第2单元 8 《世说新语》二则-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 河南专版）

七年级语文(上册) ① 《世说新语》二则 咏 雪 基础巩固练 [答案 P6] 给加点字注音。 用现代汉语翻译下面的句子。 谢太傅( 而( ) (1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 雪骤( ~ 差可拟( ) 柳絮( ~ 无奕( _~ 解释下列加点字的意思。 (2)未若柳絮因风起。 (1)谢太傅寒雪日内集 (2)与儿女讲论文义 (3)而雪骤 用课文原句填空。 (4)白雪纷纷何所似 (1)《咏雪》中交代咏雪背景的句子是: (5)撒盐空中差可拟 (6)未若柳絮因风起 (2)补充点明谢道提身份(暗示谢太傅对谢道超 未若: 才气的赞赏)的句子是: 因风: 解释下列加点词语的古今不同含义。 下列文学文化常识表述不正确的一项是( (1)与儿女讲论文义 A.“饿而”“未几”“少时”“顷刻”“少顷”等词语 古义: 令义: 都表示过了不久,一会儿。 (2)未若柳絮因风起 B.《世说新语》是隋朝临川王刘义庆组织编写的 古义:__ 今义: 一部志人小说集,主要记载东汉末年到东晋 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是 士大夫的言谈、轶事琐语。 ( C.谢道的咏雪名句“未若柳絮因风起”为人所 即兴之作 A.即公大兄无奕女 传诵,后世便以“咏絮之才”称赞女子的文学 B.饿而雪骤 暴风骤雨 才能。 C.撒盐空中差可拟 阴差阳错 D.《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方 D.未若柳絮因风起 旁若无人 正、雅量等三十六门,《咏雪》选自《言语》篇。 能力提升练 课内古文阅读 “未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句,妙在 何处? 阅读《咏雪》,完成各题。 文中两句咏雪句子,你认为谢太傅究竟满意谁 的答案?为什么? 10 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语 营造了一种 的家庭氛围 20. 见比图标眼抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 第二单元 古文对比阅读 思相同。 D.“卿何以不汗”中的“汗”是“出汗”的意思,与 阅读下面文言文,回答问题。 【甲】《咏雪》原文 成语“挥汗如雨”中的“汪”意思不同。 用现代汉语翻译下面的句子。 【乙】钟航、钟会少有令^{①誉。年十三,魏文帝闻 之,语其父瓢曰:“可令二子来。”于是敕见。航面有 (1)谢太傅寒雪日内集。 汗,帝曰:“脚面何以汗?”航对曰:“战战惶煌,汗出 如浆。”复问会:“卿何以不汗?”对曰:“战战粟粟,汗 (2)语其父曰:“可令二子来。” 不敢出。” (节选自《世说新语·言语》) 【注释】①令:美好的。 13翻考向小语和小文在读完上面两篇短文后展 下列对两个文段中的词语及相关内容的解说 不正确的一项是 开了讨论,请根据理解补充完整他们的讨论。 A.“拟”有“相比”“模仿”等义项,根据语境推 小语:为了各种目的而说的佳句名言,多是一两 测,“撒盐空中差可拟”的“拟”可以解释为 句话,却说得很得体、巧妙。【甲】文中作 “相比”。 者“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也” B.“因”有“于是,就”“根据”“凭借”“趁着”“因 这一补充交代中可以看出 为”等义项,根据语境推测,“未若柳絮因风 的言语更巧妙。 起”的“因”可以解释为“因为”。 小文:【乙】文中兄弟二人的对答都很巧妙,但 C.“魏文帝闻之”中的“闻”有“听说”之意,与 的言语显得更加聪明、机警。 “闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“闻”意 陈太丘与友期行 [答案 “基础巩固练 7] 给加点字注音。 仿照例句,补出下列句子中缺省的部分。 非人哉( 尊君在不( __ ) 例句:(陈太丘与友)期日中,(友)过中不至。 )去后( (1)太丘舍去,( 解释下列加点字的意思。 )乃至。 (2)( )待君久不至,( (1)陈太丘与友期行 )已去。 (3)( )日中不至,则是无信;( (2)期日中 )对子骂 (3)太丘舍去 父,则是无礼。 (4)去后乃至。 用现代汉语翻译下面的句子。 解释下列加点词语的古今不同含义。 (1)与人期行,相委而去。 (1)陈太丘与友期行 古义:_ 今义: (2)友人惭,下车引之。 (2)太丘舍去 6 今义: 古义: 用课文原句填空。 (3)相委而去 (1)《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友 古义: 令义: 是这样批驳的: (4)下车引之 古义: 今义: (5)元方入门不顾 (2)文中表明元方不能原谅父亲友人的句子是: 古义:_ 今义: 见比图标回抖音/数信扫码领取配套源 稳步提升成绩 21 七年级语文(上册) ① 能力提升练 ②课内古文阅读 视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?”贼既 至,谓巨伯曰:“大军至,一^{③}郡尽空,汝何男子,而敢 阅读《陈太丘与友期行》,完成各题。 独止①}?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代 请按要求写出这则故事下述一些内容。 友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之 起因: 国。”遂班军而还,一郡并获全。 发展: (节选自刘义庆《世说新语》) 高潮: 【注释】①值:适逢。②郡:这里指城。③一:整 结局: 个。④独止:一个人留下。 对于元方来说,友人缺乏哪两种品格?(用原文 11解释下列句子中加点的词。 回答)缺乏的品格具体表现在哪里? (1)尊君在不 (2)友人语巨伯日 (3)子可去 (4)不忍委之 12 用现代汉语翻译下面的句子。 学习本文,你明白了怎样的道理?请写出一句 (1)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 与此相关的名言。 (2)我辈无义之人,而入有义之国。 10 下列对《陈太丘与友期行》理解有误的一项是 13霸考问学完本课后,小语和小文对【甲】文中的 元方这一人物的认知产生了分歧。你支持谁的 A.本文对人物的描写主要采用语言描写和动作 观点?请说明理由。 描写。 小语:我觉得元方不懂礼貌,当友人惭,要拉元 B.友人从“怒”到“惭”的表情变化,反映出其心 方时,他却入门不顾,搞得现场很尴尬。 理变化过程。 小文:我觉得元方已经做得很好了,他不仅面对 C.文章最后定“元方入门不顾”是全文的败笔所 友人的漫骂据理力争,而且极力维护父亲 在,让元方变成了一个不尊重长辈的无礼小 的荣誉。 孩。 D.“尊君”是敬辞,对别人父亲的一种尊称;“家 君”是谦辞,是对人称自已的父亲。 【甲】【乙】两文都通过对话描写刻画人物形象 ②古文对比阅读 【甲】文中的对话描写表现了陈太丘之友 阅读下面文言文,回答问题 的性格;【乙】文中的对话描写表现 了苟巨伯 【甲】《陈太丘与友期行》原文。 的性格。 【乙】荀巨伯远看友人疾,值^{①}胡贼攻郡^{},友人 语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相 2 [见比渴标题抖音/数信扫码 领取配套资源 稳步提升成绩! KOL-— ! 6M "! !%"#"& ./ ' þ!ÿÀ3‘R & !" " ‘ % {| ! #!!!"! :; " ßß # àˆ~n7/! # ùáâþ9Ð WƇ & Yã”bäåæç/µ²À # ”è匉 ôË]ã & !#"! :; " †Ù7øäévF¬KE # ’ßAê ê7Õë–ÁÚ & à¬{¬ß.ìíî7.uå | # Öïv7g(ðKI9 . !$"! :; " IJK #$º - %á * "" “&'ç( '#( )*+À,--.bu/f¯ 4)01A2· " Sî@š % ×|;%)« & 345 6%Ä78 ! 9:%%Þ; * !"# !#" $$%& '()* ! &'()% "" " $!!!" ×·È¢’¼¸æ褬ã # V׷褬ã T6 $ Ð % NéCè×·V $ Ð % 6ñ7µ² # òˆ XV׷褬ã & !#"$ Ð % þx×·ÕJóô # òˆA ·õ1×· ýq & %!! :; " la'u¬7ß9à ! µºÀ " â¡ & $ : x %$ öXY %$ öv,÷ %$ ø} %$ ùè % AΔl _79àâ¡ # ÷ø $ Ð % XöÜX­X†×·Vè ¤¬ã7Ëú/µ & 2û6—×·7üü- # : x×·ýþ7’Ð # Çl×·X¸æýE¶é¤¬ ã # />Ié0I ) Aÿ & ÝANé $ Ð % 1óô½ à!ˆ # ?±Õ_·õ×· #$ Ð % "oÜX# # X‘ †×·méóôõ # Í$ˆ%&R©8 # òˆ' %×· & &!! :;A " (()*x)¿ # ¡×·(AœV $ Ð % 6* CV # 1+,-ì.‹ $ Ð % 7µ² & ÷"J×·ù $ Ð % 7ê # ”(}— $ Ð % µI!47¬í ! òˆ/ &00·õ×· " ââ1 & ! :;É " (()+x)o $ Ð % 6Uñc # 23Õ_ # × ·( $ Ð % 45v7îµ # S’ß $ Ð % 2Öͱ 675v # ß×·AUŒ7J$T4Õ_7 # H" J×·ù $ Ð % ÌiXÐ7WF # ”(}— $ Ð % µ I!47¬í ! òˆ/&00·õ×· " ââ1 & '!!!"! :;A " Œ8—dÐIm×ê|C # vt ‡9­I: & —.¡àá;R©87</X­X† ×·Vè{¬ã # Yß1ïcVH×·7è$Né Öè$×·ùÙ7=] # R/Xö # ïcòˆ§× ·AI©8 # nnߔ׷ # ßàáÃ&J×· # à &J‚U7×ê & ! & ~R # æùÜÝ " ! :;É " Œ8—dÐ>uÇ?7ß¡ $ Ð % ` œñø & (Aœñøߕ( $ Ð % :é×·ýþ7 ýÐ # NéÙX‘·õO…7×· # 0I/ ÷ & (ɜñøߕ(Né×·F $ Ð % Aa¶§ |C7ê #$ Ð % Z‡ÎìV褬ã # @ÿ0ö & —dµI®A # ¬`œñøž9(Kvt7ÐL7 /Bï¤C7³z & !#"! :;A " DDmm # IE?LùÐ7¤FP : # ?L·ÐöU # з?Lé¬ & ! :;É " DDmm # EE?LFЩ. # ¤FJÐ # ?L7¤FP:GHÐ/ & ЇI/ñJ # Î_K #?L & (!! :; " Øê<ALMN # DEOPè7Xm­ˆ` `Q7Ío # Ré(ÉSèˆÛCü #  éïcT U]V7W & ’Lü.þW7MNGßØ·ùÐ L7óƒX6"AÌÉ7ê & ’ƒê÷"1Ø· 7AwAg. # ÌYßWF7A- # 7߄Z7ê [ // ¾ßØê7H" & )"! :;<= " 3> L " M ! !"#$% "! ! !!9&"+"12:;",2-")&"%( #$!!" †¶>K\´1AI "!#" —d7Pà !$" ƒ "!%" <ÅÆ "!&" UHݛœ¶ !'" X| # X% " ]¢ $$!!" vt # ’>^š¶>7Öå # 5R_C_t " ` švt "!#" a ) ] " •( %!$"& ./ '#! <* & => & <7 )$! ? )%! ó³ & @ !'! 七年级语文(上册) (4)A【解析】该句属于用词不当，删掉“不”即可。 2.(1)(示例)舅舅，拥有良好的心态，对战胜病魔至 关重要。住院期间请您保持心情愉悦，期待您早日 康复出院。 (2)(示例)把自己的腿当凳子给老人坐，这是一份 爱的回馈与反哺。尊老敬老是中华民族的传统美 德，小伙子的行为令人感动! (3)(示例) 邀请函 张校长： 您好! 我们七年级(2)班准备于周五下午第二节课在 本班教室开展以“感悟亲情”为主题的班会，真诚邀 请您来参加。期待您的光临! 七年级(2)班班委会 周四下午 【能力提升练】 3.(1)父亲强装快乐愿意去养老院，送父亲去养老院 路上“我”想到儿时父亲送“我”上学的情形，决定 不送父亲去养老院。 (2)“我”带着父亲回了北京，决定一直陪伴在父亲 身边。 4.(示例)画线句采用的是动作(或细节)描写。“看 着”“忍不住”“鼻子发酸”“泪下”“抹去”一系列连 贯的动作描写，表达“我”不忍又不得不把父亲送去 养老院的复杂心情。结合上文父亲的喃喃自语，看 着父亲佝偻的背影，深知父亲不愿意离开家到养老 院，心里感到难过、内疚。可一想到“我”在北京工 作稳定，没法回来陪伴父亲，“我”收入又不高，不能 把父亲接到北京照顾，便只有屈服于生活，决定委 屈父亲。 5.(示例一)第?段插叙，写父亲第一次送“我”上幼 儿园，在栅栏门外守护“我”的情形。表现了父亲对 “我”的爱，也为下文“我”情感态度的变化(决定克 服困难陪伴父亲)做铺垫。 (示例二)第①段插入“我”上大学后，偶尔回来，父 亲为“我”买包子的事情，交代这是“我”从小喜欢 吃的包子，是父亲一大早赶了远路买回来的，体现 了父亲对“我”无微不至的关怀，也为下文“我”情 感态度的变化(决定克服困难陪伴父亲)做铺垫。 6.(1)(示例一)读这篇文章让我感觉父爱如山，子女 要懂得感恩。文中写作者迫于生活的压力不得不把 父亲送去敬老院，但是在最后送走父亲的时候想到 小时候父亲对自己的付出，于心不忍，最后决定和父 亲一起生活，好好孝顺父亲，是作者理解了父亲，理 解了伟大的父爱。(主旨概括，意对即可) (示例二)读这篇文章让我印象深刻的是写“我”两 次流泪。第一次流泪是因为“我”看到父亲佝偻的 身影，想到自己不能亲自照顾年迈的父亲，难过心 酸。第二次流泪是因为想到父亲给“我”一个家和 如山的爱，“我”却要将他送去养老院，愧疚难忍。 文章情感真挚，用两次流泪触动为人子女的我们的 心底最柔软的地方。 (2)(示例一)爸爸妈妈，感谢你们对我的养育之 恩，你们陪我长大，我陪你们到老。 (示例二)爸爸妈妈，谢谢你们给我生命，养育了我， 你们的养育之恩永记我心。我要努力学习，将来报 答你们。 7.(示例)母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何 特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才 尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我 们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲 的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责 备⋯⋯都是母爱的体现。 8《世说新语》二则 咏 雪 【基础巩固练】 1.fù é zhòu chā xù yì 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 (3)急(4)像什么(5)大体可以相比 (6)不如，不及 乘风 3.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 专 指子女(2)趁、乘 因为 4.B 【解析】A.就是/根据，就着；B.急；C.大体/差 ·6· ! !"#$%&' ! A )"! ‡ & ¢”, & B & ᜠ! &!!!" Xb # F}­ƒJ # cd#h³) '$ ’eeff 7UF<ÅÆg 0% !#" X|¶àfh]¢Is & '!!!" EcdÒF‰A´ " –CtvY—P !#" ÜiUjÌkt " lÎmnoPp” (!$"& ./ ' C“D*EFG}– ! ! &'()% "" " )! ùjt7#$Uæ & •(—dïcA' $ ÜiUj Ìkt # lÎmnoPp” % qrÛKJEos7 ýê # €:JEcdùosT_7ä½ & *! •(fhtu # –F?œ~ # ÇkvsFK›Nu §åI # ¶·*O.¨ # »w7FK›SkÜÎé _7£xIm # ˆÇ?7æy & !+! ŽÏ ) ±’ ) ße !!!$"& ./ '$ H2 " IJKGfº % % "  % _L × " M # N %! !#!!!" Ecd1AaÒÓ7Fk†¶>K\´1A I # z¶>7Öå{Y—d7Pà & !#" GùìL7×·|}) '$ ݛŠ?7`aC v_AÐ &% !$! jt ! Eos "" |¶ & N+OPQ+ ' "" OP # O«¯Qç}9<6Òá%RS ! T ­U} & V.WâX[A¸—˜Y"%Z[\R & <h4&%]@O^A -" |·_%—˜G"Ä R“ !% À*`–aR ! OPb,c6dÝ & V. We -" b,×fgdh 0% OPX` -" Ài jk# & lm”no & ¶·dݜÝp&* !% .WjeO« -" b,×fg‘d 0% O«X ` -" Àijqr & lm”no & ¶·dÝs‘t c !% RSTUVWX ! !"#$% "! ! !!90;"1-" #$!!" œ~çg "!#" ièO "!$" €} ! ì " »ý E "!%" T $$!!" ~ˆ " ‰” "!#" ýE " 2\1³é´7³z ! z $ _ % œù ""!$" €} " Ù ) o "!%"  " HI ( H‚ "!&" Õ: " ƒ ( õÆ %$!!" c„ " ² "!#" ¶Ÿ " ¶Ÿ "!$" Ÿ " Ÿ &$!!" –´Kœ~çg # Z€}ÐHJ & !#" …²Ié†@ # }JÁN聇z7° & '$!!" ‰.XÐ " ÜßÌU " ùvˆ× " Üß̉ !#" ‡zo-Xõ ! &'()% "" " (! I• ' Šc„–²”g & ,c ' ²KI.XÐ # c„‹è & #e ' ‡zŒÃŽ²K & 2 ' ²K†»‘ & ! æùÜÝ " )! U ) ‰ & 6U ' ”‰. # I.XÐ & 6‰ ' ùvˆ× & *! âK‡v’U # àÆìK & " ­b“³` # X|­ ȔA• & !+!%"& ./ '% H2 & u‰bv¯8 & lmhwv% x–>Zìy & õ‘*wv%‹Ï & °± %! !!!!!" ç $ – %"!#" —˜ "!$" ýE "!%" €} !#!!!" ièO7?ˆé # GßX.U¬ ( ùx ! 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