第2单元 6 散 步-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 辽宁专版）

0 七年级语文（上册）① 6散步 <《基础巩固练→一 [答案口] ①下列加点字的音形完全正确的一项是 。其实，我们的身边也不乏这样的温 A.分歧(zhi) 桑树(sang) 馨场景。 习惯(guàn) 熬过(0) ①会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情 B.拆散(cai) 散步(san) ②内容好像比较浅 毕竞(jng) 咕咕(g0) ③撑起一个温暖的家 C.粼(lin) 蹲下(din) ④但仔细品味 水波(bo) 一委(shà) ⑤滋润着家人的心灵 D.取决(jué) 领袖(xù) A.①2③④⑤ B.②④①③⑤ 鱼溏(tang) 两全(quan) C.②④①53 D.①3⑤④2 2下列句子中，没有语病的一项是 ( ④下列有关课文的说法，错误的一项是 () A.通过学习《散步》这篇文章，使同学们明白了 A.《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了 父母肩负的沉甸甸的责任。 “小中见大”的表现手法。 B.孝敬父母尽管是中华民族的传统美德，也是 B.《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处， 全人类的美德。 却充满了诗情画意，为“散步”提供了一个美 C.在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人 妙的背景。 物的事迹让与会人员为之动容。 C.课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示 D.这次实践活动，为老人带去了精神关怀，传递 中心。 了社会关爱，弘扬了尊老爱幼的良好风尚。 D.课文通过散步这一件小事，体现了中华民族 3(泉州期未)下面五个句子填入文段中画横线 尊老爱幼的传统美德，渗透着中年人对生活 处，排序正确的一项是 高度的责任感和使命感。 课文《散步》说的是一家人散步的琐事， 《能力提升练 ⊙课内阅读精练 ⑥阅读课文第3段，指出下面句子中加点词语的表 阅读《散步》，回答问题。 达效果。 ⑤文章中人物的性格在散步中都展示了出来，抓 (1)今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人 挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春 住文中描写人物的语句，在A,B,C处各补充一 天总算来了。 个体现人物性格的四字词语。 我 事 明伶俐 A. B 18 第二单元 (2)我的母亲又熬过了一个严冬。 久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这 才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在 太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑦指出课文第4段中景物描写的作用。 ⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典 后扫盲时上了几堂深，又幸亏父亲耐心教她，才认识 了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她 的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说 课外类文阅读 名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看 望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。 (毕节期中)阅读下面文章，回答问题。 见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩 想陪母亲散步 孙琴安 一起去菜市场买莱。一路上，她会兴趣浓厚地讲述 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有 正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母 同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经 亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物 常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步， 的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔 后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。 下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是 两人并肩而行，蝇妮而谈。我每见此景，便心生美 】坏透了，太缺德了！” 慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老 ⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小 师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪地【 方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不 散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了 插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当 也要像他一样，常陪母亲散步。 时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论， ②孰料初中毕业，我即离家赴常明农场务农，一 那该多有意思啊！ 年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而 ⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接 母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错 触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时 了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼 还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻接住她的 里，散步简直就是浪费时间。 肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父 ③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。】 亲散步，他会问起我的工作：母亲却很少问。其实我 ④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还 江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰， 临时来帮两天忙。这点活对她是小莱一碟。于是，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血， 黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能 夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃【过上好日子。 勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意， ⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈 话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉】得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一 察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来 次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后 这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会 面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影 烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两呢！ 三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已 0在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大 七年级语文（上册）@ 奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听 ⑨新廊批注是精读文章常用的一种方法，即从 后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去莱市场 内容，写法、语言、情感等角度给文章加上评语。 买莱。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路 请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批 上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告， 注。 主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我 【A】处批注： 仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得 了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ①现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可 【B】处批注： 以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一 段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母 亲散步。 (选自《文摘报》，有删改) 0本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲 8请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发 散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它 生的四件事补充完整。 们的不同之处。 看到一个年轻人陪着一个老太在街边散 步， →“我”接母亲来照看孩 子， →母亲刚退休的那几年， “我”回家看望父母】 →“我” 的书获奖后，回家看望母亲， <《素养检测练，- ①巧应用 (2)班级准备依据下面的漫画创作一幕情景剧， 请你完成后面的对话。 回核心素都家家有老人，人人都会老。关心、爱 衣，桃灯，会儿轮例称了1 护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。 竞物诊所 在又一个重阳节来临之际，班级开展“孝亲敬 老，从我做起”活动，请你参与。 (1)为使活动取得更好的效果，请你仿照示例为 木次活动再设计两种活动形式。 妈，快打，·会儿就轮你了！ 示例：举办孝亲敬老座谈会 内科 小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。 爸爸：妈，快站好，一会儿就轮到你了！ 奶奶： 小皮球： 206! !"#$%&' ! 97<`^| !' 0 ( †‡ÕY ! €ï^ˆ $ ÄÞ¶# E0ˆ‰ï< , `^å - þ ! ìíÛ¥ ' ˆ‰ï<ž Š0Jþ@;ü ! /0‹( ( 13 ! 3ß9R° ' ‹( ($ …ƒ„ Œ ' 0 ( Æ(9*`^ !' 0 ( R 0…†Ž" $ ¹°qr¶<¶< ' 0 (  …ú 0`^|þ ! uÔ°`^ ! ‘q°qr ! "Õqrû E’aZÇ ! Íþ ' 0 ( <9R° ' ŠR (% *! CD & ÎÎÏÏ ' & ÐÐÑÑ ' ·Ñž # KLMNO P1Q;q8Ò½)ÓÐ # \ÏQ & € ' ќÇq8 8ÒÓ*W $ ! ­ % CD‘)Ô}8ÎNlP & € ' Ñ;q8d¦Ú # Ã;q8ÓÐӂ“q8 & ÕÖ '# }~×ê $" & ./ ' qrsI|ŠŒ‚<xy % Âý͓r ! 1 $»¼½¾ * vwÆu * Ñæ½¾*]^†Š % û ü0qr ! $»¼½¾<]^ú ! ïŒÆuÇUR <»¼½¾ ! T”¤û{­ $ $vwÆu<]^ú ! tu ' LLMM ( ' ##•• ( *•v ! &YÇ|” <–# $ $Ñæ½¾ú ! ÆuÇ>{<½¾ ! ïá7 {i&Yǔ¤<—ðŠ–# ! Ñ,Ç ' 0 ( z`^ ”¤<ˆ‰^‹vé9 ! twý<Ñ,̪d9© L ! 7{1R * ˜™—ð % šŸ“¬]^†ŠÂý A1 % !+! !®DØ¿8GHIJ # m1?çŸÙ # \Ï & € ' ÑÙ^ÚbÛ6®¯^m8ˆ ) "œÇ“Ü ÏÝc8ޙ ) #œÇ\Q®¯ # “®Ó8N : ) $a Ô} # ßFàê $ & ./ ' qrsI†ŠŒr<Âu<xy % Û>< Œr ' `^ ! `^ (! $»¼qú ! ÆuÇ[\<» ¼½¾ ! tR9íêXj ! ÎYÑ,Ç ' 0 ( zqr Ú­<›Šé9 $' `^ ( Âê1Ûxá ! œaÛ> <'€ $' `^ ( Šqr6ô ! °q‰<{ % ' ` ^ ( 'žÌ !  Ÿ*Ž"<W¶þ  !' 0 ( ýþ ì5 ! `^ Ñ¤r9<M¡¢£^zž5<= ¤ % B¥30¥¶ ! 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T ' ¸Ä ( «ê ' Å ($% ! !' 3¬ aŽÿß3ß<.B ( ª¼_ ! 1«ê ' aŽ<3¬ ÿß3ß<.B (% !(! 参考答案及解析 盛开的合欢花，“我”雀跃而出，心生欢喜；又五年后 读到史铁生的《合欢树》时，根据文中“史铁生的悲 伤我那时并不理解，让我失望”可知，人物情感是 “失望”;十九岁在羊城“我”真正认识合欢，“我”感 到十分茫然；已是母亲当年的年纪的“我”在医院看 到合欢花时，窗外是合欢，床上是母亲，然而母亲再 也站不起来了，此时“我”的情感是“伤感”。 9.运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象地 写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气 的喜爱之情。(或：运用通感与丰富的想象来写 “我”对花香的独特感受，把花香的浓重说成是香气 “倾泻”,富有韵味。) 【解析】本题考查赏析句子的能力。作答此类题，可 从修辞手法、词语运用、表现手法等角度分析。具 体到本题，从修辞手法的角度看，该句运用了通感 的修辞手法，将香气具象化；从词语运用的角度看， 使用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，写出了花香 的浓重；从表现手法看，运用了想象的手法，生动形 象地写出了香气的悠长与浓重，表达了“我”对合欢 香气的喜爱和赞美之情，使语言的表达富有诗情画 意，形象可感、韵味悠长。任选一个角度分析作答 即可。 10.①使用反复的修辞手法，突出强调主旨，表达“我” 对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯 串全文的线索；③合欢代表了母亲，是母爱的象 征；④内涵丰富，耐人寻味。 【解析】本题考查分析标题的作用的能力。文章的 标题“合欢，合欢”,从修辞上看，运用了反复的修 辞手法，使感情更为强烈，突出表达了“我”对母亲 老去的哀伤之情；“合欢”作为行文线索，串起文章 的内容；“合欢”与母亲相关，是母爱的象征。“合 欢”内涵丰富，在仓促茫然的青年时代，“我”漂泊 异乡，合欢代表着亲情的温馨慰藉和对故乡的思 念。如今人到中年，而母亲老病，“我”对母爱有了 更深切的体会，对母亲有着深深的眷恋。据此理 解分析作答即可。 11.《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景 写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚 强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之 情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运 用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情， 深化了文章的主旨。 【解析】本题考查理解文章写作手法的能力。《秋 天的怀念》一文的结尾写菊花，采用了借景写人的 写法，这时的菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫”,而“我”也懂得了母亲的话，改变了自己的心 态；同时，照应上文叙写母亲多次提到的到北海公 园看菊花，表达了作者对母亲的深切怀念之情。 而本文的结尾部分描写合欢，运用衬托的手法，写 出了与母亲在一起的时光带给“我”的无限欢喜和 美好，表达了作者对母亲的依恋和不舍之情，从而 突出了文章的主题。据此理解分析作答即可。 【素养检测练】 12.(1)(示例)道德价值 真善美 【解析】本题考查筛选与概括信息的能力。根据宣 传语中的“活动表达了社会对道德价值回归的期 待，反映了时代对真善美的呼唤”,可提取出评选 标准关键词“道德价值”“真善美”。 (2)(示例)母亲，在花开的春天，您似阵阵花香， 萦绕在我的身旁；在飘雨的夏季，您像一把大伞， 为我遮挡风雨；在叶落的日子，您似一件外衣，为 我驱走寒凉；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖 我的身心。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经 了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。 6 散 步 【基础巩固练】 1.C【解析】A.分歧(qí);B.拆散(chāi),毕竞—毕 竟；D.取决(jué),鱼溏—鱼塘。 2.D【解析】A项，成分残缺，删掉“通过”或“使”; B项，搭配不当，将“尽管”改为“不仅”;C项，“几个 单位先进人物的事迹”有歧义，可改为“单位的几个 先进人物的事迹”。 ·7· ! ˆ)®¯c ! °± "! $!%"& ./ ' qrsIŒ‚<Åh % ÆxÇ ' “43 -È<É. ( Š"Œ ' '€ÎÏ¿UG ( 6Åh ! ž "Œ8 µŽ ! %Ê #*" ‘! % $Œ¥< ' H ( ° z ' '€ÎÏ¿UG ( <wË ! Œ‚ÅhÂ' ! "$ 6Ì $' Ía“¬MÎ<4 ( Š ' Ïm¤43<€ Ð ( 6¿ ! ÿ°bc<r9Ïm¤43<€Ð ! ßÕ Ía“¬MÎ<4 ! %#6Ì % íÍ13Œ‚%¼ ê & "$!%# % žŸ %% %!%"& ./ ' oÛ +Ç<XþÑÒÓq ! °1+Ç êœ< % ' H0^Ԃ2°ÄÄi ! ÕÕi ! Öe× ìM ! ÎÏ0Øq<XÙØq<°aZ ! d°d¬ Ú£ (! bŒgÛÒÇÛ><œT % ! &'()% "" " &!#! %äñ& ! %'^F ""$! k§() "%! *Ó¯ é ! ñ&Fz " '!! AB "!!"& +, ' -P1Q & € ' Ñ.^8¯é.  # ÌP1Q & € ' ѼÁQO½/+8)0®¯8 1$ ! bì1Q & € ' 823 # C45ô;8®¯Ì ýÕQ.^ "$ !#"& 6 ' f-MNOP1Q®¯,O½8+^7 8Ú8Ͳ # \]Q®¯8ç? # Ìbì1 & € ' 8 23 ! 45ô;8®¯9¼Q/+ "$ & ./ '"!# r !' OÜ ( ÑÒÔñ6ð<þÅ1 # ! ÝIÞ(ߧàæ ! êôwþ13 ! Ñ,Ç ' 0 ( z¨©<,áé9 ! ⍤zqrÔãÜðO©< ä€ ! 1ózqrߧ‘Z¨©<c¢ % "## r ! ' å ( Lê«V " æ[çè<ï[* #! êô0Œ ;ü ! Ñ·qr^ñÜðO©<çE ! $ÕÑæq rïé<êX^ ' 0 ( <c¢ % (!! AB " P1Q-=:.½N’; ( K`{|8X N # \]Q.^K½;K8Ý1 $ ‡<=>?Q@ X # Y/01(ÁF<=Ú.^*Ù85A _`8$W $ & ./ ' :ß%&<“RÂuª & ½ Û>&ÂØ : ! ®¯¤° ! np3ß7{ ! Ñæ3߀9* % é % Ú%Ç¨©ïëì"<U"E•év ! ½ Ç “43-È<Ø: ! L uvÎ<:ßnp“43 <^ívî % P`ûü'€†ŠA1 % )!! 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AB " ŸW° % !cXÐ\ÏÑ®¯8¸Š*W ) Y¸Z8 * <= + XÐ\Ï [£~'~Ó86‚ ‡û $ Òu° % !cÒ\aYhC®¯<=8 WX ) Y¸Z8 * <= + ]Ò\Q(}^_8<= `X $ !)! 七年级语文(上册) ① 3.C【解析】本题考查句子的衔接。横线前“一家人 散步的琐事”与②句“内容好像比较浅”相衔接，故 ②句放在首位，排除A、D两项。④句中的“但”是 对“内容好像比较浅”的转折，句子衔接紧密，②④ 相连；“撑起一个温暖的家”与“滋润着家人的心 灵”相比，先是这样的亲情滋润着家人的心灵，进而 撑起一个温暖的家，⑤③相连。据此可知句子排序 为：②④①⑤③。故选C。 4.C【解析】课文在记叙的同时穿插议论，是以记叙 为主的。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”,这句话揭示了文章的主旨。 【能力提升练】 5.A.孝顺善良(孝敬老人) B.温柔贤惠 C.慈爱亲 切(善解人意) 6.(示例)(1)“总算”既写出了“我”对春天的急切盼 望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的 担心(流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又 走到了春天)。 (2)“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所 遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的 欣慰(庆幸自己的母亲挺过了严冬)。 【解析】(1)题，“总算”表示经过相当长的时间以 后，某种愿望终于实现，联系语境可知，表达了“我” 对春天的渴盼之情，隐含着对母亲经历漫长冬天的 担心，以及对母亲终于迎来春天的欣慰。(2)题， “熬”意为忍受(疼痛或艰苦的生活等),联系全句 理解，表明母亲度过漫长冬天的艰难，从而表现母 亲生命的坚强和“我”的欣慰。 7.(示例)写出了南方早春万象更新、生机盎然的景 象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背 景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福 愉悦的心情。 【解析】景物描写的一般作用有：交代文章写作背 景，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情等。第 4段描绘了春天生机盎然的自然风光之美，交代了 一家人散步的背景，意在用美好的景物烘托一家人 的和谐美满。结合具体内容分析即可。 8.(示例)“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 陪母 亲在住家附近散步，索然无味 陪母亲散步，讲小 说，唠家常 母亲难得地问起了“我”的工作情况 【解析】本题考查对文章内容的概括。结合第①段 的“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样， 常陪母亲散步”可以归纳出第一空填：“我”萌生长 大后陪母亲散步的愿望；结合第④段的“黄昏时分， 我便主动拉她在住家附近散步⋯⋯就这样，我期待 已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了” 可以归纳出第二空填：陪母亲在住家附近散步，索 然无味；结合第⑥段的“她刚退休的那几年⋯⋯一 路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人 物”和第⑧段的“但她说得更多的还是家常，即使再 琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰”可以归纳出第 三空填：陪母亲散步，讲小说，唠家常；结合第⑩段 的“这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了⋯⋯主要 是为了让她开心”可以归纳出第四空填：母亲难得 地问起了“我”的工作情况。 9.【A]处批注(示例)运用语言描写，通过叙述“我”与 母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。 【B】处批注(示例一)运用反问的修辞手法，强调自 己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算 不了什么,表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之 情。 (示例二)语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与母 亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲深深 的怀念和感激之情。 【解析】本题考查语句赏析。根据题干中的提示，从 内容、写法、语言、情感等角度进行赏析即可。 10.(示例)主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情； 莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐 氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的 情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步 场景。 ·8· ! !"#$%&' ! & ./ ' qrsIz¿&E % P`Û>T#‘Ú1 1úY ! qÛUñ&òqr-È ! Ñ,Çzqr< §¤é9 $ Õ'§(< , -È - k°Ñ,“436 r6‰<œr % P`é!Ú * é$Ú * é&Ú^é -Ú<ªô'€11úY ! q۟7XþÚò qr-È<9: $ Õ'§(< , -È - k°Ÿ7“ " '  )3-È ( <*: % ! *+,-% "" " !!!!!"! AB " !ab%¯'^cÛÅd " "ab% ¯'^ÝÞä !#"! AB " ee % Rf # g18ha° # i€§§ j $ " Ækÿ % ll # miee§ $ nõoÑe e # “,p€qoÑrs®t / & ./ '"!# [á7l.Â{œr ! ûª1‰ÂC % "##  Ü©¥ ! ++KLô€Ã, ! …©-ÇUV <Úqr ! Õ.‚©C/“ * 0Æ ! °úñ­< ! è1ñrÁUV<1$0h6YZ ! ++23 ! ÉV3=s % KL & Ã45<g“˜.ª^¹ % ( $ " AC0=2 ! !"#$% "" " !!$"& ./ '#! @6 ! "90#! | ) |7 $%! 8 ! 9 "6:#$ "! : ! "!5##! ;< ) M< % #!!!" !u " "vw " #xy "!#" $"#"!$"% $!!!"& (z“w8 ' çû8{¡|‡}{ $ !#"& •~8 ' çû8{¡|‡}{ $ !$" h€8‹{¡VÕç{.û $ %!""& ./ ' qrsIŒ‚%¼ % UEŒ‚ ! µÿ) ˜µŒ”ï°$ ! Sêd±>.æÙR9 ! L{° „´ ! è1”ï° ' =7MÃ<ß{ (! "#$Œl <)411úY!Œ>h$Œ ! b:2°æÙ9R <„´ ! h2Z#^"éÅ? @ßôô ! è1% ¼ê & $!#" % žŸ "% &!#"& ./ '$*%*" !.êAv % '!$"& ./ ', B% 1 qr - °ŸU , ‚ -! Õ°Ÿ U , C. 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SÍ !*! 参考答案及解析 【解析】本题考查对比阅读。结合文章最后两段可 以看出，本文通过写陪母亲散步，表达了对母亲的 怀念之情；而莫怀戚的《散步》则是表达一家人相 亲相爱的主题。结合第①段、第④段、第⑥段和第 ⑩段的有关内容可以看出，本文选取不同时段陪 母亲散步的情景；而莫怀戚的《散步》则是选取一 次“在田野散步”的场景。 【素养检测练】 11.(1)(示例)①举办孝亲敬老演讲大赛 ②举办孝 亲敬老故事会 (2)(示例)奶奶：儿啊，娘力气跟不上，让我坐坐 吧。 小皮球：爸爸，快让奶奶坐。你这样对奶 奶，是在教我怎样对待父母吗? 【解析】(1)活动形式要紧扣主题，具有可操作性。 (2)在漫画中，爸爸注意关心小狗，却忽略了自己 的老母亲，而孩子天性淳朴、童真，是看不过去的， 所以他会把自己的疑问直接提出来，令爸爸警醒， 且引人思考。注意：小皮球的话一定要有称呼。 7* 散文诗二首 【基础巩固练】 1.B【解析】A.并蒂(dì),花端—花瑞；C.欹斜(qī); D.繁衍(yǎn),復盖—覆盖。 2.(1)①梗 ②莲蓬 ③徘徊(2)B A (3)C 3.(1)“一缸是红的”后面的分号应改为逗号。 (2)“三蒂的”后面的顿号应改为逗号。 (3)段末的句号应放到后引号里面。 4.D【解析】本题考查句子排序。通读句子，首先确 定首句应该是④,因为诗歌想要抒发感情，意象是 基础，所以应该是“撷取细小的物象”,然后从句式 的特点可以看出①句承接④句，这些都是抒发情感 的基础，接下来③和②之间存在递进关系，所以排 序为：④①③②。故选D。 5.A【解析】B、C、D项均为名词。 6.B【解析】《荷叶·母亲》不是选自《繁星》,而是选 自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心 全集》第一册)。 【能力提升练】 7.“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念 母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达 了诗人对母亲的深切思念之情。 8.“爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人 远离母亲而产生的悲哀之情。 9.①游戏 ②波浪上 【解析】此题考查对诗歌内容的理解和概括。由“妈 妈，住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候 游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们 与银白色的月亮游戏。’”可概括出：云端有人在游 戏。由“住在波浪上的人对我唤道——‘我们从早 晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我 们所经过的是什么地方。””可概括出：波浪上有人 在旅行。 10.(示例一)我赞同文中标点的用法。第一句是反问 句，强调妈妈在家里等“我”,“我”不能离开，表达 对妈妈的依恋之情。第二句用感叹号情感更强 烈，表达更明确。面对妈妈要“我”傍晚在家里的 要求，“我”态度坚定，一定要留下来陪妈妈，感情 与之前相比有程度上的递进。 (示例二)我赞同小言的看法，两句都应该用问号， 表达反问语气。第一句强调妈妈在家，“我”不能 离开，反问语气更能表达对妈妈的依恋。第二句 也是强调妈妈要求“我”傍晚在家里，不能随便离 开，表示特别听妈妈的话。反问语气也能表达对 妈妈的依恋。 11.“进，进，进”语速稍快，语调上扬，“笑哈哈地撞 碎”要轻读，让读者体会到愉快游戏的欢乐场景， 感受母子之间的深情。 【解析】本句在第二节的结尾，结合前文内容可知， “我”拒绝了波浪上的人的邀请，留在家里陪伴妈 妈，因为“我”知道更好的游戏是“我是波浪，你是 陌生的岸”,让“我”“撞碎在你的膝上”,据此分析 可知，此句语调要轻快，引起读者的共鸣，因此 ·9·