第2单元 7 散文诗二首-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 河南专版）

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( " " 79032 ! !"#$% "" " !!!!"% !#" ¯ " Ú !$"! :; " ·µß©.7ÛÜ # £¤»ån " ·µ ߍÂ7>³ # Ý¥»ÞK !&! 参考答案及解析 某种愿望终于实现，联系语境可知，表达了“我”对 春天的渴盼之情，隐含着对母亲经历漫长冬天的担 心，以及对母亲终于迎来春天的欣慰。(2)题， “熬”意为忍受(疼痛或艰苦的生活等),联系全句 理解，表明母亲度过漫长冬天的艰难，从而表现母 亲生命的坚强和“我”的欣慰。 6.(示例)写出了南方早春万象更新、生机盎然的景 象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背 景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福 愉悦的心情。 【解析】景物描写的一般作用有：交代文章写作背 景，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情等。第 4段描绘了春天生机盎然的自然风光之美，交代了 一家人散步的背景，意在用美好的景物烘托一家人 的和谐美满。结合具体内容分析即可。 7.(示例)这些对称的语句，把事物的两个方面并列、 对举着说，从语义表达上看，丰富了文章的思想内 涵，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整 齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 【解析】本题考查赏析句式的妙处。从内容、形式和 表达效果等方面分析即可。 8.(示例)作者通过再次描写一家人在田间小路上散 步的情形，与题目和前文相照应(照应前文);同时 揭示了文章的主旨(点明主旨);又暗示了中年人承 前启后(即对上赡养，对下培养)的重任。 【解析】结尾段中语句的作用一般可从结构和内容 两个方面进行分析。在结构上，再次描写一家人在 田间小路上散步，与题目和前文相照应；在内容上， 点明主旨，揭示了中年人的家庭使命感。 9.(示例)责任就是一种担当，该自己面对的事要勇于 面对，该自己肩负的担子就要勇敢地扛起来。不让 生活因坎坷而混乱，不让未来因挫折而迷茫，不让 亲情和友情因时光而被冲淡。责任也是一种对集 体、对国家的担当，我们要敢于肩负起社会的重任。 【解析】本题考查结合文章并联系生活谈自己的观 点的能力。本课中“散步”这件小事使人领悟到身 上的责任重大，这是对家庭的责任而言的。答题 时，还可以进一步升华，谈个人对集体、国家的责任 等。 10.(示例)“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 陪 母亲在住家附近散步，索然无味 陪母亲散步，讲 小说，唠家常 母亲难得地问起了“我”的工作情 况 11.【A】处批注(示例)运用语言描写，通过叙述“我” 与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。 【B】处批注(示例一)运用反问的修辞手法，强调 自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比 算不了什么,表达了“我”对母亲深深的怀念和感 激之情。 (示例二)语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与 母亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲 深深的怀念和感激之情。 12.①内容上：交代了“我”陪母亲散步时母亲心不在 焉的原因。②结构上：推动了情节的发展，即因母 亲担忧父亲，“我”便送母亲回家。③主题上：写出 父母之间关系的融洽，丰富了文章的主题。 13.(示例)主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情； 莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐 氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的 情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步 场景。 【解析】本题考查对比阅读。结合文章最后两段可 以看出，本文通过写陪母亲散步，表达了对母亲的 怀念之情；而莫怀戚的《散步》则是表达一家人相 亲相爱的主题。结合第①段、第④段、第⑥段和第 ⑩段的有关内容可以看出，本文选取不同时段陪 母亲散步的情景；而莫怀戚的《散步》则是选取一 次“在田野散步”的场景。 7* 散文诗二首 【基础巩固练】 1.(1)C (2)纯 哺 (3)(示例)亲情是生命的姊妹，温柔而美好 亲情 是盎然的绿地，芬芳而宜人 ·5· ! KOL-— ! 6M "! !%"#"& ./ ' þ!ÿÀ3‘R & !" " ‘ % {| ! #!!!"! :; " ßß # àˆ~n7/! # ùáâþ9Ð WƇ & Yã”bäåæç/µ²À # ”è匉 ôË]ã & !#"! :; " †Ù7øäévF¬KE # ’ßAê ê7Õë–ÁÚ & à¬{¬ß.ìíî7.uå | # Öïv7g(ðKI9 . !$"! :; " IJK #$º - %á * "" “&'ç( '#( )*+À,--.bu/f¯ 4)01A2· " Sî@š % ×|;%)« & 345 6%Ä78 ! 9:%%Þ; * !"# !#" $$%& '()* ! &'()% "" " $!!!" ×·È¢’¼¸æ褬ã # V׷褬ã T6 $ Ð % NéCè×·V $ Ð % 6ñ7µ² # òˆ XV׷褬ã & !#"$ Ð % þx×·ÕJóô # òˆA ·õ1×· ýq & %!! :; " la'u¬7ß9à ! µºÀ " â¡ & $ : x %$ öXY %$ öv,÷ %$ ø} %$ ùè % AΔl _79àâ¡ # ÷ø $ Ð % XöÜX­X†×·Vè ¤¬ã7Ëú/µ & 2û6—×·7üü- # : x×·ýþ7’Ð # Çl×·X¸æýE¶é¤¬ ã # />Ié0I ) Aÿ & ÝANé $ Ð % 1óô½ à!ˆ # ?±Õ_·õ×· #$ Ð % "oÜX# # X‘ †×·méóôõ # Í$ˆ%&R©8 # òˆ' %×· & &!! :;A " (()*x)¿ # ¡×·(AœV $ Ð % 6* CV # 1+,-ì.‹ $ Ð % 7µ² & ÷"J×·ù $ Ð % 7ê # ”(}— $ Ð % µI!47¬í ! òˆ/ &00·õ×· " ââ1 & ! :;É " (()+x)o $ Ð % 6Uñc # 23Õ_ # × ·( $ Ð % 45v7îµ # S’ß $ Ð % 2Öͱ 675v # ß×·AUŒ7J$T4Õ_7 # H" J×·ù $ Ð % ÌiXÐ7WF # ”(}— $ Ð % µ I!47¬í ! òˆ/&00·õ×· " ââ1 & '!!!"! :;A " Œ8—dÐIm×ê|C # vt ‡9­I: & —.¡àá;R©87</X­X† ×·Vè{¬ã # Yß1ïcVH×·7è$Né Öè$×·ùÙ7=] # R/Xö # ïcòˆ§× ·AI©8 # nnߔ׷ # ßàáÃ&J×· # à &J‚U7×ê & ! & ~R # æùÜÝ " ! :;É " Œ8—dÐ>uÇ?7ß¡ $ Ð % ` œñø & (Aœñøߕ( $ Ð % :é×·ýþ7 ýÐ # NéÙX‘·õO…7×· # 0I/ ÷ & (ɜñøߕ(Né×·F $ Ð % Aa¶§ |C7ê #$ Ð % Z‡ÎìV褬ã # @ÿ0ö & —dµI®A # ¬`œñøž9(Kvt7ÐL7 /Bï¤C7³z & !#"! :;A " DDmm # IE?LùÐ7¤FP : # ?L·ÐöU # з?Lé¬ & ! :;É " DDmm # EE?LFЩ. # ¤FJÐ # ?L7¤FP:GHÐ/ & ЇI/ñJ # Î_K #?L & (!! :; " Øê<ALMN # DEOPè7Xm­ˆ` `Q7Ío # Ré(ÉSèˆÛCü #  éïcT U]V7W & ’Lü.þW7MNGßØ·ùÐ L7óƒX6"AÌÉ7ê & ’ƒê÷"1Ø· 7AwAg. # ÌYßWF7A- # 7߄Z7ê [ // ¾ßØê7H" & )"! :;<= " 3> L " M ! !"#$% "! ! !!9&"+"12:;",2-")&"%( #$!!" †¶>K\´1AI "!#" —d7Pà !$" ƒ "!%" <ÅÆ "!&" UHݛœ¶ !'" X| # X% " ]¢ $$!!" vt # ’>^š¶>7Öå # 5R_C_t " ` švt "!#" a ) ] " •( %!$"& ./ '#! <* & => & <7 )$! ? )%! ó³ & @ !'! 七年级语文(上册) (4)A【解析】该句属于用词不当，删掉“不”即可。 2.(1)(示例)舅舅，拥有良好的心态，对战胜病魔至 关重要。住院期间请您保持心情愉悦，期待您早日 康复出院。 (2)(示例)把自己的腿当凳子给老人坐，这是一份 爱的回馈与反哺。尊老敬老是中华民族的传统美 德，小伙子的行为令人感动! (3)(示例) 邀请函 张校长： 您好! 我们七年级(2)班准备于周五下午第二节课在 本班教室开展以“感悟亲情”为主题的班会，真诚邀 请您来参加。期待您的光临! 七年级(2)班班委会 周四下午 【能力提升练】 3.(1)父亲强装快乐愿意去养老院，送父亲去养老院 路上“我”想到儿时父亲送“我”上学的情形，决定 不送父亲去养老院。 (2)“我”带着父亲回了北京，决定一直陪伴在父亲 身边。 4.(示例)画线句采用的是动作(或细节)描写。“看 着”“忍不住”“鼻子发酸”“泪下”“抹去”一系列连 贯的动作描写，表达“我”不忍又不得不把父亲送去 养老院的复杂心情。结合上文父亲的喃喃自语，看 着父亲佝偻的背影，深知父亲不愿意离开家到养老 院，心里感到难过、内疚。可一想到“我”在北京工 作稳定，没法回来陪伴父亲，“我”收入又不高，不能 把父亲接到北京照顾，便只有屈服于生活，决定委 屈父亲。 5.(示例一)第?段插叙，写父亲第一次送“我”上幼 儿园，在栅栏门外守护“我”的情形。表现了父亲对 “我”的爱，也为下文“我”情感态度的变化(决定克 服困难陪伴父亲)做铺垫。 (示例二)第①段插入“我”上大学后，偶尔回来，父 亲为“我”买包子的事情，交代这是“我”从小喜欢 吃的包子，是父亲一大早赶了远路买回来的，体现 了父亲对“我”无微不至的关怀，也为下文“我”情 感态度的变化(决定克服困难陪伴父亲)做铺垫。 6.(1)(示例一)读这篇文章让我感觉父爱如山，子女 要懂得感恩。文中写作者迫于生活的压力不得不把 父亲送去敬老院，但是在最后送走父亲的时候想到 小时候父亲对自己的付出，于心不忍，最后决定和父 亲一起生活，好好孝顺父亲，是作者理解了父亲，理 解了伟大的父爱。(主旨概括，意对即可) (示例二)读这篇文章让我印象深刻的是写“我”两 次流泪。第一次流泪是因为“我”看到父亲佝偻的 身影，想到自己不能亲自照顾年迈的父亲，难过心 酸。第二次流泪是因为想到父亲给“我”一个家和 如山的爱，“我”却要将他送去养老院，愧疚难忍。 文章情感真挚，用两次流泪触动为人子女的我们的 心底最柔软的地方。 (2)(示例一)爸爸妈妈，感谢你们对我的养育之 恩，你们陪我长大，我陪你们到老。 (示例二)爸爸妈妈，谢谢你们给我生命，养育了我， 你们的养育之恩永记我心。我要努力学习，将来报 答你们。 7.(示例)母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何 特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才 尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我 们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲 的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责 备⋯⋯都是母爱的体现。 8《世说新语》二则 咏 雪 【基础巩固练】 1.fù é zhòu chā xù yì 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 (3)急(4)像什么(5)大体可以相比 (6)不如，不及 乘风 3.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 专 指子女(2)趁、乘 因为 4.B 【解析】A.就是/根据，就着；B.急；C.大体/差 ·6· 第二单元 7* 散文诗二首 <《基础巩固练 [答秦5] 班级拟开展“细说亲情”主题活动，邀请你一同 (4)语段中画波浪线的句子有语病，下面修改正 参加。 确的一项是 ①小豫在读书笔记上摘录了一段关于“亲情”的文 A.她是唯一没有被名利污染的一方净土。 字，请按要求完成(1)~(4)题。 B.她是没有不被名利污染的一方净土。 轻轻地打开书本，字里行间流露出的人世 C.她是唯一有被名利污染的一方净土。 间最普遍、最美好的亲情深深地感染了我：那个 D.她是没有不被名利污染的一方净士，唯一 化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿笑透着 的。 孩子 (纯淳)真的爱：还有那暴雨中 ☑核心嘉家小豫即将主持以“感悟亲情”为主题 为红莲无私提供荫蔽的荷叶传达的母爱…让 的班会，拟准备如下活动。 我这个心错不宁的少年不再排徊。在语文的世 (1)王方的舅舅因身患重病住院，心情很低落。 界里，真挚动人的亲情是滋润冷漠心田的一股 王方想发一条微信给舅舅，表达对他的关 股暖流！ 心、安慰和祝愿。请你帮他拟写一条。 亲情是自然的春光，炽烈而烂漫： 她以 博大的襟怀 (浦哺)育生命，呵护万 物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶 (2)班长李华打算编写一份以“感恩”为主题的 飞舞，她是唯一没有不被名利污染的一方净去 手抄报，他准备将下面的材料编写进手抄 亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献， 报，请你帮他写一段评析。 含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热 【材料】日前，一篇名为《这姓娃实在太 茶；当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导：当你 孝顺了》的帖子出现在网上，网友上传了一 取得成绩时，亲情是激动的泪花。 张在火车站拍到的照片：一位留着平头的小 (1)给语段中加点的字注音，全部正确的一项是 伙子，半蹲在地上，一位白发苍苍的老人坐 在小伙子的腿上。 A.mi yin hui chi B.ni yin hui zhi C.ni yin huai chi D.mi yin huai zhi (3)七年级(2)班将于周五下午第二节课在本班 (2)语段中两个横线处应当分别选用哪个字？ 教室举行以“感悟亲情”为主题的班会，请你 请工整书写。 以班委会的名义用得体的语言邀请张校长 (3)仿照语段中画横线的语句，再仿写两个句 来参加，注意邀请函的格式。 子，注意用上恰当的修辞方法，使其组成一 个排比句。 见兑阁标胆科产/效信扫码领取配套资源稳步提升成绩 七年级语文（上册）① 《能力提升练 ○课外类文阅读 ①0第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面 前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过， 总有些感恩有始无终 没有失落过。 ①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花， 我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合造的养 ①早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎 乎的包子。我一眼便认出那儿个包子是原来上中学 老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 时校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后 ②父亲似乎看出我的颜虑，一再追问，我被迫说 来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给 出此番回来的目的。 我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是 ③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回 早上赶了好远的路才买回来的。 来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京 ②父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会儿 照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我 凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。” 也会放心一些。”我极尽减恳地说着这一切，但心里 B最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲 明白，只是借口而已。父亲听完，神情路淡下来。 最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我 ④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定 看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起年少 舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要 时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱 待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的 在怀里，直到进了幼儿因，才极其不舍地把我交给老 父亲，在他的生活快耍不能自理的时候，我不允许自 师。初去的那几天，我总是哭闹。后来，父亲把我送 己不以为意。 到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院 ⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱 子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩 们社区的那家就很好，我明天就搬过去。” 得非常开心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉。 ⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不 每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门 忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收 口* 拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去 而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老 了，孩子也省心。” 院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会 ⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再 出现在养老院门口，接他回家。 也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就 ⑤我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个 抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。 人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着 ⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆 父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以 弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其会不 前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我 得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声 房间。 骗哭。父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有 ⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来父亲掉落的泪 的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长， ⑥我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他 父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我拼命地点头。 的耳膜。 ⑦几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得 18g 见此阁标酿科音/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 第二单元 差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的⑥班委会以《总有些感恩有始无终》为素材，开展 这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后， “佳作欣赏”分享。请你积极参与，并完成下面 我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的 的任务。 花，花叶不败，感思无终。 (1)结合文本中的一个具体内容，谈谈你阅读后 (有删改) 的感悟。 3根据提示填写下面表格。 时间 情节 “我”想送父亲去养 待在家里的那几天 老院，父亲答应了，“我” 却一夜未眠。 (1) 第二天一早 (2)写一句对自己父母感恩的话。 (2) 儿天后 ④赏析画线句子表达的作用。 ②微写作 看着父亲在昏暗的灯光下狗偻的背影，我 再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很 7两篇散文都借助一种具体的形象抒发了对母亲 快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选 的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段 择。 话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。 ⑤文中多处运用插叙的手法，请找出一处，并结合 具体内容谈谈表达作用。 见兑阁标胆科产/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 9