第2单元 6 散 步-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 黑龙江、吉林专版）

　　　6　散　步 班级将组织开展“孝亲敬老”主题活动，邀请你一同参加。 板块一·感知亲情 小语和大家分享了下面这样一段文字，请帮其完成1～4题。 后来发生了分岐：①我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定wěi屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路”。_③ 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。④ 给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 一霎时(shà)　　　 wěi(委)屈 第一段中有两个错别字，请找出来并改正。 岐改为歧 折改为拆 根据语境解释文段中画线词语。 (1)取决：由某方面或某种情况决定，语段中指由“我”决定。 (2)各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。 文段中画线的标点，使用有误的一项是(C) A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④ 板块二·体会亲情 某班正在开展“理解亲情”的主题活动，假如你是这个班的同学，请参与下列活动。 请你为本次活动拟写一则宣传标语。 (示例)孝亲敬老，美德传承。 品味下列句子，选择一句谈谈你的理解。 ①慈母爱子，非为报也。(汉·刘安) ②昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。(《三字经》) ③成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。(郑振铎) (示例)选择第①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。 有人说：“父母生了我，就有责任把我抚养长大，我享受他们给予我的爱是理所当然的。”你觉得这种说法有道理吗？请用简洁的语言阐述你的看法。 (示例)我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱是理所当然的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。 板块三·弘扬美德 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。在重阳节来临之际，班级开展以“孝亲敬老，弘扬美德”为主题的活动，请你参与。 小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画波浪线的句子补全句子，使之构成语言连贯的排比句。 百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；(示例)就是多一些理解，耐心倾听长辈的唠叨。 小文的妈妈和奶奶因生活观念、生活习惯的差异时常闹别扭，二人都将意见藏在心里，于是积怨越来越深。小文冥思苦想，让妈妈和奶奶观看了一段家庭短剧，她还想让二人坐下来谈谈心，从而缓和婆媳关系。假如你是小文，你会对妈妈和奶奶说：“妈妈，奶奶，一家人嘛，意见不一致不怕，只要心在一起，把话说开，我们就是相亲相爱的一家人。大家开诚布公、平心静气地谈一谈，好吗？” 阅读《散步》，回答问题。 文章中人物的性格在散步中都展示了出来，抓住文中描写人物的语句，在A、B、C处各补充一个体现人物性格的四字词语。 A.孝顺善良(孝敬老人)　 B．温柔贤惠 C．慈爱亲切(善解人意)　 阅读课文第3段，指出下面句子中加点词语的表达效果。 (1)今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天 总算来了。 (示例)“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心(流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天)。 (2)我的母亲又 熬过了一个严冬。 “熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰(庆幸自己的母亲挺过了严冬)。 下面这些句子，作者在家庭成员前面都加上“我的”，有什么表达效果？ 我的母亲又熬过了一个严冬。 我的妻子和儿子走在后面。 我的母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路， 小路有意思…… 强调了“我”的重要性，凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担当，体现了“我”强烈的责任感。 课文多处运用对称的句子，如下面画线的部分，请说说这样写的好处。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 (示例)这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，丰富了文章的思想内涵，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 阅读课文第8段，具体说说作者这样结尾有什么作用。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (示例)作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应(照应前文)；同时揭示了文章的主旨(点明主旨)；又暗示了中年人承前启后(即对上赡养，对下培养)的重任。 读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？ (示例)责任就是一种担当，该自己面对的事要勇于面对，该自己肩负的担子就要勇敢地扛起来。不让生活因坎坷而混乱，不让未来因挫折而迷茫，不让亲情和友情因时光而被冲淡。责任也是一种对集体、对国家的担当，我们要敢于肩负起社会的重任。 (毕节期中)阅读下面文章，回答问题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！” ⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑪现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 (选自《文摘报》，有删改) 请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。 看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步，(示例)“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 →“我”接母亲来照看孩子，陪母亲在住家附近散步，索然无味→母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母，陪母亲散步，讲小说，唠家常→“我”的书获奖后，回家看望母亲，母亲难得地问起了“我”的工作情况。 批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批注。 【A】处批注： (示例)运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。 【B】处批注： (示例)运用反问的修辞手法，强调自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。 (示例)主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。 学科网（北京）股份有限公司 $$