训练(8)记念刘和珍君-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修中册同步练测（统编版2019）

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" '% ɃNÕí_nG%§¨ÊR $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ + #" 训练(八) 记念刘和珍君 排 AI伴学助手 在线答疑 E配套答案 全 面梳理 查漏补缺 一、基础训练 阅读下面的文字，完成1～3题。 鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”让 人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害 的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是 这样一批 可 爱的青年，其凶残、下劣便 ①_ ,什么“暴徒”,什么“受人利用”,无耻 镧言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜 头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，② 。全景 式的描写远比这样的特写镜头更为细致，可以使 人预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。 纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流 言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂 在一起，要说又说不出话来。他说不出话来，也 许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何 说起；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇 意识充塞于作者心胸，令其③ 要张口 说话。 1.下列句子中的“让”和文中加点的“让”,意义 和用法相同的一项是 ( ) A.弟弟小，你是哥哥，让着他点儿。 B.这件事让你为难了。 C.巾帼不让须眉。 D.行李让雨给淋湿了。 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 答： 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 使语言表达准确流畅。可适当增删词语，不 得改变原意。 答： ------ 阅读下面的文字，完成4～5题。 对于武汉这座巨大的城市来说，我在 1957年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一 样，可谓无足轻重。但对于我来说，它就几乎 塑造了我的生命。我常常会想，这座城市有如 一本摊开着的书，长江是它的书脊，南北两岸 是它摊开的扉页。而行走的我，穿行在它的街 巷中，就仿佛走在它的字里行间一样。我曾经 想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努 力去参透沉淀在这些文字深处的寓意，努力去 看清落在这些字后的阴影，努力去获悉在这些 字后的故事。我在这样无数次的穿行中成长。 成长起来的我深深地明白：有些东西你是无法 读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知 道的永远只是表面，而隐藏在深处的东西，尤 其与人的命运相关的故事，它们多半就终身地 隐藏了，隐藏在历史的尘土之下，时光一层层 地覆盖着它们，今生今世也无人知晓。 所以，如果你问我为什么喜欢武汉这座城 市，与其他无关，也许只是因为这一次次的探 寻，让它成为我最熟悉的面孔。古诗云，相看 两不厌，唯有敬亭山。() 4.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当 的一项是 ( ) A.难道武汉能不是我的敬亭山吗? 23 !"#$ ! %&'() ! "* ,% NÕànG%§¨Ê % -% NÕ_í_nG%§¨Ê % .% G%§¨Ê•ínNÕ % $% &-7PQ/%89BUx) () Œ"_K # †_© # %_Ì # ª«_<%Sf}‘ %* } 5cš%îb&2EÎl $ Œb&KLMN °± $ Ž=> + 6 ( """"""""""""""""""""" ! 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D°Ó & :°¸8(D> - ƒ¸ .+ yì/ؘ - ;+Uü07G®5¡Àß . "n + N (>ç - nüü0k‰¡+-£ .' Å " N + oï!"n + àØ¥2>7kË¡ + °Óìœ.¶ & à˜çƒ¸ + N (>çDìEF & à˜ç - ƒ¸2 3 U 4 D4G .+ N(> ç - DìEF’ !!.& oØ5 -3 U 4 â 3 ?w 4. "n + N (>ç - DìEF’ 3 ?w 4 DqA .' >? !! !°Ÿìâã6¶`î !" Miƺ - ÓZ . ;“/ &% <= ! o¨"µÐ + [êï𞘥2 ' ž˜\[“¢ [¤¶ + n)ƒ¸ + n)DìEF + νï„KL + ˜ÅT  ' 7°ïð¨"ÖíD83¥2 '- Žx ### ƒ¸š DìEFD .+ H´!ØD¥2>8à˜ - Žx . Dþÿ ' †ØïðîX<”D™? + ’XYD#C ' >? ! ‹Î ' ! - ‹Î . RŠ‹Š¯Æà + 9:¬šÂ # ­ . + jjB*¯¬­m°âw;ð­Sw( +- Æà . ì Tߌ* & " - ‹Î . ÖïÖå×mã{†¾ # ’“WX :‡²;[\ + Ý­cŒV2гñS’;?/ +- ô× . ìplfp ' '% <= ! . Õ + XC45 - ó„0u0ê#|? + 1K„ užìDˆÓ²³ . "n + ˆÓ²³7SDìEF‚K ' , Õ + XC45 - صLWµ'~COKzlªDµ' ¼ + F,>’DìEFÓ !! „0‚FDlªŒD . "n + XÕqFuÞß ' / Õ + 45> - o%¹X6Ï # ‰ ¼D9:…†/å+‡j' !! ˜zg\y­Dj'ï w . "n + XÕçQ§Ê ' >? ! * (% <= ! . 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" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " * )$ 处应使用“一位⋯⋯”的句式；补写句子对应的是“孔子”, 再结合后面“他们在周游或漫步中言传身教”可知，此处 应是说“一位周游列国传道解惑”。第②处，由分号可知， 前后内容是并列关系，句式结构相似；前面说孔子，此处 应是说苏格拉底；前面说“孔子用‘仁’的原则”,此处应是 说“苏格拉底以⋯⋯”;由后文“‘仁’和‘德性’”可知，此处 应是说“苏格拉底以‘德性’的观念”。 答案 ①一位周游列国传道解惑 ②苏格拉底以“德性” 的观念 5.解析 由题干来看，首先分析画面内容。画面有两尊青 铜雕像，一为孔子，一为苏格拉底，二者分立东西，面向彼 此。接着分析题干提供的命名内容。“神遇——孔子与 苏格拉底的 ”,破折号后的内容是对前面“神遇” 的阐释。最后分析备选词语的意思，以及选择的依据。 答案 对话。①“对话”是面对面地交流，具有情景感、现 场感，更能形象地表现两位圣哲的睿智与哲思，“交流”则 比较抽象；②“对话”暗喻着中希两国文明互鉴、共同发展 有相似的基础，体现了人类命运休戚与共的理念，“碰撞” 则突出冲突。 6.解析 A项，根据原文“继而产生了亚里士多德，其创立 了严格的形式逻辑”可知，形式逻辑并非苏格拉底所创。 B项，根据原文“后来西方哲学史上开创新时代的哲学 家，大都是以苏格拉底式⋯⋯而产生巨大的时代影响的” 可知，选项扩大了范围。C项，原文是“由于各个民族、国 家的经济政治发展道路不同⋯⋯必然会有自己的不同特 点”可知，选项因果倒置。 答案 D 7.解析 A项，“路线”不是完全不同，而是在“理性精神” “理性推理”等方面有所继承和发展，要求用严格的理性 逻辑去审查命题。B项，苏格拉底此语强调的是用严格 的逻辑理性审查、反思自己提出的命题，而曾参所言强调 的则是人格养成过程中的自我省视。两者同言“反思”但 其内涵并不一致；据此也不能说明中西文化有内在相同 之处。C项，原文说的是“中西圣贤在七旬之际的不同境 遇，体现了两种值得注意的思想与文化”,二者并非因果 关系。 答案 D 8.解析 材料三主要论证的是中国哲学中孔子守成的思想 倾向和西方哲学中苏格拉底的批判精神，卢梭的理论是 从个人信仰角度强调“善”,而非认识论上的批判。 答案 C 9.解析 材料二是从“‘轴心时代’的概念”和“哲学存在的 内在共同性”两个层面展开论述的，找出材料中所举的例 子并分析其表达效果即可。第一段先说“德国哲学家雅 斯贝尔斯注意到了人类精神发展在历史地理上的这种共 同性，提出了人类文明的‘轴心时代’概念，将这一时期看 作是人类文明精神的重大突破时期”,然后举出大量的中 西方哲学实例加以论证；第二段列举中国哲学的“道”和 康德的“形而上学”、中国哲学的“太极”“易”“象”和西方 哲学的“水”“火”“数”两组实例来加以论证。 答案 材料二第一段首先提出“轴心时代”这一概念，然 后举出大量的中西方哲学实例加以论证；第二段首先提 出东西方哲学内在存在着共同性，然后列举中国哲学的 “道”和康德的“形而上学”、中国哲学的“太极”“易”“象” 和西方哲学的“水”“火”“数”两组实例来加以论证。举例 论证既丰富了材料的内涵，同时也增强了材料的说服力， 使论证更有力。 10.答案 ①在面对传统文化的时候，我们需要孔子的守成 态度；在面对现实时，我们需要苏格拉底的批判精神。 ②这两种思想倾向虽然对立，但对一个民族文化的传承 和发展来说，都能起到积极作用。 训练(八) 记念刘和珍君 1.解析 文中加点的“让”表示“使”。A项，表示把方便或 好处给别人；B项，表示“使”;C项，表示“亚于”;D项，表 示“被”。故选B。 答案 B 2.解析 第①处，这里是说段政府和流言家的凶残、下劣， 大家都能明白，可填“不言而喻”之类的成语。不言而喻： 不用说就可以明白。第②处，这里是说枪弹的攒射、棍棒 的挥舞就好像出现在眼前，可填“历历在目”之类的成语。 历历在目：十分清楚地出现在眼前。第③处，这里是说责 任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，让作者抑制不 住自己的情感，可填“情不自禁”之类的成语。情不自禁： 抑制不住自己的感情。 答案 ①不言而喻 ②历历在目 ③情不自禁 3.解析 文中画波浪线句有两处语病：一是“全景式的描写 远比这样的特写镜头更为细致”不合逻辑，应该是特写镜 头更细致，应改为“这样的特写镜头远比全景式的描写更 为细致”;二是“可以使人预见这场发生在段政府门前的 惨案的全景”不合逻辑，应将“预见”改为“想见”。 答案 这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，可 以使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。 4.解析“也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟 悉的面孔”,交代了“我”喜欢武汉的原因。结合古诗内容 “相看两不厌，唯有敬亭山”分析，此处可以更进一步强调 “我”对武汉的喜欢，用一般陈述句即可，如“武汉就是我 的敬亭山”。A项，用反问句，虽表肯定，但没有陈述句表 述直接。C项，双重否定，虽表肯定，但啰嗦。D项，“只 能是”表述绝对化、单一化。 答案 B 5.答案 ①原文句式绵长，没有标点，符合探求过程中意识 的流动性和含混性；②使语气更加急促，增强语言的感染 力；③“有些东西”前置，起强调作用。 6.解析 A项，“相信政府能够彻底查办凶手”错，原文是说“我 可以把彻底查办这句梦话抛开”;B项，“对政府的凶残并没 有深刻的认识”错，“我”已充分认识到了政府的凶残，知道奇 迹并不会发生；C项，“写出了烈士英勇抗争、视死如归的精 神”错，作者写这句话的目的是渲染悲痛的情感。 答案 D 49 (% <= ! / Õ +- |ô2|µD12¹è . 3 + W[NÄ\p 212¹è ' >? ! / )% <= ! W+¨"N¥2âìœvW˜-ø ' N83 - U u§%Yu .- ~°6ÃS° .- žUÕêD .- 4>no KL . v¥2µÐ + ž3“ò°1½D4©,²@` & N 융Р+ ž3>-5DëìâuÎ + G´u5]9I— r…—â—r5}D¡¤ ' >? !! œŸCë + ‹q&ÕÖ;ST­ê/0c,s éÏ + ªnc¡Ò12t{;‹+Åo + ¬qcˆù‹‹ +q‘³lxN # ‹+{ŒëtxN;û&‚2 ' " œ K;ë + W¹cñ­nù;ˆ‰ + plc{Ï;Ñd ' +% <= ! ”5Ÿì\•©â‰Ÿ # ~Å⥤ # !âÎ/ v ' Wý5]ô2uµQpqD9æ + ”5‰Ÿ &1 kA ÚâÛ÷ 2 Gô2uQ|Dˆ` + ¯`±© ' zØyì/ 5]‹ú¥2ö`ïð6" ' >? !! ¢’{φÙ>î + žC’“Ð… + Yœ’“ ЅåX_cˆùû&;¬ ' Ub'ÓÉÄQ«Ñ¿ À×_ò;!ñ{ž + ˆùŠ²:€ŽÄñó‘t{ ;´0 + JùÙ - Q«Ñð{Rœýt{ZõËöS‘ ;&ßïi|Ùފ‰¹<²; // *½o™RŒ× í . ;’“Ð…åoóÝT³Œù;ÄòSDM ' " 1 ¦ /Q«ÑD 2 †Ù\& + ¬­cˆù;2A׋&{;µ õ½¬ ' UˆùÄ - ÚY„ӝ֢oR³l + hÕR \³ + @€VÝëæ:ôP; × .+ B‚2;¬Õõ Úl + :ÿû;ÂW[ ' ÑÒ $ k % ! # ª«¬% ¡ !% <= ! Å ! þ + ”² - —jæ + jÅ . 4F‚[p}2: —qr + "5 - —qr .' —qr * ˆ2}w`q r + _j⛠' Å " þ + ”²ˆ2ö×ÀH“- + Ž “@1@S2: + "2 - üî@† $ ›¹ µ # ¡¹" , # ¢¹", # :ü—b # Õ«ãú # ,—(¹ %.' üî@ † * µ'8:_\9d + •†w + Dµ2: ' ›¹ µ * |ˆ2Â5]l<%7CD—Ñ + j«?Z + @%´ µ ' ¡¹", # ¢¹", * µ'b2:,« ' :ü—b * µ'_`•B™ + S2:»ú ' Õ«ãú * µ'òeú † + _`@gyzúù ' ,—(¹ * µ'!ÂM†7_ `SÅr ' Å # þ + ”²ˆ2Àö×D 1 ‚_z¦ 2 D }8-D±–@‘ + "2 - –jÿ¹ $ –j½ÿ # Ê)q { %.' –jÿ¹ # –j½ÿ * ±…,\j,ƒ¹ ' Ê)q { * ˆ2‚ƒ«D_ܖ«ubw ' >? !! ¦Ð„ö !" Ö*a„ $ gv÷  # øv–M # ùv–M # ½U‹ð # ̹'< # M¦pv % !# Ão€v $ Ão5€ # ؀“Ë % "% <= ! |°#¹° + [êXZnX°Ó1);f°Ó +  «°Ó¹ø + 'l1Š4°D윣| # ”°jÁv§ ¨ ' ü’ -1 :® 2 ý + ¤/°;;:D®D(Å . 1); f°Ó ' zØAB;f°Ó»Ù#J + º - ÂF¥D 1 I Õ 2 ý;ŽDg›‚e,’œÙ . Š) -1 IÕ 2 ý + œÙ u;g›‚eDŽ .&- )t 3 Å 4 š 3 ¦ 4 D> 1 p§ 2. Š ) -1 p§ 2 ý + )tu;8 3 Å 4 š 3 ¦ 4 D?0 .&- 8%T S 1 A 2 G>I9 . Š) -1 A 2 ý + ºò°;8 TSDI9 .' >? ! 1 ©I 2 ’ + OjÖ,é©pI;”— &1 ?Ì 2 ’ + ´0c,êƒe;ko &1 rú 2 ’ + ¬­c,‹ - • . 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ÀpØ(Z=Q + Ѥ(/ + ‹³ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " Õ *% 7.解析 C项，“皆运用类比的修辞手法”错，这两处没有使 用修辞手法。 答案 C 8.解析 这道题可从内容和结构等方面解答。从对联“死 了倒也罢了”“活着又怎么着”“还在那里诬陷”“原是一样 东西”等内容来看，挽联蕴含着作者的强烈愤怒之情；从 结构来看，挽联是全文的总结和升华，突出了文章批判反 动政府和反动文人的主旨。 答案 ①在内容上，对当时黑暗的社会现实进行了高度 概括，揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对反 动当局杀害学生、反动文人诬陷学生的强烈愤怒。②在 结构上，起到了画龙点睛的作用，突出了文章的主旨。 9.解析 语言风格有热烈和冷峻、活泼和典雅、质朴和华丽 等。这篇文章运用了比较客观的叙述，语言冷峻；《记念 刘和珍君》则运用了较多的抒情，感情浓烈。然后再结合 文章具体内容举例分析即可。 答案 ①这篇文章语言冷峻，侧重于客观叙述，且在客观 叙述中融入了作者强烈的感情。如第三部分写刘和珍牺 牲及入殓的一段文字，作者并没有特别描写段祺瑞政府 的暴行，但读者从“刘和珍女士是在执政府门口往外逃走 的时候被卫兵从后面用枪打死的⋯⋯轻易不肯给人拿 去”的客观叙述中不难体会杀人者的凶残与卑鄙。②《记 念刘和珍君》语言热烈，表现了作者的怒火及对烈士的崇 敬之情。如作者写“而且又证明着这不但是杀害，简直是 虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕”,将愤怒的感情倾泻 而出，有极强的感染力。 训练(九)*为了忘却的记念 1.解析 第①空，语境“心不静，气不顺”强调酷夏使人容易 心气浮躁，可填“心浮气躁”。心浮气躁：形容人性情浮 躁，做事不踏实。第②空，语境形容鲁迅读透古书，写拟 古之作就非常容易，可用“驾轻就熟(信手拈来、垂手可 得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心应手)”。驾轻就 熟：比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。信手拈来： 多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出 来。垂手可得、唾手可得：比喻极容易得到。易如反掌： 比喻事情很简单，非常容易完成。水到渠成：比喻条件成 熟，事情就会自然成功。得心应手：比喻技艺纯熟或做事 情非常顺利。第③空，语境形容读鲁迅的《故事新编》的 人对书的喜爱之态，可用“爱不释手(爱不忍释、叹为观 止)”。爱不释手、爱不忍释：喜欢得舍不得放手。叹为观 止：形容所见到的事物好到了极点。 答案 ①心浮气躁 ②驾轻就熟(信手拈来、垂手可得、 唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心应手)③爱不释手 (爱不忍释、叹为观止) 2.解析 散句变整句，首先选定一个句式作为基准句式，做 到句式整齐，同时修改原句中的结构混乱、语句不通等问 题。如以“《补天》篇，契合着他欲补苍天的志向”作为基 准句式。然后按照基准句式进行变换，把“写大禹的《理 水》篇他精神的务实趋真得以践行”改为“《理水》篇，践行 了他务实趋真的精神”;“表现‘隐’与‘退’的是《采薇》”改 为“《采薇》篇，表现了他对‘隐’与‘退’的思考”;“对于威 权《铸剑》则是轻蔑与挑战”改为“《铸剑》篇，饱含着他对 威权的轻蔑与挑战”。 答案《补天》篇，契合着他欲补苍天的志向；《理水》篇， 践行了他务实趋真的精神；《采薇》篇，表现了他对“隐”与 “退”的思考；《铸剑》篇，饱含着他对威权的轻蔑与挑战。 3.解析 比喻的构成，要指出比喻句的本体、喻体，“我们读 他的书，就当是吹一吹空调”,本体是“阅读鲁迅先生《故 事新编》的感受”,喻体是“吹一吹空调”。比喻的表达效 果主要是使语言形象生动。这里将阅读鲁迅先生《故事 新编》的感受比作在酷热的天气里吹空调，形式上呼应了 开头“唯靠读书静心”;内容上，吹空调在酷热夏季带给人 的愉悦是每个人都能准确感受到的，而读鲁迅的作品也 能让浮躁的内心沉静下来，带来精神上的愉悦。比喻修 辞的运用使这种抽象的感受更真实具体，形象而生动。 答案 构成：将阅读鲁迅先生《故事新编》的感受比作在 酷热的天气里吹空调。 效果：①与开头“酷夏，心不静，气不顺⋯⋯唯靠读书静 心”相呼应。②生动形象地表现了鲁迅的冷峻和深远给 予浮躁的自己精神上的镇静与愉悦。 4.解析 文段中画横线句子的破折号标示解释说明。A项 标示意思递进；B项标示解释说明；C项标示说话中断或 间顿；D项标示意思转折。 答案 B 5.解析《记念刘和珍君》中“文人的阴险的论调，尤使我觉 得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑 的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间”“流言，尤使我耳 不忍闻”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个 个脸上有着血污⋯⋯”等内容表现了强烈的抒情色彩，愤 怒、悲哀之情溢于言表，情感直露显豁；《为了忘却的记 念》中“不料这一去，竟就是我和他相见的末一回，竟就是 我们的永诀”“天气愈冷了，我不知道柔石⋯⋯”“原来如 此!⋯”等内容语言含蓄内隐，作者的悲痛、担忧蕴含 其间，抒情隐晦含蓄、内敛深沉。 答案《记念刘和珍君》:侧重直抒胸臆，情感直露显豁、 汪洋恣肆。《为了忘却的记念》:使用曲折隐晦笔法，情感 含蓄节制、内敛深沉。 6.解析“不善与人交往，乐于孤军奋战”错，原文是“只得 ‘横站’,孤军奋战”,迫不得已；鲁迅是敢爱敢恨的人，并 非不善与人交往；“处处树敌”也不妥。 答案 B 7.解析 A项，“有先声夺人之效”表述错误，这篇文章开头 主要起到引出话题的作用。 答案 A 8.解析 鲁迅和黑暗的旧势力做了顽强的斗争，爱憎分明，可 以从斗争与妥协的角度进行概括。抓住句子“而要扭转国人 的传统思维定式，反抗黑暗，革除时弊，就必须有棱有角”概 括“棱角分明”的含义，反之则是“光滑圆润”的含义。 答案 ①“棱角分明”指突破思维定式，独立思考，反抗黑 50