第三单元（作业设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）

第三单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.能正确读写26个字和38个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力。朗诵并背诵《春日》。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 前置性作业 预习第三单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第三单元生字词。 2.继续熟读《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。 3.积累蕴含哲理的诗词名句。运用多种方法整理和呈现热爱祖国、为国献身的名言。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读姜刚杰《走进丽江》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.用比较快的速度正确朗读《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，大体了解课文主要内容。借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。 2.通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。 3.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。选择恰当的阅读方法，完成阅读任务。 4.利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文，能用自己的话说说课文讲了什么。 2.能根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。 3.选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.抓住课文重点，引导学生用比较快的速度默读课文，借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。 2.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。 3.了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。 4.选择一篇课文绘制思维导图。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《竹节人》，朗读课文，体会竹节人的制作方法、竹节人带给人们的快乐和老师也喜欢玩竹节人的事实。重点是明白阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 2.在研读课文环节，抓住关键词句，反复读，仔细品，结合自身的生活体验，感受童真童趣。 3.迁移写法，联系生活，选择一个入迷的情境进行小练笔。完成《语文园地》的词句段运用和日积月累，积累蕴含哲理的诗句。 课后作业 基础性作业 1.有感情地朗读课文。了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 3.学习刻画人物入迷状态的方法，写出人入迷时的情景。积累古诗词《春日》，感受诗中蕴含的哲理。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。尝试动手制作竹节人。 2.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣。 3.查找资料、运用资料，说说老玩具你知道多少。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《宇宙生命之谜》，培养从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣，以及探索未知的好奇心。学习借助旁批、圈画关键词、提取信息的阅读方法阅读课文，并梳理、交流阅读方法。 2.在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象。通过语言文字的品读、感悟展开想象，在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。 课后作业 基础性作业 1.根据课后两道思考题，再一次进行阅读解决问题。 2.你在学习和生活中是否产生过疑问，请你运用今天学到的阅读方法，查找资料，解决你遇到的问题。 3.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.结合课后第二题内容，让学生带着两个不同的问题再次回到课文中，让学生能够将学到的阅读方法灵活运用。 2.为了达到阅读目的，你运用了怎样的阅读方法？ 3.学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？ 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 略读实践课 1.继续学习《故宫博物院》，朗读课文，根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 2.自读自悟，从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观线路图的设计。 3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。 基础性作业 1.有感情地朗读课文，了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 2.沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。 3.回顾本单元学过的课文，说说你掌握了哪些“有目的地阅读”的方法呢？ 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 1.为家人设计故宫参观路线。 2.从多篇阅读材料中找出有价值的信息，有针对性地开展“有目的地阅读”活动。 3.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 4.小练笔：为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法有侧重点地介绍。 学习当日 学有余力 半小时 半小时 六 习作课 1.学会正确选择材料写作文，感受文字的力量。 2.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。 3.写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。 4.在习作中融入自己的感情，感受生活中处处存在的美好，善于发现美好。 5.认真修改自己的习作，分享习作。 课后作业 基础性作业 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。先把“ 让生活更美好”补充完整，然后想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好？完成一篇习作。写的时候注意把原因写具体。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 发展性作业 想一想，在你的学习和生活中，你有什么兴趣和爱好？这些兴趣和爱好让你的学习和生活发生了怎样的变化？请用文字把你的一种兴趣和爱好写出来，注意把内容写具体，在叙事的过程中，注意表达真情实感或者你的看法。 学习当日 学有困难 半小时 班级展示 第三单元 推荐阅读姜刚杰《走进丽江》 1.了解姜刚杰《走进丽江》的主要内容。 2.这篇文章介绍了我国云南丽江古城的奇特风貌，以及丽江神奇的自然景观。作者先总说“丽江是一片神奇而美丽的土地”，再介绍它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明600多千米”，接着讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风”，最后概括介绍它的主要自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。 长期作业 我们可将这篇文章与课文《故宫博物院》进行对比阅读，两者的相同之处是在谋篇布局时都采用了详略结合的方法，描写的内容都有详有略；两者的不同之处是描写的对象和表达的中心。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 学科网（北京）股份有限公司 $$