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参考答案及解析
人行,必有我师焉”;最后,君子应该具备安贫乐道
的品质,“不义而富且贵,于我如浮云”。
13.①不怨天尤人,能严格要求自己,约束和克制自己
的言行,使之合乎道德规范;②宽容对待别人,能
让人际关系更加和谐融洽。
14.(示例)长林,你有聪明的头脑,大家都羡慕你出众
的天赋,孔子曾说过,“知之者不如好之者,好之者
不如乐之者”,如果你能把精力全部投入到学习
中,你的成绩一定会有大幅度的提高。
15.C【解析】C.“仁”是孔子的思想体现,就是“仁
德”。“兼爱”“非攻”是墨家学派的主要思想观
点。故选C。
16.C【解析】“而青于蓝”中的“于”有比较的意思,
“于我如浮云”的“于”解释为“对于”。二者意思
不同。
17.(1)选取他们的优点而学习,如果也有他们的缺点
就加以改正。
(2)君子广泛地学习并且每天检查反省自己。
18.(示例)“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思
是:只是读书却不认真思考,就会感到迷茫而无所
适从;只空想却不读书,就会疑惑。这句话是说在
学习中,如果只学习不思考,不去想问题,那么我
们就没有新的思路,就想不出解决问题的方法,我
们就会感到很迷茫,但是,只要我们学会思考问
题,就可以开发大脑,提高学习效率。另外,如果
我们只会思考而不去学习,也是做无用功,没有成
效,对学习不利。如果我们在学习中边思考,边学
习,这样学习效率很高,我们就有了前进的方向。
19.(示例)①加强自我反省,提高自我修养;②要及时温
习学过的知识;③要学会思考,把学习当作一件快乐
的事;④要端正学习态度,学会虚心向别人请教。
【乙文参考译文】
君子说:学习是不可以停止的。
靛青,是从蓝草里提取的,然而却比蓝草的颜
色更青;冰,是水凝结而成的,然而却比水更寒冷。
木材笔直,合乎墨线,但是用火烘烤木材使它弯曲
成车轮,(那么)木材的弯度(就)合乎(圆到)如圆
规画的一般的标准了。即使又被风吹日晒而干枯
了,(木材)也不会再挺直,用火烘烤它成为这样
的。所以木材经墨线比量过就变得笔直,金属制
的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利,君子广
泛地学习并且每天检查反省自己,那么他就会智
慧明理并且行为没有过错了。
整本书阅读《朝花夕拾》
1.(1)(示例)《阿长与〈山海经》》:怀念长妈妈。本文
记述“我”儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善
良、朴实、热心而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼
节”的性格。对她害死了自己的隐鼠,充满了憎恨
和厌恶;而对她寻购赠送自己渴求已久的《山海
经》,却又充满了尊敬和感激之情。
(2)(示例)长妈妈愚昧、迷信、絮叨,但她费力为
“我”买《山海经》,她对“我”有朴实善良的爱,“我”
对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意。
衍太太怂恿“我”偷母亲的首饰变卖,并散播谣言,
“我”对衍太太这个庸俗的市井女人充满厌恶。
2.(1)(示例一)寿镜吾出自《从百草园到三味书屋》。
他为人方正、质朴、博学;在当时比较开明,不打骂
学生;对学生既和蔼又严格。
(示例二)藤野先生出自《藤野先生》。从他帮“我”
添改讲义,可看出他的认真负责;纠正解剖图,可看
出他的治学严谨;关心“我”的解剖实习,可以看出
他的热情诚恳;询问中国女人裹脚,可看出他的求
真问理,没有民族偏见;还有为人不拘小节等。
(2)(示例)《狗·猫·鼠》。文章以动物写人,表面
上讨厌猫,实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一
类人,如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治
者的帮凶等。
3.(1)(示例)《<二十四孝图》》中鲁迅对“老莱娱亲”
和“郭巨埋儿”两个故事产生强烈反感,他用此来揭
露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了旧中国儿童可
怜的悲惨处境。
(2)(示例一)《从百草园到三味书屋》通过鲁迅对
封建私塾教育方式的叙述,批判了封建教育制度对
儿童天性的束缚,表达了应让儿童健康活泼成长的
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七年级语文(上册)
合理要求。
(示例二)《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫
兴而痛苦的感受,指出强制的封建教育对儿童天性
的压制和摧残。
(示例三)《<二十四孝图>》回忆阅读《二十四孝图》
的感受,揭示封建孝道的虚伪和残酷,饱含了对封
建正统教育的批判。
4.(1)(示例一)阅读《阿长与<山海经》》,我真切地感
受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然
粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。
(示例二)阅读《藤野先生》,我赞赏藤野先生正直热
诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先
生强烈的爱国主义情感。
(2)矿路学堂毕业后选择去日本求学,因为他在矿
路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣,毕业后又
觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃
医学文,因为在那里他受到日本学生的歧视和侮
辱,体会到弱国子民的屈辱;看到中国百姓的麻木,
认识到救治国民精神的迫切。
5.(1)(示例一)在《藤野先生》一文中,鲁迅写了自己
在日本学医时藤野先生给他改讲义、关心他是否敢
解剖等事,写出了与藤野先生之间真挚的师生情谊。
(示例二)《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可
爱隐鼠的经历,流露出儿童对弱小者的同情。
(示例三)《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会,
却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦,抒发了儿童对自
由成长的渴望。
(2)温馨的回忆:①《从百草园到三味书屋》一文描
述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景;②《五猖
会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个“吹都都”,吡
吡地吹上两天,享受一份游戏的快乐;③《无常》一
文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心,放
她的儿子还阳半刻。
理性的批判:①《从百草园到三味书屋》一文中老师
让孩子们读一些枯燥乏味的书;②《五猖会》一文中
去看赛会前,父亲强迫“我”背书,让“我”感到扫兴
和痛苦;③《无常》一文中人们在现实生活中找不到
公理,反被要求到阴间寻求公正的裁判。
课外古诗词诵读(一)
1.C
2.月影映入江水,又随江水流去,暗点秋夜行船之事。
3.D【解析】D.有误。不是“喜悦”,而是“对国事凋
零,艺人颠沛流离的感慨”。故选D。
4.后两句写现在之衰,抒发无穷感慨。表现手法:用
江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情:抒
发对时事之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
5.C【解析】C.有误,“故园菊”所负载的意义已经突
破了单纯的惜花和思乡,更寄托着对饱经战争忧患
的人民的同情和对和平的渴望。故选C。
6.以“故园菊”这一意象代长安故园,表达军旅途中对
故园的思念之情;以“怜”字传达出对战乱中长安百
姓的同情;以菊“傍战场开”的想象寄托了对胜利的
渴望和信心。
7.B【解析】描绘了一幅边塞月夜图。
8.描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点,表达了诗人怀
念家乡的思想情感。
第四单元
13 纪念白求恩
【基础巩固练】
1.(1)A【解析】本题考查字音的辨析。注意多音字
的辨析。如“薄”在表“看不起;轻视;慢待”之义时,
应读“bó”。“粹”不用读翘舌音,应发平舌音。
(2)训 毫
(3)B【解析】根据该词语后面的“鄙薄技术工作
以为不足道、以为无出路”可以推断此处应该和该
意思相差不多,应改为“见异思迁”。
2.(1)建立 树立
(2)把“解决问题”和“发现问题”互换位置。
3.(示例)一个异乡人,为了一个共同的革命目标,来
到这个与他毫无关系的国度,精益求精,尽职尽责
地奉献着他的一切,甚至不惜以生命为代价。在枪
·12·
第三单元
整本书阅读
《朝花夕拾》
[客案P1门
①根据要求,任选一题作答
(2)《朝花夕拾》中的“为·正人君子'之流所深
(1)鲁迅在《朝花夕拾》的小引中写道:“后来,我
恶痛疾的文字”有许多,你觉得他们“深恶痛
在久别之后尝到了,也不过如此:惟独在记
疾的”可能是书中的哪一篇?请简要说明理
忆上,还有旧来的意味留存。”请结合作品内
由。
容,试举一例,概括留存在鲁迅记忆深处的
事情。
3根据要求,任选一题作答。
(2)请结合《朝花夕拾》相关情节,简要分析作者
(1)《朝花夕拾》里除了有对人和事的颂扬,还有
对“阿长”和“衍太太”两位女性的态度和情
冷静的批判。请从《五猖会》或《(二十四孝
感有什么区别。
图〉》中举出一例,指出作者批判的内容。
2根据要求,任选一题作答。
(1)请选择寿镜吾、藤野先生中任意一个人物,
(2)鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在《朝花
说出他们出自《朝花夕拾》中的哪一篇,并结
夕拾》的众多篇章中,我们更可以体悟出鲁
合具体内容谈谈你对他的理解,他是个怎样
迅的这种教育观念。请结合具体的文章内
的人。
容谈谈你的理解。
见此阁标胆科产/微信扫码额取配套资源稳步提升成绩,
七年级语文(上册)①
④根据要求,任选一题作答。
(示例)鲁迅在百草园可以看鸟飞,听虫
(1)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们
鸣,拔何首乌,摘覆盆子,听美女蛇的故事,
踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先
还可以在冬天在雪地里捕鸟,这一切都体现
说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地
了鲁迅童年生活的丰富多彩,从中我感受到
感受到小主人公对大自然的热爱,对知识的
了大自然可以使儿童健康快乐地成长。
追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从
《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一
篇,简述你的阅读心得。
(2)有人说,《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回
忆与理性的批判”。结合具体文章,写出一
处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批
(2)走入《朝花夕拾》,我们可以追寻鲁迅先生思
判”的内容。
想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京
的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分
别做出了怎样的人生选择,并简述其原因。
⑤根据要求,任选一题作答。
(1)《朝花夕拾》中既有童真童趣,又有对亲人、
朋友、老师的真挚情谊,更有对现实的讽刺
或批判。请结合《朝花夕拾》中的具体内容
(《从百草园到三味书屋》除外),就以上要
点的某一方面,谈谈你的感受。
386
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