精品解析：山东省滕州市第五中学2023-2024学年高二下学期第一次月考语文试题

2023～2024学年高二第二学期 语文试题 注意事项； 1.本试卷共10页，满分150分。考试时间150分钟。 2.作答时，请将选择题答案按要求涂写在答题卡上，其他试题答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，又在个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征。但是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、别林斯基为代表，他们认为共性就是写出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典型’指的是人物，在这个人物身上包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的性格特征；典型是类的样本。”显然，巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类人的样本。另外一种关于典型共性的观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思和恩格斯都是这种观点的倡导者。 那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。 第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨逊漂流记》就是借一个鲁滨逊写出了十足地道的英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、固执、有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们说鲁滨逊具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨逊具有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯笔下的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯基很形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们身边随时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一个层面，即代表性。 典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下的描述，写出形而上的哲理。只有揭示了社会历史的深刻内涵的人物形象才具有历史的厚重感。这个层面是典型形象更本质的内涵。巴尔扎克的伟大在于他通过对具体人物的描写揭示了，上升的资产阶级对贵族社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和资产阶级的罪恶发迹史，写出了金钱对人的罪恶统治，写出了比历史学家和社会学家所写的更深刻的内涵。这一层次绝不是平面化的叙写所能完成的，它需要对生活进行深思、提炼和升华。鲁迅先生的《狂人日记》如果不是揭示了中国几千年的封建宗法制度和等级制度在本质上都是“吃人”的制度这样深刻的主题，那么，他笔下的狂人无论怎样生动、具体，也只是一个胡言乱语的疯子而已，他也许能代表千千万万个疯子，具有成千上万个疯子的特点，但只能使人们一看见这个疯子就想起来身边的疯子而已。正因为这个疯子揭示了社会的本质，因而他成了一个能洞察上下几千年中国社会病态，具有坚决反帝反封建精神的独特人物形象。而反映社会生活本质规律是共性应有的深度，是典型形象的本质特征。 综上所述，典型形象的共性一方面指要写出具有广泛代表性的人物，一方面指要写出具有深刻性、表现社会生活本质规律的人物，典型形象的共性是这两个层面的有机融合与互渗。典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则，这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂。 （摘编自陈莉《对典型形象的再认识》） 材料二： 文学典型，一般包括典型人物、典型环境、典型情节、典型景物等。文学典型的核心是典型人物。能否创造出真正的典型人物，成为艺术成就高低的主要标志。典型人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的，具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。《红楼梦》中贾宝玉有着封建社会贵族公子的许多陋习，如养尊处优、生活奢靡、不务正事、爱与女孩子厮混等，这就是所谓典型人物的共性。同时他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个性解放、婚姻自由和厌弃功名利禄的叛逆性。这就使他从贵族纨绔子弟中脱颖而出，人物个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂，通过他，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。 典型人物的个性应当是独特的、与众不同的。这要求作家、艺术家善于抓住人物性格中最突出的特征，从而表现出同类性格人物中的细微差别。人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性。如《红楼梦》中王熙凤与探春的性格就比较相近，都属于泼辣干练型的，但王熙凤更加阴险、狠毒、口蜜腹剑，更虚伪。而探春就显得更为单纯，好胜心较强。这就从比较差别中显示出了独特的个性。评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满。我们只有用比较的方法解读文艺作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的写作意图，把人物形象融入其所处的社会中，使自身的判断和审美能力得到加强，从而逐步提高文学和艺术修养。 （摘编自孔德馨《浅析文艺作品中的典型艺术形象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学作品中的典型形象一般都具有高度的概括性和广泛的代表性，是个性与共性的有机统一体。 B. 文学作品中，与写出代表性相比，典型形象更为本质的内涵是透过现象来揭示事物的本质规律。 C. 因为文学典型核心是典型人物，所以，一部作品只要塑造了典型人物，就标志着这部作品具有较高的艺术成就。 D. 典型人物的个性应当是独特的，要创造典型人物，作家就应抓住特征，突出其共性中的个性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “共性”是典型形象的本质特征，典型形象反映出社会生活本质规律，这样的“共性”能够体现出作品的深度与广度。 B. 典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。但是，个性对于典型人物来说更为重要，没有个性就没有典型形象。 C. 鲁滨逊、堂吉诃德、《狂人日记》中的狂人都是文学历史长廊中的典型形象，这些形象有着永恒的生命力。 D. 《红楼梦》之所以伟大，就是因为它塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂典型形象。 3. 材料二认为“典型形象是共性与个性的统一”，下列选项，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是（ ） A. 金圣叹评说《水浒传》中的人物形象：“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” B. 别林斯基说：“即使在描写挑水人的时候，也不要只描写某一个挑水人，而是要借一个人写出一切挑水的人。” C. 列夫·托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果就根本成不了典型……而我需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他的人们的特点。那么这才是典型的东西。” D. 恩格斯在《致玛·哈克奈斯》中，评论对方的小说《城市姑娘》时说道：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。” 4. 两则材料都围绕着典型形象进行论述，既有相同观点，又各有侧重，请简要分析。 5. 你认为《荷花淀》中的水生嫂是不是一个典型形象，请依据材料内容加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 足迹 王愿坚 山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。 指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。 路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。 两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。①特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。 被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，②喘了几口粗气，仰起脸，乞求到：“同志……把……把我扔下……你……” “瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。 一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。 可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。 曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年青的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。 曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？” 像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。 曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。 那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！” 两人一齐用力，把小司号员搀了起来。 那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！” 声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们肩起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。 一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。” 那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道： “是党员吗？” “是。”曾昭良回答。 “累了吧？” 曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。 “是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这里需要留下一个人。” “是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。 那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。 但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。 那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！” 曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立正，问道：“这命令……。”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。 “是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地复诵着：“不要停下，继续前进！” “同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。这路上，有各种各样的关口，共产党员就要出现在这些关口，上！”他紧紧地握住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下一个同志。” 说罢，他搀起了小司号员，向前走去。走了几步，他又回过头来，关切地嘱咐道：“同志，记住！千万不能停下啊！” （有删改） 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用“突然”“急速”“劈头盖脸”等急骤的笔触描写了恶劣的自然环境，旨在暗示社会环境的残酷性。 B. “揪”“紧”“疼”三个动词笔墨集中，既体现了曾昭良对恶劣环境的敏感性，更生动形象表现了同呼吸、共命运的战友情。 C. 文中各种各样的关口，指的是革命道路上众多的关键之处，尤其是小说中故事发生地——大雪山顶的雪坪。 D. 从思索“这里需要留下一个人”的意思到完全明白自己的任务，曾昭良的共产党员形象愈发鲜明清晰起来。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①处用夸张手法表现了山顶空气稀薄，战士们呼吸极度艰难的情形，表达了战士们一颗忠心，随时为国献身的精神。 B. ②处是动作和断断续续的语言描写，再现了战士们极度衰弱、生命危在旦夕的情形，更是自我牺牲精神的真实写照。 C. 小说人物对话内容不多，符合故事真实、特定场景需要，但简洁有力，加快了叙述节奏，有力推进了故事情节发展。 D. 小司号员是小说情节关联的次要人物，他引出了主要人物周副主席的出场，映衬了周副主席关爱呵护战士们的形象。 8. “不要停下”这句话在文中多次出现，结合文意谈谈你的理解。 9. 陈绍华在《试谈王愿坚的短篇小说》中写道“王愿坚的作品，是通过描绘毛主席和周总理、朱委员长在长征生活中的一点侧影，来展现他们的崇高思想和伟大丰采的。作家根据他们在长征途中的光辉业绩，通过自己的深入理解和思索，进行了高度的艺术概括把历史真实和艺术真实辩证地统一起来，读者从中看到自己所崇敬的、所热爱的老一辈无产阶级革命家的面容和身影。”请分析这篇小说如何“把历史真实和艺术真实辩证地统一起来”的？ 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 世美堂后记 归有光 余妻之曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙余姚。元至顺间，有官平江者，因家昆山之南戴，故县人谓之南戴王氏。翁为人倜傥奇伟，吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格一时名德，皆相友善，为与连姻。成化初，筑室百楹于安亭江上堂宇闳敞极幽雅之致题其匾曰世美四明杨太史守阯为之记。 嘉靖中，曾孙某以逋官物粥于人。余适读书堂中，吾妻曰：“君在，不可使人顿有《黍离》之悲。”余闻之，固已恻然。然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也，乃谋质金以偿粥者。不足，则岁质贷；五六年，始尽雠其直。安亭俗呰窳①而田恶。先是县人争以不利阻余。余称孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田之语以为言。众莫不笑之。余于家事，未尝訾省②。吾妻终亦不以有无告，但督僮奴垦荒菜，岁苦旱而独收。每稻熟，先以为吾父母酒醴，乃敢尝酒。获二麦，以为舅姑羞酱，乃烹饪，祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失。姊妹之无依者悉来归，四方学者馆饩莫不得所。有遘悯不自得者，终默默未尝有所言也。以余好书，故家有零落篇牍，辄令里媪访求，遂置书无虑数千卷。 庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳。余谓：“得无有所恨耶？”曰：“方共采药鹿门，何恨也？”长沙张文隐公薨，余哭之恸，吾妻亦泪下，曰：“世无知君者矣！然张公负君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒。实张文隐公薨之明年也。 后三年，倭奴犯境，一日抄掠数过，而宅不毁；堂中书亦无恙。然余遂居县城，岁一再至而已。辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，惨然谓余曰：“其室在，其人亡，吾念汝妇耳。”余退而伤之，述其事，以为《世美堂后记》。 注：①俗告窳：俗习懒惰。②訾省：过问，指计算、核查财目。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 筑室百楹于安亭江上/堂宇闳敞/极幽雅之致题/其匾曰世美四明/杨太史守阯为之记 B. 筑室百楹于安亭江/上堂宇闳敞/极幽雅之致题/其匾曰世美/四明杨太史守阯为之记 C. 筑室百楹于安亭江/上堂宇闳敞/极幽雅之致/题其匾曰世美四明/杨太史守阯为之记 D. 筑室百楹于安亭江上/堂宇闳敞/极幽雅之致/题其匾曰世美/四明杨太史守阯为之记 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “恻然”和《赤壁赋》中“苏子愀然”中的“然”都用于形容词词尾表示“……的样子”。 B. “雠”意思是偿还，与《五代史伶官传序》中“及仇雠已灭”中的“雠”含义不同。 C. “悯”意思是患难，与《陈情表》中“愿陛下矜悯愚诚”中的“悯”意义用法相同。 D. “遗”意思是赠送，与《苏武传》中“置币遗单于”中“遗”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光妻子家被县里人称为南戴王氏，是由于他们家居住在昆山南戴，又出了一个官员。 B. 王致谦曾孙打算售出世美堂以偿还所欠官府的税金，但是遭到归有光妻子的坚决反对。 C. 归有光妻子孝敬老人，不好意思把用麦子做成的食酱给公婆品尝，只好自己烹饪食用。 D. 归有光妻子看淡功名，用美酒宽慰落榜的丈夫，愿意和他一起隐居，却不感到遗憾。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。 （2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 14. 面对即将售出的世美堂，归有光的态度和做法是什么？请结合文意加以概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题 满江红 姜夔 仙姥来时，正一望、千顷翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山。命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠。向夜深、风定悄无人，闻佩环。 神奇处，君试看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关。却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒。又怎知、人在小红楼，帘影间。 [注]①绍熙年间，宋金议和，换得苟安，词人泛舟巢湖。想起司水之神仙姥，有感而作。②孙权曾在巢湖与曹操对峙，后凭春水上涨才逼退曹军。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 仙姥出场于广阔浩渺的水天之间，碧波翻卷，乱云滚滚，声势浩大，气象万千。 B. 词句接着用特写镜头正面描绘仙姥，她地位尊贵，风姿非凡，形象呼之欲出 C. 词人把仙姥想象成才能神奇的统帅，调兵遣将，动作神速，军事重地都有布兵。 D. “小红楼”“帘影”与前面战场时空错综交叉，营造了神秘莫测的氛围，余味无穷。 16. 请结合全词赏析“却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏辙在《东轩记》中写到“辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所”。古人喜欢在居所院中种植植物、增添美景，正如《项脊轩志》中所写“____________，____________，____________”。 （2）用典是古诗词中一种常见的表现手法：《陈情表》中，李密借用典故向晋武帝表达自己尽孝之后必将尽忠的两句是“____________，____________”。《蜀道难》中，李白借五丁开山的典故叙说蜀国人不畏艰险成功打通蜀道的句子是“____________，____________”。 （3）同样是写城市，柳永在《望海潮》中用“____________”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》中则用“____________”一句表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。 三、语言文字运用（15分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 女人们孩提时的记忆散布在四季，而男人们的童年往事则是在夏季。因为男人们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫，有蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给男人们的童年带来无穷的快乐。我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，还有邻家那个专门残害蜻蜓的斜眼男孩子，以及同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶在上边。 在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍地苦斗的本身。苦，原是生活中的蜜，人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。 18. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 今天好热啊！——你什么时候去，上海？ B. 那时候在无锡的人，我倒问过，可是—— C. 在包身工所有者——带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利了。 D. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ 19. 文中横线处句子使用了什么修辞手法，请分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成各题。 每天走近两万步是怎样一种体验？在进博会，答案是有趣味，不觉累。第五届中国国际进口博览会止在上海举行，来自127个国家和地区的龙头企业亮相企业商业展。 走进各个展馆，犹如走进一个色彩斑斓的万花筒，其中最耀眼的，当属一件件全球首发、亚洲首秀、中国首展的新展品。餐具能够“为自己带盐”？一套电子减盐餐具内部带有芯片，可通过向舌头发送电信号达到提升1.5倍咸味感知的效果，并相应地减少食品中30%的盐分，对保持低钠饮食的人群吸引力不小。 ① ？“电波穿香室”可以通过头戴式装置分析消费者闻到不同香味时的情绪反应，从而进行个性化香水推荐。……全球新品好物让人（ ）。 中国作为全球第二大经济体，不仅在经济发展方面取得了巨大成就， ② 。特别是近年来，对外开放的大门越开越大，与世界各国的合作与交流越来越广。正如此刻，如火如荼的投资商贸洽谈，面带笑容、满怀期待的参展观众，说着流利汉语的外国直播博主，和（ ）的展品一道，构成了进博会亮丽的风景。置身其中，脑海中不由自主蹦出了合作、机遇、未来、希望、信心这些词汇。 一个想要展现开放气象的国家，须有（ ）的眼光和不懈探索的勇气，中国必将坚定不移地做全球发展的积极建设者，成就一年比一年精彩的“东方之约”。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过20个字。 21. 请在文中括号里填入恰当的成语。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 强势崛起，综合国力达到世界第二；民生改善，脱贫攻坚取得全面胜利；全民抗疫，新冠肺炎疫情得到有效控制；上天入海，高科技成果捷报频传……这是我的国。 生产力还需提高，人均产值仍有较大差距；发展不充分、不平衡，相对贫困问题依然突出；科技研发存在短板，一些核心技术产品被卡脖子……这也是我的国。 胸怀理想，立志为国家富强奉献智慧和力量；发愤攻读，为成就更优秀的自己积累能量；青春飞扬，对国家和自身的前途充满信心……这是我。 有时贪图享乐，在物质生活上喜欢与人攀比；有时沉迷于游戏，在无聊空虚中浪费了生命；有时感到孤独，对未来和人生感到迷惘……这也是我。 读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请写一篇不少于800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年高二第二学期 语文试题 注意事项； 1.本试卷共10页，满分150分。考试时间150分钟。 2.作答时，请将选择题答案按要求涂写在答题卡上，其他试题答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，又在个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征。但是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、别林斯基为代表，他们认为共性就是写出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典型’指的是人物，在这个人物身上包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的性格特征；典型是类的样本。”显然，巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类人的样本。另外一种关于典型共性的观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思和恩格斯都是这种观点的倡导者。 那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。 第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨逊漂流记》就是借一个鲁滨逊写出了十足地道的英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、固执、有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们说鲁滨逊具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨逊具有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯笔下的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯基很形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们身边随时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一个层面，即代表性。 典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下的描述，写出形而上的哲理。只有揭示了社会历史的深刻内涵的人物形象才具有历史的厚重感。这个层面是典型形象更本质的内涵。巴尔扎克的伟大在于他通过对具体人物的描写揭示了，上升的资产阶级对贵族社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和资产阶级的罪恶发迹史，写出了金钱对人的罪恶统治，写出了比历史学家和社会学家所写的更深刻的内涵。这一层次绝不是平面化的叙写所能完成的，它需要对生活进行深思、提炼和升华。鲁迅先生的《狂人日记》如果不是揭示了中国几千年的封建宗法制度和等级制度在本质上都是“吃人”的制度这样深刻的主题，那么，他笔下的狂人无论怎样生动、具体，也只是一个胡言乱语的疯子而已，他也许能代表千千万万个疯子，具有成千上万个疯子的特点，但只能使人们一看见这个疯子就想起来身边的疯子而已。正因为这个疯子揭示了社会的本质，因而他成了一个能洞察上下几千年中国社会病态，具有坚决反帝反封建精神的独特人物形象。而反映社会生活本质规律是共性应有的深度，是典型形象的本质特征。 综上所述，典型形象的共性一方面指要写出具有广泛代表性的人物，一方面指要写出具有深刻性、表现社会生活本质规律的人物，典型形象的共性是这两个层面的有机融合与互渗。典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则，这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂。 （摘编自陈莉《对典型形象的再认识》） 材料二： 文学典型，一般包括典型人物、典型环境、典型情节、典型景物等。文学典型的核心是典型人物。能否创造出真正的典型人物，成为艺术成就高低的主要标志。典型人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的，具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。《红楼梦》中贾宝玉有着封建社会贵族公子的许多陋习，如养尊处优、生活奢靡、不务正事、爱与女孩子厮混等，这就是所谓典型人物的共性。同时他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个性解放、婚姻自由和厌弃功名利禄的叛逆性。这就使他从贵族纨绔子弟中脱颖而出，人物个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂，通过他，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。 典型人物的个性应当是独特的、与众不同的。这要求作家、艺术家善于抓住人物性格中最突出的特征，从而表现出同类性格人物中的细微差别。人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性。如《红楼梦》中王熙凤与探春的性格就比较相近，都属于泼辣干练型的，但王熙凤更加阴险、狠毒、口蜜腹剑，更虚伪。而探春就显得更为单纯，好胜心较强。这就从比较差别中显示出了独特的个性。评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满。我们只有用比较的方法解读文艺作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的写作意图，把人物形象融入其所处的社会中，使自身的判断和审美能力得到加强，从而逐步提高文学和艺术修养。 （摘编自孔德馨《浅析文艺作品中的典型艺术形象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学作品中的典型形象一般都具有高度的概括性和广泛的代表性，是个性与共性的有机统一体。 B. 文学作品中，与写出代表性相比，典型形象更为本质的内涵是透过现象来揭示事物的本质规律。 C. 因为文学典型的核心是典型人物，所以，一部作品只要塑造了典型人物，就标志着这部作品具有较高的艺术成就。 D. 典型人物的个性应当是独特的，要创造典型人物，作家就应抓住特征，突出其共性中的个性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “共性”是典型形象的本质特征，典型形象反映出社会生活本质规律，这样的“共性”能够体现出作品的深度与广度。 B. 典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。但是，个性对于典型人物来说更为重要，没有个性就没有典型形象。 C. 鲁滨逊、堂吉诃德、《狂人日记》中的狂人都是文学历史长廊中的典型形象，这些形象有着永恒的生命力。 D. 《红楼梦》之所以伟大，就是因为它塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象。 3. 材料二认为“典型形象是共性与个性的统一”，下列选项，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是（ ） A. 金圣叹评说《水浒传》中的人物形象：“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” B. 别林斯基说：“即使在描写挑水人的时候，也不要只描写某一个挑水人，而是要借一个人写出一切挑水的人。” C. 列夫·托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果就根本成不了典型……而我需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他的人们的特点。那么这才是典型的东西。” D. 恩格斯在《致玛·哈克奈斯》中，评论对方的小说《城市姑娘》时说道：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。” 4. 两则材料都围绕着典型形象进行论述，既有相同观点，又各有侧重，请简要分析。 5. 你认为《荷花淀》中的水生嫂是不是一个典型形象，请依据材料内容加以分析。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①相同：两则材料都认为典型形象是共性与个性的有机结合，都认同典型形象对文学作品的成就有重要意义。 ②不同： 材料一着重论述典型形象的共性，阐明典型形象的共性是广泛代表性和深刻性这两个层面的有机融合与互渗； 材料二着重论述典型形象的个性，阐明个性对于典型人物来说更为重要，并进一步论述了识别个性的方法和意义。 5. 水生嫂是一个典型形象。依据： ①水生嫂有着中国传统劳动妇女的品质，如勤劳朴实、温顺善良，上要侍奉公公，下要养育孩子，是典型的贤妻良母，是典型形象的共性。 ②也有其鲜明的个性，如在外敌入侵的恶劣环境下坚强勇敢、不怕牺牲、乐观识大局、热爱祖国的妇女形象。通过水生嫂这个典型形象讴歌抗日根据地妇女识大体、爱祖国的高贵品质和大无畏的革命乐观主义精神。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“一部作品只要塑造了典型人物，就标志着这部作品具有较高的艺术成就”错误。根据原文“能否创造出真正的典型人物，成为艺术成就高低的主要标志。”可知是“主要标志”没说是唯一标志。关联词“只要……就”过于绝对。 故选C 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“就是因为它塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象”错误。根据原文“因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。”可知，《红楼梦》的伟大不仅仅是因为“塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象”，还因为它有“典型人物的共性”。二者结合才成就了《红楼梦》的伟大。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.金圣叹的话是赞叹《水浒传》惟妙惟肖，生动逼真的描写艺术。 B.别林斯基的话突出了典型形象表现“共性”的重要性。 D.恩格斯的话，强调了典型环境对典型形象的意义。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①相同： 根据两则材料的第一段，如材料一“典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征”和材料二“典型人物一般都具有鲜明的个性及共性”可以看出，两则材料都认为典型形象是共性与个性的有机结合；根据材料一的结尾“典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则，这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂”与材料二的“评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满”可知，两则材料都认同典型形象对文学作品的成就有重要意义。这是两则材料的相同之处。 ②不同： 材料一的中心观点是“典型形象的共性应包括两个层面”，“第一个层面是写出代表性”“典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下的描述，写出形而上的哲理”，着重论述典型形象的共性，阐明典型形象的共性是广泛代表性和深刻性这两个层面的有机融合与互渗；材料二则着重论述典型形象的个性，“典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象”，材料二着重论述典型形象的个性，阐明个性对于典型人物来说更为重要；“人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性”“评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满”，并进一步论述了识别个性的方法和意义。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 根据原文“典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。”《荷花淀》中，她的个性继承了中国女性的优良传统，如勤劳朴实、温顺善良，上要侍奉公公，下要养育孩子，是典型的贤妻良母。 根据原文“同时他又具有鲜明的个性”，如水生嫂编织速度很快，做工也很好，她的丈夫是游击队的头头，是共产党的头头，几乎所有的家务活都是她做的。在外敌入侵的恶劣环境下坚强勇敢、不怕牺牲、乐观识大局、热爱祖国。 水生嫂的典型形象就是这部作品的灵魂，通过她，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 足迹 王愿坚 山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。 指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。 路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。 两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。①特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。 被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，②喘了几口粗气，仰起脸，乞求到：“同志……把……把我扔下……你……” “瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。 一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。 可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。 曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年青的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。 曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？” 像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。 曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。 那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！” 两人一齐用力，把小司号员搀了起来。 那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！” 声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们肩起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。 一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。” 那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道： “是党员吗？” “是。”曾昭良回答。 “累了吧？” 曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。 “是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这里需要留下一个人。” “是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。 那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。 但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。 那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！” 曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立正，问道：“这命令……。”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。 “是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地复诵着：“不要停下，继续前进！” “同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。这路上，有各种各样的关口，共产党员就要出现在这些关口，上！”他紧紧地握住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下一个同志。” 说罢，他搀起了小司号员，向前走去。走了几步，他又回过头来，关切地嘱咐道：“同志，记住！千万不能停下啊！” （有删改） 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用“突然”“急速”“劈头盖脸”等急骤的笔触描写了恶劣的自然环境，旨在暗示社会环境的残酷性。 B. “揪”“紧”“疼”三个动词笔墨集中，既体现了曾昭良对恶劣环境的敏感性，更生动形象表现了同呼吸、共命运的战友情。 C. 文中各种各样的关口，指的是革命道路上众多的关键之处，尤其是小说中故事发生地——大雪山顶的雪坪。 D. 从思索“这里需要留下一个人”的意思到完全明白自己的任务，曾昭良的共产党员形象愈发鲜明清晰起来。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. ①处用夸张手法表现了山顶空气稀薄，战士们呼吸极度艰难的情形，表达了战士们一颗忠心，随时为国献身的精神。 B. ②处是动作和断断续续的语言描写，再现了战士们极度衰弱、生命危在旦夕的情形，更是自我牺牲精神的真实写照。 C. 小说人物对话内容不多，符合故事真实、特定场景需要，但简洁有力，加快了叙述节奏，有力推进了故事情节发展。 D. 小司号员是小说情节关联的次要人物，他引出了主要人物周副主席的出场，映衬了周副主席关爱呵护战士们的形象。 8. “不要停下”这句话在文中多次出现，结合文意谈谈你的理解。 9. 陈绍华在《试谈王愿坚的短篇小说》中写道“王愿坚的作品，是通过描绘毛主席和周总理、朱委员长在长征生活中的一点侧影，来展现他们的崇高思想和伟大丰采的。作家根据他们在长征途中的光辉业绩，通过自己的深入理解和思索，进行了高度的艺术概括把历史真实和艺术真实辩证地统一起来，读者从中看到自己所崇敬的、所热爱的老一辈无产阶级革命家的面容和身影。”请分析这篇小说如何“把历史真实和艺术真实辩证地统一起来”的？ 【答案】6. A 7. A 8. ①“不能停下”既是指在过雪山山顶时不能停止，更是指革命道路上不能停止前进的脚步。 ②“不要停下”反复出现，凸显了周副主席在过雪山的长征途中，率领并激励红军战士战胜困难奋勇前进的光辉形象。 ③周副主席在那极度艰难的环境中，号召人们“不要停下，继续前进”，给人以无穷的前进力量，周副主席的行动和语言，体现了红军战士的卓越品质和革命精神，深化了文章的主题。 9. ①故事发生在红军长征过雪山期间，有真实的历史背景，小说将雪雾、积雪、空气稀薄等不利因素叠加，渲染自然环境的极端恶劣，有助于表现红军坚强不屈的精神。 ②“周副主席”的原型是革命领袖周总理，小说再现了革命领袖果决坚定、关爱鼓励同志、与战士同呼吸共命运的伟大风采；指导员曾昭良在周副主席的鼓励下精神变化的过程，也写得真实自然。 ③小说既嵌入对人物的心理、动作、语言等描写，也有战士们在困境中相互救助等情节设计，体现了艺术的合理真实。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“旨在暗示社会环境的残酷性”理解错误，此处并不涉及社会环境，描写恶劣的自然环境旨在表现战士的坚强不屈。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 A.“表达了战士们一颗忠心，随时为国献身的精神”分析错误，结合语境，应是突出表现战士们所面临的环境的恶劣。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解文中句子含义及其作用的能力。 含意： 由“山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了”“那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：‘同志们，革命，需要我们往前走哇！’”“‘同志！’周副主席点了点头，‘我们走的路，还很长很长。这路上，有各种各样的关口，共产党员就要出现在这些关口，上！’”可知，“不能停下”既是指在过雪山山顶时不能停止，更是指革命道路上不能停止前进的脚步。 作用： 从塑造人物形象上分析，“不要停下，继续前进！”是周副主席是交给曾昭良的任务，更是他对同志、战士们的鼓励和关爱，“不要停下”的反复出现，使周副主席的光辉形象更加丰满鲜明。 从表达主题上分析，“不要停下”这句话在极度艰难的环境下，给人以无穷的力量，激励战士们走过大雪山山顶的雪坪，度过革命“各种各样的关口”，“不要停下”体现了红军战士的卓越品质和革命精神，深化了文章的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析评价文章体裁特征的能力。 从故事背景来看，本文以真实的历史——红军长征过雪山为故事发生的背景。小说中对自然环境的描写，如“山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来”“山顶空气稀薄”，既符合真实的雪山情景，又有艺术的加工，将这些不利因素叠加起来描写，渲染自然环境的极端恶劣，旨在表现红军坚强不屈的精神。 从人物塑造上看，“周副主席”以革命领袖周总理为原型，小说艺术性地借用一些故事情节和细节描写等再现了革命领袖关爱鼓励同志、与战士同呼吸共命运的伟大风采。同时对指导员曾昭良的共产党员形象的描写也非常真实自然。 从内容上看，小说中无论对人物的心理、动作、语言等描写，还是战士在困境中勇于自我牺牲、同志间相互救助等情节的设定，都符合特定环境中人物的应有表现，体现了艺术的真实合理性。 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 世美堂后记 归有光 余妻之曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙余姚。元至顺间，有官平江者，因家昆山之南戴，故县人谓之南戴王氏。翁为人倜傥奇伟，吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格一时名德，皆相友善，为与连姻。成化初，筑室百楹于安亭江上堂宇闳敞极幽雅之致题其匾曰世美四明杨太史守阯为之记。 嘉靖中，曾孙某以逋官物粥于人。余适读书堂中，吾妻曰：“君在，不可使人顿有《黍离》之悲。”余闻之，固已恻然。然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也，乃谋质金以偿粥者。不足，则岁质贷；五六年，始尽雠其直。安亭俗呰窳①而田恶。先是县人争以不利阻余。余称孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田之语以为言。众莫不笑之。余于家事，未尝訾省②。吾妻终亦不以有无告，但督僮奴垦荒菜，岁苦旱而独收。每稻熟，先以为吾父母酒醴，乃敢尝酒。获二麦，以为舅姑羞酱，乃烹饪，祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失。姊妹之无依者悉来归，四方学者馆饩莫不得所。有遘悯不自得者，终默默未尝有所言也。以余好书，故家有零落篇牍，辄令里媪访求，遂置书无虑数千卷。 庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳。余谓：“得无有所恨耶？”曰：“方共采药鹿门，何恨也？”长沙张文隐公薨，余哭之恸，吾妻亦泪下，曰：“世无知君者矣！然张公负君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒。实张文隐公薨之明年也。 后三年，倭奴犯境，一日抄掠数过，而宅不毁；堂中书亦无恙。然余遂居县城，岁一再至而已。辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，惨然谓余曰：“其室在，其人亡，吾念汝妇耳。”余退而伤之，述其事，以为《世美堂后记》。 注：①俗告窳：俗习懒惰。②訾省：过问，指计算、核查财目。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 筑室百楹于安亭江上/堂宇闳敞/极幽雅之致题/其匾曰世美四明/杨太史守阯为之记 B. 筑室百楹于安亭江/上堂宇闳敞/极幽雅之致题/其匾曰世美/四明杨太史守阯为之记 C. 筑室百楹于安亭江/上堂宇闳敞/极幽雅之致/题其匾曰世美四明/杨太史守阯为之记 D. 筑室百楹于安亭江上/堂宇闳敞/极幽雅之致/题其匾曰世美/四明杨太史守阯为之记 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “恻然”和《赤壁赋》中“苏子愀然”中的“然”都用于形容词词尾表示“……的样子”。 B. “雠”意思是偿还，与《五代史伶官传序》中“及仇雠已灭”中的“雠”含义不同。 C. “悯”意思是患难，与《陈情表》中“愿陛下矜悯愚诚”中的“悯”意义用法相同。 D. “遗”意思是赠送，与《苏武传》中“置币遗单于”中的“遗”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光妻子家被县里人称为南戴王氏，是由于他们家居住在昆山南戴，又出了一个官员。 B. 王致谦曾孙打算售出世美堂以偿还所欠官府的税金，但是遭到归有光妻子的坚决反对。 C. 归有光妻子孝敬老人，不好意思把用麦子做成的食酱给公婆品尝，只好自己烹饪食用。 D. 归有光妻子看淡功名，用美酒宽慰落榜的丈夫，愿意和他一起隐居，却不感到遗憾。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。 （2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 14. 面对即将售出的世美堂，归有光的态度和做法是什么？请结合文意加以概括。 【答案】10. D 11. C 12. C 13. （1）我带着儿子儿媳前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有离开。 （2）我想奉命奔驰前往，可是祖母刘氏的病情却日渐严重；想暂且顺从私情奉养祖母，而我的申诉却不被允许。 14. 态度：当我听到即将出售世美堂，我感到很伤感。 做法：我想借钱来还给那个买主（买下世美堂）。钱不够，就每年典押借贷。过了五六年，才把那些钱还完。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们家在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽优雅的情趣，又在匾上提了“世美”二字。四明山的杨守阯太史为他写作了《世美堂记》。 “江上”是地点，不能断开；“闳敞”的主语为“堂宇”，所以应在“堂”前面断开，排除BC； “幽雅之致”是偏正结构，“幽雅”是“致”的定语，所以应在“致”后面断开，排除A。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。均为“.……的样子”；句意：伤感的样子。/我露出忧愁的神色。 B.正确。“及仇雠已灭”中“雠”解释为“仇敌”；句意：才把那些钱还完。/等到仇敌已经被消灭。 C.错误。文中的“悯”是“忧愁”；“愿陛下矜悯愚诚”中“悯”解释为“怜恤”；句意：有时候碰到不顺心的忧愁事。/希望陛下能怜悯我愚拙的诚心。 D.正确。“置币遗单于”中“遗”也解释为“赠送”；句意：备办了一些礼品送给单于。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“不好意思把用麦子做成的食酱给公婆品尝”错误。由原文“获二麦，以为舅姑羞酱，乃烹饪”可知，当丰收了大小麦的时候，归有光的妻子先用它们做成美味的酱制品给公婆，自己才敢用它做菜。 故选C。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“省”，凭吊；“圮”，损坏；“去”，离开。 （2）“奔驰”，奔走效劳；“笃”，病重；“告诉”，申诉；“则告诉不许”，被动句，则自己的申诉不被允许。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“余闻之，固已恻然”可知，当我听到即将出售世美堂，我感到很伤感。 由原文“然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也，乃谋质金以偿粥者。不足，则岁质贷；五六年，始尽雠其直”可知，我自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣。于是，我想借钱来还给那个买主（买下世美堂）。钱不够，就每年典押借贷。过了五六年，才把那些钱还完。 参考译文： 世美堂后记 归有光 我妻子的曾祖父王致谦是宋朝丞相魏公的后代。他们家从大名府搬迁到宛丘，后来又迁徙到了余姚。在元朝至顺年间，他们家出了一位在平江路做官的，又因为他们家在昆山的南戴，因此，县里的人都称他们家南戴王氏。王翁他老人家性情豪爽洒脱，奇异不凡，与吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格，都是当时德高望重的人，他们相互之间交情很好，并结成儿女亲家。到成化初年，他们家在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽优雅的情趣，又在匾上提了“世美”二字。四明山的杨守阯太史为他写作了《世美堂记》。 嘉靖中期，王翁的曾孙因为欠官府的税金，要把世美堂卖掉。我正在堂中读书，我妻子说：“只要有你在，就不能让人有家园毁坏的悲哀。”我听后，本来觉得很伤感。然而我自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣。于是，我想借钱来还给那个买主（买下世美堂）。钱不够，就每年典押借贷。过了五六年，才把那些钱还完。安亭这个地方民风懒惰，土地贫瘠。开始时，县里的人都争着用这样做的害处来阻止我，我就说了孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田的典故给他们听，众人都在笑他。我对于家中的财务，自己从来没有计算、核查过。我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，在大旱的年成，只有我家的地获得丰收。每年当稻子成熟的时候，（我的妻子）先用它们酿酒给我的父母品尝，自己才敢尝。当丰收了大小麦的时候，（我的妻子）先用它们做成美味的酱制品给公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭祀，宾客的接待，子女的婚嫁，亲友间的礼尚往来，她没有做得不周到的。姐妹中孤苦无依的大都来投奔我，四方往来的读书人没有不照吃和住的。有时候碰到不顺心的忧愁事，她最后都默默接受没有怨言。因为我喜爱读书，那时旧时的书香人家有零散的书籍，她就让邻里的老妇人求借，于是购置的书籍不下几千卷。 庚戌年的时候，我到京城参加会试落榜，走了十天的路才到家。那个时候正是芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“难道没有遗憾吗？”她说：“我正想和你一起去鹿门山采药隐居，有什么好遗憾的呢？”长沙的张文隐公去世的时候，我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道：“这个世上再也没有了解你的人了！但是张公是有负于你的啊！”辛亥年五月末，我的妻子去世了，是在张文隐公去世后的第二年。 又过了三年，倭奴侵犯我国边境，在一天之中多次经过了掠夺，然而我的房子却没有毁坏，堂里的书也没有损毁。后来我一直居住在县城，一年才去两次而已。辛酉年的清明节，我带着儿子儿媳前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有离开。一天，我的父亲闲坐在厅堂里，悲痛地对我说：“房子还在，人却已经不在了，我想起了你的媳妇啊！”我退下后，十分哀伤，于是将这些记录下来，写了这篇《世美堂后记》。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 满江红 姜夔 仙姥来时，正一望、千顷翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山。命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠。向夜深、风定悄无人，闻佩环。 神奇处，君试看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关。却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒。又怎知、人在小红楼，帘影间。 [注]①绍熙年间，宋金议和，换得苟安，词人泛舟巢湖。想起司水之神仙姥，有感而作。②孙权曾在巢湖与曹操对峙，后凭春水上涨才逼退曹军。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 仙姥出场于广阔浩渺的水天之间，碧波翻卷，乱云滚滚，声势浩大，气象万千。 B. 词句接着用特写镜头正面描绘仙姥，她地位尊贵，风姿非凡，形象呼之欲出。 C. 词人把仙姥想象成才能神奇的统帅，调兵遣将，动作神速，军事重地都有布兵。 D. “小红楼”“帘影”与前面战场时空错综交叉，营造了神秘莫测的氛围，余味无穷。 16. 请结合全词赏析“却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒”。 【答案】15. B 16. ①“却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒”意思是，却笑人世间那些所谓“英雄”，没有几个是真正有本事的。②运用典故和反衬手法表达对现实中朝廷那些苟且偷安者的不满。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“正面描绘”错。写仙姥前有群龙驾车，后有诸娣簇拥，甚至连群龙的金轭、诸娣的玉冠也发出熠熠的光彩。仙姥本身的形象，词人虽未着一字，然而从华贵的侍御的烘托中，已令人想见她的仪态和风范，这是烘云托月之法。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗句的能力。 “却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒”意思是，却笑人世间那些所谓“英雄”，没有几个是真正有本事的。你看，一篙春水，就把不可一世的曹阿瞒给吓走了。他又哪里知道，这位厉害的对手，竟是住在小红楼上．帘幕之内的弱质女子呢！ 运用典故和反衬手法表达对现实中朝廷那些苟且偷安者的不满。用曹操面对一篙春水也只好退兵来反衬巢湖仙姥，以歌颂其才能之神奇；另一方面也是借历史事迹表现词人对现实的愤慨，生活中没有一个真正顶用的英雄人物，真正能够以“一篙春水”迫使敌人不敢南犯的却是“小红楼、帘影间”的仙姥。以仙姥的神功盖世而不居功自傲，反刺那些苟且偷安而又善于邀功请赏的无耻男人。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏辙在《东轩记》中写到“辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所”。古人喜欢在居所院中种植植物、增添美景，正如《项脊轩志》中所写“____________，____________，____________”。 （2）用典是古诗词中一种常见的表现手法：《陈情表》中，李密借用典故向晋武帝表达自己尽孝之后必将尽忠的两句是“____________，____________”。《蜀道难》中，李白借五丁开山的典故叙说蜀国人不畏艰险成功打通蜀道的句子是“____________，____________”。 （3）同样是写城市，柳永在《望海潮》中用“____________”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》中则用“____________”一句表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。 【答案】 ①. 庭有枇杷树 ②. 吾妻死之年所手植也 ③. 今已亭亭如盖矣 ④. 臣生当陨首 ⑤. 死当结草 ⑥. 地崩山摧壮士死 ⑦. 然后天梯石栈相钩连 ⑧. 重湖叠𪩘清嘉 ⑨. 尽荠麦青青 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“枇杷”“陨”“摧”“栈”“钩”“𪩘”“荠”。 三、语言文字运用（15分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 女人们孩提时的记忆散布在四季，而男人们的童年往事则是在夏季。因为男人们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫，有蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给男人们的童年带来无穷的快乐。我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，还有邻家那个专门残害蜻蜓的斜眼男孩子，以及同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶在上边。 在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍地苦斗的本身。苦，原是生活中的蜜，人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。 18. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 今天好热啊！——你什么时候去，上海？ B. 那时候在无锡的人，我倒问过，可是—— C. 在包身工所有者——带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利了。 D. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ 19. 文中横线处句子使用了什么修辞手法，请分析其表达效果。 【答案】18. C 19. 拟人手法，将“快乐”和“苦难”人格化，生动形象地表现了人情感感受对时光的影响，“快乐”可以让人觉得时光飞逝，而“苦难”会让人感受到岁月的漫长和煎熬，化抽象为具体。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号的作用是解释说明。 A.破折号的作用是话题的转换； B.破折号的作用是表示说话中断或间顿； C.破折号的作用是解释说明； D.破折号的作用是表示说话中断或间顿。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏句子的修辞手法及其表达效果的能力。 “快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长”运用了拟人的修辞手法，拟人手法可以生动形象地表达出文章的内容或作者的情感。“把时光缩短”“把岁月拉长”赋予了“快乐”和“苦难”人的动作。缩短了时光，生动形象的表现出了人在感受到快乐时，会有时光飞逝的主观感受；拉长了岁月，形象的表现了人在苦难岁月里内心的煎熬，倍感煎熬时便会觉得时光漫长，增强了句子的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成各题。 每天走近两万步是怎样一种体验？在进博会，答案是有趣味，不觉累。第五届中国国际进口博览会止在上海举行，来自127个国家和地区的龙头企业亮相企业商业展。 走进各个展馆，犹如走进一个色彩斑斓的万花筒，其中最耀眼的，当属一件件全球首发、亚洲首秀、中国首展的新展品。餐具能够“为自己带盐”？一套电子减盐餐具内部带有芯片，可通过向舌头发送电信号达到提升1.5倍咸味感知的效果，并相应地减少食品中30%的盐分，对保持低钠饮食的人群吸引力不小。 ① ？“电波穿香室”可以通过头戴式装置分析消费者闻到不同香味时的情绪反应，从而进行个性化香水推荐。……全球新品好物让人（ ）。 中国作为全球第二大经济体，不仅在经济发展方面取得了巨大成就， ② 。特别是近年来，对外开放的大门越开越大，与世界各国的合作与交流越来越广。正如此刻，如火如荼的投资商贸洽谈，面带笑容、满怀期待的参展观众，说着流利汉语的外国直播博主，和（ ）的展品一道，构成了进博会亮丽的风景。置身其中，脑海中不由自主蹦出了合作、机遇、未来、希望、信心这些词汇。 一个想要展现开放气象的国家，须有（ ）的眼光和不懈探索的勇气，中国必将坚定不移地做全球发展的积极建设者，成就一年比一年精彩的“东方之约”。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过20个字。 21. 请在文中括号里填入恰当的成语。 【答案】20. ①挑香水时有选择困难症怎么办 ②还向世界敞开了大门 21. ①目不暇接 ②琳琅满目 ③高瞻远瞩 【解析】 【20题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第①空，此处为问句，后文内容是对该句的回答，故可根据后文的内容设问。结合“可以通过头戴式装置分析消费者闻到不同香味时的情绪反应，从而进行个性化香水推荐”分析，此处说的是如何挑选香水，故可填写“挑香水时有选择困难症怎么办”之类的句子。 第②空，根据前文“不仅在经济发展方面取得了巨大成就”可确定句式为“还（而且）……”，与前文构成转折；再根据后文“特别是近年来，对外开放的大门越开越大，与世界各国的合作与交流越来越广”可确定内容为中国向世界敞开了大门，故可填写“还向世界敞开了大门”之类的句子。 【21题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空，语境强调新品好物让人看不过来，可选“目不暇接”。 目不暇接：眼睛已经没有空闲时间看别的了。形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。 第②空，语境用来修饰展品多，可选“琳琅满目”。 琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 第③空，语境用来修饰“眼光”，可选“高瞻远瞩”。 高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 强势崛起，综合国力达到世界第二；民生改善，脱贫攻坚取得全面胜利；全民抗疫，新冠肺炎疫情得到有效控制；上天入海，高科技成果捷报频传……这是我的国。 生产力还需提高，人均产值仍有较大差距；发展不充分、不平衡，相对贫困问题依然突出；科技研发存在短板，一些核心技术产品被卡脖子……这也是我的国。 胸怀理想，立志为国家富强奉献智慧和力量；发愤攻读，为成就更优秀的自己积累能量；青春飞扬，对国家和自身的前途充满信心……这是我。 有时贪图享乐，在物质生活上喜欢与人攀比；有时沉迷于游戏，在无聊空虚中浪费了生命；有时感到孤独，对未来和人生感到迷惘……这也是我。 读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请写一篇不少于800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 我与祖国共奋进 　　中国，一个用生命搭起的国家；中国，一个用智慧与理想构造的国家。我们中华民族历史悠久，有着五千年的灿烂历史和辉煌的文明，在爬满甲骨文的钟鼎之上，我们读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，我们读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，我们读祖国壮年的成熟…… 　　在这片越发繁荣的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大了，我们也已经在这片土地上生活了很长一段时间了，我想，我们不一定要等到长大之后为祖国贡献什么，而是现在就为祖国贡献一些我们的力量。有的同学此时可能会说：“我们也只不过是一个小孩子，报答祖国是他们大人的事，我只要做好自己就可以了！”这种想法实在不敢苟同。我们应该时刻想着我为祖国做些什么，也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的也很多呀。比如：绿化祖国、美化生活环境、好好学习，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地去做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。而且这样不仅仅是为祖国贡献力量，也是对我们自己的生活贡献力量。因为只有祖国繁荣了，人民的生活条件才会提高，只有祖国的环境污染得到治理了，我们的生活环境才会得到改善，只有祖国强大了，人民的力量才会强大。 　　我们一定要与祖国共同进步，共同发展，我们要时刻为祖国做贡献，而不是从祖国母亲那里索取些什么，只有这样，中华民族才能不断地进步，我们的祖国才能不断的发展。有一句话说的好：“少年富，则国富；少年强，则国强。”作为一名中学生，为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智。 祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天会更加更美好！在最后我要说一声：“我要和祖国共奋进，我要和祖国共拼搏，我要同祖国共进步！” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。 【审题】这则材料分为四个段落，前两段论述了国家发展的正反两个方面，一方面是国家强势崛起，民生得到改善，新冠肺炎疫情得到有效控制，高科技取得成果，这是国家强盛的一面；另一方面，生产力还需提高，发展不充分、不平衡，科技研发存在短板，这是国家发展中存在的不足，这是国家角度。 后两段论述了个人身上的精神品质及不足。胸怀理想，发愤攻读，青春飞扬，对国家和自身的前途充满信心，这是个人身上好的精神品质；有时贪图享乐，有时沉迷于游戏，有时感到孤独，这是个人身上的不足之处，这是个人角度。 综合材料来看，在立意时应全面考虑，不能只谈国家或者只谈个人，单谈一面都算偏题，应将二者结合起来。论述二者之间的关系，才是切合材料的。国家发展与个人的关系，如何发展个人来促进国家发展，我与国家共同进步等等。针对材料，能阐述出自己的感悟和思考即可，注意字数要求。 【立意】1. 我与祖国共奋进 2. 祖国发展我成长 3. 个人奋斗与祖国发展 【素材】1.我们的祖国历史悠久，地大物博，经历风雨，在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是以爱国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！ 2.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来！ 3.心系祖国然后要确立一个远大志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。 4.祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。我们应该时时想想我能为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里得到些什么，热爱祖国决不能只靠一句空话。我们作为一名小学生，热爱祖国就一定要努力学习， 学习更多的本领，长大后才能为祖国的发展作出更大的贡献，让人们出门坐飞船，让家务变成机器人的工作，让学生通过网络在家里上课……为我们伟大的社会主义祖国更加美好的明天而努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$