单元达标检测(2)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修中册同步练测（统编版2019）

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"* -Ó՗mvv õPNR-IgÁeý ·2÷j # ¹²-¹ÏI9 % 3L‘‹¸Ç- I9RSE«BÞù $ ¥0;(;9G$ dÃ- # ÷“-éR $ E;gI9B¼- # ¾ „-Ìç % !¥-ÓÕLM, $ o_-gë © …<›=éꦸ-Ig«Q¤ % & ¢Ÿ-C ' ,-ÓÝ #& ̜ ' ,-„… #& ž¾ ] ' ,-Qê<ñ #& 2¾j ' ’ & ¥‚ ' ,-. 9ß #& ÚÌ ' ,-N3 #& ¦3ž ' ,-<ºÚ # & n|3 ' ,-n|3 #& _ùòÜ ' ,-§3 "" Ð݂© …< $ ¥0L6±;8 # R Rÿù¬Qèg $ EL§!ð<¡“-¹Q B # IÞB % —ü”Ý‚Ig¿— ) B-IÓ ƒ0 *$ E0L\¡“ý:¦$ó¹²-¹Ï I9 % !¥-\T $ ¡“-ÁeSévÍÎ LCM- # ¼Ð- $ 3¡“ŽÀ=/—ü-÷ :ÞÍEB¼®³Ek8j°Ñ $ ×CŽ ñ ) у-Ig *% ¥ÅÞ&! ) ÆJ * 'z¨Iœ"Þ …Å`V $ EL‘I-(¼ $ ªÞÍ` ¤,“ƒ $ œÍދagEIgègŽ$ $ § ވa $ g³aœ $ ŽEÓ-ÓÕ9=éê ‰éꥰAÓ-< % ÓՒÑ6:LQ ƒ0á;P $ !fý<(RžüL°j¥ - ( ÑLÅÞ;P $ !éÕÑ$ $ <L’é - # T£- , EÓÕLÇC;P $ IC-: ;56ÖR-ÌÆñ`a $ ÓÕ-<L  ÖRýk¦- % pNו9ëö²´ï ( ) <0B´éƒÈˆ-Þø $ á'Œ)* éêG99-ÖR $ K"Þøƒñ×͵ - %* ¥-öNÓÕvvL‘²êÖaÕ ÃE= $ E<L!éM-Öa$¬Ûý - % ÚL‘‹ÓÕÈc-ÑÞÑ< $ ªJ' ûMÁ-9G?éÕÃÆÇ<ý $ K8¥ ÓÕ¬;ï±8EíÝ-8;ŽB % ¥!gÑéÞgÓÕ $ „!gÑéÞß ‡ú' $ Ó-ÓÕú'j°Ñ-¸î # Ñ-B Í % ¡”xï $ L¥ÓÕú'ÑÁB-ºï (; % O}éêègÐM $ xïñšéN( ÞÒgM $ ´oú'-MëS $ pÂú'- ѐ $ Ý×ÕLÓ- ) Î\ *% E ) Y\ * ӄ áÞÇ8j°Ñ $ ӈ‹ÓÔj°(;å- 9Gœ© $ ¡èYZ $ ©©Óú $ *‘Iï÷j -W % v# $& 2¾j ' ,.9ß´Õ̜ 7Uï; () <I-š´æDéT $ ³L(ª 7¤]½š $ ¡”éꚴ¾!*,«é T %* .9ߚ´-æD¤öLÆÇ-æD ( L ,¬Ìœ + ŒLçÇ̜ + ŒLŽñ³/¦ 0Þm-Øm + vü݂ÇýE°Ž + Рїü0/éí $ ‹T€¡ $ HÎü¾.ºI +-D—œ©G³M % j°@ABE©(Í $ L¥ÓÕú'у-‰é꧍¸; % í 'øñ ( ÓÕ-JÇ!‹ÇCÕ® $ Eћ /‹ÅÞøº $) C®×ûî;í-» dËÏ $ Þù5î;í- . «@ / dPè *% ‘ ‹Ñ-Æ8 $ ¥ÓÕú'-@„Áoop  $ ú'-Æ!©(¬M¿é꧍-ùW % ! ¬½­oob & †šj#%ÒŁ‘ '" !% #dËÌÍÎϤ¥%ÐÑiHI $ ÒX% mfn ! & H " ! !! 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" '% & s~ ' -®¦xÇt7u%ð $ ƒ® ¦vM^xqK<œ%P%®«ô¡ $ ›óS{|õV7<Jy|çè % ,% & w,j9—%% ' -ŠÇ²—$Ö%ù ypxƒ ) Bn $ ƒ«w,j9—%% $ lC<ù *$ ÈÌxíy % -% & 7ÍÔÊ|ê ' -SÏÔ%Dû ^xCýê_” $ ›gh<›; $ lp6 ¢z±))rw $ E6Ö×Fy % .% & Šp ' 8Á³%¡‡ $ ^v<z‘õ± S%Ã@%z , 0†^µÔ{{%ë -Ky $ wò€%Å%Ù³± % +% ÌÍ®,#Ðp³;<#fá_jB + + FG‡Æ#˜ %! * H " 6 ( """"""""""""""""""""" ! """""""""""""""""""""" ! $% é)ÊK-Æ4qj#% ) ÒÅ * H + + CDÌÍFG#˜ %! + H " 6 ( """"""""""""""""""""" ! """""""""""""""""""""" ! ! k " òq&!" 0 ! E*3 + j* $ !* H " !"#$%&' $ () * ! / * % m}! 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"* s? $ uŒL4Úé9GËËh -* ¢IóZ  % ¢I(éSÜ»¼ $ ÇÜ愞Gæ % fu„…Õ () Ýòׄdu-šñh -* Õ/ ”šñNӕïý $ ӄd© % Ó©¿¡z­ $ ˝ðGú $ 2©+¹ J® $ ýµ_Ң܈ý陽¾ $ .Ò=ú /Úv™T” % ÝÌç!Ýù($vž 0 µ $ 0¯êUà°-Î0ÊÇ % Óøñè Ï0×° % [-qœ $ ýÔýêI $ à I•/é¿ý , µÇ¾-‹ý‹N $ Ӕšñ ÀTývê,éÜ $ Ÿ¿_¿šÆ¿ $ ҃- (¥I•Ñ % Ó8n $ ”¾Á<ý d $ éòà¡©ï¡z­ë % éïë $ Ó µI„0ȝ # ¡„"Ý $ ÝZ¥š¿ê, ‡Ó-šñ % Ӈð9#°é# , ¾TĤ E½¾ $ buæ„ÞŝéT $ „Ò‡0µ"é # % ÓP0éMLg!_Ò¢, % Ó³ () g gh - •dð„­°Nð-'6 -* × L©0²õ $ ‰³¿ ) ñ¤“¼Ç¼NÇ d $ gÕ­„0­éÆ $ …×Ð0<ӓ *$ ÝZ‰)ò"ý§Üéò¡z­gPaZoÏ d-_Ò¢ý % E.Ò=B$NÓ¯<ý¾ !Çád $ µÓý­ŒÓ % à¼ã $ JÊÚ¢I‰d©SñÜ - ªD:N $ ¿!,Gïߪ:oÏ % ӆ( dÜ»¼EÜæ„Í $ ‰”Ó-šñ„d % ÏÈé•uì9ð $ ¢I‰L´Š¢‰L ì‰ð' $ EoméÞúê0» $ …¿pJ9 du´ß!”-›äŠ¢ $ ZïäéF C % Tuôu$ $ I“j0NγdúË Ë $ ¢Iždæ„ $ dšñ $ „©ï% % ÓG-íXŠŽñ22ÜYÑ $ v¤Œý0ñ •® % v,°Q®‚ƒð4Ð/¡ $ ӛµ/ 0K}¿ % Ó³ () ”ð[éõ0¼© ± +* ӔšñÀTý¾!rud $ ýDš[ ð4 % ‚¿”v¤Î•®Ñ $ Zð;šñ‰ g %) ï $ 0­ð - ݚñг„­N oÇÉ -* ¢Ies¾€ % £ýŒLíXŠ -=qùÓ­¿ $ ÷e‘ŒNÓ % pž9Óò¿m $ (›HŽ£*”šñ ŒNfu„…Õ () Ý)šñŒNï“h - ³ ÝYšL0Gšñ- -* ! SU¢ " m}& ( ³„ëgé‚¶hÓÕ $ Î0#"ï | % ÃÐο…ï®áž-ÓÕ $ ³›8¿é ‚zð $ ô¿é‚ÈJ3 % ¹š $ ý¿Ó-é hܗ !!!& ñ0G-š '$ fÇ¾Í $ Þ0T {ù³gï2êI-PÏ % —j;íIñmTo $ 8¿œÓùèg 0gëªD-vè $ ݂vèªãGgë E‰·Öʗ-I0Ïgï % 0 $ %‹0• éYšñÆû<ý $ ˆžk/BCé‚ % Ý Yšñ”-8-CÞÕÃ<ý $ °<°½ $ o ñ¡¨ % CÞÜý08e $ E”=ÇéGFÇ d $ kï‚>?-šé % ³ý8ï ( ï®áž P0NN8‹¢gJÊÚ-C $ %‹ÓM º $ Ó×géoÜ & ¢gJÊڑ '% ×L $ Ó #‘šñg¿¢I-š % °ÝYš $ ³“„ ýµJ¢I-¹×Ö-Áe’jî % ݄Ê  $ Œ0ašñ $ „S6géܑœ % 0L éYš# $ ×LÛýLM-0L¥- $ E--² ²Ló/Ý"éYš % Ýh—j0Lӕo— $ ELo•Ó— $ h10â $ E»€o % ! ¬½­±¬ & " 4 j_Y%A 5'$ S·U " *% #dË&EmÎϤ¥imn‚%HI ÀÁ $ _ÒX%mfn ! & H " ! !! " '% j#gªËm«j»|}±>Ô%A% ›§^v $ V7€m!>ßP4²n # À ã ÚRðF%>Ô)` % ,% j#%5VZ‘~•<¥P¢s $ é ) › M;‹€7)%j9 *$ Þ5æð˜Ê $ LÇ<gzæimnæ%Fcþm % -% j#z±BHŽO«SH $ :–-V7 ÿ‚Ò ) A * %Ky $ ½–-wÌ ) Aj * %Ky $ ‡÷nËß÷%Ïí % .% j#gªËMÿ‚Òƒb%N¢%Ô%“ ³ $ ƒÙ<;HÃ-N¢%Án‘ $ ˜Ž Ž<4p'(šmf„üN¢%ò` % #% #dî&ESÏ%#B $ _ÒX%mfn ! & H " ! !! " '%  ‹Ð,ð]š²/à}>?P»i N]-ey*Ì $ 5VP¢»…¥gz <K $ pS€%mnÂ| $ `ò<;m £%x]Ã÷ % ,% ±¬IŽ $ ]nÙY<%û%\MH $ Ëÿ‚Ò±%%Aîïx $ 8jÉÙ $  & ±>ÿ‚Ò{ ' %mnMNG± $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % *' 高中语文 选择性必修 中册 技术，您还是休息一天去逛逛吧!”老人答应 了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。 满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧!”说着 把手套给他拿出来，他带上走了。 他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社 门口，看见山货部新运来一车桑权，售货员忙 着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不 见了，不论哪个队原有的都不够用。他认为机 会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每 人拿着一柄看；见买权的越来越多，他把手套 卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的 就叫别人拿完了。他付了钱，把权捆起来扛 上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他 觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里 摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下篮子 和桑权，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一 只。他知道一定是丢在山货部里了。他想：“丢 就丢了吧!拿上它也没有多少戴它的时候!”可 是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买 上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”, 这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会 上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放 在账桌上，见他来找就还了他。 隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的 劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换 上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。 会议一共开三天半，老人又是听报告又是 准备发言，和大家一样忙个不停，直到第四天 上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗 事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛 逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。 他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及 清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着 不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了 吗?”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转 木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又 丢了。“算了，不找它了!这手套对我也没多 大用处!”老人干脆放弃了。后来还是招待所 的员工帮他找到，洗干净还给了他。 第二天他回到家，换过衣服之后便把手套 还给满红媳妇说：“这副手套还给你们吧!我 这双手是戴不住手套的!” (有改动) 文本二： 我也曾写过一些短篇小说，都不怎么出 色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一 些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一 篇新作——《套不住的手》,满心欢喜，情不自 禁地想写出点个人的体会。 作品文字极为朴素严整，相当细致地描写 了不少农村劳动的经验，这些经验非久住农村 而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿 一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这 双手套把零散的事情连缀起来，有起有落，颇 为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿 上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志 知道多少多少关于老农陈秉正的事，假若他高 兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他 只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就 看见陈老人的最可爱的性格与品质。这也就够 了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是 一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确 确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大作， 而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。 (摘编自老舍《读〈套不住的手>》,有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.小说通过对一个饱经沧桑老农民的手的 真切描绘，刻画出一位农业生产技术、思 想觉悟都很高的农民形象。 B.小说的语言既质朴平易又生动幽默，如“真 像用树枝做成的小耙子”,口语化很明显， 达到了通俗化和艺术化的高度统一。 C.小说情节可分为两个部分，先集中刻画 陈秉正“手”的故事，再集中讲述“手套” 的故事，后者是对前者的延伸。 D.小说通过对像陈秉正这样的劳动人民的赞 美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，间接 批判了当时社会上一些歧视劳动的现象。 7.下列与文本有关的说法，不正确的一项是 (3分) ( ) A.赵树理在创作上特别注重从农村生活和 劳作中选取题材，语言生动活泼又通俗 易懂，具有独特的艺术韵味，体现了他一 贯的写作风格 B.老舍认为，作品抓住了人物的典型特征， 对陈秉正老人的手进行特写，以小见大， 比《老农陈秉正传》的艺术效果要好。 70 -% & j_Y%A ' —Àµò $ ±¬“J8 ) A j * †'z± $ KySÇSJ $ Ÿ%cJ Ç ( ƒnm•sg>Ô%A $ _nm•_ •ä%A % .% Š* ) j_Y%A *$ Ÿ"÷˃•A4 P ) Ž)j_Y * %Àø $ gr<"÷% !"Û, % (%  ‹Ðné)V7ÿ‚Òƒm%û)`% + +CDÌÍFGHI %! + H " 6 ( """"""""""""""""""""" """""""""""""""""""""" ! ! /% ±¬" ‹Ð%j# $ Úí ) "Çmf‡È ¡ *% +CD&Em $ HI]÷,ƒÂj š% ) ‡È¡ *%! * H " 6 ( """"""""""""""""""""" """""""""""""""""""""" ! ! & # rlsmno ! &$ H " ! m " &V&!" ! 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ŽÃß ¿LŽÛ $ E5£LŽS¬Ž $ Ñ®ŽŠ5S ü $ E`90k - ! ±e­˜ 6 jkˆ & UQá '" !! )*& ! ! = " ìº÷EÅ00› $ Ž $ 0 ¦h + ¿Ñ'„ $ LªSÈÉPƒŽP„ $ ‡Š0ª;}ðü $ =ôN¶KŽ{ $ } '…ñ‹®E0ñ.­d % šK9TŽP $ Å .E´ $ §£Eõ $ Ú®E0' % LìºF 0 $ E}c08 $ P0o„ $ 9T$¿ $ r0 d¯ $ `0ƒk - š=ŽÐ„ $ Î=T9E9 T® , ñÒr„ $ Ÿåj¸EeÆÛd % šK ÆX8Ò0 $ E³ƒË0& % =Ü}4F $ š 0âã % ‘L“Ž $ ž¬Ž’8Gwd % ! ±e­‘Õ 6 ‰Š & ªßá '" !)% &-7PQ/%SHS®0ÜG58 $ +;  ¡Ü#$ÎA!"%6®Šh\ø %! & H " !! îQ¯í ' ö÷ , %yO - ï . S€Ø 4 ×@ 5 ¯_ö÷ 6 ™ƒ 7 _ !!% #dË&-Ìl%¸5öÎϤ¥%Ñ # $ _ÒX%mfn ! & H " ! !! " '% © $ cŽ0À # Ua+ $ \0Ž0À $ î & –ŠÊ ' - ) ©Ê‹ * % ) © * c À_l % ,% Œ $ EÂÝ~ $ h~ , &-Ý9! $ î & ë ÷\ ' - ) ë4Œ.³Ä * % ) Œ * c À_l % -% €% $ &-cŽ©€R% $ î & å# ' - ) J€%_»ó * % ) €% * cÀÎl % .% ±± $ ½@ $ Ž $ î & 6ɾÆéž ' - ) _E±±×~ * % ) ±± * cÀ Îl % !"% #dËÌÍSϤ¥%1Ì $ _ÒX%m fn ! & H " ! !! " '% ÌÍmÃÂH݀³q(Æ^Ùy %[/àCÉ^X%m$ $ Sâ• [¥<%j$ $ }Sg€E&áÌ% -– $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % !' C.《套不住的手》构思巧妙，老舍赞其以“手 套”串联情节，故事有起有落，让人意识 到：这是一双普通农民的手，也是一双不 平凡的手。 D.标题“套不住的手”,让读者对这双手产 生“为何套不住”的思考，引发了读者的 阅读兴趣。 8.赵树理是如何刻画陈秉正这一人物形象的? 请结合材料简要分析。(4分) 答： 9.老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门 儿”。请结合文本一，分析作者在谋篇布局 上的“窍门儿”。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一 虑天下者，常图其所难而忽其所 易，备其所可畏而遗其所不疑。然而，祸常发 于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑 之未周与?盖虑之所能及者人事之宜然而出 于智力之所不及者天道也。 当秦之世，而灭诸侯，一天下，而其心以为 周之亡在乎诸侯之强耳，变封建而为郡县。方 以为兵革可以不复用，天子之位可以世守，而 不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩 秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓 之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。 武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣， 而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉， 晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备。而其亡 也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子 孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左 右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君， 尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困 于敌国。 此其人皆有出人之智、盖世之才，其于治 乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而 祸兴于彼，终至乱亡者，何哉?盖智可以谋人， 而不可以谋天。良医之子，多死于病；良巫之 子，多死于鬼。岂工于活人，而拙于谋子也哉? 乃工于谋人，而拙于谋天也。古之圣人，知天 下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能 制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以 结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不 忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国， 而天卒不忍遽亡之。此虑之远者也。 夫苟不能自结于天，而欲以区区之智笼络 当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无 者，而岂天道哉! (节选自明·方孝孺《深虑论》) 材料二(秦)三主惑而终身不悟，亡，不 亦宜乎?当此时也，世非无深虑知化之士也， 然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠 言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾 耳而听，重足而立，拊口而不言。是以三主失 道，而忠臣不谏，智士不谋也，天下已乱，奸不 上闻，岂不哀哉!故秦之盛也，繁法严刑而天 下振；及其衰也，百姓怨望而海内叛矣。故周 五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故 不长久。由是观之，安危之统相去远矣。 (节选自西汉·贾谊《过秦论》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅 笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 盖虑之所能A及者 B 人事之宜C 然 D 而出于 E智力 F 之所不及者G 天道 H 也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是(3分) ( ) A.惩，意为借鉴、改变等，此处为借鉴，与 《愚公移山》中“惩山北之塞”的“惩”意 思不同。 B.祚，本义指福，赐福；文中指皇位，与《红 楼梦》中“今当祚永运隆之日”的“祚”意 思不同。 C.出人，文中意为超出众人，与《师说》中 “其出人也远矣”的“出人”意思相同。 D.区区，谦辞，愚拙，与《答司马谏议书》中 “不任区区向往之至”的“区区”意思 相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 项是(3分) ( ) A.材料一开篇即指出古代筹划国家大事 之人常注重艰难危险的一面，而忽略平 常容易的方面，从而引出本文论述的 中心。 71 !"#$ ! %&'() ! "* ,% ÌÍmÄk¡cÌ}ßÕ~ᶠ$ ¹q þ?÷ÚCßq‘#%»¼3 $ `€ <;HÛS ) €%× $ îçÁ * % Cá % -% ÌÍmÄ®¡Mú ) ×B8ƒ% $ S_ B8ƒ™ *$ ØÀã%€Å $ ]÷Ë ) ™ƒ * %ÐÑÆSm®%_{á‚z % .% O‹ÌÍR³;<ˏá_ $ 8¶M# =@ % éÌÍm ) Q™#÷ * î ) ³e % * %ˏ $ ÌÍkßüEB%ˏ+ % !&% tÌÍ-7./%89“x)òqÕ5 % ! ( H " !" KJ9† $ CS~_v÷]8#Æ $ S™W_S’# %! + H " x& ( """"""""""""""""" """""""""""""""""""" ! ! ! " " ï¯8_I$“ª÷ $ ßz””• ë $ $V´WØÞS~Ž¥ªó %! + H " x& ( """"""""""""""""" """""""""""""""""""" ! ! !+% GãÆ^†? N $ Aèy#f?Əƒ + +CDO‹ÌÍ%áÌÌ81’ %! & H " 6 ( """""""""""""""""""" ! """""""""""""""""""""" ! ! k " ³qÒÙ!" ! E*3 " j* $ / H " !"#$ƒØáÒ $ () !$ ! !* * % ‚ ! ƒ ( ! ) ܾH..ç" $ ºIñºåÝÞ % $P嬨lC $ á°ßE&,ƒ % SÓàáZdT $ éY ÐJo % ÌÃá,\:º $ 6÷_œdÓA % !$% #d˃ØÒ%ÁI $ _ÒX%mfn ! & H " ! !! " '% ) –M * cŽewM0 $ —ÿ˜’#S ‹7ܙ $ ûlÌ $ hOÒ%MY % ,% Ò%M0»hp±šq $ µSzy› œ $ Ì%˜u°í$ÑÒ%%žg ŸÀ % -% Ò%æSؗÿ˜³D $ ÛGF0 $ ýjkOYS# $ }ï@— $ šLÊ( % .% EÒ#e ) 7™ * wÃcx $ KL<Ò %»¹¢¡‡ $ Þ#N®P»%E8 % !*% +ÁIé'%yò0 %! * H " 6 ( """""""""""""""""""" """""""""""""""""""""" ! ! ! ® " $Â$8sx ! E*3 ! j* $ * H " !#% Ÿx€#d89-%[ÂSH % !"& Æz-ŠÀ’ ' - ) !!!!!!!! $ !!!!!!!!!! * 1’<¹qL• íðß_íëß%spò` %! " H " ! " " •N & 怜 6 C<³ ' - ) !!! !!!!!!! $ !!!!!!!!!! * O8fz2D $ tÀ³zöWYu # B ]+c`- $ ŸÅ7  %! " H " ! & "& Üî7 ' -KòÒ%Ë­.Áí%È HÇ®i¡"Õ֏‡_ÇÑ=%¢MÅ ÷%Ò8n () !!!!!!!!! $ !! !!!!!!!! %*! " H " - # vwmxyz ! ") H " ! m " 5V&'³; / ! E*3 & j* $ / H " !"#$%&' $ () !( ! ") * % ‘’-ª¾ $ ÑÁc¨ $ g<AC $ L$+ %}ÑÒ-c… $ „Lʏ;ô-\å % î± ¼dý $ ª¾Ðóqo $ *âEd $ ’$+%} Ñ # Ò # i‚;P ! ' ! , îƲý $ ª¾\g ÅÞ $ Ëg'ž $ ! , ! $ WÈâ $ Ç\A- Ò4èawg # (IÞÍ % %v4ý $ S¯L ) 9ù[¢; $ ãµAME * " ‚Ъ9-= ( $ ŒL ) ¥9u+ˆ $ où[Üè * # ‚Ð' l-H' $ vL ) Ÿ¨ìu¾j• $ Ç#r} *ž * $ ‚А¨9G-z“ $ ª¾S0k¦ ¡¨ # ³M÷j # =íV-¸2 % ª ¾ŒL<=>?-§CP $ â°¦¸-¿ ½„… % % G $ îa7¿«ë $ gª¾² Lmm™™ÎvT- ä¼ $ *0ùí -¢g $ „ËI<g % <gª¾ $ 0ST‹ <PÞ¼ $ 0†·‹.*MY $ ]Ì-Lͯ „µ # ! - ! $ ÜË-Lu¶·¸ # ͉ÞE % —éB@ $ o ! m ! ïJ4  $ é¡©é¡ý $ ¿½ Ômԙª¾-ƲE<PL郥Þ-« B¼† % !(% +,&-./01234%)5 %! & H " 6 ( """""""""""""""""""" ! """""""""""""""""""""" $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ ! "' 高中语文 选择性必修 中册 B.材料一第二段叙述从秦汉至唐宋，历代：16.请赏析颈联的精妙之处。(6分) 统治者总结前代覆亡的经验教训，得出 了他们皆有“出人之智，盖世之才”的 结论。 答： (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) C.材料一第三段强调“智可以谋人，而不 可以谋天”,由于思想的局限性，作者对 “天道”的理解带有一定的宿命论色彩。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《谏太宗十思疏》中“ ”概括了历代君王 能创业不能守业的普遍现象。(2分)D.两则材料都运用了对比论证，以增强说 服力。如材料一“虑天下者”与“古之圣 人”的对比，材料二秦朝盛衰的对比等。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ 两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰 草等意象之中，含蓄凝练。(2分) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8分) (1)故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国， 而天卒不忍遽亡之。(4分) 译文： (3)《将进酒》中表现诗人对自己才能的充 分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性 格的诗句是：“ 。”(2分) (2)然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之 禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。(4分) 译文： 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 传统的春联，诗性浓郁，讲究韵律，是中国 古典诗词的浓缩，也是民间文学的精华。从形 式上看，春联对仗工整，平仄和谐，与中国古典 诗、词、赋等文体 A ;从内容看，春联借物 抒情，托物言志， B ,意味深长，用精练的 词句描景状物、表达情感。古往今来，无论是 “天地风霜尽，乾坤气象和”①等对春天的歌 颂，还是“普天开国运，大地转新机”②等对时 代的礼赞，或是“百福屏开花富贵，九如图绕竹 平安”③等对幸福生活的期冀，春联无不显示 出构思巧妙、想象丰富、意蕴隽永的特点。春 联还是书法艺术的重要载体，具有独特的欣 赏价值。④过去，从城市到乡村，写春联几乎 是家家户户都要经历的过年仪式，即便不识字 的老农，也要托人书写。书写春联，不拘泥于 书体样式，不受限于水平高低，追求的是喜闻 乐见、 C ,烘托的是红火热烈、喜庆祥和。 初一早晨，大家出门拜年，一路走一路看，欣赏 各家各户春联的内容和书体是一种别样的审 美享受。 14.要想国家长治久安，应采取哪些治国之道? 请结合两则材料的论述加以概括。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 卜 居 杜 甫 浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。 已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。 无数蜻蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮。 东行万里堪乘兴，须向山阴上小舟。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分) ( ) A.“卜居”意为选择居处，浣花溪畔周围有 树林池塘，环境清幽，适宜诗人居住。 B.诗人居处远离城区闹市，少有俗事烦 扰，澄清的溪水更能消解诗人的羁旅 愁思 C.诗人陶醉于浣花溪畔美景，兴致高昂， 乘小舟顺流而下，东行万里，直达山阴。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：D.本诗围绕“林塘幽”展开叙写，表达了诗 人经历动荡后，渴求安定生活的愿望。 72 !/% #d89-% ) Ù^ * î&-Ìl% ) Ù ^ *$ cÂi;BÎl%mfn ! & H " ! !! " '% œ£ž%¤{n(>¥­\p $ :œ÷ ~©€m=¦¥J¸%Ù^§›c % ,% •¨nGƹºš©$%žBÙ^ $ JqK]n & ª¨–° '% -% ;ªB $ __( $ t­.%ŽSÍSÙ %#•Ù^ù % .% «éBÖ%^%9  $ %ɲ^Û¬ $ ”#َ $ £€Ù^s9 % ")% ) »o1Ê;­ $ @5‹y„ƒ® * ƒÅ Ë'€ò%!" $ ß34%n ! & H " ! !! " '% " 0 ! ,% # 0 ! -% $ 0 ! .% % 0 ! k " 5V&'³; 0 ! E*3 " j* $ !! H " !"#$%&' $ () "! ! 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G# ( eWÐc $ X®ùc $ ˜X&` $ ­ŠŠ* , _Gj] $ _`k£ , _`†¿ «%Ç1 , _µØ ()) ' $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % #' 19.下列句子中的“大家”与文中加点的“大 家”,意义和用法相同的一项是(3分) ( ) A.她捧书的姿态是那么娴静典雅，使她浑 身透出一种雍容端庄的大家闺秀气度。 B.王羲之是我国历史上著名的书法大家， 其代表作是《兰亭集序》。 C.他没法，也不会，把自己的话有头有尾 的说给大家听。 D.譬如衰败人家的子弟，看见别家兴旺， 多说大话，摆出大家架子。 20.“迎新春江山锦绣，辞旧岁事泰辉煌”这副 对联出现的位置，最恰当的是(3分) ( ) A.①处 B.②处 C.③处 D ④处 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共 2小题，11分) 阅读下面的文字，完成 21～22题。 正常情况下，一个人只要白天喝够水，没 有吃太咸的东西，室内空气湿度也不低，就很 少会在半夜被渴醒。一到半夜就口干舌燥，便 要小心糖尿病、甲亢、呼吸系统疾病、干燥综合 征等疾病找上门。 干燥综合征是一种慢性的自身免疫性疾 病，主要影响人体的黏膜和腺体，导致体内液 体分泌减少。发病初期的特点就是口干，同时 可能伴随咽喉不适、困扰性咳嗽等症状。病情 加重后， ① 。 在呼吸系统中，正常情况下鼻腔黏液会帮 助捕获和清除空气中的微粒、细菌和病毒，同 时加湿空气。 ② ,呼入的空气在通过鼻腔 时就不能被充分加湿和净化，导致患者出现气 短、干咳等症状。在消化系统中，足够的唾液 能够帮助咀嚼食物并能促进消化，而食管黏膜 干燥，则会引起胸口灼热、疼痛等不适感。在 泌尿系统中，干燥综合征还可能引起肾小球炎 症， ③ 。临床上约有30??50??患者 出现肾脏损伤。干燥综合征还会伤及免疫系 统。多数干燥综合征患者会出现淋巴组织增 生的状况，增生的淋巴组织虽然通常是良性肿 瘤，但患上恶性淋巴瘤的概率会比一般人群高 出6至44倍，患上其他恶性肿瘤的发病率也 提高了1.42 至2.5倍。 生活中，很多大病都是从小病积攒而来， 关注自己的身体健康变化，早发现早治疗很 关键。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 答： 22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。(5分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ①歌德发现斯特拉斯堡大教堂按古典 规则衡量，是不规则、不对称乃至古怪的， 但认真审视，就不能不承认它是美的，其独 特气质有一种自发之美。他强调：如果它 的影响力源于深刻、和谐、独立的感觉，源 自自我独特、不顾任何外界事物的感觉，那 么它都是完整而新鲜的。 ②英国女作家丽贝卡·韦斯特发现巴 尔干当地人“从大学毕业回来，对农民的服 装、舞蹈、礼仪之美完全视而不见，觉得它 们都带着野蛮气息”。她强调，这会让人丧 失自身根底，无法看到自身之美。 ③当下，很多人想变美，并竭力向大众 审美中的美人标准靠拢，有人还整出明星 脸，“想通过变成别人来变美”。这引起热 议：到底是应坚持本色还是颠覆自己?今 天的中国让世界看到它的美，也让我们多 了一份清醒、自信和对审美的再认识。这 不仅是回到我们自己的文化根源，也需要 千千万万的普通人重新理解自身的本质和 独特价值。 上述材料能给我们以启示，请结合自 己的认识，以“美的认知”为主题写一篇 文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800字。 73 D4ç ' 2¸D} + =_\ùI(jZ ' tUrÀå å>j¢”îd + „±¸»Z; + W>j;%Z ' ‚’ ç * ƒ¸j~,nxُ ' !! JK3 ! O‰\XÛ + 8¸Áç *- ‘S¸lZDè N + |âs¸DIJDzj'@N ' ¬9YZ;+ D™Â7µ8;+DÙ) + 9EÑlmDqk + ¬/t;+ U{a@;WW˜ + ‘Â̘>3D + ƒÂ%̘»-n x ' ¶‘SWoD} + %>éhDp} '. ¸Á÷øç *- h }ç«r˜Zg’C®1µ + 竀˜Zg’íŸ1µ ' –_„±…ÿ¾õgD} + U5änZ]9C¥µy¬ 1P + W]pžD_`µñ¿y¬ž% + l¢=,6•D› fN„¡Ñ;Dç2 ' ¶e¸D\1 + 1DóI,>W o ' ŠÃȬBsVç1Dnk$ï + eµ¡Ÿ0k* e›šY '. ÛÂø(u ' ¸Áç *- †jã‰â‘‰nD5 ›n + 㱸êZ2¸zØI\9Q ' ‘S¸U;D -ç + ƒ¸Žã±¸Dè + ’µ4F 3 V 4 DX  + zØU-9¼ƒ¸DÐè + ×+j¶>eDS 0 z„W 1›>S™ ' ü5%ºÛ”WnwN 0 &£¬‰ê÷U³ û7£]å­|TRh + Ò«³ûΝì£lb̑ ‰ # ㉠# ½‰5›Å‰ + x«uO‹„µ÷ + „Wls¸ 9Rhun£ + „¯]&,ž~° ' صUÆû]£ + nÂIÌW ' W[X_e@m.½•† + ‘S¸ÁzÖ« u*+ + Ä wÇÈ@™ ' ‚’hC\•|ˆ_0SD } + W,>‘SDKE ' 珬8Wxɽ<+D+Iî bþ3 # jRª½e¸D5ç9•†u ' „¤»p2’ ÄTŒDá͵Äm®þ + 2¹vµÄmíŸ + Q”%F+ „j+° + .›Ê5„ÿ=p} + ʃj>¬‚ÒÆD '. !&% <= ! . ÕD - •–‰¼ . )æ\9 + [3)8u0} •–yzD`¯ ' >? ! . !'% ! 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"& 的原因。做臣子的人，谋事有功才应该奖赏。现在高赫仅 仅是不骄傲轻慢，而襄子却奖赏他，这是不善于奖赏。所以 说：孔子不懂得正确行赏。 活安定。C.此处与“描摹”搭配，可填“绘声绘色”。绘声 绘色：把人或事物的声音、色彩等都描摹出来，形容叙事 或描写得非常生动、逼真。 材料二 陈国有个武将，对子鲋说：“韩非子制定的法 律，有太多和夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们 的意图并比对他们的行为，经过长时间的观察，我发现他们 在止恶劝善这方面，韩氏未必是错的，孔氏也未必完全正 确。像韩非这样的人，也是当世的圣人。”子鲋回答说：“世 人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比。 好事而喜欢穿凿附会的人，在言谈中一定引经据典来自我 修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的信 任从而传播他的说辞。像诸子的著作，其中的义理都是这 样。请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它 真实与否。”武将答应了。子鲋说：“最近赵国和韩国一起攻 打知氏，赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子在他的 书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调‘礼’的根本， 然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗?然而这 其实是欺骗。如何能够证明这一点呢?早年我国先君在哀 公十六年四月己丑日去世，直到哀公二十七年时荀瑶与韩 国、赵国、魏国攻打郑国，遇到了陈恒而返回，而这时夫子已 经去世了十一年，而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年， 知氏才灭亡。这两个事件之间相隔很久，韩非子竟然提到 了它们，没有一点惭愧之意。所以世上有很多无事生非的 人，这都是韩非的罪过。因此我对这些旁门左道的道理保 持沉默、不去听取诸子的言说已经很久了。而你却使用以 测日影的仪器来测量天空，用手指来测量深渊，失明于大道 而不觉悟，相信谎言而怀疑圣人，恐怕不是我所期望的。” 答案 A.势单力薄 B.休养生息 C.绘声绘色 19.解析 文中第二段加点的“要”意思是须要。A项，表示 比较；B项，地位重要；C项，想要、希望；D项，须要。 答案 D 20.解析 ③后的“刘邦、项羽、韩信、张良等英雄人物”照应 诗句中的“英雄气”。故选C。 答案 C 21.解析 第①处是一个问句，后文说到“我们先来了解一 下睡眠的过程⋯⋯快速眼动期三个阶段”,可见这是对 出现头晕脑涨、感觉整个人都不好了的感觉的原因的解 释，所以本处问的是出现头晕脑涨、感觉整个人都不好 了这种感觉的原因，可填“为什么会有这种感觉呢”。第 ②处，根据后文“在深度睡眠阶段，身体完全放松⋯⋯大 脑神经元的活跃程度和醒时差不多”,可见在介绍深度 睡眠和快速眼动期这两个阶段的时候都涉及呼吸和心 率，而根据“肌肉渐渐放松”可知人在浅睡眠阶段呼吸和 心率也会逐渐变慢的，可填“呼吸和心率也逐渐变慢”。 第③处，根据前文“在快速眼动期，眼球会在眼皮下来回 转动⋯⋯大脑神经元的活跃程度和醒时差不多”,可见 在这时被闹钟闹醒人就不会觉得难受，且后文说“就不 会⋯⋯”,可见此处是假设此时被唤醒，可填“如果这时 被闹钟唤醒”。 答案 ①为什么会有这种感觉呢 ②呼吸和心率也逐 渐变慢 ③如果这时被闹钟唤醒 15.解析 A项中的“热爱国家”表述有误，首联表达了诗人 热爱自然的情感。 答案 A 22.解析 画波浪线的句子有两处语病：①“根据研究显 示”句式杂糅，“根据研究”和“研究显示”二者保留一 个；②“认知、运动能力都会比较迟缓”搭配不当，“能力” 和“迟缓”搭配不当，可将“迟缓”改为“低下”。16.①欧诗从感念“节物”出发，借景抒怀，表达了作者忧世 有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，饱含热爱生 活和感叹国事的复杂感情。②罗诗则表现了深切的亡 国之痛。“凄凉”“那堪”“风雨”“毡寒”等语，未提国势， 却浸透着家国危亡之悲；“指一弹”表明诗人深感岁月蹉 跎，认识到东山再起的渺茫，抒发了报国无望的无奈和 苦闷；“谁念”表现出自己力图恢复的努力和无人能解的 孤独、失望和愤慨。 答案(示例一)根据研究，人在深度睡眠中被唤醒，身 体会出现不适，在醒后两小时内，认知、运动能力都会比 较低下。 (示例二)研究显示，人在深度睡眠中被唤醒，身体会出 现不适，在醒后两小时内，认知、运动能力都会比较 低下。 23.【写作提示】 材料围绕“中华精神”,介绍了中国人民在 几千年历史中形成的精神品质：劳动精神、创造精神、奋 斗精神、责任担当、梦想精神、团结精神等。正是这些精 神，给中华民族留下了灿烂的文明。本材料具有很强的 开放性，可写的点很多。可以直接写中华精神与民族复 兴的关系，也可以写其中的某一精神与民族复兴间的 关系。 17.(1)可使有勇 且知方也(2)譬如朝露 去日苦多 (3)千岩万转路不定 迷花倚石忽已瞑 18.解析 A 结合“在实力强大的对手面前”“刘邦只能选 择隐忍”的语境可知，刘邦此时力量薄弱，可填“势单力 薄”。势单力薄：势力不强，力量单薄。B.结合“刘邦只 能选择隐忍，在鸿门宴上惊险逃脱，得项羽的分封，躲进 汉中”的语境及后文“四年的楚汉之争拉开序幕，终以项 单元达标检测(二)羽乌江自刎落下帷幕”的提示可知，此处写刘邦培养自 己的力量，可填“休养生息”。休养生息：指在战乱之后， 1.解析 A项，“本质特征”表述错误，材料一中是说“诗性 当是小说作为一种文学形式的突出特征”,且“首要因素”政府采取措施发展生产，恢复经济，增加人口，使人民生 62 %5ˆC ' , Õ + çèé8 + oCDn - ü5/IVb Ÿ‚_wâ0w@Ë¡ + (éú)kç¼DÅn¢g . 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Ð + " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ô #& 于文无据。B项，说法绝对，由材料一中“如何合理地掌 控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务”可 见，故事性和诗性可以适度兼容。C项，“取决于”表述不 当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，材料三中“小 说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有 差别的”便可体现这一点。且小说的诗性不仅仅体现在 营造意境这一个方面，由材料三中“孙犁像写诗一样写小 说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特 质、诗的美感”可见，小说语言也是体现诗性的一方面。 答案 D 2.解析 A项，“不追求作品的道德教化作用”错，由材料二 中“早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模 仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一 种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之‘事’,而不关心 它是如何‘叙’事，其社会历史价值远远大于艺术价值”可 见，小说的社会历史价值是始终存在的。C项，“那这部 小说就可以视为诗性化作品”于文无据。D项，“却很重 视对人物心理作细致入微的刻画”于文无据。 答案 B 3.解析 孙犁小说的诗性特征“融感情于景物和人物描写 之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又 一个别有韵致的意境”。A、B两项没有融入景物描写，C 项没有人物刻画。 答案 D 4.解析“孙犁抒情绝少像‘五四’时期郁达夫那样直抒胸 臆，而是以间接传达的方式⋯⋯”,将孙犁与一般小说家 的创作方法进行对比，属于对比论证法；“叶圣陶先生曾 明确指出：‘意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合 一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的’”属于引 用，故得出引证法；“例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要 随队出征：‘女人的手指震动了一下’⋯⋯”,此处对“善于 捕捉富有表现力的生活细节”进行举例，属于例证法。 答案 ①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与 一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物 的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引 用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营 造。③例证法。以《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出 征时手指震动了一下的细节为例，论证孙犁善用白描手 法表达丰富意味。 5.解析 由材料一中“但一些作家似乎过多⋯⋯小说诗性 的构建”“过度商业化的氛围⋯⋯通俗性和庸俗化”可见， 要端正心态，反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃 浮躁，淡泊名利，自觉追求诗性；由材料二中“既然日常生 活总是被非诗意遮蔽着，⋯⋯主客观相统一的诗意的生 活”可见，要生活诗化，对客观生活进行艺术提炼加工，改 造成诗意的生活；由材料二中“在中国，第一部充分诗化 的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，⋯⋯ 超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力”可 以得出，要表达诗化，运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性 手法，寄托深层意蕴；由材料三中“孙犁不是穷形尽相、面 面俱到地刻画描写，⋯⋯而不是借她们来展示广阔复杂 的社会人生”可以得出，要形象诗化，在人物形象塑造方 面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意；由材料三 中“孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，⋯ 使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美”可以得出， 要意境诗化，移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的 意境；由“富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的 又一个重要特征”可以得出，要语言诗化，锤炼语言，使其 富有诗的特质、诗的美感。 答案 ①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业 化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求诗性。②生活诗化：对 客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。③表 达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深 层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂 美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入 景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化： 锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。 6.解析 D项，“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现 象”错误。小说通过对陈秉正一双手的描写，赞扬了劳动 人民热爱劳动的优秀品质，并没有批判当时社会上一些 歧视劳动的现象，选项属于过度解读。 答案 D 7.解析 B项，“比《老农陈秉正传》的艺术效果要好”错误。 从文本二“树理同志知道多少多少关于老农陈秉正的事， 假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》⋯⋯既不 需要手套，也无须写一本传记”来看，老舍同志并没有拿 本文与《老农陈秉正传》比较；同时《老农陈秉正传》是老 舍假设的作品，并不真实存在。 答案 B 8.解析 由“手掌好像四方的⋯⋯整个看来真像用树枝做 成的小耙子”看，运用外貌描写，细致地对陈秉正老人的 手进行特写，展现出他作为劳动人民勤劳的一面。由“是 叫你们学成我这手⋯⋯你们的手也用不着再长成这样 了!”“儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了 一双毛线手套，他接过来一看说：‘这双手可还没有享过 这个福!’”看，运用语言描写，通过陈秉正对年轻人语重 心长的教育以及刚拿到手套时的感慨，表现了他为了方 便劳动而顾不上自己的手，体现他对劳动的热爱以及他 质朴、爽利的特点。由“刚走过公社门口⋯⋯他认为机会 不可错过”“孩子们好心好意给买上了⋯⋯未免对不起他 们”看，运用心理描写，他看到新运来的桑权第一时间想 到集体的事情，手套第一次丢了想到“孩子们好心好意给 买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”,体现了 他为集体和他人着想的特点。由“王新春对周围的青年 人说：‘没有那两只手⋯⋯一条堰一条堰垒起来的’”“怨 不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩!”看，运 63 24˜±D¹è + ƒ“Ñ/zô8Ošn皕1D 2ñ’£î}•rlD;¸âjI- + G´)tuO šnžm # Ýe # n¯jÖD•r‘i’;•–•r # Ã})´Dr¬^? ' >? !! öŽÄ * Ë̯‹Ò6^ˆŒ;v/0€Ä + pl,žÝéÁ # \ÃÝ+;B* ' " †ÙŽÄ * Ò6^ ‹[*Œ†ž¦ö;zñ + §×¹vF&ÂÚ - ¢ùv– æ²:•²¢—ƒ 6.+ NÞ¬EŽ - ¼¢ùvRno¤ vF; .+ Ý­c,‹Ý+;\Ã×,oÁ # –P;€ n ' # ¦?ŽÄ * ®¹0Р;opb!&É)¹·Ý ;é¬ + vFb!UÄc)¹ - ÎMƒx¦xeRšë c + ÄcÍeÕoe!q + Ÿ‹oW,ƒ .+ Ý­c,€ ·Ý«,ŒÖ);€n ' $ Šu» * PnöD0w‹ Ò6^©žÝˆ;¢£«[*ŒÝ+&;úû«o? ` + pl¬­cÒ6^ó„ # —e # !ÃoÙ;Ý+4s ×,\ÃÝ+ # BŒ€§;,¶ÈÓ ' +% <= ! NÀ½¬˜µÐ + ñ¨ - ®j«D¹ . ÍÊQA + Î }0–ò— + %ºk]À½D¿À(s ' N`@D/ åµÐ + kçD`@nÃô´ + 5]’ - ¹ . )ˆZåO + ê>¼})î¿;D¹„'¹®ø; + zØ;)u"~ „àŒ¹® + 7°eu¹®µ÷RJ + †Ø÷¼Ø잹 ® '- W,¹®ºü|D_`]ÝDµ .+ \D\T + ë) º ' N¹èCµÐ + kçô2uopB(D¹è + 5] nOý@uªOšn - 9>ì7äD“}u !! n â£k(¸ž\wµjC; .+ Ç>ì7äD“} + ¹Àúïð4œ + ]/zô,ƒâ;c¹ + ç) - H;c «@¶H·¸è«Õo[ .+ †Øuª;‘éD¹,>ç )y­NkD•1 + €Lunüš•›D•r}6ˆ { ' Nì±DÍʵР+ kçDìVG¿ ' ;†Øº¹ ®žøMê¢ + 7)ˆ - ¬W,¹>Œj«¹®D 6.' ì V´}™D + 6U`I@ + €LunXÐ\„6ÞrD •r½ˆ{ ' >? !! ¨áÞ/ ' Ês - Fo¤;v .+ ¨áÞ/ + ªJ ù‹¢ùvON - €¨Fo¤ . ;(/ + ÛWcJù;È J“ö ' " ¬·!,'É ' {Ï - v . €.ÿX´ + B mUnvF # mUÄvF;é¬ÍoW  + :W: Œ + 5€ÖÒ ' # kG4p ' {Ï´’ÆíÒ6^¯R z«5Ó;ˆŒ + V݀ûG + ÍD0w…û«,Î v + NÞÆí,Ír;v…R@€ŽÙf;݈ + J c!°žÝÁê;Ý+Œ}B* ' $ KÜp© ' Ò6^ ˆŒNÞkvFæR™>´ + Š¬E - ¼¢ùvRno¤ vF; 6.' K‘lŒeà + „œ¬?½å + Jc!—ú gڄµ,;Ý+ùB* ' !-% >? ! ,* = !!% <= ! - ™?.' . 39 '- „;’xx@Wh×éh@ g . D - xx . >_2 + »{ & °™ * åõ°©j“+DW = + }ë®MD_g '- jfxxÅM@“ . D - xx . > - k . 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