第1单元 4 古代诗歌四首-【勤径学升】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 河南专版）

第一单元 4古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 《基础巩固练 [答案2] 1给加点字注音。 碣石( 沧海( (4)《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船 谵澹( 竦峙( 顺风而行的是： 萧瑟( 归雁( 2解释下列加点字的意思 (5)《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交替这 (1)东临碣石 自然规律的是： (2)山岛竦峙 (3)次北固山下 (6)《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句 (4)客路青山外 是： (5)乡书何处达 3用课文原句填空。 ④下列文学常识表述有误的一项是 (1)《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博 A.曹操，字孟德，西汉末政治家、军事家、文学家。 大无比的诗句是： B.《观沧海》题目中的“沧海”，即大海。汉代乐 府诗一般无标题，“观沧海”这个题日是后人 加的。 (2)《观沧海》中描写草木景色的句子是： C.《次北固山下》中的“次”是停宿的意思。 D.“鸿雁”在诗词中一般象征着流民哀情、游子 (3)《观沧海》中总写大海水波动满，山岛高耸突 乡情、书信。 兀的句子是： <《能力提升练 ⑦课内古诗阅读 6“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”采 (一)阅读《观沧海》，回答问题。 用了怎样的抒情方式？有什么作用？ 5下列对这首诗的赏析有误的一项是 A“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位 (二)阅读《次北固山下》，回答问题 置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了 7下列对这首诗的赏析有误的一项是 诗人登临碣石观海时的英姿。 A.首联两句点题，“客路”与“行舟”暗含诗人旅 B.“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛， 野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让 居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联“乡书” “归雁”遥相呼应。 诗人生发出豪迈之气。 B.额联写舟上所见景色，其中“平”“阔”“正” C.“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂， “悬”四字炼得好，写出了春潮涌涨，风也由厉 汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁 转和的景象，为下联描写做铺垫。 产生些许落寞之情。 C.颈联从炼意着眼，把“日”“春”作为新生事物 D.这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大 的象征，蕴含一种自然理趣，给人以积极乐观 的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人 的感受。 的雄心壮志。 见兑阁标胆科产/效信扫码领取配套资源稳步提升成绩 七年级语文（上册）① D.尾联写人向客路，雁向家乡，触景生情，用典⑧展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸 自然，春夏之交，泊舟山下，思乡思亲之情油 阔，风正一帆悬”展现的画面 然而生。全诗层层相因，浑然一体。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 《基础玥固练 [答案3] ①给加点字注音。 氛的写景的句子是“ 枯藤( 天涯( ”和“ 2解释下列加点字的意思。 (4)《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情、点 (1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 明主旨的名句是： (2)断肠人在天涯 3按要求默写。 ④下列文学常识表述有误的一项是 () (1)明月千里寄相思。《闻王昌龄左迁龙标遥有 A.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关 此寄》中李白寄托明月，表达对远方朋友的 汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。 担忧和牵挂的句子是： B.《天净沙·秋思》是一首小令，“天净沙”是曲 牌名，“秋思”是题目。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情 .李白，字太白，号香山居士，后人称他为“诗 蕴含飘零之感、迁谪之远的诗句是： 仙”，与杜甫合称“李杜” D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指 (3)《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气 降职，中国古代大多以“右”为尊。 《能力提升练 ②课内古诗阅读 (二)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 (一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 下列对这首散曲的赏析有误的一项是() 5下列对这首诗的赏析有误的一项是 A.全曲写了夕阳下的九种景物，描绘出一片萧 A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春 飒悲凉的秋景。 时令，烘托出凄凉悲惋的氛围」 B.本曲生动表现了一个长期漂泊他乡的游子的 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄 悲哀 地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.“小桥流水人家”描绘了作者记忆中故乡的清 C第三，四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的 雅、安适的景象，而今身在异乡，作者更感孤 “愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩 独。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人 D.本曲寓情于景，情景交融，反映了天涯游子的 情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇 漂泊情怀。 厚。 8请用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水 ⑥诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意 人家，古道西风瘦马”的画面。 象？渲染了怎样的气氛？ 见此阁标酿科音纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩! KOL-— ! 6M "! $!! :; "$ F % NO6 ) }`PO & 6QP(¹ # AR S÷k # Û§TS÷2k6}7¹Û§U¹ & }Q PO(VW # ÷:X¾ß2k6}_7 # Y¹V XI_ # FZݛ & ! &'()% "" " %! â¡J[F\]}7ÖC^_7`Û & &! ab”• & Fc7de ( #F7Cf ( g]×T7 Ch ( iig]ÛCjT7[F & '!$ 8 % N«¬­K°± # ²u³âk]FchT7C flmxnk # G<ßAopqr1nkqs7^ ått & (!! :; " Iuvwx7ଠ& y1e7jz–F7 hœ{©T # y1|}7nk–~p7Fœ{©  # y1hF–€b7×Tõ‚T7åt # y1 ƒï„…}Fiig]jT & & ./ '" s«%*-zG¬­® % ¯4°%A± & m Š²³V " « % ¯´µ & ¶·¸!¹º»¼½°%¾  ! vw " « % ¯´µ & ¿mŠ%­mÀÁ # ­m È%yÃnoÄ{| ! )!! :; " ¬J¶·7®¯°± & †™fC6‡ˆF 7de¶·õ‰Š:‹Œ # ©9²u³÷"J#F 7de^å7²! & & ./ ' Åb~#!¶%‚ƒ„…*¢£ & {¿ =ÆG,Ç6­%ÀÁ¢£NÈ4ÉÊË ) lm~ p‹ŒŽ & {ÌrMÍ΋ÏCЭ%ÀÁÑ Ò%MÓ ! *! µtŽ " ùÖC7ê–äåPµ # ›%ùGk 7‘7äåPµ & !+!!!" @’Û}F & "!#" @Sk’Ûé_ & !!! «¬J¶· ) ­K7®¯°± # ©9²u³¡]J ‘KùF7ȓ”•Pµ # –ˆµ— & !#! !F˜™š›7œhžaŸ ¡JÕ¢ # ža Ÿ £è¤¥»¦§I_ & "KL1’¨©7F ?ª« # ¾¬­k® ) ¯° ) ±²I_ & #F.7 åt‰ÿ³! # ´ˆµ— & !$!! :; " !‘K1Fkµw¶]9 # µ–·¼¸ KAI¹µº»F.P¼ & "F.½¾ ) ½¿ ) ½ C & #1SÀ7‚ÁUÂg.¹µÃ± & $ùF 7ånĕ–ÅƝÇÇ7GÈXÉÊËÌÍ & %Fïΐ‘è # ̶±Í–UÏ & !%!! :; " жÑ7GkßÒÓ7 # FA} # ÔßAÕ p¢¤Ö7tu & ™×6ØUJœh7F? # < AÙÙÚ?Û # Ü<AÝݜh7Þþ # ßà³á ‡ & U³<â6JAãää7³å # h7æ‹ # ç 6è,]éêéê7ëì & Öíîï2ðJ # Y ßðª6ݛ:éÎ1ñ9 # <AÝpT7òþ 1s9 & ó'ïôô7™Z # 1Ò¢.õö # ÷ø 1ùs & $ " " +(,- ! !"#$% "" " !!!!"""& ./ ' ÔÕ " Ö % ×ØÙÚ & Û3 " ÜÖ % " ÖÝ % }Þ "*&%! !#" ú " û #!! :; " !üxý´7œþ " "ŽxK©7ÿµ $!!!"! :; " ¹ß2!ã."#³ª7Î & !#"#"& ./ '# *Mkߪ% &$ *Mkeª% & % *Mkàª% &" *Mkáª% ! ! &'()% "" " %! $%Xç ' &$  # KNI'(è # UØ1).* 9×Z,]7 $ ++,, % 79- (  %4 # ._7 ßó/C01237 $ 44 % ì & &! !5ˆ.67j.7Jh # 8ˆó÷"9:P_7 ;;<< " "ó=7e> # e>­ŠK?@ " #ß >T7 '!! :; " «¬¶·7®¯°± # ²u³¡]J1AB C×D6E1Á> ¹è7…yµ² # FK›GH ²u7I» & (!! :; " Š—7IµJÉßKL ) £§ ) MÕ7 & Š —§ * ¹7ÚÈ + ¾÷øJù¹7긧ù©87 Nê & %" ./01,2 012 " 34567 ! !"#$% "" " !!'"+",-!$".#!"/0!$12("/3"%#! !#! 七年级语文(上册) 3.(示例)“雪”字分上、下两部分。上半部为雨，一横 代表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半 部分为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫 不起来，雪却可以。 【能力提升练】 4.描写了薄雪覆盖下的小山秀气的特点。 5.空间顺序。雪后的矮松；披雪的山尖；露出草色的 山坡；微微露出点儿粉色的薄雪。 6.“镶”字运用拟人手法，形象地描绘出雪后白色的山 尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀 美景观。 7.(示例)起统领全段的作用。妙在松的青黑与雪的 白相映生色，妙在如洗的蓝天与似银的雪相映生 辉，妙在白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，妙在 阳光斜射下雪微微露出粉色。 【解析】“最妙的是下点儿小雪呀”在本段的开头，后 面具体写“妙”在何处，所以这句话起统领全段的作 用。分析“妙”在何处，将后面的雪后矮松、雪后山 色等的特色概括出来即可。 8.(示例)用了比喻的修辞手法。把树尖儿上落有雪 的矮松比喻成日本看护妇，生动形象地表现了披雪 的矮松秀美的形态。 【解析】首先指出语句所用的修辞手法是比喻，即将 树尖儿上落有雪的矮松比喻成日本看护妇；然后指 出其表达效果，即生动形象地表现了披雪的矮松秀 美的形态。 9.情景交融 对小山的怜爱与赞美之情，以及对冬天 的济南的赞美之情。 10.(1)希望快点下雪。(2)希望春天快点到来。 11.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了 济南人对雪的强烈期盼之情，富有情趣。 12.①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个 城市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神圣的雪 花面前，都变得天真、纯净、欢愉起来。③雪中的 美景千姿百态，别有情趣。 13.(示例)①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋 人一起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉、赏湖、赏 山。③在春节的彩车大游行中尽情狂欢。④对雪 的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。 ⑤雪光临济南时，无比欢喜与满足。 14.(示例)我家乡的冬天是寒冷的，雪一下，总是一片 银装素裹的景象。树梢上挂满了洁白的雪花，像 一串串棉花糖，又像一条条洁白的丝带，轻盈地飘 落。大地像铺上了一层厚厚的地毯，白的刺眼，踩 上去发出咯吱咯吱的声响。小河已经结冰了，但 是冰面上可以看到水在流动，像一条银色的绸带 在舞动。那些光秃秃的树枝，在寒风中摇曳，仿佛 在跳舞。 3* 雨的四季 【基础巩固练】 1.(1)D【解析】注意“露”为多音字，组词“甘露” “露水”时读“lù”。 (2)灌 掩 2.(示例)①载着离别的相思 ②唱着人生的豪情 3.(1)(示例)雨是从云层中降向地面的水。 (2)A【解析】A是形容秋雨的，B是形容春雨的， C是形容夏雨的，D是形容冬雨的。 【能力提升练】 4.远近不同：朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻 动草枝发出的“寒寒窣窣”的动静；听近处，传来的 是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响。 5.①既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的 墨墨苍苍 ②那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉 ③是 绿色的 6.(示例)运用比喻的修辞手法，形象地写出了在内蒙 古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形，给人以具体 形象的感受。 7.(示例)本文的感情基调是明朗、温和、清新的。本 文和《雨的四季》都表达了对雨的爱恋和对生活的 热爱。 4 古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 【基础巩固练】 1.jié cāng dàn sǒng zhì sè yàn ·2· ! !"#$%&' ! #$!!" éø # O6 "!#" P£ "!$" QR "!%" SK« g7T "!&" ¶U $$!!" ‰VPg " W]X. " YZ[\ " W]X> !#" ™Ò]© " ³×^_ "!$" Î`aa " Cbc d "!%" ef`gh " ¢iAjk "!&" @‰©l m " nSopO "!'" Ñq`4ø " rstƒq %!#"& ./ ' âã*äåæçèéê # ëìê # .íê ! ! &'()% "" " &!%"& ./ ' î–Éïðñòº%óô & õö6Ç ÷ & §*øÌCùúÂû%üýþÿ ! '! u¬JvÊwx ! bmyµ " 7yµz{ # ¡]JU @_|‰VY}7_~ # n<pí§‰V¾]X . & €v]Aƒ‚¦h7ƒr # ÷ø]„KEh 7…† # y,J„KN‡fˆ.D ) uAk} ) ‰Š £‹7/¦x & (!""& ./ ' ¸ÅîUV%›Ã‘*eà!" & §* áe!" ! )!! :; " SeŒ # nΎ # F‹è # nª~– gfJ # ‘6K7’“”•P»Eh & ¢X” # Z –— # ójG˜õ™²J & 89:;<=>?@ABC " DEF ! GH ! !"#$% "" " !!4+!$"%5 #!!!" š"› "!#" kq # š$ý¶Ñ7³z $!!!" М/–KV " žŸ ém¡¢ !#" £?‡¹v¤¥ " ¦o§¨I©ª !$" Ê«¬™­® " Co¢¢¯° !%" ±ƒ¢} " ²³K1k´ %!%"& ./ ' #$ & %&'() ! ! &'()% "" " &!%"& ./ ' ¸Åîõö6*Öî–%+,‘- & § *‹Œh./0+,‘-%12+¦š ! '! £?§v¤Ø ( µ¶JÌ·¸¹Iº7_ƒ & (!%"& ./ '" ¬3*ݖê % %›Í & *~45%› à & {¾678Éï%9› & ¾6:қ;<š ! )!! :; " b­è # r)7»®‡1¼UÊ«7¬™ 6 & Ö½} # ñ9xªÎ # ¾¾Îë # M¿ÀÁ &  q7E‡xÃÄK¶ # Cp7oT6 # ÅÆ7¢¢ . # HxAÇÈÉ7¯° & !3#$ &" 4*(56 ! !"#$% "" " !!!!"6"57" Ê !#" Ë " Ì " Í " ç !$"""& ./ '" ==>> % +mŠ?@A%BC¹ ‘˜DE & Fµ0 " GGHH %! !%"#"& ./ ' Fµ!%0™¯I%j ! #!!!" Î $ Ͻ % ÉÐ $ 7ÑÒ % «ª & !#" ÓI ! µ ' Ô " $!!!"! :; " ÕÖ©8.×ØùÙÛÛÚÚ7W êÛ & !#" ’ÃÜÝÞ¾ÈÉJß $ à· % 7Aá # ÜàÆ ·K # ”Gßù·K‡âé§ãÀT & äÐL–ö åˆXçæA–:± # çÐߪùöå7èéšê è # ëÂ7‘âé§ãÀT & †A/7 $ à % ìíé èèîãÀT # ßïXðñ7 & ! &'()% "" " %!!!" •( $ Ð %# Ø·îòó/ô # Ì/”Ì/µÉ õ?J & !#" Ø· $ öY % 7ßCv•÷øùúXN87û ü # 7ˆý7þû & & ./ ''!( 0† " “ % JKLMm & ?@h " “ % %N ‡?@%ýš‰ŠOP ! '#( 0QP,-. & tu " “ % R}%STH?@U 5%VWX` ! &!! :; " !ÿ! " " $ Ð % "E1{> # :#ì7 ™3á‡7è$ " #%§ ) çæ " $&9 & ./ ' 4;PYh.ijk%Z_Hh¾6šS %[\ ! _`} & ½Š[\.ijk & ]^_z# !`ano ! b!c & def.b ! °2 " ‘ & “‘ g *% %jk|© &" “ % hiC?@ ) b"c & deb $ °2 " Bx“jkUl¯mn & É7op%=q + rrss , ÎtÇ % %jk|© & ?@buv’ " “ % gÉD & *¯ " “ % klmn & Éop%=qt !$! 参考答案及解析 2.(1)到达，登上(2)耸立(3)停宿(4)旅人前 行的路(5)家信 3.(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)树木丛生 百草丰茂(3)水何澹澹 山岛竦 峙(4)潮平两岸阔 风正一帆悬(5)海日生残 夜 江春入旧年(6)乡书何处达 归雁洛阳边 4.A【解析】曹操是东汉末年政治家、军事家、文学家。 【能力提升练】 5.C【解析】诗人看到洪波涌起的大海，并没有落 寞，而是产生了气吞山河的雄心壮志。 6.采用了托物言志(间接抒情)的抒情方式，写出了大 海气吞日月星辰的气概，好像银河和日月都出自其 中。烘托出一种雄伟壮阔的氛围，表达出诗人开阔 的胸襟，抒发了诗人想要平定中原、统一天下、建功 立业的雄心壮志。 7.D【解析】这首诗描写的景色不是春夏之交，而是 冬春之交。 8.(示例)春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与 岸平了，船上人的视野也因之而开阔。风虽顺，却 很猛，那帆就鼓成弧形了。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 【基础巩固练】 1.téng yá 2.(1)指降职(2)天边，指远离家乡的地方 3.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (3)枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 4.C【解析】李白，号青莲居士。 【能力提升练】 5.C【解析】这首诗并没有流露诗人的怀才不遇，而 是表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。 6.杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。 7.C【解析】“小桥流水人家”的景象，是指他乡的景 色，即作者眼前看到的实景，作者借美景抒哀情。 8.(示例)黄昏时，归巢的乌鸦落在绕满枯藤的老树 上。小桥下，流动着溪水，潺潺水声，清脆悦耳。旁 边还坐落着几户人家，古旧的道路上，萧瑟的西风 中，走着一匹孤寂的瘦马。 第二单元 5 秋天的怀念 【基础巩固练】 1.(1)qiáo 膳 (2)秧 央 睬 踩 (3)D【解析】“干干脆脆”与后面母亲说的那些话 不相搭配，此处应用“絮絮叨叨”。 (4)A【解析】此处句号应放在引号内。 2.(1)将“殷切”调至“的叮咛”前面。 (2)通过(或：使) 3.(1)(示例)回忆生活中父母对自己点点滴滴的关 爱等。 (2)这几则材料都强调了孝“尊亲”的内涵，即尊重 亲人，也就是对亲人要做到和颜悦色。当我们与长 辈有不同意见与看法，甚至是面对长辈的批评指责 时，依然还能做到和颜悦色。把内心的“尊”外化到 时时事事都和颜悦色，是最不容易的。 【能力提升练】 4.(1)因为“我”,母亲已精疲力竭，无力也无心情再 照顾花了。 (2)母亲“忍住”的是儿子因双腿瘫痪不想活的痛 苦，还有自身的病痛。 【解析】(1)应从“我”双腿瘫痪后，母亲对“我”的付 出及母亲的心情方面思考。 (2)应联系上下文，结合“我”当时的状况和母亲自 身的病痛回答。 5.(示例)①拒绝 ②“我”独自坐在屋里，看窗外的 树叶飘落的时候 ③缓和、同意 ④主动 【解析】本题考查对文章内容的理解和对作者情感 的把握。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语 句进行概括。第①空，通过课文第1段中“不，我不 去!”的内容可知，“我”拒绝了母亲；第②空，通过第 3段中“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 ‘唰唰啦啦’地飘落”的内容可知，母亲第二次让 “我”去看花，是在“我”独坐屋里，看窗外的树叶飘 ·3·