张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受 ② （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑 张师傅想开磨刀公司 ③ 82．从人物描写角度赏析第⑩段划线句。 83．小说中的次要人物往往起到推动情节发展、衬托主要人物、从侧面表现中心，交待社会环境等作用。请从内容和结构两方面分析文中出现的“老邹”这个人物的作用。 84．下列对这篇小说主旨概括最恰当的一项是（    ） A．小说表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美 B．小说蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望 C．小说表达了对进城农民处境的关注和思考 D．小说嘲讽了部分城里人的爱较真和小心眼 （21-22八年级上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候,我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少,他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑤毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑥爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑦好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿中，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑧一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流tì的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 85．根据拼音填写汉字。 痛哭流tì（       ） 86．根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 爸爸因“我”将汤碗掉地上有点生气 （1） （2） 想让他着急 高中时 （3） 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 爸爸辛苦为我找工作 （4） 爸爸患病 （5） / 87．赏析第③段加点字“盯”的表达效果。 88．第④段划线句运用了 修辞手法，其作用是 89．对最后一段划线句理解不恰当的一项是（    ） A．用比喻形象地表现“我”认识到父爱的可贵。 B．流露出“我”歉疚自责和痛苦绝望的心情。 C．表达了“我”想要弥补挽回与父亲的关系。 D．从结构上来说，突出中心，照应标题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 记叙文阅读（20篇） （23-24八年级上·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 童年是一块松脂琥珀 ①回老家收拾房子，翻出掉漆的铁皮盒。儿子的玩具很多，却好奇地翻动他没见过的旧玩意儿：斑驳的铜质游戏币、发黄的明星贴画、扭上发条还能弹跳的铁皮青蛙，塞在钱夹里的大头贴……所有旧物都镌刻着光阴的故事。 ②“妈妈，这是什么？”儿子胖乎乎的小手举着一块松脂琥珀。整个琥珀，晶莹剔透，中间夹着一片绿油油的四叶草。二十多年前的回忆漫卷袭来。 ③那会儿，我还在上小学。不知何时，班里盛行“四叶草幸运论”，同学们坚信：谁找到四叶草，谁就最幸运。 ④下课铃一响，浩浩荡荡的队伍就来到操场绿化带，成群结队地趴在地上，各霸着一处草丛，撩起一根根草仔细寻找，屏气凝神，眼睛都不眨，生怕错过宝藏。那模样儿，比写作业认真百倍。胆小的女生看到虫子不再惊慌失措，对幸运的渴望战胜生理的恐惧。一声惊呼响起，好奇的小伙伴们一跃而起，跑去看热闹：有同学抓到威风凛凛的大甲虫，正设法让它拼命煽动翅膀成为自己的“小风扇”；有同学寻到小小圆圆的“紫葡萄”，直接将这野生浆果丢进嘴里享受酸中带甜的美妙滋味；有同学________，________……几个小脑袋凑到一起，发出艳羡的赞叹。 ⑤上课铃响，我们又轻叹一声，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老师正等在教室门口，眼神里似乎并没有太多责怪。 ⑥后来一次放学路上，我蹦蹦跳跳，弹珠不小心落在草丛边。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安。 ⑦爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草。 ⑧我将四叶草的故事讲给儿子听。他忽闪着大眼睛问：“妈妈，四叶草真的给你带来好运了吗？” ⑨我笑着点点头：“是的，妈妈很幸运！”当年爸爸原本可以告诉我，幸运与否跟四叶草没有关系。可他制作松脂琥珀，给我编织美丽的童话，让我感觉好运随时会来。 ⑩儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下…… ⑪待他长大后回忆童年，心境是否跟我一样？我和儿子拥有不同的童年“珍宝”，但我们都是最幸运的人。 1．文章围绕“四叶草琥珀”展开回忆，请用简洁的语言概括第④-⑦段主要情节。 （1）同学们寻找四叶草想成为最幸运的人，但没有找到。 （2） （3） 2．下列对文章内容的理解正确的一项是（   ） A．第④段的“宝藏”运用比拟的修辞手法，表现四叶草在孩子们眼里非常珍贵。 B．第⑤段的“似乎”暗含我们担心老师责怪，可见她对学生的要求一定很严格。 C．第⑧段的“好运”是指突然或意外遇到的好事，隐含着他对妈妈好运的祝福。 D．第⑨段的“幸运”是“我”答非所问，因为“我”认为自己童年真的很幸运。 3．仿照第④段画线句补写一个句子，表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 4．请结合加点词语，谈谈你对文章第⑪段画线句的理解。 【答案】1． “我”无意间找到四叶草，但怕运气会随没根的四叶草散去而难过。 爸爸不忍心见“我”失落颓唐，用松香制作永不凋零的四叶草琥珀。 2．D 3．示例：找到杨桃般三面都是三角形的红红灯笼花，准备将里面的种子晒干后做成手链。 4．对“我”而言，爸爸制作的四叶草琥珀是“我”的童年“珍宝”，让童年的“我”相信好运会来。对儿子而言，青龙偃月刀、金箍棒是他的童年“珍宝”，外公和妈妈耐心陪伴玩耍，满足他对英雄的崇拜。爸爸保护“我”童年时纯真的心灵；“我”也和爸爸一起呵护儿子纯真的心灵。结尾句流露出“我”为拥有这样的“幸运”而感动和满足。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第⑥段“‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫’，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安”概括可得：“我”无意间找到四叶草，但怕运气会随没根的四叶草散去而难过。 第二空，结合第⑦段“爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草”概括可得：爸爸不忍心见“我”失落颓唐，用松香制作永不凋零的四叶草琥珀。 2．本题考查内容理解辨析。 A.第④段的“宝藏”运用比喻的修辞手法； B.“似乎”一词表明老师对我们的宽容和慈爱； C.“好运”一词表明儿子对四叶草是否能带来好运的好奇； 故选D。 3．本题考查句子仿写。格式为：有同学抓/寻到……，……。表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 示例：有同学捡到手掌般大的红色枫叶，要将它们带回夹在书中做树叶画。 4．本题考查词句理解。 结合第⑦段“爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草”、⑩段“儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下”等内容可知，对于“我”来说，童年父亲用松香制作永不凋零的四叶草琥珀是自己的“珍宝”，儿子的青龙偃月刀、金箍棒以及家人的关爱是他的童年“珍宝”，不同时代、不同阶段对于“珍宝”的理解和内涵不同，但不变的是家人之间的关爱。结尾句表达出作者对生活的满足和感恩。 （23-24八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 走进一片雪花的温暖 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么， 她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生qīn敬。 ④有一个雪天，路滑。放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，—时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。 ⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 5．给文中的拼音填写汉字。 qīn敬 ( ) 6．第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。 7．文末画线句表达了作者怎样的思想感情？ 8．关于文中内容，分析表述有误的一项是（   ） A．第⑧段中加点的“怡然的种种”，是指文中给作者带来温暖的人和事；“角落”指作者被感动的心灵深处。 B．本文“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的，雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花相关； C．本文“温暖”是暗线，因人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。 D．本文作者通过“一片雪花”，走进了“温暖”的回忆，表达了作者对雪花的喜爱和对战胜寒冬的人们的热爱和赞美。 【答案】5．钦 6．洁白的雪花和如火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托（衬托）中年女人这一人物形象：心地善良、乐于助人、热情似火。 7．作者赞美雪花，就是在赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。 8．D 【解析】5．本题考查字形。 qīn敬（钦）：钦佩敬重。 6．本题考查环境描写。根据第⑤段“雪花依旧纷纷扬扬地下着”可知，此句运用环境描写，写雪花飘飞，凸显天气寒冷； “而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火”写冰糖葫芦的颜色亮眼（火红）； 联系第④段“那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上”可知，此句将白色的雪花寒冷对比颜色鲜亮的冰糖葫芦，衬托出中年女人心地善良、乐于助人的品质，那“一串串红红的火”更是中年妇女的热情（善良）带给“我”的温暖，表达了作者对中年妇女的赞美之情。 7．本题考查情感主旨。本文围绕“雪花”展开，叙述了雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子，雪地里乡亲们帮助我们拖车，雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量等多件事，写雪带给“我”的感动与温暖；结尾段画线句“我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞”其实是指，冬天寒冷但是阻挡不了一些直入人心的美好，善良热情的人们让冬天变得温暖。“雪花”实际上就是在暗指像中年女人、乡亲们那样善良而美好的人。本文表现了作者对雪花的赞美，对那些带给我们温暖和希望的人们的赞美。 8．本题考查文章内容的理解和辨析。 D.“表达了作者对雪花的喜爱和对战胜寒冬的人们的热爱和赞美”说法有误，作者热爱和赞美的是在寒冷冬季中给人带来温暖的人以及雪花蕴含的希望； 故选D。 （23-24八年级上·上海·期中）阅读下文，完成相关题目 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，余多的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。 1943年4月作于四川客寓 9．请简述文章第1段的作用。 10．根据文章，完成下面的表格。 时期 表现 最突出的性格特征 （1） 好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子 （5） （2） （3） 回国后 （4） 出家之后 修行一贯到底，生活非常认真，任何事都一丝不苟 11．请简要品析句子“他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。”中加点的词的表达效果。 12．文中多次写到李叔同先生的仪表，有何用意？ 【答案】9．点明文章主题：李先生最大的特点是认真；总领全文。 10．（1）在上海的青年时期；（2）留学日本时期；（3）刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生；（4）认认真真教学，把所学知识回报给祖国的人民；（5）认真 11．“轻轻”“慢慢”写出了他坐下钱谨慎小心的情态，体现了他生活中害怕压着小虫的心理，表现了他做事非常认真，有作为出家人不杀生（慈悲为怀）的特点，表达了作者的敬爱之情。 12．反复表现他对仪表的讲究，突出他是修养很深的美术家，他用一时代的服装表现一时代的思想与生活，更突出了他认真的特性。 【解析】9．本题考查分析语语段作用，可从内容和结构两个角度分析。 从内容上，根据首段中的“李先生一生的最大特点是认真”可知，本段点明了文章主旨：李先生最大的特点是认真，表现了作者对他的赞美之情。 从结构上来看，首段中的“李先生一生的最大特点是认真”起到了总领全文的作用。后文依次讲述了李先生认真做一个翩翩公子，认真扮演西洋剧中的角色，回国后认真做国画和音乐教师，认真践行佛家不杀生的理念等内容。都由首段中的这句话领起。 10．本题考查筛选信息。 （1）根据第②段中的“青年时就陪了他的生母南迁上海”可得：在上海的青年时期。 （2）根据第③段中的“后来他到日本。他赴日本留学的时候”可得：留学日本时期。 （3）根据第③段中的“在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究”可得：刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。 （4）根据第④段中的“不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师”可得：认认真真教学，把所学知识回报给祖国的人民。 （5）根据首段中的“李先生一生的最大特点是认真”可得：认真。 11．本题考查词句赏析。 联系语境“他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。”可知，“轻轻”“慢慢”写出了他坐下时谨慎小心的情态。联系后句“法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避”可知，他之所以这么小心，是怕压到椅子上的小虫。联系末句“但这正是做人极度认真的表现”和此时他已出家的事实可知，这一细节表现了他做事非常认真，有作为出家人不杀生（慈悲为怀）的特点。联系作者感情可知，表现了作者对他的敬爱之情。 12．本题考查人物外貌描写作用。外貌描写的作用是通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用，表现人物性格。结合第②段“丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间”、③段“高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人”、④段“漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子，金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”，这些外貌描写都突出了李叔十分注重仪表，表明他是一个极富修养的美术家。每个时期每个人生阶段的仪表服饰不同，彰显着李叔同截然不同的思想和性格，进而突出其认真的形象特点。 （23-24八年级上·上海金山·期中）阅读下文，完成下面小题。 我为白菜狂的日子（莫言） ①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。 ②“娘”我悲伤地问，“您要把它们……” ③“今天是大集。”母亲沉重地说。 ④“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。 ⑤母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 ⑥去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 ⑦终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？” ⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！” ⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！” ⑩“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 ⑪她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” ⑫母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。” ⑬我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。 ⑭“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑮“你自己算就是了。”我说。 ⑯“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。 ⑰我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑱“娘”我哭着说，“我……” ⑲“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。 ⑳这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 13．根据文章内容，理清“我为白菜狂”的具体表现。 （1）母亲决定卖掉白菜时， 。 （2） ，“我”不顾尊长，气愤地回击她。 （3） 。 14．文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，请结合具体内容分析其作用。 15．作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？请结合文章内容加以分析。 16．下列对作者在文中多次写那棵最小白菜的用意理解不正确的一项是（   ） A．表现了这棵最小的白菜长成不易，也表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱。 B．最小的那棵白菜象征了母亲为人诚信、善良朴实、严格教子的品质。 C．推动了故事情节的发展，作用之一是为下文我惩罚老太太多算一毛钱作铺垫。 D．用这棵最小白菜的曲折经历表现童年生活的苦难，暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。 【答案】13． “我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲 老太太刁难“我”的白菜时 “我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太（或）母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。 14．本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。 15．“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。 16．B 【解析】13．本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中的“‘可是，您答应过的，这是我们留着过年的……’话没说完，我的眼泪就涌了出来。‘我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……’我哽咽着说”可得：“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲。 第二空：根据第⑦段中的“但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧”可得：老太太刁难“我”的白菜时。 第三空：根据第⑰段中的“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢”和第⑲段中的“你今天让娘丢了脸”可得：“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太（或）母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。 14．本题考查赏析细节描写。 首段中的“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”是对母亲的动作描写，也可以理解为是对母亲的细节描写。“母亲叹息着，不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜”表现了母亲对这三棵白菜的珍爱。“最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来”表现了母亲内心的矛盾，为了能过年，虽然舍不得，也不得不下决心把白菜卖掉，内心无奈又痛苦。 15．本题考查赏析作者的感情。 联系第⑲段中的“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行泪挂在了腮上”可知，我因为多算了一毛钱让母亲丢脸、难过，我非常自责。我故意多算了老太太一毛钱，一是因为自己实在不想把白菜卖掉，二是因为老太太对自己家的白菜多有挑剔，我为了报复她才多算了一毛钱。我为自己幼稚不宽容的做法感到愧疚。 根据第⑰段中的“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？’”可知，我辜负了平常母亲对我的教育，母亲对我感动非常失望，我内心懊悔。 我大错已经铸成，既无法找到那位老太太承认错误，自己家的白菜又冻伤了，又伤害了母亲。这种伤害无法弥补，所以我内心痛苦。 16．本题考查内容理解。 第⑤段中对小白菜的描写是“因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺”，表现了这棵最小的白菜长成不易。“我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说”表现了我和母亲对这棵小白菜的喜爱。我对小白菜的喜爱也为下文我用多算老太太一毛钱的方式惩罚她作了铺垫。第⑰段中对小白菜的描写是“那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了”，为下文老太太对这棵小白菜的挑剔埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。第十六段中对小白菜的描写是“那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤”，暗示我大错已经铸成，表现了我内心的自责与后悔。小白菜长成不易，卖给老太太时又被挑剔，最终也没卖出去，自己也被冻伤了。小白菜曲折的经历暗示了我的人生经历曲折坎坷。“最小的那棵白菜象征了母亲为人诚信、善良朴实、严格教子的品质”赏析有误。故选B。 （22-23八年级上·上海宝山·期中）阅读下文，完成各题 屋后的枣树 周敏 ①记忆中，邻居李奶奶总在屋后那棵粗大的枣树下做活儿。 ②春寒料峭，迎春花尚未睡醒，枣树也是满枝新绿了。暮春时分，满树乳色的小花，密密匝匝，层层叠叠，远望如一片云霞罩在李奶奶两间破旧的屋顶上。到了初夏之时，枣树挂满一簇簇绿豆般大小的果子，正期待着长大成熟。一到盛夏，烈日杲杲，人们在为酷暑焦躁难挨的时候，我们早把自己埋在枣树厚厚的绿叶丛中了。 ③那时，每日午饭过后，大人们躲在屋里不肯出来，我们几个玩伴则抢阵地似的来到枣树下，谁先爬上谁就是英雄。【甲】邻居姐姐个儿大，一蹦就能摸到最低处的枝丫，然后双臂向上一拉，脚在主干上一蹬，人已跃到树上。我和其他玩伴没那个能耐，只能抱着粗粗的树干像蜗牛似的一点点往上挪。久而久之，树干被磨得如同我们的脚底板，光滑、细腻，连个孔眼都看不见。 ④爬上树后，先选一个自己最称心的枝丫，或骑或坐在上面，然后目光在双臂能及的范围内不停地搜索熟透的枣子。寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。偶尔遇到一颗珠圆玉润、玲珑剔透的枣子，我们就不忍这么奢侈了。总要拿在手里炫耀一番，然后再慢慢享用。【乙】 ⑤最兴奋的是站在树枝上冲着远处的小伙伴们大喊：“快来呀！晃枣子（树）喽！”立刻，冲锋陷阵般，小伙伴们从四面八方涌来。于是我和玩伴们高呼：“一，二，三！”便一起拼命晃动树枝。这时，枣子冰雹似的往下落。小伙伴们在地上不停地捡着，有的干脆撩起衣襟站在那儿，一动不动地接着。不到几分钟，他们个个都能满载而归。 ⑥其实许多小伙伴家都有枣树，但不知为什么，他们家的枣树总没有李奶奶家的好吃。脆生生、甜津津的滋味，至今仍是我吃过的最美味的枣子。【丙】每每忆起这棵枣树，仿佛总能看到李奶奶佝偻着身子为我们摘枣子，嘱咐我们不要磕着绊着的情景。而令我困惑的是，这棵树似乎永远有取之不尽、用之不竭的枣子，无论我们怎样暴殄天物，任意挥霍，可总也糟蹋不完。 ⑦一次，我因摇晃树枝太卖力，一下子从树上掉了下来，虽然没弄伤哪里，但因此事，邻居李叔叔几次要把枣树锯掉，可李奶奶坚决反对，李奶奶的理由是：以后孩子们到哪儿吃这么好的枣子？夏天到哪儿避暑去？其实我们知道，邻居李叔叔要锯树，更多的是为李奶奶着想，因为枣树的存在，李奶奶实在被折腾得够呛。【丁】为这些事，小伙伴们没少挨揍，好在每次都有李奶奶护着，都能化险为夷。最终，李叔叔依李奶奶建议，把靠水边的一些枝桠锯掉了。 ⑧后来，我们渐渐长大，一个个如雏鹰飞离枣树。奇怪的是，枣树也没了当年的那份活力，日渐枯萎。再后来，李奶奶病故了，草房拆了，奄奄一息的老枣树也被锯掉了。 ⑨人的一生会经历很多事，遇见很多人，他们平凡而普通，如同指尖的烟火，忽明忽暗，最后沦为一抹灰烬。而李奶奶不同，李奶奶如北斗，闪耀着我的整个人生。 ⑩童年就这样随时光的推移成了记忆中最珍贵的宝盒，时光一去不复返，那带着稻香和泥土清香的气息，以及那挥之不去的枣树情节：和蔼可亲的李奶奶、儿时的玩伴、乡村的田野……不管我走到哪里，都成为我心中的羁绊。 ⑪而童年的记忆，依然清晰地挂在枣树上，满满的，不曾凋谢…… 17．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） 小伙伴们整天在树上树下叽叽喳喳，闹得喜欢安静的李奶奶无法安生，还常常顺着枣树爬到李奶奶的屋顶上练飞檐走壁，因功夫不到家，常把李奶奶的草房顶练出一个个大窟窿。 A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 18．阅读文章，请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 段落 主要内容 第②段 一到酷暑焦躁的盛夏，我们便在枣树上避暑 第③段 A 第⑤段 站在枣树枝上为孩子们晃枣吃 第⑦段 B 第⑧段 后来，李奶奶病故后，奄奄一息的老枣树被锯掉 19．赏析下列句子的表达效果。 寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。（从词语运用的角度） 20．说说文章以“屋后的枣树”为标题的作用。 【答案】17．D 18．A：午饭后，我们爬枣树摘枣吃（意思对即可） B：李奶奶为了我们，不让儿子把枣树锯掉（意思对即可） 19．①使用了“寻”、“伸”、“张”、“飞”等动词②描写了我们寻枣、摘枣、吃枣的娴熟过程③表现了枣树带给我们的快乐。 20．①枣树是贯穿全文的线索，全文围绕“枣树”展开②标题是文章主要内容，写了我们儿时围绕枣树发生的事情。③标题揭示了文章的主旨，通过写枣树的回忆，表达了对李奶奶的感激之情和对故乡与童年时的回忆之情。 【解析】17．本题考查句子的衔接能力。从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析判断。结合原文内容，【丁】处前文有“因为枣树的存在，李奶奶实在被折腾得够呛”，后文有“这些事，小伙伴们没少挨揍”，可以判断这句话放在【丁】处恰当。故选D。 18．本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。 根据图表中提示，阅读第③段，“每日午饭过后，大人们躲在屋里不肯出来，我们几个玩伴则抢阵地似的来到枣树下，谁先爬上谁就是英雄。”可概括为“午饭后，我们比赛爬枣树，摘枣吃”； 阅读第⑦段“邻居李叔叔几次要把枣树锯掉，可李奶奶坚决反对”可概括为：李奶奶为了我们，不让儿子把枣树锯掉。 19．本题考查学生赏析语言的能力。从词语运用的角度赏析，首先要找出富有代表性的词语，再结合语境分析这些词语的表达效果。“寻”“伸”“张”“飞”等这些加点词语是动词，表现出我们在枣树上寻枣、摘枣、吃枣的动作，突出枣树带给我们无穷无尽的欢乐，是我们的“乐园”。 20．此题考查学生对文章标题作用的理解。文章题目往往关联文章的中心，意蕴深邃，有丰富的意义，不可只从字面理解。答题技巧：先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）。再思考深层含义：①结构；②与主旨的关系；③与人物的关系；④修辞（比喻、拟人、双关等）；⑤表现手法。联系文章内容得知，本文围绕“屋后的枣树”展开故事，写我们儿时在枣树下嬉戏，比赛爬枣树，摘枣子吃……枣树是线索，贯穿全文，概括了文章的主要内容。“童年的记忆，依然清晰地挂在枣树上”揭示了文章的主旨，通过回忆儿时与枣树的故事，写李奶奶“李奶奶如北斗，闪耀着我的整个人生”，表达了对李奶奶的感激，对故乡的思念，对童年的美好回忆。 （22-23八年级上·上海嘉定·期中）阅读下文，完成下面小题。 听乌力格尔长大（有删改） 阿尼苏 ①1961年，我阿爸十岁。他离开老家来到科尔沁草原北端的代钦塔拉公社读书。冬天的科尔沁草原下了一场大雪，西伯利亚刺骨的寒风刮过雪后的原野，茫茫大地上只留下两条长长黑色车辙印。阿爸失落地低着头，王生拉着他的手说：“从今晚开始，我们可以一起听我阿爸说的乌力格尔了。” ②乌力格尔是蒙古族说书之意，拉四胡说书的蒙古族艺人被称为胡尔奇。王生的阿爸布仁巴雅尔是著名的胡尔奇，他将蒙古族世代传承下来乌力格尔艺术演绎得出神入化，他最拿手的就是《隋唐演义》，说尉迟敬德是从灶台里钻进去又从烟囱里爬出来的黑；形容罗成是在面粉袋子里躺了三天三夜的白……这样的语言不假思索地说出来，劳作一天的牧民们最爱聚在他家的土胚房里听他在油灯下说乌力格尔。此时，窗外的气温已降至零下四十多度，凛冽的北风吹过五角枫光秃秃的枝干，但是屋子里暖烘烘的。布仁巴雅尔一人一琴，自拉自唱，给牧民们带来了数不尽的欢笑，熬过了一个个孤独辛劳的岁月。 ③阿爸晚上就住在王生家，他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔，哪个孩子不爱听故事呢？乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处。 ④阿爸十八岁那年，作为回乡知识青年分配到了工作。他满怀憧憬地背着一大袋学生课本，从公社走到了白兴吐村去做小学民办老师。可是，村干部告诉他名额已经给了别人，留给阿爸的只有参加村里集体劳动。每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷。后来得到了宣传队领导的赏识，被推荐成为小学的正式老师。 ⑤1994年，阿爸在巴彦淖尔苏木当苏木达（相当于乡长）。那时，村里已经陆续出现黑白电视机，可阿爸始终保持着听乌力格尔的习惯。而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵。在一年一度的苏木总结大会上，每个苏木都会从旗里请胡尔奇来为牧民们表演。布仁巴雅尔大师去世于1985年。他去世前眼睛看不到了，就让别人读脚本，自己再进行艺术加工，于是1985年前，在无垠的草原上出现了这样的画面——一个目盲的胡尔奇大师骑在马背上，有人牵着马缰，慢慢领着他走向一个又一个草原深处的村庄。 ⑥我在西日嘎苏木小学读书时，家里已经有了电视机，可全家人最开心的时刻仍是听乌力格尔。每到中午下课，我会飞快地跑回家里，来不及吃饭喝水，赶紧把爷爷那台鞋盒大小的收音机摆在饭桌上调好波段，吃饭时全家谁也不会大声说话，都全神贯注地听录音机里传出来的声音。如果收音机里发出刺啦刺啦的声音，哥哥会放下碗筷跳起来，小心翼翼地转动圆钮调试波段，直到布仁巴雅尔的声音再次响起，连爷爷在内的所有人都会欢呼起来。那时在我眼里，西日嘎山地草原仿佛变成了布仁巴雅尔口中的乌力格尔，是那样的神秘而辽阔。 ⑦我读中学时，举家搬到了巴彦呼硕镇。那时，电视上经常播放有画面的乌力格尔，胡尔奇对着镜头说唱。阿爸特别喜欢看，说感觉像是回到了小时候。而我已经不再喜欢听任何大师的乌力格尔，甚至讨厌听到高音四胡的声音。 ⑧直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔。我逐渐明白，乌力格尔不仅是精神生活匮乏的年代产生的民间艺术，更是塑造牧民精神世界的重要母题。乌力格尔歌唱的，永远是牧民的生活，牧民的精神。 ⑨2019年，阿爸的腰椎和颈椎经历两次手术。第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭。 ⑩尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄。 （选自2022年10月21日《文汇报》，有删改） 21．文章中回忆了有关阿爸一路听着乌力格尔长大的往事，请完成填写。 （1）十岁时， ，乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念。 （2）十八岁时，阿爸走到白兴吐村去做小学老师却被告知名额给了别人， 。 （3）1994年，阿爸当苏木达后保持听书习惯并每年邀请胡尔奇为牧民们表演， 。 （4）2019年， ，乌力格尔让他成了我心目中的英雄。 22．乌力格尔也一路陪伴着“我”长大，请梳理“我”对乌力格尔的心理变化过程。 讨厌 23．下列选项中对第②段画线句的理解不恰当的一项是（   ） A．这是一处环境描写，为下文离开老家出来读书的阿爸爱听乌力格尔做铺垫。 B．描写科尔沁草原上天气的寒冷，烘托出那个年代里牧民生活的艰难与辛劳。 C．描写凛冽的西伯利亚北风是为了烘托出十岁的阿爸那时内心的失落与难过。 D．“光秃秃”与“暖烘烘”形成对比，突出乌力格尔带给牧民们的快乐与温暖。 24．请结合第⑧段中的画线句谈谈你对结尾段的理解。 【答案】21． 阿爸离开老家来到代钦塔拉公社读书； 乌力格尔排遣他工作失意的苦闷； 乌力格尔继续塑造他的灵魂； 阿爸忍着手术时麻药失败的剧痛一声未吭捱过两个多小时 22． 喜欢； 领悟（明白） 23．C 24．阿爸听着乌力格尔中英雄尉迟敬德和罗成的故事长大，做手术时他也如他心中的英雄一般顽强勇敢，乌力格尔的英雄故事塑造了阿爸的精神世界，他的精神使他成为了我心中的的英雄，这种牧民精神将会指引我成长，塑造我的精神世界 【解析】21．本题考查文章情节的梳理。 根据①空中的题目信息“十岁时，乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念”可定位到第①段“1961年，我阿爸十岁。他离开老家来到科尔沁草原北端的代钦塔拉公社读书”和第③段“他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔”，故①空可填“阿爸离开老家来到代钦塔拉公社读书”。 根据②空中的题目信息“十八岁时，阿爸走到白兴吐村去做小学老师却被告知名额给了别人”可定位到第④段“每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷。后来得到了宣传队领导的赏识，被推荐成为小学的正式老师”，故②空可填“乌力格尔排遣他工作失意的苦闷”。 根据③空中的题目信息“1994年，阿爸当苏木达后保持听书习惯并每年邀请胡尔奇为牧民们表演”可定位到第⑤段“而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵”，故③空可填“乌力格尔继续塑造他的灵魂”。 根据④空中的题目信息“2019年，乌力格尔让他成了我心目中的英雄”可定位到第⑨段“2019年，阿爸的腰椎和颈椎经历两次手术。第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭”和第⑩段“尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄”，由此可知，④空可填“阿爸忍着手术时麻药失败的剧痛一声未吭捱过两个多小时”。 22．本题考查人物心理的分析。 由题干信息“乌力格尔也一路陪伴着‘我’长大”及“讨厌”可知这是写“我”对乌力格尔的心路历程，由此可定位到第⑥段“每到中午下课，我会飞快地跑回家里，来不及吃饭喝水，赶紧把爷爷那台鞋盒大小的收音机摆在饭桌上调好波段，吃饭时全家谁也不会大声说话，都全神贯注地听录音机里传出来的声音”“那时在我眼里，西日嘎山地草原仿佛变成了布仁巴雅尔口中的乌力格尔，是那样的神秘而辽阔”，由此可知，这时的乌力格尔是非常神秘、辽阔的，“我”非常喜欢乌力格尔，因此①空可填“喜爱”；沿着时间线下来，定位到第⑧段“直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔”“我逐渐明白，乌力格尔不仅是精神生活匮乏的年代产生的民间艺术，更是塑造牧民精神世界的重要母题”，至此，“我”尝试到生活的酸甜苦辣后，逐渐明白乌力格尔是牧民的精神食粮。因此②空可填“明白”。 23．本题考查句子的赏析。 由题干“此时，窗外的气温已降至零下四十多度，凛冽的北风吹过五角枫光秃秃的枝干，但是屋子里暖烘烘的”中的“窗外的气温已降至零下四十多度”“凛冽”可知这是属于环境描写，写出了当地天气的寒冷，又结合第③段“阿爸晚上就住在王生家，他没法向别人诉说内心的孤独与思念，好在有乌力格尔，哪个孩子不爱听故事呢？乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处”可知描写凛冽的西伯利亚北风是为了烘托出十岁的阿爸那时内心的孤独与思念，并不是失落与难过。 故选C。 24．本题考查文章内容的理解。 根据第③段“乌力格尔像一匹神骏，奔驰在每一个像阿爸一样在科尔沁草原上长大的孩子的心灵深处”可知，乌力格尔慰藉阿爸离家的孤独与思念；第④段“阿爸十八岁那年，作为回乡知识青年分配到了工作。他满怀憧憬地背着一大袋学生课本，从公社走到了白兴吐村去做小学民办老师。可是，村干部告诉他名额已经给了别人，留给阿爸的只有参加村里集体劳动。每个夜里，阿爸就用乌力格尔排遣苦闷”可知乌力格尔排遣他工作失意的苦闷；第⑤段“而那些买了黑白电视机的人们也和阿爸一样，更爱听没有画面的乌力格尔。在科尔沁草原上，乌力格尔继续塑造着每一个长大了的牧民们的心灵”可知乌力格尔在阿爸平淡的生活中继续塑造他的灵魂；第⑨段“第二次手术时麻药失败，阿爸忍着剧痛，用惊人的毅力捱过了两个多小时，从手术室出来时，他的嘴角挂着白沫，但他始终没有喊疼，始终一声未吭”可知，阿爸听着乌力格尔中英雄尉迟敬德和罗成的故事长大，在他人生道路上的所遇的挫折，都依靠了乌力格尔，可以说乌力格尔在阿爸的内心世界占据着非常重要的一席之地，是他的英雄，是他的精神食粮，让他在面临做手术时麻醉药失效的情况下，他也如他心中的英雄一般顽强勇敢。 而结合第⑧段“直到近几年，当我也逐渐品尝到生活的喜怒哀乐，懂得人生的无常后，才有意无意间用手机重听乌力格尔”和第⑩段“尉迟敬德和罗成曾是阿爸心目中的英雄，而那一刻，阿爸是我心中的英雄”可知乌力格尔的英雄故事塑造了阿爸的精神世界，阿爸的精神使他成为了“我”心中的的英雄，而阿爸心中的这种牧民精神又将指引“我”成长，塑造“我”的精神世界，让“我”有足够的毅力应对生活中的喜怒哀乐。 示例：阿爸在小时候开始就依靠乌力格尔慰藉他离家的孤独与思念，以及在工作不顺心时也靠乌力格尔来排遣内心的失落与苦闷，阿爸是一路听着乌力格尔长大的，乌力格尔的精神也塑造了阿爸的精神世界，让他能忍着手术时麻药失败的剧痛一声未吭捱过两个多小时，而阿爸的这种顽强的精神也深深地打动了我，让我在应对今后生活的酸甜苦辣中能有这种“牧民精神”。 （22-23八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的文章，完成后面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形、菱形、正方形、长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水、没莱的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边。馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也有二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。准备离开了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，还挂着一个小小的绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散袒。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做过的最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，在那个田地分到各家各户的年代。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事，8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，kāng kǎi地给我2毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”，看的却是“明天”的风景。 ⑱我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！ 25．根据拼音写汉字。 kāng kǎi 26．阅读文章①-⑫段，完成下列表格。 时间 母亲的“浪漫”表现 结果 母亲的形象 小时候 （1） 我们吃得有滋有味 开明睿智 上小学时 母亲将自家苹果送给邻居 （2） 乐于分享 外出求学时 母亲给我家里大门钥匙 我想家的难受劲被稀释了 （3） 27．请从人物描写的角度，结合加点词，分析第⑬段画线句的语言表现力。 母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 28．下列对第⑮⑯段理解不恰当的一项是（   ） A．补叙了物质匮乏的年代，母亲花钱让我看书、为我买文具、订杂志的浪漫之举。 B．这两段主要是为了凸显母亲的特别，引出后文人们对她“不会过日子”的评价。 C．这两段写的是母亲在精神层面的浪漫表现，这种浪漫带给我精神成长的快乐。 D．表现出母亲虽生活艰难，却不改浪漫本色，是一个重视教育、目光长远的人。 【答案】25．慷慨 26．（1）母亲用各种方式唤起孩子们的食欲（2）我们吃到了许多味儿（3）善解人意（体贴细心、考虑周全） 27．运用语言描写，三个“看了”表现了母亲对生活中美好事物的关注与热爱，“划算”表现了母亲并不看重种植向日葵的利益，而是享受欣赏向日葵生长过程所带来的快乐，把得失都算得很浪漫，表现了母亲爽朗大气的个性以及浪漫情怀。表达了作者对母亲的赞赏之情。 28．B 【解析】25．本题考查字形。 慷慨（kāng kǎi）：大方；不吝啬。 26．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“时间：小时候”“结果：我们吃得有滋有味”，找到第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形、菱形、正方形、长方形……我说啥她就切成啥样的”，第③段“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水、没莱的杂粮面条，还吃得有滋有味”，第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时……母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了”，第⑤段“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”可概括为：母亲用各种方式唤起孩子们的食欲； 根据题干提示“时间：上小学时”“母亲的‘浪漫’表现：母亲将自家苹果送给邻居”，找到第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也有二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，结果为：“我们”吃到了许多味儿； 根据题干提示“时间：外出求学时”“母亲的‘浪漫’表现：母亲给我家里大门钥匙”“结果：我想家的难受劲被稀释了”，找到第⑩段“记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。准备离开了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，还挂着一个小小的绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散袒。想家了就看看钥匙，家门就推开了。’”，第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，在外求学想家是难免的，母亲提前考虑到了，将家里大门钥匙给“我”，让“我”想家的时候拿出来看以解相思；可见母亲善解人意、体贴细心、考虑周全。 27．本题考查描写方法。 根据关键词“母亲说了”可知，此句运用了语言描写；联系第⑬段“人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时”可知，大家都磕着边种庄稼，母亲却在地头种向日葵，在父亲抱怨葵花籽被路人摘了不合算时，母亲却认为自己看了向日葵从芽儿到向日葵盘生长的过程，三个“看了”表现了母亲对生活中美好事物的关注与热爱；“人家就图了个嘴快，还是咱划算”中的“划算”写母亲认为自己比路人享受吃葵花籽的过程更合得来，可见母亲并不看重种植向日葵的利益，而是享受欣赏向日葵生长过程所带来的快乐；联系第⑭段“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫”可知，母亲把得失都算得很浪漫，表现了母亲爽朗大气的个性以及浪漫情怀，表达了作者对母亲的赞赏。 28．本题考查内容理解。 B.根据第⑰段“巷子里别的女人不理解我的母亲，说她‘不会过日子’，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’，看的却是‘明天’的风景”可知，第⑮⑯段补叙了物质匮乏的年代，母亲花钱让我看书、为我买文具、订杂志的浪漫之举，然后通过巷子里别的女人不理解“我”的母亲，进行对比，来烘托母亲的浪漫，与“超前”意识，对未来的“投资”，进而引出“我”对母亲的理解与赞美；目的并不是为了“引出后文人们对她‘不会过日子’的评价”，表述有误； 故选B。 （22-23八年级上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成小题。 微尘远，山花近 ①那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村后不着店的地方遭遇道路塌方。坐在副驾驶位置，为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉金边眼镜，跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，就算驾车端直前行，稍有不慎都有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜、听天由命的最坏打算。这时，一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手柱柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。那平头细腰的司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！ ⑫呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半张脸的墨镜，认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，我要去的那地方路况不好，驾摩托车去危险，只有要出租车去，但不识途的人很容易走进丛生的盆道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个宿住的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车…… ⑬哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才，我心情忐忑，还差点误会了他。图“拦路虎”被一群素不相识的陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表心意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑭一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔，他十分珍爱地将墨镜在衣角上擦一擦，然后端端正正地架放在高挺的鼻梁上，说：“对哟，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢？应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑮车子“滴滴”唱了几声，再次启动，两厢车窗洞开，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑯车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 （选自《人民日报》2014年4月2日） 29．依据提示，从“我”的视角，梳理故事情节和情感变化。 故事情节 情感变化 （1） 沮丧焦虑 等待救援 （2） （3） 愧疚感激 再次前行 （4） 30．分析第①段加点词的语言表现力。 31．分析第⑧段划线句的作用。 32．结合全文，探究标题“微尘远，山花近”的含义。 【答案】29． 遭遇塌方 怀疑煎熬/沉默失望 获得帮助 不舍赞美 30．运用一连串的动作描写，刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的形象，体现了刘师傅的真诚热心。 31．环境描写，描写秋日夕阳西下，天色已晚，寒风瑟瑟的场景，，烘托出我们久等老人不至焦急煎熬的心理。结构上和第11、15段对夕阳的描写形成呼应，使结构更加严谨完整。 32．①以微尘喻平凡、渺小的村民以山花喻村民纯朴、热心、无私的品质②表明尽管此时一别，村民的身影离我越来越远但美好品质将永远留在我的心中③表达了我对村民的赞美感激之情 【解析】29．本题考查内容理解概括。 第一空，由“沮丧焦虑”这一情感变化可定位至选文前两段，根据选文第①段“那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村后不着店的地方遭遇道路塌方”概括可得：遭遇塌方； 第二空，由故事情节“等待救援”可定位置选文②—⑤段，根据选文第②段“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻”、③段“我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜、听天由命的最坏打算”概括可得：怀疑煎熬/沉默失望； 第三空，根据提示词“愧疚感激”可定位置选文第⑩—⑮段，根据⑪段“橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路”、⑮段“，再次启动，两厢车窗洞开，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂”等内容概括可得：获得帮助； 第四空，根据“再次前行”可定位置选文第⑯段，由“车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”可得：不舍赞美。 30．本题考查词语赏析。 “摘掉”“跳”“站”“拢成”“吆喝”是对刘师傅的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合上下文“我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”可知，写出了刘师傅急于为“我”寻求帮助，体现了刘师傅的真诚、热心。 31．考查对句子的赏析。 根据画线句中“夕阳像一个没有烧透的夹生煤球”“树梢上满是寒凉寡情的秋风”可知，此处运用比喻、拟修辞手法人，形象写出夕阳暗淡、凄凉之态；写出秋风的寒凉；同时也是环境描写，烘托我们在等待“救兵”时的焦急失落之情。 32．本题考查标题的含义。 解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 从表达主旨上看，以“微尘远，山花近”为题，结合文章最后一段的“他们散落道旁，如微尘一样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”可知，以“微尘”比喻村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇的形象，以“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，点明了文章的主旨； 从写作手法上看，“远”和“近”形成鲜明对比，“远”是指距离，而“近”则是指他们的精神深深感染了“我”，影响着“我”，喻指真、善、美就在我们身边。 （22-23八年级上·上海·期中）阅读下文，完成后面小题 一毫米的勇气 ①五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：“爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！”老人临窗微笑，汽笛声中，慈和的脸渐远。那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。 ②到家后，儿子依然叽叽喳喳地说个不停：“茅爷爷说，天气预报今晚有大风，会不会把我们吹到树上？”我心不在焉地答： “我们又不是猴子！”他指着窗外的那棵杨柳，无限羡慕： “我也想长那么高，一直长到五楼茅爷爷家的阳台上！”我敷衍道：“你怎样长那么高呢？”他倒颇为老实：“一毫米一毫米地长呗！”我沉默不语，他继续浮想联翩：“长高后，我要当警察，对坏人喊，不许动！”兴起处，他站在床上手舞足蹈。至此，我打起精神，跟他一起谈这棵垂杨柳。说到茅爷爷讲的大树的故事时，小朋友已经口齿不清，眼皮都粘在一起了。 ③夜半，风雨大作，早晨看到的情形令人触目惊心。那棵杨柳已从中间裂开，柔枝碧叶铺了满地，像一只巨大的翠鸟，折断了鲜艳的翅膀。工人爬上梯子，锯掉那些受伤的枝干。儿子仰头自语：“原来大树真的会断掉啊！”我轻轻叹息： “因为风雨太大了！”他怕疼似的吸着气：“那剩下的半棵树，能像茅爷爷故事里的大树那样，活下来吗？” ④听见这亲切的名字，想起老人家的病，我顿时胸口酸热：“那要看它的运气了！”思索片刻，儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药。他仰起脸，笑：“你看它运气好不好？”我愣住，蹲下来，擦去他鼻尖上的泥土。 ⑤此后，他常常去给这半棵树“喂药”，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液。这________式的努力，注定了失败的结局，在一片蓬勃张扬的浓翠中，伤树渐黄渐枯。儿子并不沮丧，仍一如既往地照料它。我忍不住提醒这个傻傻的小孩：“很快就会有工人来锯掉这棵树了！”他捧着花洒平静地说：“可它也许明天就发芽了！”花洒中细密的水珠欢涌着，穿过阳光，落入泥土，像一场小小的缤纷的太阳雨。 ⑥面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气。这勇气，如乡野车辙里怡然开着的小花，叫人心生羡慕。 ⑦可奇迹并没有发生，树还是被锯掉了。这孩子似乎并不难过，有时，还会去给那剩下的树桩浇水，有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事。我有些纳闷：这普普通通的树，能有什么传奇呢？ ⑧又是春日，满眼的鹅黄淡粉，风里沁着微甜。那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼，孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树。我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！ ⑨而我，几乎错过了这个秘密。 ⑩我忽然发现，不知何时，儿子的头顶已与我的第三颗纽扣平齐。他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长。我们都不会长到五层楼那么高，可我希望我们对生命的勇气、对生活的热爱，能长到五十层楼那么高。 （作者：刘继荣，选自《和你一起，我不怕老去》，有删改） 33．根据文意，第⑤段横线上填入的词语最恰当的是（   ） A．画蛇添足 B．自相矛盾 C．精卫填海 D．南辕北辙 34．根据选文内容，完成填空。 35．结合全文内容，推断第⑧段中“我”的感悟，仿照第①段画线句，进行仿写。 例句：那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。 仿句：那一瞬，我忽然觉得 。 36．请从内容和形式两方面赏析标题 “一毫米的勇气”的妙处。 【答案】33．C 34．（1）给大树“喂药”（埋花肥和营养液），洒水（2）神秘地带“我”去看那几棵最高的树（4）天真、懂事、善良、勇敢、执着、乐观等。 35．那一瞬，我忽然觉得十分幸福：生命如此顽强，人生完全可以努力。 36．内容上：“一毫米的勇气”高度概括了文章内容，“勇气”写出了文中“儿子”执着救树、大树顽强生长、茅爷爷乐观治疗并积极影响“儿子”、“我”勇于发现自己的不足向儿子学习等精神内涵。“一毫米”写出了这些“勇气”都在一点点地积累中发挥作用，体现了这些精神的可贵。形式上：以数量词“一毫米”修饰精神上的“勇气”，化无形为有形（并构成小与大的对比），生动而有韵味（引起读者好奇）。（语言形式分析言之成理即可） 【解析】33．A.画蛇添足：指画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，多此一举。     B.自相矛盾：比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。 C.精卫填海：神鸟精卫衔来木石，决心填平大海；旧时比喻仇恨极深，立志报复，后比喻意志坚决，不畏艰难。 D.南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。 结合⑤段中的“他常常去给这半棵树‘喂药’”，写出了儿子给树喂药的坚持、不放弃，“精卫填海”一样；故选C。 34．本题考查内容概括。 第（1）空：结合⑤段的“此后，他常常去给这半棵树‘喂药’，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液……他捧着花洒平静地说……花洒中细密的水珠欢涌着，穿过阳光，落入泥土，像一场小小的缤纷的太阳雨”可概括出：儿子给大树“喂药”，洒水。 第（2）空：结合⑧段的“孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树”可概括出：儿子神秘地带“我”去看那几棵最高的树。 第（3）空：结合⑤段的“此后，他常常去给这半棵树‘喂药’，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液……他捧着花洒平静地说：‘可它也许明天就发芽了！’”可以看出，儿子执著、洒脱、乐观； 结合第③段的“工人爬上梯子，锯掉那些受伤的枝干。儿子仰头自语：‘原来大树真的会断掉啊！’……他怕疼似的吸着气”可以看出，儿子很善良，对生命能够感同身受。 35．本题考查仿句。 结合⑧段的“那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼……我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！”可以看出，我内心充满了震撼，会感叹生命中的勇气。 因此可示例为：那一瞬，我忽然觉得十分震撼：生命如此勇敢，人生掌握在自己手中。 36．本题考查标题赏析。注意按要求从内容和形式两方面赏析。 内容上：结合②段的“他倒颇为老实：‘一毫米一毫米地长呗！’”，⑥段的“面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气”和⑩段的“他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长”可以看出，“一毫米的勇气”写出了儿子面对树的变化的坚持、乐观，我的态度的改变。 再结合①段的“五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：‘爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！’”，⑦段的“有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事”和⑧段的“我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！”可以看出，儿子的表现是因为受到茅爷爷的积极影响。因此，标题写出了我、茅爷爷、儿子对树的认识，对“勇气”的态度；体现了儿子和茅爷爷的乐观、执著，以及我从他们身上学到的精神。 形式上：“一毫米”修饰“勇气”，数目之小，能引发读者的阅读兴趣。 结合②段的“他倒颇为老实：‘一毫米一毫米地长呗！’”和⑥段的“面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气”可以看出，题目中用儿子态度乐观的“一毫米一毫米”来修饰勇气，表明勇气需要一个积累的过程，是由小到大的变化过程，语言生动而有韵味。 （22-23八年级上·上海杨浦·期中）阅读下文，完成下面小题 难忘的体罚 ①也许，在这个世界的其他地方也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成为全镇老少的严师，让大家膺服于心。我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 ②那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下，比试着对我们说“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下，拿起一本书就径自翻了起来。 ③我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。 ④这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，翻来覆去难以入眠：才迷糊过去，又被噩梦惊醒——连卧室墙上那些歌星、影星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。 ⑤周一下午，我们战战兢兢地站到了老师的身边。“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，只是……” ⑥“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。她又说道：“考试作零分计，而且——” ⑦看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。她吩咐我们分别站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。"现在你们都伏在自己身边的椅背上--把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。我抖抖索索地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？ ⑧“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上来了。“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传了伊丽莎白的呜咽。“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪！”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气说：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么样了？” ⑨几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说“你说什么？是你在挨打呀！” ⑩什么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原来如此！ ⑪——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时，独享这一份秘密。 （内容有删改） 37．选文第④段划线句，形象地写出了“我”当时的两种心理状态：（1） ；（2） 。 38．联系上下文内容，对文中第（5）段省略号所省略内容理解最适切的一项是（   ） A．请保留原来的分数 B．请用板子打我们吧 C．请宽恕我们的错误 D．让我们细细说理由 39．第⑩段加点部分“原来如此”中的“此”指代的内容是： 。 40．选文开头说弗洛斯特女士“成为全镇老少的严师”，请结合下文内容，与这一称号不符的表现是（   ） A．叮嘱我们考试时必须诚实有信、认真对待。 B．每次考试前一直用那块松木板子警示我们。 C．处理我们的作弊行为非常严厉又特别独特。 D．当我们作弊后都用那块松木板子责打我们。 41．（1）分析选文第⑧段接连用3个拟声词“啪”的表达效果？ 。（写出一点即可） （2）从全文来看，老师对我们实施的体罚令“我”“难忘”，可以从多个角度理解，请分析：角度一： ；角度二： 。 【答案】37． 考试作弊后担心被老师发现而受惩罚的紧张、害怕心态。 是否向老师自首承认错误的矛盾心态。 38．C 39．老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板。 40．D 41． 渲染“我们”被“打”得“惨”的气氛，为后文写老师的教育艺术做铺垫。 角度一：弗洛斯特女士对学生很负责任，反映了老师的工作作风和对待学生的态度。 角度二：弗洛斯特女士并未真正体罚我们，我们却真切地感受到了她对我们的爰，感受到了她高超的教育艺术。 【解析】37．本题考查内容理解。 第④段划线句“晚上，翻来覆去难以入眠：才迷糊过去，又被噩梦惊醒——连卧室墙上那些歌星、影星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了”中的“翻来覆去”“难以入眠”“噩梦”表现了自己夜晚的煎熬；“心惊肉跳”“故意装聋作哑”表现了“我”对弗洛斯特女士的害怕。结合④段下文“思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首”句可知，“我”在思考需不需要向老师承认错误。据此可概括为：考试作弊后担心被老师发现而受惩罚的紧张、害怕心态以及是否向老师自首承认错误的矛盾心态。 38．本题考查内容理解。 结合④段“思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首”、⑤段“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，只是……”、⑥段“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果”可知，我们主动去自首，保证以后不再犯，老师肯定我们的自首，但是认为我们需要为自己的错误承担后果，因此省略号里是我们没有说的话，是希望老师宽恕我们的错误； 故选C。 39．本题考查内容理解。 结合⑩段“什么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板‘啪！’哦，原来如此”可知，“原来如此”中的“此”指代的内容是：老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板。 40．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合⑩段“疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板”可知，选项表述错误； 故选D。 41．本题考查内容理解。 （1）结合⑧段“看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上来了”“传了伊丽莎白的呜咽”“打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列”“伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦”句可知，用三个“啪”和“我”的心理，渲染“我们”被“打”得“惨”的气氛，为后文写老师的教育艺术做铺垫。 （2）结合⑥段“‘姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果一否则，你们不会真正记住！’说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。她又说道：‘考试作零分计，而且——”句可知，弗洛斯特女士对学生很负责任，反映了老师的工作作风和对待学生的态度。 结合⑩段“我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板”句可知，弗洛斯特女士并未真正体罚我们，我们却真切地感受到了她对我们的爰，感受到了她高超的教育艺术。 （23-24八年级上·上海·期中）阅读下文，回答下列问题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，xián shú地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。沈姐的语文课堂。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 42．根据拼音写汉字 Xián shú( )( ) 43．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 44．结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 45．联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 46．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 【答案】42． 娴 熟 43．（1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲 44．“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 45．（1）“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。 （2）“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到快乐。 46．C 【解析】42．本题考查根据拼音写汉字。 娴熟：xián shú，熟练。 43．本题考查内容理解概括。 抓住③④段母亲让“我”学绣花，“我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭”，“母亲也不勉强我”；第⑤结婚后，“母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”，“我常常对母亲发牢骚”“我就有点恼火”；第⑥⑦段去外地谋生，母亲寄来鞋垫，上面绣着“一路平安”“万事如意”，“我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”等内容概括。 44．本题考查赏析句子。答题公式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、表现手法）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 第⑤段画线句中划线词“捏着”是动作描写，生动形象写出来母亲拿针的动作（内容），“执着”生动形象写出来母亲刺绣时专注、耐心的神态（内容），表达的我对母亲的爱戴和疼惜（表达的情感）。 45．本题考查标题的含义。 文章题为“刺绣时光”，按照时间顺序围绕刺绣写“我”和母亲之间的故事。先是以母亲刺绣为主体，叙述了母亲擅长刺绣、让“我”学刺绣、结婚后反对母亲刺绣到理解母亲为什么刺绣等内容，然后第⑧段开始写“我”，“母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字”“我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢”。第⑨段议论揭示标题的内涵，“刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”。 46．本题考查对内容的理解。 C.有误。“表明作者开始拿起银针，静坐一角，绣出画卷”说法有误。应该是“我静坐一隅，以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷”； 故选C。 （23-24八年级上·上海闵行·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父爱的速度 ①那年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。 ②我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打。打到别人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后不必再来了。” ③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。” ④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈加艰难。 ⑤在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着墙根前行。 ⑥终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在就多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。 ⑦但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”，统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。 ⑧将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”而我，却在他的这句话里，转过身去无声地哭了。 ⑨果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。 ⑩父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。 ⑪我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……” ⑫原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。 47．结合语言环境，解释文中加点词语的含义。 坐一坐： 48．仔细阅读文章，梳理故事情节，完成下面的填空。 开端：“我”参与打架被学校勒令退学。 发展： 高潮： 结局：“我”接到录取通知书，校长说是父亲的功劳。 49．第⑥段划线句是 描写，其作用是 。 【答案】47．指去校长那里求情，让我重新读书。 48．父亲为“我”争取上学的机会（父亲为我复学给校长送礼）； 父亲送了礼物，就飞驰而去； 49． 神态描写、语言描写 生动形象地写出了父亲面对校长严厉的态度时温良谦卑的态度/期望校长能让我复学的恳切/体现了父亲为了我能复学而放下体面、倾尽所有，积极善后/突出了父亲对我的付出，体现了父亲对我的深爱。 【解析】47．本题考查词语理解。 结合第④段“平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家”和第⑥段“但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：‘求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。’”可知，晚上的时候父亲带着“我”和礼物到校长家去找校长求情，再给“我”一次重新读书的机会。故“坐一坐”指的是去校长那里求情，让我重新读书。 48．本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 题干“‘我’参与打架被学校勒令退学”定位到第②段“而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：‘你回家去吧，以后不必再来了。’”，①②段是故事的开端； 题干“‘我’接到录取通知书，校长说是父亲的功劳”定位到第⑪段“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的”，⑨到⑪段是故事的结尾； 结合第③段“我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：‘你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐’”和第⑥段“但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：‘求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。’”可知，第③到⑥段是故事的发展：写瘸腿的父亲带“我”给校长送礼，替“我”说情，希望能让“我”重新回到学校； 结合第⑦段“黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的‘荆棘’，统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌”和第⑧段“片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：‘只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。’而我，却在他的这句话里，转过身去无声地哭了”可知，第⑦⑧段是故事的高潮：校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。 49．本题考查描写赏析。 “但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说”是对父亲的神态描写；“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会”是对父亲的语言描写。 “一直微笑”“附和”“低声下气”等词语写出了父亲面对校长严厉态度时的温良谦卑；面对校长的严厉拒绝，父亲态度谦卑，只是一直重复“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会”，表现了父亲期望校长能让“我”复学的恳切；面对对方的严厉，父亲附和着、微笑着，只是为了能让“我”复学，父亲放下了所有的体面；不要脸面、谦卑的父亲为了“我”的错误在积极善后，表现出父亲对“我”的爱和付出。 （22-23八年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此xiè dài，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 50．看拼音，写汉字：xiè dài( ) 51．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请分条概括。 ①画粉画线的绝活； ② ； ③ ； ④ 。 52．试分析第②段在内容、结构上的作用。 53．请从语言表现力的角度，简要分析第⑦段画线句的妙处。 54．下列对本文主旨的概括最恰当的一项是（   ） A．表现了父亲高超的传统技艺及高尚的精神品德。 B．赞美了父亲对子女精心的呵护及勤俭节约的品质。 C．表现了作者对亲情、乡情、美好生活的向往之情。 D．赞美了故乡淳朴、善良、热情、好客的良好风尚。 【答案】50．懈怠 51． 做得一手漂亮盘扣的绝活； “两不记”的绝活； 裁剪与案板结合的绝活。 52．内容上回忆了（叙述了）父亲拜师学裁缝的经历，突出其学徒生涯的艰辛，交代了父亲有些绝活的原因；结构上，起到承上启下的过渡作用，交代背景，清楚交代了父亲有绝活的原因，并为下文写父亲身怀绝活，行走乡里做铺垫，使文章情节更加完整。 53．这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，表现了父亲剪裁时的干脆、果断，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂 54．A 【解析】50．本题考查根据拼音写汉字。 懈怠：松懈懒散。读音xiè dài。 51．本题考查筛选信息。 根据第⑤段中的“他最得意的是做得一手漂亮盘扣”可得：做得一手漂亮盘扣的绝活。 根据第⑥段中的“父亲有‘两不记’”可得：“两不记”的绝活。 根据第⑧段的“剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出‘咚咚咚’的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑”可得：裁剪与案板结合的绝活。 52．本题考查分析段落作用。从结构上看，细读第②段可知，本段记叙了父亲少时学艺的经历，紧承上文“父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重”，“三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面”一句引出下文父亲的四样绝活，所以本段在结构上起到了承上启下的作用。从内容上看，这段写父亲学裁缝，这是全文叙事的总纲，全文就是围绕父亲的裁剪绝活展开的，总领下文。本段中对于父亲学艺经历的描写，表现了父亲的认真与坚韧，“行走乡里，独当一面”表现了父亲的技艺高超，表达了对父亲的赞美之情，突出了文章主旨。 53．本题考查赏析语句。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“这像极了农夫耕田犁地”把“父亲的裁剪”比作“农夫耕地”，使用比喻修辞，充满乡村泥土气息。表达了作者对这两种劳动的赞美。一定要结合作者的情感分析效果。 54．本题考查文章内容及主旨。 根据第③段句子“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”可知本文叙述父亲在裁剪方面的绝活。第④⑤⑥⑦⑧段记叙了父亲的几件绝活，表现了父亲高超的传统技艺。根据第⑪段句子“父亲从来不做那种‘贪墨’糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里”可知，父亲不贪东家的布头，体现了父亲的高尚的精神品德。故A项表述最恰当的概括本文主旨。 故选A。 （22-23八年级·上海·期中）阅读下文，完成下面小题 达·芬奇的奖赏 朱晖 ①2007年的一天，因为高价收购了一幅无名氏的肖像画，收藏家彼得·西尔弗曼几乎和妻子闹翻了天。妻子愤怒地 （qiǎn）责彼得：“这么多年来为了你的收藏事业，家里的日子过得紧巴巴的，我从没叫过苦。可是这次，你明知是假画还花了11400英镑买下，太疯狂了！”彼得自知理亏，小声嘟囔说：“我只是觉得，它太像达·芬奇画的了。” ②原来，几天前彼得结识了纽约艺术交易商凯特。凯特得知彼得醉心于古典绘画，就拿出一幅肖像画让他欣赏。该画绘制在一张牛皮纸上，长33厘米，宽23厘米，名叫“身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像”。“画的作者是谁知道吗？”彼得问。凯特毫不讳言地说：“不知道。几年前我买下它的时候，卖方称其可能是模仿了文艺复兴大师达·芬奇的某个画作。”彼得屏息凝视这幅画：线条刚柔相济，人物表情传神，疏密不一的斜线把光影的微妙变化表现得惟妙惟肖。 ③“如果你真的喜欢，就卖给你吧。”凯特说。 ④“这么美的作品，你舍得卖掉？”彼得试探地问。 ⑤“我是商人，重视的是利益。就算是达·芬奇的真迹，只要价格合适，我一样卖。” ⑥就这样，彼得以高价买回了这幅疑似达·芬奇真迹的作品。 ⑦尽管妻子怒火中烧，彼得却并不后悔，因为他实在太痴迷于绘画了。小时候家里穷，他白天在杂货店当学徒，晚上就拖着疲惫的身躯练习绘画，直至深夜。为了拥有一本意大利文艺复兴时期的绘画作品集，他曾徒步几十里到城里的书店去找。大学期间，他的床头贴满了达·芬奇的画作的临摹作品。后来，他做生意有了钱，就把钱全部用在收藏古典绘画上。 ⑧然而，有一点彼得始终难以释怀。史料记载，1494年，达·芬奇曾向法国宫廷画家皮里尔咨询过牛皮纸上绘画的方法，但几百年过去了，世间从没出现达·芬奇在牛皮纸上的作品。凭直觉，彼得总感觉这幅肖像画深藏奥秘。这些年，他曾无数次在梦中与达·芬奇相见，仿佛与达芬奇在心灵上有了共通之处。一个强烈而大胆的念头反复撞击着他：这幅画的作者可能就是达·芬奇本人。 ⑨没有人敢认同彼得的猜测，妻子更是嘲讽他“异想天开”。2009年，他终于按捺不住，只身前往加拿大，请求艺术鉴定专家保罗用最先进的多谱段相机，对这幅肖像画进行拍摄检查。彼得的初衷，只是想验证这幅画是否属于文艺复兴时期的作品，没想到，当相机镜头扫描到画作左上角时，竟然发现了一个“隐藏”了几百年的指纹。指纹的主人是谁？会是达芬奇吗？怎样来验证指纹的主人呢？一连串疑问如电光火石般在彼得的脑海中闪过。这时，彼得突然想到，达·芬奇唯一被证实的指纹遗留在他的作品《圣杰罗米》上，那幅画正被收藏在梵蒂冈。彼得马不停蹄地奔赴梵蒂冈，兴奋而又紧张地进行指纹对照，天哪，完全吻合！ ⑩此事迅速震惊了欧美的艺术界，众多艺术家进一步从不同方面加以鉴定，结果得出一致结论：《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》正是达·芬奇的真迹，而且几乎是已知的达·芬奇画在牛皮纸上的唯一作品。 ⑪如今，《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》价值高达1亿英磅，这意味着彼得化1万多英镑买来的画，两年中价格翻了近1万倍！交易商凯特后悔得捶胸顿足：“我以为自己赚了，其实亏大了。”彼得却显得很平静，他说：“达芬奇的真迹能够在我手中被发现，是我无上的荣幸。虽然它价值连城，但我不会出售赚钱，而是好好珍藏。我想，这也许是达·芬奇对我无怨无悔热爱艺术的奖赏吧。” 55．根据第①段括号中的拼音，“______”上应填入的汉字是 。 56．对第②段—第⑤段插叙部分的作用理解不正确的一项是（   ） A．补充交代彼得购画的过程。 B．描绘出那是一幅惟妙惟肖的作品。 C．表现了彼得与凯特的不同。 D．突出彼得对艺术怀有执着的情感。 57．对画线句的理解正确的一项是（   ） A．运用比喻的修辞手法，表现彼得的疑问之多、之快，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的好奇之心。 B．运用夸张的修辞手法，表现彼得的疑问之多、之快，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的好奇之心。 C．运用比喻的修辞手法，表现彼得的疑问之复杂多变，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的喜爱之情。 D．运用夸张的修辞手法，表现彼得的疑问之复杂多变，表达他对隐藏数百年的指纹怀有强烈的喜爱之情。 58．全文叙述了彼得 →疑画→ →藏画的经过，揭示出彼得最终能获得“达·芬奇的奖赏”的原因是（1） （2） 59．根据文中信息，请为《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》这幅画作写一段说明性文字。（80字左右） 【答案】55．谴 56．B 57．A 58． 买画 鉴画 对达芬奇绘画艺术真诚执着的热爱 对达芬奇绘画艺术专业深入的研究 59．这幅画的作者是达·芬奇。长33厘米，宽23厘米，画作中人物线条刚柔相济，表情传神，疏密不一的斜线把光影的微妙变化表现得惟妙惟肖。这是已知的达·芬奇画在牛皮纸上的唯一作品，现今估价高达1亿英镑 【解析】55．本题考查字形。 谴责（qiǎn zé）：斥责；责备。 56．本题考查段落作用的理解。 B.根据文章第②段到第⑤段可知，本节内容主要讲述了彼得买画的经过，通过第②段“该画绘制在一张牛皮纸上，长33厘米，宽23厘米，名叫‘身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像’……彼得屏息凝视这幅画：线条刚柔相济，人物表情传神，疏密不一的斜线把光影的微妙变化表现得惟妙惟肖”可以看出本段只是对画进行了大致地描写，并未进行细致地介绍，所以也无法看出这幅画是如何惟妙惟肖的； 故选B。 57．本题考查对重点语句的理解。 根据画线句“一连串疑问如电光火石般在彼得的脑海中闪过”中的“如电光火石般”可知，本句将彼得的疑问比作电光火石，运用了比喻的修辞手法，写出了彼得心中的疑问有很多，并且出现得非常快；而根据“一连串疑问”可知，彼得对画中指纹的主人是非常感兴趣的，所以他的感情应是好奇的； 故选A。 58．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干“疑画”提示可知，“疑画”的上一环节为文章第②段至第⑤段，介绍的是彼得如何从凯特手里购买的这幅画，所以可根据“疑画”的格式总结这一环节题目为“买画”； 根据题干“疑画”和“藏画”提示可知，中间环节可定位到文章第⑨“2009年，他终于按捺不住，只身前往加拿大，请求艺术鉴定专家保罗用最先进的多谱段相机，对这幅肖像画进行拍摄检查。……彼得马不停蹄地奔赴梵蒂冈，兴奋而又紧张地进行指纹对照，天哪，完全吻合”， 本段内容为彼得想要证明他的猜测：《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》的作者是达·芬奇，他带着画作分别到加拿大和梵蒂冈进行鉴定。所以可根据“疑画”和“藏画”的格式总结这一环节题目为“鉴画”。 （1）根据题干“彼得最终能获得‘达·芬奇的奖赏’的原因”可知，这个问题的主旨是寻找彼得鉴画成功的原因，可定位到文章第⑦段“因为他实在太痴迷于绘画了。小时候家里穷，他白天在杂货店当学徒，晚上就拖着疲惫的身躯练习绘画，直至深夜。……大学期间，他的床头贴满了达·芬奇的画作的临摹作品”，可以看出彼得笃定这幅画的作者是达·芬奇的原因是他已经对达·芬奇的画作研究多年，对达·芬奇的画作有了非常深入得了解。 （2）彼得鉴画成功的第二个原因则是根据文章第⑪段“彼得却显得很平静，他说：‘达芬奇的真迹能够在我手中被发现，是我无上的荣幸。虽然它价值连城，但我不会出售赚钱，而是好好珍藏。我想，这也许是达·芬奇对我无怨无悔热爱艺术的奖赏吧。’”，可以看出彼得笃定这幅画的作者是达·芬奇的第二个原因是他对达·芬奇画作无怨无悔的热爱，即使他知道《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》这幅画有可能是假的，他仍然花高价买回来。 59．本题考查对文章内容的总结。 根据题干“为《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》这幅画作写一段说明性文字”可知，题目要求为用大约80字介绍《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》这幅画作的基本信息，可定位到文章第②段“该画绘制在一张牛皮纸上，长33厘米，宽23厘米，名叫‘身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像’。 ‘画的作者是谁知道吗？’彼得问。凯特毫不讳言地说：‘不知道。几年前我买下它的时候，卖方称其可能是模仿了文艺复兴大师达·芬奇的某个画作。’彼得屏息凝视这幅画：线条刚柔相济，人物表情传神，疏密不一的斜线把光影的微妙变化表现得惟妙惟肖”、第⑩段“《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》正是达·芬奇的真迹，而且几乎是已知的达·芬奇画在牛皮纸上的唯一作品”及第⑪段“如今，《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》价值高达1亿英磅”，根据这些内容可概括出《身穿文艺复兴时期衣裙的少女肖像》这幅画作的基本信息。 示例：这幅画作的作者是达·芬奇，是已知他画在牛皮纸上的唯一作品，它长33厘米，宽23厘米，它的独特在于画作中人物线条刚柔相济，表情传神，疏密不一的斜线把光影的微妙变化表现得惟妙惟肖，现如今估价高达1亿英镑。 （22-23八年级上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉，xián shú地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋势，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 60．根据拼音写汉字 xián( )  shú( ) 61．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 62．结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 63．联系全文，分析“刺绣时光”的含义。 （1） （2） 64．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，描述古代女子做手工刺绣的场景，交代刺绣是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。 B．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 【答案】60． 娴 熟 61．（1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强 （2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解 （3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲 62．“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 63． “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。 “刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到快乐。 64．C 【解析】60．本题考查读拼音写汉字。 娴熟：读音xián shú，意思是老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。此处形容母亲刺绣技艺熟练。 61．本题考查文章的概括能力。 据第③④段母亲让“我”学绣花，“我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭”，“母亲也不勉强我” 等描述可知，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强； 据第⑤段“我”结婚后，“母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”，“我常常对母亲发牢骚”“我就有点恼火” 等描述可知，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解； 据第⑥⑦段“我”去外地谋生，母亲寄来鞋垫，上面绣着“一路平安”“万事如意”，“我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”等描述可知，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 62．本题考查词语的表达效果。 分析词的表达效果不能脱离语境。刺绣是精细的活，“我”结婚时，母亲也老了，绣花需要戴上老花镜才行，但是她依然坚持绣花，“捏着”绣花针，是对刺绣动作的描写，也是对母亲小心翼翼刺绣状态的刻画；“执着”描绘出年老的母亲不顾眼花、不顾子女反对继续刺绣时的耐心与坚持，结合后文的“牢骚”与“恼火”也看得出子女反对母亲刺绣是出于对母亲的心疼，不愿意让母亲劳累。 63．本题考查文章标题的含义。 文章标题“刺绣时光”可从表面含义和深层含义两方面理解。 文章题为“刺绣时光”，按照时间顺序围绕刺绣写“我”和母亲之间的故事。第②到⑦段先是以母亲刺绣为主体，叙述了母亲擅长刺绣、让“我”学刺绣、结婚后“我”反对母亲刺绣到理解母亲为什么刺绣等内容可知，“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；然后第⑧段开始写“我”，据“母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字”“我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢”等描述可知，“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。 第⑨段议论揭示标题的深层内涵，据“刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”可知，“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到快乐。 64．本题考查文章内容的理解。 C.第⑧段中，“母亲的绣品在‘我’心中生了根”不是说作者开始拿起银针，静坐一角，绣出画卷，而是“我”开始“以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷”，开始文学创作，此项“表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷”说法有误； 故选C。 （22-23八年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题 偷父 ①我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉──浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！” ②一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。 ③他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就chuò学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。 ④我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说： “我要……我要我爸……求您了。” ⑤那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了…… ⑥我细问他：“你爸现在哪儿呢？你妈妈呢？” ⑦他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了…… ⑧少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。 ⑨关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！” 65．第②段加点词“久经沙场”在文中的意思是 。 66．面对小偷，“我”第一次想放他走是因为 ；第二次送他走是因为 。 67．阅读第③段，填写下表。 人物 人物表现 从中读出“我”是怎样的人？ “我” 询问少年是否饿了 （2） （3） 少年 （1） 点头 68．下列对第⑦段理解错误的一项是（    ） A．以插叙的方式具体交代了少年的家庭背景。 B．通过对比写出了少年对父母的不同态度和情感。 C．突出了少年对父亲的感情之深，交代了偷画的原因。 D．从一个侧面反映了农村中所存在的拜金主义思想。 69．文章末尾，我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？ 【答案】65．多次在偷窃现场被人抓住 66． 看到孩子瘦骨嶙峋的模样，同情他 孩子对父亲的深情、对亲情的依恋深深打动了“我” 67．（1）眯眼看“我 ”   （2）端面给他吃并真诚劝告  （3）宽厚、宽仁 68．D 69．这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。 【解析】65．本题考查内容理解。 “久经沙场”形容实际经验丰富。根据第②段“他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：‘啥也没拿啊！’他那一副‘久经沙场’、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得”可知，少年被“我”发现后，并没有惊慌失措，反而习以为常。故“久经沙场”在文章指的是多次在偷窃现场被人抓住。 66．本题考查文章内容理解和分析。 根据第③段“我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：‘饿吧？’他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去”可知，“我”看到孩子瘦骨嶙峋的模样，同情他，所以决定放他走。 根据第⑧段“少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去”可知，“我”倾听了孩子讲述他父亲的故事，感受到了孩子对父亲的深情，然后放走了孩子。 67．本题考查文章内容梳理和概括。 根据第③段“我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：‘饿吧？’他眯眼看我，仿佛我是个怪物”可知，“我”询问少年“饿吗”，少年眯眼看“我 ”。 根据第③段“我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：‘我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。’他点头。”可知，“我”端面给他吃并真诚劝告，男孩对“我”点头。 综上所述，少年来“我”家盗窃，“我”不但没有报警，反而给他泡面，劝导他不要干违法的事，并放走了他，体现出“我”的宽厚、宽仁。 68．本题考查文章内容理解和分析。 D.根据第⑦段“他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天……给埋井底下了”可知，第⑦段叙述的是少年的身世和经历及为什么要“偷父”。说明他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。与农村中的拜金主义思想无关； 故选D。 69．本题考查内容理解。 根据第⑧段“少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去”可知，男孩对父亲的深情深深的打动了“我”，“我”的内心充满了对少年的可怜和同情。文章末尾，我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，希望能够帮助少年从新走上正确的人生道路。 （22-23八年级上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题 我生命中的那簇野菊花 赵宁 ①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由qiè弱走向勇敢。然而，有些时候，蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思míng想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。 ②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。 ③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树，捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己。 ④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯性地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了。听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是九点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不人，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面的转弯处忽然改变了方向。父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约1米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了困意。 ⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有大片大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神！“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里…… ⑥那一天回家后，我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ （选自《感悟》，2007年第五期） 70．根据拼音填写汉字。 qiè 弱( )       苦思míng想( ) 71．第③段划线句运用了 修辞手法，其作用是 72．从全文看我能够“幸存下来”并“健康地长大”的因素有哪些？ ① ② ③ 73．文章结尾写道，“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”，请分析这句话在文中的作用。 内容上： 结构上： 74．下面对文章的理解不正确的一项是（   ） A．文章第①段先写自己对人生经历的回顾和感悟，由此引出下文对往事的叙述。 B．第⑤段中的环境描写烘托出“我”愉快的心情。 C．第⑥段中加点词“绽放”形象地写出了花朵盛开的样子。 D．文章主要通过动作描写表现父亲对“我”的关爱和照顾。 【答案】70． 怯 冥 71． 排比/比喻 生动形象地写出了“我”的孤独和寂寞，表现出“我”的极度忧伤。 72．①父母对我的关心，照顾与爱。②白色菊花带给我的生命启示。③“我”内心激起的战胜疾病的勇气与希望。 73． 内容上：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了白色菊花在我生命中的意义，深化了中心。 结构上：总结全文，首尾呼应。 74．C 【解析】70．本题考查学生根据拼音填写汉字。 怯弱：读音为 qiè ruò，胆怯懦弱。 苦思冥想：读音为 kǔ sī míng xiǎng，比喻绞尽脑汁，深沉地思索。 71．本题考查修辞及作用分析。 “当……当……当……”连用三个相同句式构成排比的修辞，同时，“像兔子一样欢快追逐”运用比喻的修辞，将孩子比作兔子，写出别的孩子的快乐，与“我”的孤独寂寞形成对比，结合第③段“时常心生悲哀，我甚至自己都一点不喜欢自己”可知，更加突出我的忧伤。 72．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管”可见，父母对我的关心，照顾与爱。 由第⑤段“我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛紧密地挨着，矮矮的却精神抖擞，一些虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我的脑海里”可知，白色菊花带给我的生命启示。 由第⑥段“我破天荒地头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力”可知，“我”内心激起的战胜疾病的勇气与希望。 73．本题考查句段作用。 结构上：“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧”位于结尾，起到总结全文（收束全文）的作用；照应第⑤段“父亲说：这是白菊花，像是野生的。我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意”等语句，前后照应； 内容上：文章讲述了“我”幼年体弱多病，郁郁寡欢，在回家路上偶然看到野菊花后，被它弱小却努力盛开的精神所感动，就此改变了“我”的人生态度，野菊花让“我”渴望自己像这花一样美丽，渴望“我”的生命如花绽放；“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧”，运用比喻的修辞手法，将生命比作艺术品，将野菊花说成神来之笔，体现白菊花在我生命中的重要意义，深化中心。 74．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“绽放”这个词在句中是露出、现出、显出的意思，将人的笑颜比作花，形象地写出了“我”因看到了生命顽强的白菊花时的心情，并非“写出了花朵盛开的样子”。 故选C。 （21-22八年级上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成下面小题。 犯错 ①在上海的一家餐厅里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。 ②她捧上蒸鱼时，盘子倾斜。腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下，泼洒在我椅子上的皮包。我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。 ③可是，我还没有发作，女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。” ④女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……” ⑤万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做事吧，真的，没关系的，不必放在心上。” ⑥女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。 ⑦我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了，不免辛苦。 ⑧女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。 ⑨当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药： ⑩女儿伦敦求学三年，为了训练她的独立性，我和先生在大学的假期里不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。 ⑪活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她。每次我和她爸爸加班晚归，她不是去邻居家蹭饭，就是靠外卖度日。若是我们都出差，她唯有苦着脸住到离学校好几十公里外的外公外婆家去。 ⑫来到人生地不熟的英国，女儿居然选择当女侍来体验生活。第一天上工，便闯祸了。 ⑬她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼，只要力道稍稍重一点，便会分崩离析，化成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢，如lǚ薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了，正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。 ⑭“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音还残存着些许惊悸。“可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我。说：亲爱的，你没事吧？接着，又转过头去吩咐其他员工：赶快把碎片打扫干净吧！对我，她连一字半句责备的话都没有！” ⑮又有一次，女儿在倒酒时，不小心把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上，好似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛（一种紫色叶子花）。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰女儿，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。 ⑯女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！这样你也会感到快乐。” ⑰此刻，在异乡的夜里，我的眼眶全湿。 ⑱是啊，将宽容传递，有时候原谅别人便是放过自己。 75．看拼音写汉字：如 lǚ 薄冰( ) 76．用简洁的语言概括女儿“葫芦里所卖的药”是什么？ （1） （2） 77．第⑪段是否可以删去，为什么？ 78．试着从一个角度赏析第⑮段画线句。 79．结合实际生活，谈谈你对第⑱段的理解。 【答案】75．履 76． 女儿打破被子却得到领班的谅解和关心 女儿弄脏顾客的裙子却得到顾客的原谅和安慰 77．不能，第⑪段运用了插叙的记叙顺序，补充交代了女儿出国前在家没有家务劳动经历的情节，为女儿之后在餐厅当女侍时的忙乱出错作铺垫。 78．示例一：此处运用人物动作描写，生动地描写了女顾客安慰女儿时的温柔态度，表现出女顾客善良与宽容。 示例二：运用比喻的修辞，将受惊吓后的女儿比作惊弓之鸟，又将被原谅安抚后的女儿比作梁上的小燕子，形象生动地写出女儿由受到惊吓到安静下来的状态。从而表现出女顾客的原谅给了女儿强大的精神力量。 79．文中的女儿犯错后被他人原谅，她也原谅了别人。这种善良是会传递的。在生活中，你能宽以待人，自己也能因此获得轻松快乐。 【分析】75．如履薄冰（rú lǚ bó bīng）：像踩在薄冰上。比喻随时都会发生危险，做事极为小心谨慎。 76．此题考查的是对文章内容的概括。要结合文章的故事情节去分析。 文章第⑨段“母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药……”，由此，阅读下文，⑫段“来到人生地不熟的英国，女儿居然选择当女侍来体验生活”，⑬段“她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯……酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片”第⑭段领班的反应“亲爱的，你没事吧”可概括出：女儿在英国当女侍时，不小心打碎了很多酒杯，却得到了领班的原谅和关心； 在文章的第⑮段“女儿在倒酒时，不小心把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上，好似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛（一种紫色叶子花）。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰女儿”写了女儿在为顾客倒酒时，不小心把酒倒在了顾客的衣裙上，却得到了她的原谅和安慰。 77．本题考查分析段落作用。 第⑪段“在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她。每次我和她爸爸加班晚归，她不是去邻居家蹭饭，就是靠外卖度日”，交代女儿出国前在家十指不沾阳春水，从没有干过粗工细活的情节，这是插叙，为女儿在英国当女侍时，忙乱出错打碎很多酒杯作铺垫。推动了故事情节的发展。 78．此题考查赏析句子的能力。赏析句子的解题思路：选角度＋表达效果关键词＋内涵（景物人物特点）＋感情、主题。此句运用了动作描写，具体生动地描写了这位女客人衣服被女儿弄脏后为了安慰女儿而表现出云淡风轻的样子，反映了她的善良与宽容，也反映了女儿的感动与感激。还运用了比喻的修辞，把受惊吓后的女儿比作惊弓之鸟，把被安抚过的女儿比作梁上的小燕子，形象生动地写出了女儿由受惊吓到平静下来的状态，表现了女客人善良、宽容的优秀品质。 79．本题考查对语段的理解。本文写女侍将鱼汁泼洒在“我”的皮包上，女儿原谅了女侍并道出其中原因，原来女儿有着曾经类似的打工经历，这让“我”明白人与人之间应多一份理解和宽容，将心比心，善意可以如此接力般地传递。第⑱段“将宽容传递，有时候原谅别人便是放过自己”意思就是：女儿犯错后得到了他人的原谅和宽容，她自己也学会了宽容，这份善良、宽容的心会一直传递下去。生活中做到将心比心，宽以待人，那么自己也会变得善良、快乐、幸福。 （21-22八年级上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题 磨刀匠进城 肖国才 ①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。皮肤yǒu 黑，身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 ②“磨把菜刀多少钱呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？” ④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多，可就是没人照顾他生意。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，继续笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” ⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 ⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。 ⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。 ⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。 ⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声，“好手艺！”“是有两下子”。 ⑪不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上略过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。……时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。 ⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完,他得意地笑。 ⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 ⑭跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ⑮张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——” （选自《人民日报》2021年5月12日，有删改） 80．根据第①段内拼音写汉字：皮肤yǒu 黑 81．根据文章内容，将表格填写完整。 小说故事情节 人们心理反应 张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑 张师傅现场展示磨刀手艺 ① 张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受 ② （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑 张师傅想开磨刀公司 ③ 82．从人物描写角度赏析第⑩段划线句。 83．小说中的次要人物往往起到推动情节发展、衬托主要人物、从侧面表现中心，交待社会环境等作用。请从内容和结构两方面分析文中出现的“老邹”这个人物的作用。 84．下列对这篇小说主旨概括最恰当的一项是（    ） A．小说表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美 B．小说蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望 C．小说表达了对进城农民处境的关注和思考 D．小说嘲讽了部分城里人的爱较真和小心眼 【答案】80．黝 81．①心悦诚服   ②张师傅带中年汉子一起磨刀   ③赞同祝愿 82．这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用，推动了情节的发展。 83．内容上，以“凡事喜欢较真”的老邹，衬托出张师傅磨刀手艺之精湛；结构上，引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情节，推动情节发展。 84．A 【分析】80．本题考查根据拼音写汉字。 黝黑：读音yǒu hēi，颜色深黑，与“白净”“白皙”相对。 81．本题考查文章内容的分析与概括。 由第⑩段“他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声，‘好手艺！’‘是有两下子’”可知，第一空应填：心悦诚服。由第⑬段“几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀”可知，第二空应填：张师傅带中年汉子一起磨刀。由第⑮段“顾客接过刀，看了看，拉长了声音：‘好——’”可知， 第三空应填：赞同祝愿。 82．本题考查赏析句子。 题干要求从人物描写的角度着手，“揪了几根头发搭在刀口，用力一吹”是动作（细节）描写，生动形象，以“头发被齐刷刷割断”表现出刀的锋利，侧面写出张师傅磨刀手艺的高超，结构上，结合第⑪段“不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前”可知，为下文人们争相让张师傅磨刀作铺垫。 83．本题考查人物在文中的作用。 此题可从内容和结构两方面考虑。内容上，由第⑥段“原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹”，结合后文情节内容，喜欢较真的老邹都对张师傅的磨刀手艺没有意见，可见张师傅手艺之精湛。结构上，由第⑤段老邹“说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺”和第⑨段“莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前”可知，这样引出张师傅展示磨刀手艺，进而使人们争相磨刀等情节，有推动情节发展的作用。可据此作答。 84．本题考查对文章主旨的理解与把握。 本文写了张师傅在小区里吆喝磨刀，人们半信半疑；张师傅现场展示磨刀手艺，人们心悦诚服；张师傅讲述磨刀故事，人们理解接受；张师傅带中年汉子一起磨刀，老顾客提出担心；张师傅想开磨刀公司，人们赞同祝愿等内容。文章以此表达了对以张师傅为代表的技艺高超、诚信纯朴等具有工匠精神的劳动者的赞美之情。 故选A。 （21-22八年级上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候,我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少,他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑤毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑥爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑦好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿中，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑧一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流tì的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 85．根据拼音填写汉字。 痛哭流tì（       ） 86．根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 爸爸因“我”将汤碗掉地上有点生气 （1） （2） 想让他着急 高中时 （3） 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 爸爸辛苦为我找工作 （4） 爸爸患病 （5） / 87．赏析第③段加点字“盯”的表达效果。 88．第④段划线句运用了 修辞手法，其作用是 89．对最后一段划线句理解不恰当的一项是（    ） A．用比喻形象地表现“我”认识到父爱的可贵。 B．流露出“我”歉疚自责和痛苦绝望的心情。 C．表达了“我”想要弥补挽回与父亲的关系。 D．从结构上来说，突出中心，照应标题。 【答案】85．涕 86．（1）气恼 （2）放学时我故意不让爸爸接到我 （3）我和爸爸相互拧着，我要学文科，他让我学理科 （4）自卑（躲藏） （5）我想要挽回与爸爸的关系 87．运用神态描写，写出了爸爸接女儿放学时担心看不到女儿、生怕错过的认真样子，表现了爸爸对女儿深深的爱。 88． 夸张 突出爸爸对女儿故意躲避的愤怒，表现了爸爸对女儿的担心及真挚的父爱。 89．B 【解析】85．痛哭流涕（tòng kū liú tì）：形容非常伤心地痛哭，涕泪交加的样子。 86．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“中考那年”“爸爸因‘我’将汤碗掉地上有点生气”找到第①段“我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：‘我又不是故意的！’然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间”可知，“我”是生气的，气恼的； 根据题干提示“中考那年”“想让他着急”找到第②段“第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去”“可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈”可知事件为：“我”放学时故意不让爸爸接到“我”，“我”想让爸爸着急； 根据题干提示“高中时”“小心翼翼又疙疙瘩瘩”找到第④段“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知事件为：高中时，“我”和爸爸相互拧着，我要学文科，他让我学理科； 根据题干提示“毕业后”“爸爸辛苦为我找工作”找到第⑤⑥段“毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作”“因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱”可知，毕业后，爸爸辛苦为“我”找工作，“我”自卑、忧伤的躲藏； 根据题干提示“爸爸患病”找到第⑧段“面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值”“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，在爸爸患病后，“我”要挽回与爸爸的关系。 87．本题考查对语句的赏析。 本题已经给出赏析角度（用字），可先理解字词本义，结合内容谈情感。 本义：“盯”有注视，集中视力看着，不放松之意；描写方法：根据第③段“正死死地盯着校门口看”中的“盯、看”可知，运用的是神态描写；内容：联系第③④段“快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿”“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”可知，爸爸晚上接“我”放学，因为担心看不到女儿，怕错过女儿，而全神贯注的盯着校门口，找寻女儿的身影，内心急切；情感：表现了爸爸对女儿深切的爱。 88．本题考查语句的理解与赏析。 本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。 根据第④段“他眼中冒出火焰”联系前文（第③④段）“快到路口的时候,我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿”“人流在减少,他依然一动不动地往前看”“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气”可知，爸爸晚上放学来接“我”，仔细的盯着校门口寻找“我”的身影，发现“我”却故意躲避后异常愤怒，“冒出火焰”赋予新奇的想象，夸大了父亲的怒火，运用了夸张的修辞手法；情感：联系第④段“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”表现了爸爸对女儿的担心和深切的爱意。 89．本题考查语句理解。 B．根据“从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”联系第⑧段“面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风”“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，在得知爸爸患病后“我”认识到亲情（父爱）的可贵，内心难过，想挽回与爸爸的关系，认为自己还有机会，因为“我”还没有失去父亲；本项中“绝望的心情”表述有误； 故选B。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$