考点06 散文、新闻阅读-2024-2025学年八年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试

专题06 散文、新闻阅读 散文阅读 一、标题的含义、作用 （一）标题的含义 1.常考题型 (1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。 (2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。 (3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。 2.答题模板 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。 标题含义既有表层的，也有深层的。①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。 （二）标题的作用（或妙用） 1.常考题型 (1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。 (2)结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？ (3)谈谈你对文章标题“××”的理解。 (4)文章以“××”为题，好在哪里？ (5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。 2.答题模板 根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。 (1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。 (2)结构：贯穿全文线索。 (3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。 (4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。 (5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 示例： (1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。 (2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。 标题作用。①点明故事发生的时间、地点。②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。③概括或暗示文章的主要内容。④贯穿全文的线索。⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。⑥点明或暗示、凸显文章主题。⑦寄托……的情感等。 标题好处。①运用了……的修辞手法，生动形象，吸引读者。②设置悬念，吸引读者。③运用问句，强调内容，引人思考。④引用古诗词或歌词，富有文学色彩（增添文化韵味），激发读者阅读兴趣；富有诗意，营造美好氛围。⑤标题生动形象、新颖别致，或者富有哲理、发人深省。⑥含蓄隽永，意味深长，耐人寻味。 （三）拟（改）写标题 1.常考题型 (1)请为本文拟一个合适的标题。 (2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。 (3)本文取题为“×××”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。 (4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××”为题？请说说你的理解。 (5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？ (6)有人认为标题改为“××”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。 2.模板与技巧 (1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。 (2)解答拟写标题的要求 ①要能点明中心，概括大致内容。 ②反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 ③新颖、简洁、凝练、优美，富有个性和诗意，能吸引人的眼球。 (3)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤： ①表态(如选择标题“××××”)。 ②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。 (3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤： ①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能”或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好”或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。) ②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。 ③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。 ④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。 二、线索及作用 （一）概括文章的线索 1.常考题型 (1)文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？ (2)本文贯穿全文的线索是什么？ (3)本文以什么为行文线索？ (4)本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？ 2.答题思路 （1）关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。 （2）反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。 （3）标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。 （4）以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。 （5）时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。 （6）文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。 3.答题模板 文章以××（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）为线索。 （二）线索的作用 1.常见题型 (1)本文“××”事物在文中多次出现，有何作用？ (2)文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 2.答题模板 (1)结构上：××线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明，结构完整严谨。 (2)内容上：明线是.……，写了……内容；暗线是……，写了….…内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 （三）把握行文思路 1.常见题型 (1)文章的线索是……，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 (2)通读全文，仿照示例，概括本文所写的几件事。 (3)作者围绕“××”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 (4)在……的过程中，“××”的心情发生了怎样的变化？ 2.解题技巧 (1)首先，审清题干所给线索，明确要求回答的是与线索相关的哪个方面。 (2)将题干所给线索作为关键词，在全文中标注出与线索相关的句段，作为答案的备选区域。 (3)题干中未点出线索的，依据四个“借助”，把握行文思路。 ①借助结构层次，结合故事的情节概括。 ②借助段落层意，通过概括段意、层意的办法来理清文章思路。 ③借助文章线索，根据线索理清文章思路。 ④借助材料顺序，将作者所写的几件事或选择的几则材料的排列顺序加以分析，体悟作者的写作思路。 (4)在备选区域寻找关键词，根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。一般概括人物情感和心理的词语，可在原文中找到；对于情节概括类题，则需在文中找到关键词，然后对事件进行概括。 文章可以只有一条线索，也可以有多条线索。 常见的线索： 1.以人物为线索。如《孔乙己》以“我”的所见所闻为线索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。 2.以某一中心事件为线索。如《皇帝的新装》线索是：皇帝爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。 3.以某具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。如《台阶》。 4.以地点变换为线索。例如《从百草园到三味书屋》。 5.以时间为线索。如《伟大的悲剧》。 6.以情感变化为线索。如《阿长与山海经》“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌——敬重、爱戴。 7.以某一问题为线索 如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢?”引起悬念，又围绕着“谁是主人?”这个问题分两层 来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立。又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题， 8.双线索即明暗两线 如《藤野先生》明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。 线索的作用 （1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了； （2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的； （3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。 把握文章线索的方法 ①关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素，如《背影》。 ②关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。如《白杨礼赞》第1段就说了白杨树实在不平凡，这样相同或类似的句子在第4段、第6段反复出现。 ③找文中的议论、抒情句。因为记叙文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 三、词语的含义及表达效果 （一）理解词语含义 1.常考题型 （1）加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。 （2）根据语境，写出句中加点词的含义。 （3）谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。 （4）结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。 （5）分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。 （6）“××”词在句中（文中）指代什么 2.答题模板 (1)“××”一词原指……(词语本义)，这里指……(语境义或修辞义)，在文中起到了……作用(表达了……的感情)。(关键词含义＝字面义＋语境义＋对中心、主题的作用) (2)该词本指……(本义),在这里指……(语境义),表现了作者……的情感/表现了事物……的特点/使表达生动形象。 （3）指代题： ①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。 ②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。 （二）重要词语的作用（或赏析词语的表达效果） 1.常考题型 （1）体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处”，或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？ （2）结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？ （3）段中写“××”词语的用意是什么？ （4）对句子中富有表现力的词语进行赏析。 2.答题模板 方法（选准赏析角度）+作用（表达效果+情感） （1）从描写角度赏析 这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“××、××、××”等动词，描写出了××人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。 （2）从词性角度赏析 A.动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征。 B.形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。 C.叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。 D.副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。 （3）从修辞角度赏析 “××”词运用了××修辞手法，生动形象地描写××（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。 （4）从写作手法的角度赏析 “××”词运用××（写作手法），生动形象地描写出××（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。 （5）从词义的角度赏析 主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从词性、修辞、写作手法角度赏析的词语。 分析词语本义+分析在文中的具体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么+表达作者怎样的感情。 此外还可以从词语的感情色彩等角度赏析。 词语的表达效果（作用） ①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。 ②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。 ③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。 ④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。 四、理解句子的含义及表达效果 （一）理解句子的含义 1.常考题型 （1）理解下列句子的含义； （2）结合文章内容（上下文），理解某句话的含义； （3）揣摩下面的句子，谈谈你对句子的理解。 （4）文中两次出现“……”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 （5）第×段画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请谈谈你对这句话的理解与认识。 2.答题模板 该句的表层含意是……(写出了……内容)，深层含意是……，运用……的手法，揭示了文章……的中心，表达了作者……的情感。 浅层含义(字面意思)＋深层含义(文中意思，揭示中心)。 （二）句子的作用 1.常考题型 （1）分析某句话在文章内容和结构上的作用。 （2）联系上下文，简要分析画线句子表达作用。 2.答题模板 该句话，在文章的内容（结构）上起······作用，使······更加······。 温馨提示：在分析句子的作用时，要明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。 句子在结构上的作用常见的有以下六种：（1）线索作用，贯穿全文。（2）总领下文，引出下文。（3）为下文埋下伏笔或铺垫。（4）承上启下（过渡）作用。（5）前后照应。（6）总结全文； 句子内容上的作用常见的有四种：（1）点明全文（段落）中心、主旨，升华中心。如文章的中心句，主旨句。（2）渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章描写环境的句子。 （3）揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过度句、伏笔句。（4）表现人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等描写人物的句子。 五、段落的作用 开头段 1.常考题型 ①首段在文中有什么作用？或：文章开头为什么要写×××？ ②第1段能否删除，为什么？ ③首段内容是否多余或重复，为什么？ ④本文开头写的内容看似与文章主题无关，能删掉吗？为什么？ 2.答题模板 ①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容。 中间段 1.常考题型 (1)文章中第×段写了什么内容？在文中有何作用？ (2)某段在内容和结构上有什么作用？ (3)作者写××段有什么作用(或好处、效果）？ (4)文章中第×段看似与文章的主要事件无关，能去掉吗？为什么？ 2.答题模板 ①结构上，承上启下；推动故事情节发展。 ②内容上，总结了上文……内容，引出了下文……内容(上承××，下启××)。 结尾段 1.常考题型 （1）试分析文章结尾的妙处？ （2）说一下作者这样写结尾有什么用意？ （3）结尾内容是否多余或重复，为什么？ （4）下面哪一个结尾更适合本文？ 2.答题模板 内容上的作用+结构上的作用 内容上是指结尾本身、结尾对人物、结尾对主题、结尾对读者的作用；结构上是指结尾对标题、结尾对开头、结尾对全文的作用。 具体来说： 【内容上】 结尾本身：概括结尾写了什么内容 结尾对人物：凸显了人物……品格 结尾对主题：揭示主题、深化主题、升华主题等（此作用常见，要答出具体的主题） 结尾对读者（给读者带来的感受） ①令人深思、发人深省、耐人寻味。 ②既在意料之外，又在情理之中，耐人寻味。 ③给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。 【结构上】 （1）对标题：照应/紧扣标题 （2）对开头：首尾照应 （3）对全文：总结/收束全文 段落在不同位置的作用 1.段落位于文章的开头： A.结构上：①总领全文；②引出下文；③为下文……的情节做铺垫/埋伏笔；④欲扬先抑，与下文形成对比；⑤首尾呼应，使文章结构完整；⑥照应标题；⑦与后文相照应；⑧设置悬念，吸引读者；⑨作为线索，贯串全文。 B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)，点明事件发生的时间、地点、场景、起因；②交代写作对象；③交代故事发生的环境；④概括了文章主要内容；⑤开篇点题，或点明主旨；⑥渲染气氛；⑦表达了……情感，奠定全文……感情基调。 C.表达效果上：激发读者的阅读兴趣。 2.段落位于文章的中间： A.结构上：①承接上文；②引出下文；③承上启下(过渡)，上承(或照应)……，下启(或呼应)……；④推动故事情节的发展；⑤为下文做铺垫，或埋伏笔；⑥照应标题或开头，或照应前文，或与后文相照应；⑦总结上文等。 B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)；②总结了上文……内容，引出了下文……内容，强调了……内容，表现了……；③文章由……转为……(由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由历史转为现实，由感性转为理性等)；④突出强调某事/某种情感；⑤揭示事件的意义，丰富文章内涵；⑥推动故事情节发展。 3.段落位于文章的结尾： A.结构上：①总结全文；②前后照应(照应开头、照应题目)，使文章结构严谨； B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)；②卒章显志，点明中心；③暗示主题，深化(升华)主题；表达(强化)了……情感，奠定全文……感情基调。 C.表达效果上：①既在意料之外，又在情理之中，令人深思，发人深省，耐人寻味；②戛然而止，留给读者想象空间(或留有思考的余地)。 六、人物形象 （一）概括、分析人物形象 1.常考题型 (1)请概括/分析文中××的形象特点。 (2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。 (3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。 (4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？ (5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？ (6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。 (7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。 (8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。 2.答题模板 (1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。 (2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… (3) ××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。 （二）人物描写方法 1.常考题型 （1）指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。 （2）试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析； （3）文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ （4）指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析； （5）根据上下文，补写人物的心理活动。 2.答题模板 此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。 1.常用的人物描写方法 (1)外貌描写 又叫肖像描写，通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。 (2)语言描写 通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。 (3)动作描写 通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。 (4)心理描写 通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。 (5)侧面描写 侧面描写也叫间接描写,是指对所要描写的对象不正面描绘,而从对其他有联系的人物、环境的描绘，渲染烘托所要描写的对象。即间接地对描写对象进行刻画描绘。 2.描写方法的表达效果 ①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。 ②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。 ④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。 七、环境描写 1.常考题型 (1)文中的景物描写有什么作用？ (2)品析文中环境描写的表达效果。 (3)文中某处环境描写有什么作用/好处/效果？ (4)文章开头（或结尾）的自然环境描写有什么作用？ (5)某段话是什么描写？有什么作用？ (6)找出文中描写景物的句子，并分析其作用。 (7)简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 (8)简要分析某段景物描写的深刻意蕴。 (9)某段话在文中有什么作用？ 2.答题模板 (1)这句话写了……景物的…… 特点，表现了……地域风格； (2)通过写……景物的特点，交代了……的时间（季节）； (3)通过写……（特点）的景物，营造（渲染）了……氛围（气氛）； (4)这句话通过描写……景物，点出了……的时间、地点（背景）； (5)描写……景物，推动了……情节的发展，为后文提供合理依据（为后文的……做铺垫）； (6)这句话描写……景物，表现了人物……性格（烘托了人物形象）。 环境描写具有什么作用是由文章的内容决定的。只有某种作用，就按照上面的模式作答；如果同时具有多种作用，我们就将多种作用整合作答，如：这段话通过描写……景物，渲染（营造了）……气氛（氛围），推动了……情节的发展，为下文……做铺垫。还烘托了人物形象，使……的性格特点更加鲜明。 八、故事情节 1.常考题型 (1)用简明的语句概括故事情节。 (2)请围绕主人公梳理文章的基本情节。 (3)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (4)这篇文章的情节是如何展开的？请概括回答 (5)第×段设置……这一情节是否合理？联系上下文简述理由。或：第×段写了……的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。 (6)根据文章的故事情节，补全下面表格。 (7)梳理文章情节，将横线内容补充完整。 (8)请用简洁的文字写出文章中人物的心理变化过程。 2.答题模板 (1)××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了……。 (2)××情节表现了……思想品质(心理)，塑造了……的形象，揭示(表现/突出)了……，有利于表现……的主题。 或：(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 九、内容概括 1.常考题型 (1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） (2)本文讲述了一个××故事。 (3)用简洁的语言概括出第×~×段所写的事件。 (4)围绕某人／物概括文章主要事件。 (5)本文围绕××记叙了哪几件事?请分条概述。 (6)本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 (7)阅读全文，概括××的（性格）特征。 (8)体味文中作者（或人物）情感的变化。 2.答题模板 (1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 (4)文章通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）…… 十、语言赏析 1.常考题型 (1)请简要概括本文的语言特点。 (2)本文的语言有何特点？试结合具体语句进行分析。 (3)本文语言具有某种特点或风格，请结合内容具体分析。 (4)本文朴实自然的语言中蕴含情感，请结合内容具体分析。 (5)试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 (6)请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句表达效果。 (7)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。 2.答题模板 (1)“××”（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 (2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 (3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 (4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是 几句，把  的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对  的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是 几句，告诉我们  ，使我们读后懂得了  的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。 新闻阅读 一、给新闻拟标题 1.常考题型 (1)为新闻拟一个标题。 (2）简述拟写标题的理由。 (3)分析标题的妙处。 2.答题思路 (1)理清新闻要素。要想准确地压缩新闻，必须先了解新闻的“五个W”，即when(时间)、where(地点)、who(人物，即报道对象)、what(事件，常以动词形式出现)、why(原因)，这是新闻必须具备的五个要素。 (2)分析内容，合理删减。即根据阅读和题意，删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，要明白何人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情的经过和结果怎么样。筛选、概括出新闻主旨或主要内容，即“何人＋何事”或者“何人+怎么样”。此外，为了吸引读者，也可以用新闻中有震撼力的话语作为标题，突出事件的意义或影响力。 (3) 检查验证。组织出答案后，要注意验证是否符合题干要求，语言是否连贯，字数是否符合要求等。 (4)如果要求简述拟写标题的理由。一般从内容和表达效果两方面入手。内容：从整体概括了新闻的核心内容，点明了时间(或地点)的特殊性，突出了……成就等。表达效果：激发……的自豪感，给人印象深刻，激发读者的阅读兴趣等。 (5)若题目要求分析标题的妙处。按照以下步骤作答：①概括标题点明的事件及意义。②分析标题运用的修辞方法、语言特点、用词、句式特点等。③分析标题在表达方式上的作用。 提示：标题形式上多为短语，而导语形式上多为语句。更多的题目会要求拟写新闻标题，这时，首先要确定新闻的导语。新闻的导语为新闻开头的第一句或第一段话，由于题目字数的限制，还要对导语进行必要的简化，按照“某人（某事物）+干什么”的格式删除细枝末节,有时要加上结果。 二、给新闻拟写导语 1.常见题型 (1)找出这则新闻的导语。 (2)文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。 (3)为所给出的新闻拟写导语。 2.解题方法 解题时首先根据提出问题：究竟发生了什么事？根据新闻内容找出能回答这一问题的要点；然后再根据字数要求，增加人物、时间、地点及意义等。 三、概括一句话新闻 概括新闻的主要内容，如果要求学生概括出新闻材料的主要内容，字数往往限制在30字以内。如果要求学生用一句话概括新闻的主要内容，即一句话新闻，字数往往限制在25字以内。 答题步骤： ①找出新闻导语（独段新闻的第一句，多段新闻的第一段）； ②检验能否概括新闻的所有要点； ③依据导语提炼出答案。 注意：如果导语能够概括新闻的所有要点，则直接提炼出答案即可；如果不是，则需在精简导语的基础上，加上导语后面的新闻要点组成答案。 四、提取新闻信息 1．答题原则 ①语言表达力求简洁；②新闻要点力求齐全；③尽量使用原材料语句。 2．答题方法 (1)找出新闻导语（独段新闻的第一句，多段新闻的第一段）； (2)检验能否概括新闻的所有要点； (3)依据导语提炼出答案。 如果导语能够概括新闻的所有要点，则直接提炼出答案即可；如果不是，则需在精简导语的基础上，加上导语后面的新闻要点组成答案。 3．答题格式 人物（时间、地点）+事件 4．注意事项 注意试题字数的限制；注意对新闻要点的甄别；注意语序的安排；注意标点的作用。 五、探究新闻中的问题 探究题答题思路： 1．研究题干，把握答题重点。 2．注意提示语，把握答题方向。 （1）内向型──从原文筛选信息来答题。 常见提示语： ①请联系原文 ②请结合文本内容③就其在文中的……作些分析 （2）外联型──结合实际或自己的想法来答题。 常见提示语：①请结合现实…… ②对此，你如何评论 （3）内外结合型──把上面两者结合起来答题 常见提示语： ①请结合文本内容和……现状（现实）②请结合文本内容和你对……的了解 ③这则新闻向我们提供了一些什么…… 你有什么建议（看法）？④请结合文本谈谈你的看法和理由。 ⑤从文中看……你怎样看？⑥请你分条陈述这则新闻获奖的理由 3．回读原文，思考现实。 （1）充分利用原文信息 （2）合理联系现实状况 4．整合信息，分条陈述。 （1）要点须全面 （2）陈述有条理 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$