第1单元 4 古代诗歌四首-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 辽宁专版）

　　　 4　古代诗歌四首 　　　　　　　　　　　 阅读下面文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 曹操东临 碣石观看沧海，看“水何dàn dàn，山岛 sǒng zhì”，心潮与大海一起涌动；在柳絮落尽、杜鹃啼叫的季节，李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人；王湾行舟于绿水之中，只见潮水涨满，与两岸齐平，顺风行船，船帆高高悬挂；夕阳西下，飘零天涯的游子面对着苍凉 xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆，思乡之情令人肝肠寸断。 碣石(jié)　 dàn dàn(澹澹)　sǒng zhì(竦峙) 啼叫(tí) 涨满(zhǎng) xiāo sè(萧瑟) 下列加点的词解释有误的一项是( A ) A．海日生残夜(升起)　杨花落尽(杨树开的花) B．老树昏鸦(黄昏)　　古道西风(秋风) C．歌以咏志(咏叹)　　风正一帆悬(挂) D．星汉灿烂(银河)　　次北固山下(停宿) 下列说法正确的一项是( A ) A．律诗，通常每首八句、四联，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。一般说来，律诗二、三两联的上下句应是对仗句。 B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东汉末政治家、军事家、文学家。他的诗以“慷慨悲壮”见称。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感慨、寄以慰藉的七言律诗。 D．《天净沙·秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。 用课文原句填空。 (1)水何澹澹，山岛竦峙。 (2)东临碣石，以观沧海。 (3)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (4)潮平两岸阔，风正一帆悬。 (5)海日生残夜，江春入旧年。 (6)乡书何处达，归雁洛阳边。 (7)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 (8)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (9)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 (10)夕阳西下，断肠人在天涯。 (11)《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (12)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 (13)在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 (14)古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 (15)马致远《天净沙·秋思》中的“ 夕阳西下，断肠人在天涯”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。 (一)阅读《观沧海》，回答问题。 这是一首写景抒情诗，统领全诗的一个字是“观”。诗歌先交代观海的地点，再描写海水和山岛，接下来借助想象表现大海吞吐日月星辰的气概。本诗的感情基调苍凉慷慨。 本诗运用的写作手法是什么？ 虚实结合。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人一统天下/建功立业的雄心壮志。 下列对诗的理解和分析，不正确的一项是( C ) A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔便气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。 D．本诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟，表达了诗人建功立业的豪迈情怀。 (二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 诗题中“左迁”的意思是：指降职。 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 柳絮和杜鹃。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，你读出了诗人怎样的情感？ (示例)从这两句诗中，我读出了诗人对友人的同情与挂念之情。 (三)阅读《次北固山下》，回答问题。 诗题《次北固山下》中的“次”的意思是：停宿。 “海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 (示例)“生”和“入”都采用了拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思；在描述自然时序的更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、向上的力量。 (四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 诗人仅用28个字，就把几种平淡无奇的客观景物巧妙地连缀起来，通过①“枯、老、昏、古、西、瘦”六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中，描绘出了一幅②凄清、萧索、悲凉的深秋晚景图。结尾一句则直接抒发了长期漂泊在外的游子③思乡的感情。 下列对诗句的分析理解不恰当的一项是( C ) A．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D．这首元曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 (五)(四川达州期末)阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌①愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①弦歌：琴歌，抚琴而歌。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是( C ) A．甲诗中的“杨花”“子规”两种景物，是取其季节的意义，表明事情发生的时令。 B．乙诗中的“愁”是远谪之愁，诗人以“愁”衬托出自己不以远谪为念、寄情山水之情。 C．借明月来抒发怀人感情是古诗中常见的手法，两首诗中的“明月”都是将其人格化，把它看成友好的使者。 D．甲诗中的“闻道”可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情；乙诗中的“莫道”是“不要说”的意思，其实心中并没有放下。 (六)阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】夕次盱眙①县 韦应物 落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是( C ) A．甲诗一二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，表明船到镇江后，诗人还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。 B．乙诗五六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C．两首诗三四句都是写景，甲诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景；乙诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。 D．两首诗都是羁旅之作，甲诗借大雁传书表达思乡之情；乙诗借钟声烘托旅思之情，但比甲诗的情思更浓。 请根据对联要求，解答下面的问题。 对联的基本要求： ①必须是两句，而且这两句字数一样多。 ②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：“国家富强，人民幸福”这两句就可以称作对联。“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语；“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。 ③两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。 ④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。 下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联？请具体说出两个理由。 A．发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 B．百花迎春满地香，幸福临门多喜气。 C．东风化雨山山翠，政策归心处处春。 B项。B项两句中，“满地香”与“多喜气”不构成对偶(或短语结构与词性不同)。上联最后一个字应为仄声，而“香”是平声；下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声。因此，B项不可以作为对联。 学科网（北京）股份有限公司 $$