第8.3课 《琵琶行.并序》课件-2024-2025学年高一语文同步备课精讲课件（统编版必修上册）

白居易 琵琶行（并序） 1、知人论世，理解文意，理清全文脉络; 2、学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力； 3、赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情； 4、认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。 学习目标 走近作者 白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。 是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。代表作品有《赋得古原草送别》《忆江南》《秦中吟》《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 文学成就 他的成就，主要表现在两个方面： 一是政治讽喻诗。把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。 二是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。 有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。 在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷. 文学常识 乐府又分为汉乐府和新乐府。 汉乐府:两汉所谓乐府指音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞外,又收集民间的歌辞入乐。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 新乐府:是相对古乐府而言的。 特点有三: 一是用新题,二是写时事,三是不以入乐与否为衡量标准。 新乐府诗从音乐角度看是徒有乐府之名,而在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神。 　　 唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的,对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨,到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。第二年送客至湓浦口,遇到琵琶女,创作出这一传世名篇。 写作背景 琵琶行 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 文体知识 琵琶行(并序) 湓 浦 荻 花 霓 裳 迁 谪 浔 阳 钿 头 虾 蟆 捻 六 幺 商 贾 阑 干 迸 红 绡 裂 帛 嘲 哳 呕 哑 银 篦 铮 铮 pén pǔ xún yāo xiāo ōu yā dí diàn gǔ bó bì ní cháng há má lán zhāo zhā zhēng zhé niǎn bèng 读准字音 诗前小序 序，亦称“叙“，或称“引"，又名"序言"、"前言""引言”，是放在著作正文之前的文章。 作者自己写的叫"自序"，内容多说明它的内容写作缘由，经过，旨趣和特点; 别人代写的序叫"代序"，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 知识链接 元和十年，予左迁九江郡司马。 明年秋，送客(于)浦口，闻舟中夜弹琵琶无者，听其音，铮铮然有京都声。 问其人，本长安倡女，尝学琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。 遂命酒，使(之)快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感(于)斯人言，是夕始觉有迁谪意。 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。 第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。 探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。 于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。 我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。 于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 自读诗前小序，疏通文意。 【思考】：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 第1段：江头送客闻琵琶 第2段：江上聆听琵琶曲 第3段：歌女倾诉身世苦 第4段：同病相怜伤迁谪 第5段：重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 中年沦落 悲苦心境 琵琶行 整体感知 我们也可以用四个数字串联全诗内容 一段精妙绝伦的音乐描写； 两个主要人物(琵琶女、白居易)； 在江边的三次闻曲； 琵琶女与白居易经历的四种相同之处。 用简洁的语言概述课文的内容。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。 秋夜我到浔阳江头送一位归客，秋风吹着枫叶和芦花响声瑟瑟。 我和客人下马在船上设宴饯别，举起杯要饮酒却无助兴的音乐。 环境描写1： 点时令、地点、时间和事件 秋夜的江水、红的枫叶、白的荻花，色调暗淡，营造了萧瑟的清秋氛围，烘托了送别的悲凉之感。 文本研读 秋 下马 在船 互文:主人和客人，下马走进船中 借代：管弦——音乐 环境描写2:茫茫江水，溶溶月色，构成哀凉孤寂的画面，点染了离愁别绪的哀伤，为水上琵琶声的出现渲染了气氛。 月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛直接抒情、情景交融 惨 江浸月 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 任务驱动一:鉴赏诗歌的景物描写 (3)第2段的最后“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,点染了当时的环境气氛,说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。(4)第3段“去来江口守空船,绕船月明江水寒”,人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水萦绕,被清冷的月色笼罩,让人如何受得了? “清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。 (5)第4段“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”,这几句写诗人谪居之环境,既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉,点染悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。 任务驱动二:赏析诗歌的音乐描写 本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲诗中写了几次的琵琶声? 江上聆听琵琶曲 江头送客闻琵琶 重闻琵琶青衫湿 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 忽听得江面上传来琵琶清脆声;我忘却了回归客人也不想动身。 寻着声源探问弹琵琶的是何人?琵琶停了许久却迟迟没有动静。 我们移船靠近邀请她出来相见;叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。 干呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。 1.琵琶女出场 1、“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者急切、欣喜心情. 琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事的形象跃然纸上。 第一次演奏： 赏读琵琶曲 赏读琵琶曲 第二次演奏： 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 曲 终 序 曲 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 第 一 乐 章 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 第 二 乐 章 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 第三乐章 转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声;尚未成曲调那形态就非常有情。 弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志。 她低着头随手连续地弹个不停，用琴声把心中无限的往事说尽。 轻抚拢慢捻揉下抹又上挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。 大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦和缓幽细切切如有人私语。 嘈嘈声切切声互为交错地弹奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盘。 琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阳艰涩低沉、呜咽断续的声音。 好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 像另有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时闷闷无声却比有声更动人。 突然间好像银瓶撞破水浆四溅;又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。 一曲终了她对准琴弦中心划拨;四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。 东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见江心之中映着白白秋月影。 2.作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处? (1)运用比喻:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”写出了音乐的粗重急促、亲切细柔; “嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”写出了音乐的错落有致、清脆圆润; “间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”写出了音乐的婉转优美、低沉凝涩; “银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”写出了音乐的激越雄壮、高亢激昂; “曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”写出了音乐的凄厉。 以声写声,以形写声,摹声与比喻结合,叙议结合,妙语点睛。 赏读琵琶曲 (2)巧用叠词和联绵词,使音节悦耳动听。 如运用叠词“弦弦”“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”, 运用联绵词“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)。 (3)正面描摹与侧面烘托相结合。 如从“转轴拨弦三两声”至“四弦一声如裂帛”是正面描摹; “主人忘归客不发”“东船西舫悄无言”“唯见江心秋月白” “满座重闻皆掩泣”等则通过写听众的反应、环境的气氛,以侧面烘托的手法突出了琵琶曲感人的艺术效果。 第二曲 序曲（初弹）： 转、拨、掩抑、思、诉 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 雄浑、激昂、大气 悄无言 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 以声写声 以形写声 摹声与比喻结合 叙议结合 以人衬声 以景托声 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 3.第二次的演奏中，音乐的旋律以及情感发生了怎样的变化？ 倾诉 悲情 急切 愉悦 幽愁 暗恨 激愤 难言 郁结 胸中 旋律：清脆错落-逐渐幽咽滞涩-间歇停顿-激越雄壮-戛然而止 3.第二次的演奏中，音乐的旋律以及情感发生了怎样的变化？ 第三次演奏： 重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 琵琶女：却坐促弦弦转急 诗 人：重闻琵琶青衫湿 任务驱动三:感知人物形象 过去是京城名妓，现在是—— 过去是少年得意，现在是—— 过去年轻貌美，现在—— 过去门庭若市，现—— 过去欢笑，现在—— 4、在第三段中歌女自诉身世之苦，请简要概括琵琶女前后遭遇的不同。 沦落江湖 老年失意 年老色衰 独守空船 辛酸 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。 琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表达了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 5、请简要分析琵琶女的形象。 6.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是领会全诗思想感情的关键诗句,请比较诗人与琵琶女的身世遭遇,理解诗句中“同”的意义,体会诗人的写作动机。 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 幽愁暗恨 任务驱动四:体悟诗歌的情感 都有由荣至衰的不幸遭遇，都有同样怀着满腹的幽愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。 由于这几方面的相同,尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远,诗人仍然把对方引为同道,由此可体会到作者贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情,也反映出诗人对被损害、被侮辱的女性的同情。 通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 主旨归纳 　　一个是琵琶女,一个是江州司马,身份悬殊的“沦落人”。一段琵琶语,“别有幽愁暗恨生”,诗人因琵琶而“叹息”,琵琶女因琵琶而“沉吟”,诗人因琵琶女身世“重唧唧”,将贬谪之恨托出,琵琶女因“感我此言”而“良久立”,继而“却坐促弦弦转急”,终至“江州司马青衫湿”。 [应用角度]知音、关注弱者、和谐、要忧民之忧等。 素材积累 [运用范例] 白居易与琵琶女短暂的相逢,便碰撞出思想共鸣的火花,这其中定有太多的遗憾与无法探知的灵魂。然而在“知音”面前,这些都已经不重要了,真正值得我们品尝的是知音心灵碰撞那一瞬间的芬芳。真正的知音应该游离在物质之外,贵相知,贵知心。 琵琶行(并序) 琵 $$