第四单元-【勤径学升】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练测重点知识集锦（统编版2024 河南专版）

七年级语文(上册) 第四单元 13 纪念白求恩 夯基固本,辨音识字巧积累l 含英咀华,课文精读妙分析 知点课后读读写写 知 思维导图 冀(jì) 派遣(qin) 殉职(xàn) r概述白求恩为帮助中国人民抗战 动机(dong) 狭隘(ài) 极端(duān) 不幸殉职的事迹 热忱(chen) 冷清 纯粹(cuì) 国际主义[不远万里来华--以身殉职 佩服(pèi) 高明(ming) 鄙海(bǐbo) 的精神 1中国人的事业--自己的事业 基礼出 出路() 拈轻怕重(niān) 毫不利已 漠不关心(mo) 麻木不仁(rén) [对工作--极端负责任 专门利人 见异思迂迁(qiān) 精益求精(jiīng) 的精神 [对同志、人民--极端热忱 ②多音字 对技术精益r作为医生--救死扶伤 r(bo)鄙薄 求精的精神 对于医术--精益求精 薄(báo)薄被 担[(dn)重担 号召大家学习白求恩毫无自私自利之心的精神 1(dān)担当 (bo)薄荷 铜②作品主题 细点形近字 《纪念自求恩》是一篇纪念性文章,是毛泽东 [隘(ài)狭隘 [殉(xn)殉职 同志为悼念自求恩医生而作的。文章高度赞扬 溢()洋溢 询(xún)询问 r粹(cul)纯粹 了白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神 拈(niān)拈轻怕重 猝(c)猝然 沾(zhàn)沾染 表达了对国际主义战士白求恩同志的沉重悼念 玷(diàn)玷污 (瘁(cuì)鞠躬尽瘁 之情,并号召全体共产党员学习白求恩同志毫无 知④重要词语 自私自利之心的精神。 1.殉职:为公务而牺牲生命。 如佩重点难点 2.狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。 文章开头为什么要对白求恩作简单的介绍? 3.热忱:热情。忧,情意。 ①当时白求恩同志在晋察冀边区工作,很多 4.鄙薄:轻视 人还不知道他,所以必须先做介绍;②用高度概 5.不足道:不值得一提。 括的语言交代白求恩来华帮助中国人民抗日的 6.拈轻怕重:接受工作时挑栋轻松的,害怕繁重 的。拈,抓、捏 经过,使下文的议论有充分的依据,增强说理的 7.漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不 效果;③由简介白求恩的主要事迹而引发后面的 关心。 议论,符合先感性后理性的认识规律,使读者容 8.麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。文中 易理解和接受。 指缺乏热情,对集体和人民的利益 积微成著,知识方法精总结|l 不关心。 9.精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还 全归纳 求更好。 侧面描写 10.见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意 侧面描写是通过对周围其他人物或环境的 文中指不安心工作,事业心不强。迁, 描写来表现、烘托所要描写的对象。 改变。 细文学常识 作用:使人物形象更加鲜明,使文章表达的 中心更加突出。 毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。 【例析】汉乐府《陌上桑》:“行者见罗数,下 马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和 理论家,中华人民共和国的主要缔造者,诗人、书法 担捋鬓须。少年见罗数,脱帽著悄头。耕者忘其 家。他在文学上有很高的造诣,一生创作了大量诗 犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗数。”用 词。代表作有《七律·长征》《沁园春·长沙》《采桑 旁人看见秦罗敷时不同的表现,侧面烘托出秦罗 子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。 敷的美丽动人,也使行文更为生动有趣。 第四单元 日新月异>鲜活素材悦应用ll 了起来,续写着中美两国民间浓厚情谊往来的佳 话。 “感动中国”人物--友谊使者穆言灵 【颁奖辞】柳杉根深,鼓岭绵绵,跨越三代的 【事迹】穆言灵和她的丈夫,都是热爱中国文 情缘,岁月化不开,大洋隔不断,同行一条路,共 化的美国人。他们创立了“鼓岭之友”,并奔走于 饮一口井。蕴含友谊的土地,割舍不下的乡情, 美国的东西海岸间,寻找那些尘封在鼓岭柳杉和 超越制度、文化和语言。 欧美式老房子里的人物,让美好的记忆重新鲜活 14 回忆我的习亲 夯基固本>辨音识字巧积累l 御②作品主题 课后读读写写. 知① 这篇回忆性散文主要回忆了母亲勤劳的一 劳碌(心) 潮(nì) 细农(diàn) 生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的 私塾(sh) 周济(j) 宽厚(hòu) 优秀品质,抒发了作者对母亲的深深怀念和无限 仁慈(c) 连夜(yè) 慰勉(wèimin) 敬爱的感情,也表达了作者以尽忠于民族和人 不辍(chuò)任劳任怨(yuàn)为富不仁(rén) 民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 知②课内重点词语 知③重点难点 祖籍(jí) 碗豆(wān) 嫂(zh6u li) 差役(chāi) 作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民 和睦(m) 衙门(yá) 的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的? 瞒着(mán) 东挪西借(nuo) 细多音字 作者朱德是人民领袖,是无产阶级革命家, 他心里装着人民,装着党和国家。作者深知“我 r(jiàng)倔强 [(heng)横行霸道 强 横 (qiáng)坚强 将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救 1(hèng)横蛮 l(qing)勉强 的”,但是作者更知道,人类的历史,正是由像母 ④形近字 亲这样平凡而伟大的劳动者创造的。于是,他从 [(zhou)嫂 薯(sh)红薯 母亲的平凡想到劳动人民的平凡,想到“她只是 中国千百万劳动人民中的一员”,又进一步想到 (轴(zh6u)车轴 [曙(sh)曙光 [籍(ji)祖籍 [葛(i)和葛 “正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” l藉(j)狼藉 (霭(i)雾霭 再通过一个设问句,使想要报答母亲深恩的感情 [碌(心)劳碌 (辍(chuò)辍学 上升为更博大的感情:“我将继续尽忠于我们的 l禄(心)俸禄 (缀(zhuì)点缀 民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希 细重要词语 望--中国共产党,使和母亲同样生活着的人能 1.周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 够过快乐的生活。”作者把爱母亲的感情与爱民 2.任劳任怨;做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 族、爱人民、爱党的感情紧紧地结合在一起,深化 3.节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 了文章的主题。 4.为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好 积微成著,知识方法精总结| 心肠。 5.不辍劳作:不停止劳动(耕作)。 细全归纳 含英咀华,课文精读妙分析 分析人物情感(心理)的三种方法 知思维导图 1.从描写方法入手。 r引回忆:母亲去世→痛悼母亲勤劳的一生 抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句 回起街 勤劳的母亲[整且劳绿,聪明能干 子,分析其表现了人物怎样的情感(心理)。 1任劳任怨,勇敢坚强 2.从关键词语入手 {忆母亲 ,送子读书,给予慰勉 革命的母亲 支持革命,期望成功 抓住能体现人物情感(心理)的动词、形容 坚持劳动,热爱生产 词、副词等关键词语,结合具体情节分析人物 表决心:尽忠于人民,尽忠于党一→报答深恩 的情感(心理)。 2 七年级语文(上册) 3.从修饰、限制性词语或关联词入手。 有得到任何有价值的信息。“越遇到困难越来 在故事情节中,人物的情感(心理)往往是 劲,越遇到难题,越能激发我的斗志。”张连钢和 有一个变化过程的,因而可抓住修饰、限制性 团队留下几十万字的分析报告和两千多份技术 词语或关联词进行分析。 会议记录,用1000多天就完成国外常规8到10 日新月异鲜活素材悦应用 年的建设任务,点赞中国速度! “感动中国”人物-大国工匠张连钢 【颁奖辞】这一块好钢,用到了刀刃上,把买 不来的做出来,还要做到最快、最强、最智能。天 【事迹】青岛港自动化码头,创造了多项世界 降大任于已,何惜筋骨体肤。唯心志所向,百折 纪录。而在立项之初,自动化码头技术被国外垄 不回。中国式现代化之路,就是这样走出来的。 断。港口专家张连钢带队多次赴欧美考察,却没 15* 梅岭三章 夯基固本辩音识字巧积累l 含英咀华>课文精读妙分析| 课后读读写写 思维导图 阎罗(yán) [回首征程一 血雨腥风(xing) [招旧部(继续战斗) I斩阎罗(至死不渝) 视死 捷报(jié) 取义成仁(rén) 梅 [头悬国门(死不日)如归、 知②课内重点词语 三章 勉励战友一 1诸君努力(激励战斗)乐观 [取义成仁(坚定信念) 旗旗(jing) 烽烟(fēng) 坚定 展望未来- 悬(xuán) 人间自由(实现理想) 应有涯(yá) 知作品主题 陶③多音字 这三首诗通过抒写诗人在生死关头的所想 (ji)解脱 (chung)创伤 所感,表达了诗人为革命献身的凛然正气、视死 解(jiè)押解 创{ 1(chuàng)创业 如归的情怀和对革命终将胜利的坚定信念。 (xiè)解数 知重点难点 ④重要词语 三章诗抒发感情的侧重点有什么不同?有 1.雄旗:旗帜的总称。文中借指军士 什么内在的联系? 2.捷报:胜利的消息。 第一章表现了诗人关心国家命运,盼望祖国 3.血雨腥风:血溅得像下雨一样,风里带有腥气. 解放的精神。第二章表现了诗人至死不渝,与反 动派血战到底的精神。第三章表现了诗人坚定 形容残酷屠杀的景象。 4.取义成仁:“舍生取义”“杀身成仁”。为了成 的革命信念,为实现共产主义甘愿献身的精神 生死关头,回顾过去,瞻望未来,表现了诗人的革 全仁义,不惜牺牲生命。文中指为 命精神和崇高理想。 了人民的解放事业而勇于牺牲。 16 诫子书 夯基固本,基础知识巧积累 点文学常识 ② 文言现象 诸葛亮(181-234),字孔明,世称“卧龙”, 1古今异义 琅牙阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治;非宁静无以致远[古义:集中精神,不分散精力 家、军事家。其散文代表作有《出师表》《诫子 今义:(环境、心情)安静 书》等。 第四单元 2>一词多义 3词类活用 夫君子之行(名词,德行、品行) (1)行 (1)名词作动词:非志无以成学(立志) 1三人行,必有我师焉(动词,行走) (2)形容词作名词:非宁静无以致远(远大目标) [静以修身(连词,表示后者是前者的目的) (2)以 (3)形容词作动词:非淡泊无以明志(明确、坚定) (勿以善小而不为(介词,因为) 4>文言句式 非淡泊无以明志(名词,志向) (3)志 (1)判断句:夫学须静也(“.....·也”,表判断) [非志无以成学(动词,立志) (2)倒装句:将复何及!(宾语前置,应为“将复 夫学须静也(动词,学习) (4)学 及何”) 非志无以成学(名词,学问,学业) 含英咀华,课文精读妙分析l 古今对译 原文译文题 #注释二 夫^{①}君子之行^{②},静{③}以{④} 修身,俭以 ①夫():助词,用于句首,表示 君子的行为操守,依靠屏除杂念和千扰,宁静专一来修养身心,依靠节俭来 发端。 ②行:指操守、品德、品行 ③静:屏除杂念和干扰,宁静专 养 德。非淡泊^{③} 无 以^{③}明 志^{},非 宁 静^{} ④以:连词,表示后者是前者的目 培养品德。不能内心恬淡,不慕名利,就没办法明确志向,不能安静 的。 淡泊:内心恬淡,不慕名利 无以:没有什么可以拿来,没办 无以 致远^{}。夫学须静也,才须学也,非学 法 就没办法达到远大目标。学习必须静心专一,成才必须勤奋学习,不学习 明志:明确志向。明,明确、坚定 ⑧宁静:这里指安静,集中精神,不 分散精力。 无 以广才{},非志^{①}无以成学 淫慢{则不能 致远:达到远大目标。致,达 就没办法增长才于,不立志就无法学有所成。放纵懈怠就不能 副 广才:增长才干。 志:志向。这里指立志。 励精^{①},险躁^{①}则不能治性^{①}。年与时驰^{①},意与 淫(n)慢:放纵懈怠。淫,放 纵。慢,懈怠。 振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同 励精:振奋精神。励,振奋。 4险躁:轻薄浮躁。与上文“宁 ={, 静”相对而言。险,轻薄。 日{ 去,遂成 枯落^{,多不接 治性:修养性情。治,修养。 岁月而丧失,最终人年老志衰,没有用处,大多对社会没有任何贡献, 驰:疾行,指迅速逝去。 日:日子岁月。 枯落:凋落,衰残。比喻人年老 守穷 庐{②},将复何{①}及! 悲 志衰,没有用处。 多不接世:意思是,大多对社会 只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室,(那时再悔恨)又怎么来得及 没有任何贡献。 2穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。 何:怎么。 御②思维导图 细④重点难点 .提出论点:静以修身,俭以养德 3 诸葛亮认为成才需要具备几个条件? [正面论证:学须静也,才须学也 分析论证 诸葛亮认为,成才要具备三个条件:第一个 1反面论证:淫慢则不能励精,险躁则不能治性 条件是立志,“非志无以成学”;第二个条件是学 U归纳总结:劝诫惜时,有所作为 习,“才须学也”“非学无以广才”;第三个条件是 细③作品主题 惜时,“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接 《诫子书》是一封家书,文中诸葛亮劝勉儿子 世,悲守穷庐,将复何及”。 要勤学励志、修身养性,要从“淡泊”“宁静”中下 功夫,最忌“淫慢”“险躁”。 2