精品解析：山东省济宁市汶上县第三实验中学2023--2024学年统编版七年级上册历史月考试题

SWZ二○二三年十二月七年级学业评测历史试题 教材版本：部编人教版（新）命题范围：1-17课 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共6页、考试用时间为60分钟，共50分。 2.答第1卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应題目的答案标号（ABCD），如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写，务必在题号所指示的答题区域内作答。若需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用涂改液、胶带纸、修正带，否则，答案无效。 第Ⅰ卷（选择题） 选择题（下列各题的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 河姆渡遗址是建国以来的重大考古发现之一、它不仅填补了江南地区前期新石器文化的空白，对宁绍平原的史前文化内涵及其发展序列也提供了重要的论证。下列文物属于该遗址的是（ ） A. 人面鱼纹彩陶盆 B. 骨耜 C. 骨针 D. 北京人头盖骨化石 2. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A. 民族认同 B. 华夷有别 C. 民族差异 D. 国家统一 3. 在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是（ ） A. 吴国 B. 齐国 C. 赵国 D. 晋国 4. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ） A. 神话传说 B. 和谐平等的社会秩序 C. 农耕文明 D. 采集狩猎的游牧文明 5. 老师在讲述两汉历史时画了一个时间轴让同学们填写。其中①处的皇帝应该是（ ） A. 光武帝 B. 汉明帝 C. 汉顺帝 D. 汉献帝 6. 在联合国大厅里，赫然写着“己所不欲，勿施于人”这句2000多年前的中国格言，出于《论语·颜渊篇》，反应了孔子的思想核心是（ ） A. 忠 B. 礼 C. 义 D. 仁 7. 秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡（亭）、里，层层控制，国家权力自上而下延伸，又自下而上集中。这也是秦以来中国历代王朝的基本统治模式。材料评论的是 A. 秦朝疆域 B. 秦朝制度 C. 秦朝工程 D. 秦朝暴政 8. 2021年12月14日，国家文物局正式公布“文景之治”开创者汉文帝陵墓位置确定，位于陕西省西安市白鹿原。下列符合“文景之治”时期社会状况的是（ ） A. 严刑峻法，法家思想治国 B. 政治腐败，灾荒连年 C. 整顿吏治，严惩外戚宦官 D. 政治清明，经济发展 9. 《三字经》“……周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。”“周辙东”指的是（ ） A. 平王东迁 B. 嬴秦东进 C. 诸侯争霸 D. 盘庚迁殷 10. 甲骨不易多得，金石笨重，帛昂贵，简牍所占空间很大，都不便于日常书写。公元105年，蔡伦在东汉京师洛阳改进了造纸术。这段话强调的是（ ） A. 改进造纸术的原因 B. 造纸术的影响 C. 工艺流程的繁琐性 D. 造纸术的传播 11. “有志者事成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此诗句所涉及的历史人物是（ ） A. 秦穆公吴王夫差 B. 项羽越王勾践 C. 楚庄王越王勾践 D. 楚庄王刘邦 12. 《三国演义》中有这样一句话：“天下大势，分久必合，合久必分。”三国、西晋时期的“分久必合”是由谁来完成的（ ） A. 曹操 B. 司马懿 C. 司马炎 D. 诸葛亮 13. 下图为兴修于战国时期的水利工程。它被誉为分疏治水的成功典范，2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。它是（ ） A. 长城 B. 都江堰 C. 灵渠 D. 大运河 14. 某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是（ ） 历史典故 出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗。”——《过秦论》 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——《史记·陈涉世家》 A. 国人暴动 B. 长平之战 C. 陈胜、吴广起义 D. 黄巾起义 15. “统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ） A. 政权分裂，大权旁落 B. 休养生息，稳定民心 C. 文化交流，民族交融 D. 纷争不断，短暂而亡 16. 《汉书》载：“然塞凿空，诸后使往者皆称博望侯……”，张骞第二次出使西域完成“凿空之旅”的时间是公元前119年，处于（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前1世纪末 C. 公元前1世纪初 D. 公元前2世纪末 17. 据史书记载，西汉建立之初，到处是残破荒凉的景色，皇帝的马车配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车。为改变这种局面，稳定社会局势，汉高祖刘邦采取的政策是 A. 增加赋税 B. 休养生息 C. 严刑峻法 D. 加重徭役 18. 对下图所反映历史现象的准确理解是（ ） A. 诸侯强大威胁中央 B. 外戚宦官交替专权 C. 母后主政皇帝无权 D. 社会局面比较安定 19. 秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了长达四年的“楚汉之争”。这次战争的性质是 A. 反抗封建统治的农民战争 B. 争夺帝位的战争 C. 刘邦反对项羽残酷统治的战争 D. 维护农民阶级利益的战争 20. 诸葛亮说：“……曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。”下列最能验证诸葛亮观点的战役是（ ） A. 长平之战 B. 楚汉之争 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 第Ⅱ卷（非选择题） 21. 中学历史课程将培养和提高学生核心素养为目标，读材料，回答问题： 【史料解释】 材料一 “为政以德，壁如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（围绕）之……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。” ——摘自《论语》 （1）材料一是哪位思想家的言论？概括其治国理念？ 【历史实证】 材料二 如图 （2）上图反映了秦灭六国的过程，请认真观察图片，根据图中的信息分析这一历史事件的过程体现了怎样的特点？秦灭六国发生在战国时期，依图及所学知识归纳这一时期的时代特征。 【时空观念】 材料三 下面是中国古代丝绸之路示意图： （3）结合示意图和所学知识将该商路的起点A与终点B的地名填在方框内。 【唯物史观】 材料四 如图： 材料五 一法度衡石丈尺。车同轨。 （4）秦朝为巩固统一采取了一系列措施，其中材料四和材料五反映的是哪几项具体措施 【家国情怀】 材料六 如图，三国鼎立形势图。 （5）根据材料五和所学知识，你认为从东汉到三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？并说明理由； 22. 自古以来，制度随国家的兴亡而更替。阅读下列材料，回答问题： 【奴隶社会篇】 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 （1）材料中“天下为公”到“天下为家”的变化体现了哪两种制度的更替？ 材料二 如图 （2）材料二反映了哪一制度？结合材料二及所学知识说说实行这一制度的目的是什么？ 【封建社会篇】 材料三 秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。 ——班固《汉书九官公卿表》 （3）结合材料三和所学知识，说说“建皇帝之号”的是谁？他设立的“百官”中，掌管监察事务的是哪一官职？ 材料四 天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯。 ——《史记》 （4）为了改变材料四所描述的局面，加强对地方的管理，秦朝推行了什么制度？ 材料五 （5）图一反映出西汉初期中央面临什么问题？图二反映汉武帝为解决这些问题采取了什么措施？ 23. 历史学习就是用过去“人”的经历感染、启示我们立足现实走向未来，阅读材料，回答问题。 【变法代表】 材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置今，丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》 （1）据材料一概括“商君”的变法措施。（写出二点即可） 【杰出帝王】 材料二 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的，后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。 ——范文澜《中国通史》 （2）根据材料二、并结合所学知识回答“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？这一体制是战国时期哪个学派思想理论的变现？ 材料三 “大一统”思想源远流长，汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统，都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 （3）据材料三及所学知识，指出汉武帝实现“文化一统”和“地域一统”的做法？ 【医学世家】 材料四 《后汉书·华佗传》记载：华佗对他的学生吴普说：“人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则谷气得消，血脉流通，病不得生。譬如户枢，终不朽也。”他还传授吴普“五禽之戏”吴普长期坚持“年九十余，耳目聪明，齿牙完坚” ——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （4）据材料四、写出华佗为帮助人们强身健体而创编的体操名称？结合所学知识写出华佗的另一重大成就？ 材料五 《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗，还提出了“治未病”（预防）理论。 ——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （5）材料五中《伤寒杂病论》的作者是谁？ （6）上所述谈谈你的人生理想及为了实现你的人生理想将要采取的行动？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ SWZ二○二三年十二月七年级学业评测历史试题 教材版本：部编人教版（新）命题范围：1-17课 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共6页、考试用时间为60分钟，共50分。 2.答第1卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应題目的答案标号（ABCD），如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写，务必在题号所指示的答题区域内作答。若需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用涂改液、胶带纸、修正带，否则，答案无效。 第Ⅰ卷（选择题） 选择题（下列各题的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 河姆渡遗址是建国以来的重大考古发现之一、它不仅填补了江南地区前期新石器文化的空白，对宁绍平原的史前文化内涵及其发展序列也提供了重要的论证。下列文物属于该遗址的是（ ） A. 人面鱼纹彩陶盆 B. 骨耜 C. 骨针 D. 北京人头盖骨化石 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，河姆渡遗址是中国新石器时代早期的重要遗址，位于浙江省宁波市余姚市河姆渡镇。该遗址出土了大量的文物，其中包括骨耜、陶器等，骨耜是河姆渡遗址的代表性文物之一，B项正确；人面鱼纹彩陶盆属于半坡遗址的代表文物，排除A项；骨针属于山顶洞人遗址的发现，排除C项；北京人头盖骨化石属于北京周口店遗址的发现，排除D项。故选B项。 2. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A. 民族认同 B. 华夷有别 C. 民族差异 D. 国家统一 【答案】A 【解析】 【详解】材料显示《史记》提出“祖黄帝说”，认为中华民族的共同祖先是黄帝，这种观点有利于强化民族认同，为维护和巩固多民族国家提供心理支持，A项正确；BCD项内容从材料中不能体现，不符合题意，排除。故选A项。 3. 在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是（ ） A. 吴国 B. 齐国 C. 赵国 D. 晋国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，齐桓公是春秋第一位霸主，战国七雄有韩、赵、魏、秦、楚、燕、齐，所以诸侯国中，既属”春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是齐国，B项正确；吴国、晋国不是“战国七雄”之一，排除AD项；“春秋五霸”是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，赵国不是春秋五霸之一，排除C项。故选B项。 4. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ） A. 神话传说 B. 和谐平等的社会秩序 C. 农耕文明 D. 采集狩猎的游牧文明 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，神农氏教民播种五谷，这明显是与农耕活动紧密相关的，而黄帝教民养蚕缫丝，虽然蚕桑业不仅仅是农耕的一部分，但它也深深植根于农耕社会之中，因此材料直接体现古代先民从采集狩猎转向农耕生产的进步，C项正确；神话传说只是载体，不是中华文明的核心，排除A项；两个传说更多地是描述了农耕活动的起源和发展，而非社会秩序的特质，排除B项；神农氏教民播种五谷和黄帝教民养蚕缫丝，都是农耕活动的体现，与采集、狩猎的游牧文明截然不同，排除D项。故选C项。 5. 老师在讲述两汉历史时画了一个时间轴让同学们填写。其中①处的皇帝应该是（ ） A. 光武帝 B. 汉明帝 C. 汉顺帝 D. 汉献帝 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，公元25年，光武帝刘秀建立东汉，执政时的良好治世局面称为“光武中兴”，A项正确；汉明帝是东汉王朝第二位皇帝，与其子汉章帝统治时期称为“明章之治”，排除B项；汉顺帝是东汉第八位皇帝，排除C项；汉献帝是东汉末代皇帝，排除D项。故选A项。 【点睛】 6. 在联合国大厅里，赫然写着“己所不欲，勿施于人”这句2000多年前的中国格言，出于《论语·颜渊篇》，反应了孔子的思想核心是（ ） A. 忠 B. 礼 C. 义 D. 仁 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“己所不欲，勿施于人”可知，这句话是儒家思想的重要体现，反映了孔子对人际关系的深刻理解。儒家思想的核心是“仁”，它强调的是爱人、关心人、尊重人，以及人与人之间的和谐关系。“己所不欲，勿施于人”正是这一思想的直接体现，即自己不希望遭受的，也不要施加给别人，体现了对他人的关怀和尊重，D项正确；在儒家思想中，“忠”主要指的是对君主、长辈或职责的忠诚和尽职。然而，“己所不欲，勿施于人”更多地是在讲人与人之间的道德关系和相互尊重，而非忠诚，排除A项；儒家思想确实强调“礼”，即社会规范和道德准则。但“己所不欲，勿施于人”更侧重于个人道德修养和对他人的尊重，而非外在的社会规范，排除B项；在儒家思想中，“义”指的是道德上的正当和合理。虽然“义”是儒家思想的重要组成部分，但“己所不欲，勿施于人”更多地是在阐述一种个人层面的道德原则，而非广泛的道德标准或正当性，排除C项。故选D项。 7. 秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡（亭）、里，层层控制，国家权力自上而下延伸，又自下而上集中。这也是秦以来中国历代王朝的基本统治模式。材料评论的是 A. 秦朝疆域 B. 秦朝制度 C. 秦朝工程 D. 秦朝暴政 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可得出是秦朝建立由中央直接管辖的郡县制，加强了对地方的控制，这是秦朝的政治制度，B项正确；秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，排除A项；秦朝工程主要有长城和灵渠，排除C项；秦朝的暴政主要体现在苛捐杂税等，排除D项。故选B项。 8. 2021年12月14日，国家文物局正式公布“文景之治”开创者汉文帝陵墓位置确定，位于陕西省西安市白鹿原。下列符合“文景之治”时期社会状况的是（ ） A. 严刑峻法，法家思想治国 B. 政治腐败，灾荒连年 C. 整顿吏治，严惩外戚宦官 D. 政治清明，经济发展 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，汉文帝、汉景帝统治时期，出现了政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国库钱粮充盈的局面，历史上称为“文景之治”。D项正确；西汉前期采用道家思想治国，排除A项；“文景之治”时期，政治清明，排除B项；外戚宦官问题在东汉时期凸显，与西汉初年无关，排除C项。故选D项。 9. 《三字经》“……周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。”“周辙东”指的是（ ） A. 平王东迁 B. 嬴秦东进 C. 诸侯争霸 D. 盘庚迁殷 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“周辙东，王纲坠”结合所学知识可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，周平王东迁后周王室的统治力大减，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，故“周辙东”指的是平王东迁，A项正确；嬴秦东进指秦国向东扩张，与“周辙东”不是同一件事，排除B项；“逞干戈”指诸侯争霸，排除C项；商朝的建国者是商汤，后来盘庚迁都到殷，商的都城稳定下来，与题干“周辙东”无关，排除D项。故选A项。 10. 甲骨不易多得，金石笨重，帛昂贵，简牍所占空间很大，都不便于日常书写。公元105年，蔡伦在东汉京师洛阳改进了造纸术。这段话强调的是（ ） A. 改进造纸术的原因 B. 造纸术的影响 C. 工艺流程的繁琐性 D. 造纸术的传播 【答案】A 【解析】 【详解】“甲骨不易多得，金石笨重，帛昂贵，简牍所占空间很大，都不便于日常书写”体现了纸张发明之前各种书写材料的缺点，进而说明了蔡伦改进造纸术的原因，A项正确；题干涉及的是造纸术改进的原因、时间、人物、地点，没有涉及造纸术的影响、工艺流程和传播，排除BCD项。故选A项。 11. “有志者事成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此诗句所涉及的历史人物是（ ） A. 秦穆公吴王夫差 B. 项羽越王勾践 C. 楚庄王越王勾践 D. 楚庄王刘邦 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“有志者事成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”结合所学知识可知，“破釜沉舟百二秦关终属楚”是指秦朝末年项羽率领起义军在巨鹿之战中，破釜沉舟，大败秦军；“卧薪尝胆三千越甲可吞吴”指春秋后期，越王勾践卧薪尝胆，最终灭掉吴国，故诗句所涉及的历史人物是项羽和越王勾践，B项正确；秦穆公、楚庄王是春秋时期政治家，春秋五霸之一，刘邦是秦末农民起义的一支，后来建立西汉，与对联所涉及的历史事件“破釜沉舟”“卧薪尝胆”无关，排除ACD项。故选B项。 12. 《三国演义》中有这样一句话：“天下大势，分久必合，合久必分。”三国、西晋时期的“分久必合”是由谁来完成的（ ） A. 曹操 B. 司马懿 C. 司马炎 D. 诸葛亮 【答案】C 【解析】 【详解】266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一了全国，C项正确；ABD三项均不符合题干内容，排除。故选C项。 13. 下图为兴修于战国时期的水利工程。它被誉为分疏治水的成功典范，2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。它是（ ） A. 长城 B. 都江堰 C. 灵渠 D. 大运河 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图中的信息:“内江、外江、宝瓶口、飞沙堰”可知，这是都江堰的构成部分，都江堰能成为世界文化遗产名录，主要是因为此项工程是一项大型综合水利工程，规模大，综合效益高,历史悠久，同时都江堰作为当时的先进水利工程，体现了中国人民的智慧，B项正确；A、C、D三项与“内江、外江、宝瓶口、飞沙堰”不符合，排除。故选B项。 14. 某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是（ ） 历史典故 出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗。”——《过秦论》 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——《史记·陈涉世家》 A. 国人暴动 B. 长平之战 C. 陈胜、吴广起义 D. 黄巾起义 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据材料信息，“揭竿而起”“王侯将相宁有种乎”并结合所学知识可知，是陈胜、吴广起义。公元前209年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义，C项正确；“国人暴动”动摇了西周王朝的统治，直接导致了周王室日趋衰微，逐步出现了分崩离析的局面，排除A项；长平之战，是秦昭襄王四十七年（公元前260年）5月至10月秦国率军在赵国的长平（今山西省晋城高平市西北）一带同赵国军队发生的战争，排除B项；黄巾起义，是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，排除D项。故选C项。 【点睛】 15. “统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西晋朝代的特征是（ ） A. 政权分裂，大权旁落 B. 休养生息，稳定民心 C. 文化交流，民族交融 D. 纷争不断，短暂而亡 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“内有持续十几年之久的八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争”和所学知识可知，西晋虽然结束了三国鼎立局面，实现了统一。但是统治腐化，在内忧外患的打击下，迅速灭亡，所以“纷争不断，短暂而亡”符合西晋的时代特征，D项正确；“政权分裂，大权旁落”指的是一个原本统一的国家或政权，由于各种原因，出现了多个相互独立或半独立的政治实体，材料没有涉及，排除A项；“休养生息，稳定民心”与材料中所描述的动荡局面完全不符，排除B项；“外有内迁的少数民族上层掀起的反晋斗争”反映了西晋实现统一后短命而亡，并不是强调民族交融，排除C项。故选D项。 16. 《汉书》载：“然塞凿空，诸后使往者皆称博望侯……”，张骞第二次出使西域完成“凿空之旅”的时间是公元前119年，处于（ ） A. 公元前2世纪初 B. 公元前1世纪末 C. 公元前1世纪初 D. 公元前2世纪末 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，每百年为一个世纪，年份换算成世纪的方法，是将这个年份的百位（或百千位）上的数字加1，而一般认为一个世纪的前30年为世纪初期，一个世纪的后30年为世纪后期，世纪末一般是指一个世纪的后二十年，一个世纪的100年中，公元前个位十位数上的数字越大，时间越早，个位十位数上的数字越小，时间越晚，公元后正好相反。因此公元前119年处于公元前2世纪末，D项正确；ABC项表述错误，排除ABC项。故选D项。 17. 据史书记载，西汉建立之初，到处是残破荒凉的景色，皇帝的马车配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车。为改变这种局面，稳定社会局势，汉高祖刘邦采取的政策是 A. 增加赋税 B. 休养生息 C. 严刑峻法 D. 加重徭役 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料“西汉建立之初，到处是残破荒凉的景色，皇帝的马车配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车”，结合所学知识可知：材料反映的是西汉初年、生产遭到破坏，到处是残破荒凉景象。汉高祖刘邦为了巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。B项正确；西汉初年减轻赋税、徭役和减省刑罚，排除ACD项。故选B项。 【点睛】 18. 对下图所反映历史现象的准确理解是（ ） A. 诸侯强大威胁中央 B. 外戚宦官交替专权 C. 母后主政皇帝无权 D. 社会局面比较安定 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反映的是东汉外戚与宦官交替专权，和诸侯威胁中央无关，错误。 B.图示流程体现皇帝早逝，幼帝即位，母后重用外戚，造成外戚专权；皇帝长大依靠宦官除掉外戚，又出现宦官专权，循环往复，是外戚宦官交替专权，正确。 C.“母后主政皇帝无权”只是其中一个阶段，不能概括整个图示完整历史现象，表述片面，错误。 D.外戚宦官交替专权造成朝政腐败，社会动荡不安，并非局面安定，错误。 19. 秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了长达四年的“楚汉之争”。这次战争的性质是 A. 反抗封建统治的农民战争 B. 争夺帝位的战争 C. 刘邦反对项羽残酷统治的战争 D. 维护农民阶级利益的战争 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。因此“楚汉之争”的性质是争夺帝位的战争。故选B。 20. 诸葛亮说：“……曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。”下列最能验证诸葛亮观点的战役是（ ） A. 长平之战 B. 楚汉之争 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 【答案】D 【解析】 【详解】“……曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。”指的是曹操在赤壁之战中被打败，曹操退回北方，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；长平之战是战国时期秦国与赵国之间的战役，排除A项；楚汉之争是刘邦项羽之间争夺帝位的战争，排除B项；官渡战争中曹操大败袁绍，为北方的统一奠定基础，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷（非选择题） 21. 中学历史课程将培养和提高学生核心素养为目标，读材料，回答问题： 【史料解释】 材料一 “为政以德，壁如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（围绕）之……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。” ——摘自《论语》 （1）材料一是哪位思想家的言论？概括其治国理念？ 【历史实证】 材料二 如图 （2）上图反映了秦灭六国的过程，请认真观察图片，根据图中的信息分析这一历史事件的过程体现了怎样的特点？秦灭六国发生在战国时期，依图及所学知识归纳这一时期的时代特征。 【时空观念】 材料三 下面是中国古代丝绸之路示意图： （3）结合示意图和所学知识将该商路的起点A与终点B的地名填在方框内。 【唯物史观】 材料四 如图： 材料五 一法度衡石丈尺。车同轨。 （4）秦朝为巩固统一采取了一系列措施，其中材料四和材料五反映的是哪几项具体措施 【家国情怀】 材料六 如图，三国鼎立形势图。 （5）根据材料五和所学知识，你认为从东汉到三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？并说明理由； 【答案】（1）思想家：孔子。治国理念：以德治国。 （2）特点：由西向东，由近到远。 时代特征：统一多民族国家的建立和巩固。 （3）填空：A是长安，B是欧洲（大秦）。 （4）措施：材料四：统一货币；材料五：统一度量衡和道路的宽窄。 （5）认识：历史的进步；理由：从政治上看，东汉末年，由于中央政权的衰败，各地出现了许多割据一方的军阀，三国鼎立局面的形成，结束了割据局面，形成了相对稳定的三个政权，相对而言，这是一种进步；从经济上来看，由于军阀混战，生产遭到严重破坏，三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力来发展经济，促进生产和社会的进步；从文化等方面来看，由于经济的发展，使得这一时期的文化繁荣并发展起来。 【解析】 【小问1详解】 思想家：依据材料一的“为政以德，譬如北辰”可知材料一是孔子的言论。治国理念：依据以上材料和所学可知，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政。 【小问2详解】 特点：材料二反映了秦灭六国的过程，根据图中的信息可知，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，这一历史事件的过程是由西向东，由近到远。时代特征：依图及所学知识可知，公元前221年，秦始皇灭六国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。故这一时期的时代特征是统一多民族国家的建立和巩固。 【小问3详解】 填空：根据材料三“中国古代丝绸之路示意图”和所学可知，丝绸之路是从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲（大秦）；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。故起点A是长安，终点B是欧洲（大秦）。 【小问4详解】 措施：根据材料四和所学可知，秦朝为巩固统一采取的措施是统一货币；根据材料五“一法度衡石丈尺。车同轨”和所学可知，秦朝为巩固统一采取的措施是统一度量衡和道路的宽窄。 【小问5详解】 认识：根据材料五和所学知识，我认为从东汉到三国鼎立局面的形成是历史的进步；理由：根据所学可知，从政治上看，东汉末年，由于中央政权的衰败，各地出现了许多割据一方的军阀，三国鼎立局面的形成，结束了割据局面，形成了相对稳定的三个政权，相对而言，这是一种进步；从经济上来看，由于军阀混战，生产遭到严重破坏，三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力来发展经济，促进生产和社会的进步；从文化等方面来看，由于经济的发展，使得这一时期的文化繁荣并发展起来。因此，这一时期的历史是在进步。 22. 自古以来，制度随国家的兴亡而更替。阅读下列材料，回答问题： 【奴隶社会篇】 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 （1）材料中“天下为公”到“天下为家”的变化体现了哪两种制度的更替？ 材料二 如图 （2）材料二反映了哪一制度？结合材料二及所学知识说说实行这一制度的目的是什么？ 【封建社会篇】 材料三 秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。 ——班固《汉书九官公卿表》 （3）结合材料三和所学知识，说说“建皇帝之号”的是谁？他设立的“百官”中，掌管监察事务的是哪一官职？ 材料四 天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯。 ——《史记》 （4）为了改变材料四所描述的局面，加强对地方的管理，秦朝推行了什么制度？ 材料五 （5）图一反映出西汉初期中央面临什么问题？图二反映汉武帝为解决这些问题采取了什么措施？ 【答案】（1）制度更替：禅让制，世袭制。 （2）制度：分封制。 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）“建皇帝之号”：秦始皇（或嬴政）。官职：御史大夫 （4）制度：郡县制 （5）问题：封国人口和辖郡数量超过中央，威胁中央集权。措施：推恩令 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“……天下为公，选贤与能，……天下为家，……是谓小康。”结合所学知识可知，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，“天下为公，选贤任能”反映的是原始社会末期的禅让制。禹建立夏朝后，传位其子，从夏朝开始世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，故答案为禅让制，世袭制。 【小问2详解】 制度及目的：根据材料二图示，结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王敬献贡物，并服从周王调兵。所以材料二反映的制度是西周的分封制。目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 【小问3详解】 “建皇帝之号”、官职：根据材料三“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。”和所学可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌握。故“建皇帝之号”的是秦始皇（或嬴政），掌管监察事务的是御史大夫。 【小问4详解】 制度：根据材料四“天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯”，结合所学知识可知，秦始皇认为“天下战争不断”的根源是分封制，为此，秦始皇在地方推行郡县制，郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理。故答案为郡县制。 【小问5详解】 问题：根据材料五图一信息可知，封国人口和辖郡数量超过中央，威胁中央集权。 措施：根据所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主也发展起来，这两股势力导致社会秩序混乱，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地，甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。故答案为推恩令。 23. 历史学习就是用过去“人”的经历感染、启示我们立足现实走向未来，阅读材料，回答问题。 【变法代表】 材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置今，丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》 （1）据材料一概括“商君”的变法措施。（写出二点即可） 【杰出帝王】 材料二 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的，后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。 ——范文澜《中国通史》 （2）根据材料二、并结合所学知识回答“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？这一体制是战国时期哪个学派思想理论的变现？ 材料三 “大一统”思想源远流长，汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统，都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 （3）据材料三及所学知识，指出汉武帝实现“文化一统”和“地域一统”的做法？ 【医学世家】 材料四 《后汉书·华佗传》记载：华佗对他的学生吴普说：“人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则谷气得消，血脉流通，病不得生。譬如户枢，终不朽也。”他还传授吴普“五禽之戏”吴普长期坚持“年九十余，耳目聪明，齿牙完坚” ——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （4）据材料四、写出华佗为帮助人们强身健体而创编的体操名称？结合所学知识写出华佗的另一重大成就？ 材料五 《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗，还提出了“治未病”（预防）理论。 ——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （5）材料五中《伤寒杂病论》的作者是谁？ （6）上所述谈谈你的人生理想及为了实现你的人生理想将要采取的行动？ 【答案】（1）措施：奖励军功；推行县制；严明法度，禁止私斗。 （2）体制：中央集权制度。 思想理论：法家。 （3）“文化一统”：罢黜百家，尊崇儒术；“地域一统”：颁布推恩令。 （4）名称：五禽戏；成就：麻沸散。 （5）作者：张仲景。 （6）人生理想：立志报国或答具体职业也可，如改革家、医生等（价值观正确，积极向上即可）；行动：刻苦努力，奋发图强，树立改革创新意识，与时俱进，不怕困难等。 【解析】 【小问1详解】 措施：据材料一“有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置今，丞，凡三十一县。”概括得出，“商君”的变法措施是：奖励军功；推行县制；严明法度，禁止私斗。 【小问2详解】 体制：根据材料二“后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。”并结合所学知识可知，秦实现统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，被历代王朝沿用。故“延续两千年之久的封建体制”指的是秦朝创立的中央集权制度。 思想理论：结合所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故中央集权制度是战国时期法家思想理论的变现。 【小问3详解】 “文化一统”：根据材料三“其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，”结合所学知识可知，为了加强中央集权，汉武帝在思想上接受董仲舒的建议，罢黜百家，尊崇尊儒术，把儒家学说立为正统思想；同时，汉武帝还在长安兴办太学，发展儒学教育，以培养儒学人才。故汉武帝实现“文化一统”的做法是罢黜百家，尊崇儒术。 “地域一统”：根据材料三“其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统，”结合所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，中央大大加强了对地方的控制。故汉武帝实现“地域一统”的做法是颁布推恩令。 【小问4详解】 名称：根据材料四“他还传授吴普‘五禽之戏’吴普长期坚持‘年九十余，耳目聪明，齿牙完坚’”可知，华佗为帮助人们强身健体而创编的体操是“五禽戏”。 成就：根据所学知识可知，华佗是东汉末年名医，擅长外科手术，为此，他发明了用于外科手术的麻醉药剂“麻沸散”。 【小问5详解】 作者：根据所学知识可知，张仲景是东汉末年名医，他在总结前人经验的基础上，结合自己临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。故《伤寒杂病论》的作者是张仲景。 【小问6详解】 人生理想：根据材料中商鞅、华佗、张仲景等历史人物的贡献可知，人生理想可以答立志报国，为祖国发展做贡献，也可以答诸如材料中的历史人物的身份职业等，如改革家、医学家等，只要价值观正确，积极向上即可。 行动：根据材料中商鞅、华佗、张仲景等历史人物的所具有的精神品质可知，要实现人生理想，必须刻苦努力，奋发图强，树立改革创新意识，与时俱进，不怕困难等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $