第二单元-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测重点知识集锦（统编版2024 河南专版）

七年级语文（上册） 第二单元 5 秋天的怀念 夯基固本)辨音识宇巧积累 的儿子的故事，歌颂了母爱的无私和伟大，表达 了作者对母亲的无尽怀念之情，以及正确面对生 知暝点（①课后读读写写 命的残缺和遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。 瘫痪(ton) 暴怒(n心) 沉寂() 知概鼠③重点难点 侍弄(shi) 捶打(chui) 憔悴(qiao cui) 央求(yang)】 絮叨（心） 诀别(jue) 1.文章为什么反复写“看花”？ 淡雅(yd) 高洁(jé》 烂漫(man) (1)“看花”是本文的中心事件，也是本文的线 翻来覆去(fù)》 喜出望外(wang) 索，它将文章的内容串联为一个有机的 整体。 知限盒②多音字 弄nong)待弄 (2)看花是母爱的具体体现。母亲央求“我“ (Xue)血案 血 去看花，是希望“我”早日摆脱瘫痪所带来 l(long)弄堂 (xiě)血淋淋 的阴影，重新鼓起生活的勇气」 r(d6o)叨念 r(xiǔ)一宿 (3)看花是“我”开始新生活的象征。文章结 叨 (d6o)叨咕 (s0)宿舍 尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来， (tao)叨扰 (xù)星宿 开始新的生活，完成了母亲的遊愿。 知限盒固形近字 (4)母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作 捶(chui)捶打 悴(cui)憔悴 者对母亲的深切怀念和自己的悔恨之情。 锤(chui)锤炼 淬(cui)淬火 2.本文最大的写作特点是什么？试举例说明。 睡(chui)边睡 萃(cui)荟萃 本文最大的写作特，点就是生动的细节描 诀(jué)诀别 侍(shi)侍弄 写和浓厚的抒情色彩。 决(jué)决定 峙(zhi)对峙 如：①“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 抉(jue)抉择 恃(shi)恃才傲物 说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 知调点④重要词语 活…’”一句，面对厌世自弃的“我”，母亲尽 1.沉寂：十分寂静。 其所能地劝抚、安慰。“扑”“抓”等细节描写， 2.侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。 表现了母亲不忍心看到“我”自暴自弃的急切 3.憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 心情；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句 4.诀别：分别（多指不易再见的离别）。 贴心，感人至深。 5.烂漫：颜色鲜明而美丽。 ②最后一段写“我”和妹妹去北海看菊花： 6.翻来覆去：来回翻身。 “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热 7.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。”表 知识点⑤文学常识 现了“我”身残志坚的信念，寄寓了“我”对母 史铁生(1951一2010)，作家。代表作有小说 亲深深的怀念和感激之情 《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》， 积微成著，知识方法精总结训 散文《我与地坛》《合欢树》等。 知硬盒句子赏析的角度 含英咀华>课文精读妙分析 (1)修辞：运用了…的修辞手法+生动形象地 知误点（①思维导图 写出了…+表现了…的情感/效果等。 秋 母亲要带“我”去，“我”不答应 (2)词语（如动词、形容词、叠词…）：某某词生 次 母亲要带“我”去，“我”答应了，母亲却 伟大的 动形象地写出…（内容）+表现了（表达、 母爱 不能一同去了 抒发了)…的情感。 “我”和妹妹一起去 (3)写作方法：如衬托、对比、借景抒情、托物言 知积点②作品主题 志联想、想象、象征等。 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受 (4)结构：总领下文、引出下文、承上启下（过 着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪 渡)、为后文做铺垫、前后呼应（照应）、总结 第二单元 上文或总结全文、点明中心或升华中心。 的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想 (5)句式：如长短句结合、句子对仗工整。 尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。 (6)语言特点：准确生动、朴实无华，具体形象、通 她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚 俗易懂、幽默诙谐等。 子”，感动了无数人。一场暴雨，一场灾情，让全 日新月异)鲜活索材悦应用 国记住了一个地名和一群人，也让我们记住了孟 “感动中国”人物一社区干部孟二梅 二梅。 【颁奖辞】安顿落难者，照顾乡亲们，一句话 【事迹】孟二梅是北京市门头沟区落坡岭社 驱散冷雨，一握手温暖人心，是谁在偏僻的角落 区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日， 里，排布下如此可信赖的人。过去无缘相识，因 K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接 为她平凡，危难中堪当重任，因为她不忘初心。 到任务，积极救助滞留乘客，在断水、断电、断网 6 散 步 夯基固本>辨音识字巧积累 知银盒②作品主题 知识点（①课后读读写写 《散步》是一篇叙事散文，通过描写祖孙三代 信服(xin) 分歧(q) 取决(iue) 在田野上散步这个生活场景，生动地展示了一家 一委(shà) 两全(qudn) 粼粼(Iin) 人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣， 各得其所(suǒ)】 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 知银点②课内重点词语 知瞑盒③重点难点 嫩芽(nen) 领袖(x心)》 鱼塘(tang) 知银点国多音字 本文大词小用、“小题大做”，这种写法具有 故 熬(0)热夜 怎样的表达效果？ l(do)熬白菜 本文中的大词小用、“小题大做”有好几处， 背(ba)背包 铺/pd)铺床 如把母亲要走大路、儿子要走小路说成“分歧”， l(bei)背诵 1(pù)当铺 而且面对“分歧”，“我感到了责任的重大，就像 r(zhòng)重要 r(lei)劳累 重 累(i)罪行累累 领袖人物在严重关头时那样”。这样大词小用， L(chong)重复 l(lei)果实累累 增加了文章的幽默感和生活情趣。结尾说“好像 知银息④形近字 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”， 歧(q)分歧 r拆(chdi)拆散 “小题大做”，这样的结尾富有深意，耐人寻味，能 岐(q)岐黄 1折(zhé)折服 使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任 r粼(in)粼粼碧波 感。从全文看，作者赋予“散步”这件小事以深远 l鳞(lin)鱼鳞 知银点⑤重要词语 的内涵，即借助“散步”这件小事阐释深刻的人生 1.信服：相信并佩服。 道理，也可以视为散文“小题大做”的写法 2.分歧：（思想、意见、记载等）不一致：有差别。 积微成著，知识方法精总结训 3.两全：顾全两个方面 4.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 如积点景物描写作用 含英咀华，课文精读妙分析训 (1)交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代 知限点（©思维导图 背景。 总起：初春时节，一家散步 (2)渲染气氛，烘托人物心情。 分歧的原因—遇岔路口 (3)展示人物性格。 分歧“我”的态度 委屈儿子 尊老爱幼 母亲的态度一 依从孙子 (4)推动情节的发展。 结尾：“我”和妻子背起整个世界 (5)借景抒情，情景交融。 C9. ④七年级语文（上册） 但新月异，鲜活素材悦应用川 奥运倒计时，张雨霏说想做世界的“蝶后”，加油！ “感动中国”人物一泳坛名将张雨霏 【颁奖辞】宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪 在失败里沉沦。哪吒就是要脱胎换骨，蝶后，一 【事迹】世锦赛、大运会、亚运会、世界杯三 定是蝶变之后，探索运动的极限，收割青春的金 站，2023年，张雨霏参加59个项目，拿下23块金 牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。 牌，平均4天一场比赛。“有些比赛是为了国家， 将国家的责任江在肩上，只有一个字：做！”巴黎 散文诗二首 夯基固本>辨音识字巧积累山 含英咀华，课文精读妙分析训 知很点①课后读读写写 知银鼠①思维导图 蒂(di) 梗(gng) 置笑(ni) 捉迷藏：看妈妈工作 沐浴(mù) 祷告(dǒo) 姊妹(zi) 让妈妈嗅到花香 母子情深 三次嬉戏 投影到书页上 亭亭(ting) 徘徊(pai huai) 遮蔽(bi) 人性美好 ,落到地上现原形 心绪（ù 流转(zhuan) 荫蔽(yin) 母子对话：充满爱意 知暝處②课内重点词语 荷 ,忆故乡莲花→莲花初绽→引出回亿 歌颂 欹斜(q) 菡萏(han dan) 花瓣(ban) 雨打红莲一心神不宁 母 赏雨中莲花 荷叶护莲一心情释然 母爱 笑嘻嘻（灯） 知积点国多音宇 细慑感②作品主题 应ying)应和 1.《金色花》这首散文诗，由“假如我变成了一朵 (yin)树荫 荫 金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画 l(ying)应当 l(yin)荫庇 面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱 知退点④形近字 以及人类天性的美好与圣洁。 瓣(bàn)花瓣 2.《荷叶·母亲》这首散文诗，由雨天里为红莲遮 嘻()嘻哈 辩(bidn)争辩 风挡雨的荷叶，联想到母亲对子女的呵护与关 嬉(x)嬉戏 辫(bidn)辫子 爱，赞颂了伟大的母爱 辨(bian)辨别 禧(x)福禧 知识盒③重点难点 瑞(rui)瑞雪 1.怎样理解《金色花》中母亲的嗔怪一一“你这 端(duan)端正 坏孩子”？ 揣(chuai))揣摩 “坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、 焦虑、假愠之态形象地表现了出来，饱含了母 如织点⑤重要词语 亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不 1.匿笑：偷偷地笑。 安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢 2.徘徊：在一个地方来回地走。 于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲 3.欹斜：倾斜，歪斜。欹倾斜。 对孩子的疼爱和惦念。 4.萌蔽：（枝叶）遮蔽 2.《荷叶·母亲》堪称美文，它到底美在何处？请 知限点⑥文学常识 谈谈你的理解。 1.泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人。获1913 这是一篇托物言情的美文，美在三处。一 是景美。描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的生 年诺贝尔文学奖。代表作品有诗集《吉檀迦利》 动场景。二是诗美。作者被美景感动而联想 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等 到母亲的呵护与关爱，幻化出“荷叶·母亲”这 2.冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，福建长乐人， 如诗如画的美好形象。三是情美。母爱是纯 作家、诗人。被称为“世纪老人”。代表作有诗 洁的，总是在儿女遇到风雨时悄然而至，给儿 集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花 女慰藉和力量；母爱是无私的，它将永远罩着 赞》等。 儿女，伴随儿女一生。 第二单元 8《世说新语》二则 夺基固本>基础知识巧积累训 知识点①文学常识 ④)文言句式 1.刘义庆(403一444)，南朝宋文学家，南朝宋宗 (1)省略句： 室，世居京口。除《世说新语》外，还组织编写 ①谢太傅寒雪日内集(“寒雪日”前省略介词 了志怪小说《幽明录》。 “于") 2.《世说新语》，是刘义庆组织编写的一部志人小 ②即公大兄无奕女(“即”前省略主语“谢道韫”) 说集，主要记载汉末至东晋土大夫的言谈、逸 ③去后乃至(“去后”前省略主语“太丘”， 事，较多地反映了当时土族的思想、生活和清 “乃”前省略主语“友”) 谈放诞的风气。对后代笔记文学颇有影响。 ④待君久不至，已去(“待”前省略主语“家 知限息②文言现象 君”) ①>通假字 (2)判断句：左将军王凝之妻也（用“…也”表 示判断) 尊君在不？（同“否”）》 (3)倒装句： 2)古今异义 ①白雪纷纷何所似（疑问代词作宾语，宾语 (1)与儿女讲论文义（古义：子女，这里泛指家里 前置，应为“白雪纷纷所似何”) 的小辈，包括侄儿侄女今义：子女)》 ②撒盐空中差可拟[状语后置，应为“（于）空 (2)未若柳絮因风起（古义：趁、乘今义：因为） 中撒盐差可拟”] (3)陈太丘与友期行（古义：约定 今义：预定的 细调盒③文化常识 时日：日期)》 (4)相委而去（古义：丢下今义：把事交给别人 常用谦敬辞顺口溜 去办：曲折)》 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” (5)相委而去（古义：离开今义：从所在地到别 请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询”。 的地方) 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”。 (6)元方入门不顾（古义：回头看今义：注意： 求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”。 照管) 请给方便说“借光”，托人办事说“拜托”。 30-词多义 看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”。 (1)日谢大傅寒雪日内集（名词，日子：某一天） 未及远迎说“失迎”，等候客人说“恭候” 一日不见，如隔三秋（名词，一昼夜、一天）》 无服陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”。 问人千吗说“贵千”，问人姓氏说“贵姓”。 尊君在不（同“否”） (2)不 1待君久不至（副词，表示否定） 欢迎购买说“惠顾”，贵宾到来说“莅临”。 元方时年七岁（副词，当时、那时） (3)时 风光不与四时同（名词，季节） 含英咀华课文精速妙分析‖ 知银息①古今对译 咏 雪 《原文译文 《汪释烫 谢太傅寒雪日内 集①，与儿女讲论文 ①内集：把家里人聚集在一起 谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的 ②文义：文章的义理。 义2。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？” ③俄而：不久，一会儿 义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” ④骤(zhòu):急。 ⑤何所似：像什么。 。 ④七年级语文（上册） 兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女 ⑥差(chG)可拟：大体可以相比 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿 差，大体。拟，相比 日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 ⑦未若：不如，不及。 说：“不如比作柳紫乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的 8因风：乘风。因，趁、乘。 女 左将军王凝之妻也 儿谢道超，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行 原文译文 《注释》 陈太丘与友期行”，期 日中2。过中 ①期行：相约同行。期，约定 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午时分。过了正午 ②日中：正午时分 ③至：到达 不 至”，太丘舍去，去 后乃至。元方 ④舍去：丢下（他）面离开。舍，丢 朋友还没有到达，陈太丘丢下（他）而离开，陈太丘离开后朋友才到。元方 下。去，离开。 ⑤乃：才。 时年“七岁，门外戏” 客间元方：“尊君在不9？” 6时年：当时年龄 当时年龄七岁，在门外玩要。陈太丘的朋友问元方：“令尊在不在？” 7戏：玩耍。 8尊君：对别人父亲的尊称 答 日：“待”君业 久不至，已去。”友人 ⑨不(6u):同“否”。 方回答道：“（我父亲）等待了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人 0待：等待。 便怒日：“非 人哉！与人期行，相委P而去。” 君：对别人的尊称 便生气地说道：“真不是君子啊！和我相约同行，却丢下我走了。” 卫相委：丢下我。相，表示动作偏 指一方。委，丢下。 元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信： B家君：对人谦称自己的父亲。 元方说：“您与我父亲相约在正午时分。正午时分您没到，就是不讲信用： 4信：信用。 对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引”之 5礼：礼貌。 对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 6惭：惭愧。 17引：拉。 元方人门不顾。 B顾：回头看。 元方走进家门不回头看。 细银息②作品主题 1.《咏雪》通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪颖、机智，同时“公大笑乐”体现了当时尊重女 子，以才德服人的社会风气。 2.《陈太丘与友期行》这篇志人小说写“友人”不守约定不进信用的故事，表现了陈元方明白事理、落落 大方机智过人的性格和品质，同时说明了人要守约讲信用、懂礼才能受到别人的尊重的道理。 知限点③重点难点 (1)在《咏雪》一文中，为什么作者在结尾处才交代谢道韫的身份？ 第一，这是一个有力的暗示，表明作者非常赞赏谢道超的才气。第二，使读者在不知道她是谁 的情况下就先领略了她的才华，从而突出了她的才华，这是“未见其人，先知其才”的写作技巧。 (2)《陈太丘与友期行》中，元方反驳“客”的话好在何处？ 首先，语言简洁，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无 礼”，原因、结果交代得十分清楚。其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出客人“无信”“无 礼”的表现，义正词严。再次，用词讲究分寸，“无信”“无礼”之言，不失自己的身份，也不过火 20