第六单元第6课时 纳税问题（教学设计）-【上好课】六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第六单元 第6课时 纳税问题 教学设计 课 题 纳税问题 苏教版 六年级上册 第 6 单 元 第 6 课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.使学生初步认识纳税和税率，了解常见税种。 2.使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。 3.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。 教学重点 会计算应纳税额，培养纳税意识。 教学难点 联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。 学情分析 《纳税问题》是“纳税、利息和折扣问题”一课中的第一课时，也是整个单元教学内容的主干之一。学生已经学习了“百分数（率）的意义”和“分数、小数与百分数的互化”，再加上已有生活经验，都为建构百分数相关的纳税问题的解决提供了基础。本节课概念比较抽象，而学生思维在很大程度上还停留在数字计算的直观形象思维上，因此教学中，在加强算法教学的同时，要重视及时抽象，重视理论解决生活实际问题的能力培养。‌ 核心素养 发展学生的模型意识和应用意识。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 1. 教师展示彩票中奖喜报，引导学生畅想，如果是自己中了彩票会怎样计划。 2. 学生畅所欲言，想一想中大奖后有什么规划。 3. 教师提出问题：个人所得税是什么？为什么要纳税？这500w彩票要纳多少税，实际我们拿到的钱有多少？（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 任务一：解决纳税问题 【设计意图：通过课本例题，知道纳税问题就是求一个数的百分之几是多少，认识国家有哪些税种】 1. 教师出示课本p97例题7，引导学生回答问题 （1） 教师先给学生介绍纳税的含义，解释为什么我们要纳税，增强学生的纳税意识。 （2） 教师引导学生分析题干的数量关系，知道应缴纳的增值税是20万元的3%，就是求一个数的百分之几是多少。 （3） 学生根据数量关系列式解答问题。 2. 教师引导学生利用例题的解答过程，推导出纳税问题通用的解答公式。 3. 教师展示导入活动中的“中彩票问题”。 （1） 教师指导学生上台写出自己的解答过程，其他同学台下独立完成 （2） 教师对台上学生的解答过程进行讲评。 4. 教师展示纳税问题解答公式变式问题，引导学生独立完成，教师台下帮助学困生。 【易错警示】通用公式不一定能直接在解答过程中使用上，有时候要根据题干中的提问，对公式进行转变后再使用。 5. 课件展示我国的常见税种，拓展学生的知识、 任务二：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握长方体的特征与棱长总和公式，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 （一）课堂练习 （1）选择题（星级★★★★） 1．（2024·瑞安期中）张叔叔出版了一本书籍获得稿费5800元，按照规定超出5000元的部分需要缴纳14%的个人所得税，王叔叔应缴纳税（　　）元。 A．112 B．700 C．812 D．5912 2．李阿姨买了一套售价300万元的住房，按规定要缴纳1.5%的房屋契税，那么李阿姨买这套房总共花了（　　）万元。 A．300.045 B．300.45 C．304.5 D．345 3．某水果店去年的营业额是40万元，缴纳税款共2万元，则去年的税率是（　　）%。 A．20 B．2 C．5 D．4 4．袁叔叔买彩票中了10万元的大奖。按规定需要缴纳20%的个人所得税，他实际得到了（　　）元。 A．8 B．20000 C．80000 （2）判断题（星级★★★★） 1．一名歌手的演出收入按照20%的税率缴税，税后余额是8万元，则缴税1.6万元。（　　） 2．购买一辆12万元的汽车，按规定缴纳10%的车辆购置税，应缴纳1200元。（ ） 3．刘大叔文具店5月份营业额是4000元，他们缴纳营业税的税率是5%，刘大叔应缴纳税款200元。（　　） 4．营业额不变的情况下，税率越大，营业税越大。（　　） （3） 填空题（星级★★★★） 1．某茶餐厅4月份营业额中应纳税的部分是10.5万元，按应纳税部分的3%缴纳增值税，应缴纳增值税　 　元。 2．（2024·南昌期中）某歌手参加演出，得到演出费4800元，按个人所得税法规定，扣除800元后余额部分要缴纳20%的个人所得税，参加这次演出的这位歌手应纳税　 　元，实际得到演出费是　 　元。 3．张叔叔得到一笔15000元的劳务费用，其中3000元是免税的，其余部分按20%的税率缴税。张叔叔实际能拿到　 　元。 4．昊昊家买了一套总价为60万元的房子，按规定要缴纳总房价的1.5%的契税，昊昊要缴纳　 　元的契税。 三、总结评价—拓“延伸” 1. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2. 学习评价 3. 课后作业：完成分层作业对应练习。 板书设计 纳税问题 应交税费=应纳税额×税率 教学反思 《纳税问题》这一课，我深感理论联系实际的重要性。通过模拟纳税场景，学生兴趣盎然，但对税率计算初感复杂。教学中，我强化了税率概念的理解，结合生活实例讲解，有效降低了理解难度。同时，鼓励学生计算家庭或常见商品的税费，增强了学习的实用性和趣味性。反思中，意识到应进一步增加互动环节，让学生多讨论、多分享，以深化对纳税意义的认识，培养其社会责任感。未来教学中，将继续探索更多生活化教学策略，让数学学习更加贴近生活，激发学生学习热情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$