第3单元 9 从百草园到三味书屋-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024）

! !"#$%&' ! $!µbŠJ$ $ ?@ %$ !#" XY ( ÿw % t ' ý $ =ÿwlÿoUI $ ¶X— ± & ±¾-¦ # !$" XY ( H±-$ ! ãäH±åæ & ./ ' Gý0';< ! ^èÚr²,FŸHI+ % ŠJ˜¦ ' õî0,³0|AFŸ ! ?Ꮶ`v % ŠJ˜¦ ' ‡¶¥; $ !%" XY ( 'zŽò¾ 1 ŽŸ•,ç !"" ç;´g ---$ ŽØçs0 % è $+ AS•ÿ/臷 ŠR % H±-$ ' ”ÐÕ;éÕ´ê´q $ Ö´Ø· ëìò!l # E<òŸd@ñ 0 ŽØߓò; <û 1 & ./ ' ´µ¦Õè " ^R×· $ åæ,–ÝR Už ! ކáõ|n ! 4Ff¹¸û # ¹  $ BR´ µºY $ FŸ,¦„ # æ¤ZFE^’ÜXÜ ! º;“-ºY $ $Rª4 ( Zû ) ½÷ $ Òù8– ²Aê;ª % ŒW '$ !s#$ *! tuvwxsyz{ ! !"#$% "! ! "!#!& ./ '"! o» " (1-I)$ $! ¼ " ~ ( 9-B#)! ½ & ¾ $ %! 9 " ¿ (1()! 7 & À $ ?@ #$ #!"!& ./ ' % ¿ÓÁž ' §æ$¿ê ! }™ÂøÃ Ä $ ªAQúº¢4 $ ?@ "$ $!!"" íî ! M´ª ! a·ª ! ïVª ! ðñ ! òó ^>Êô !!#" #@cáUÑ !!$" ðõ@õö+ Ê;CT !!%" E|¼÷ø;ùú %!!"" ú !!#":3; &!) ! &'()% "! ! '! !ýûó & üýO & wþ ! "] ! #tÿt!;ì "¶ ! $¤#$%¶ & &õš'( & )ì"¶ (!!""% *+ ' 9 % lÈ ' ÿwrqm,-t^4_ 8.9/e¶ ! 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Þ¿ " ¿ ! õt‚Äg½ÄЎÆôŸ $ $ ! ! 2¿ " 2 + !$"! 参考答案及解析 三项均与交友有关。故选C。 (2)示例：两个“又”字，像两个人两手相握，表示朋 友、友好之意。 (3)示例：交友之道 网络交友利弊 【解析】根据题干可知，这里所开展的活动属于以 “交友之道”为主题的专题学习活动，故作答时围绕 “交友之道”设计即可。 (4)示例：江老师您好!我是七年级(1)班的学生 ×××,我们班将于4月30日下午两点在教室举 行以“交友之道”为主题的专题学习活动，同学们想 邀请您参加。不知您是否有空?我们期待您的 光临! 【解析】表达时要注意：一是称呼。邀请的对象是江 老师，那么作为学生，语气应该恭敬、诚恳。二是表 达简明。活动的时间、地点和事件一定要说清楚， 不可含糊不明。三是用语 谦敬 得体。如欢迎对 方前来可用“光临”。 第三单元 9 从百草园到三味书屋 【基础巩固练 1.D【解析】A.脑髓(suǐ 。B.攒成(cuán ,签→ 鉴。C.宿儒(sù ,熟→塾。故选D。 2.A【解析】“人迹罕至”指少有人来，形容荒凉偏 僻。用在此处不合语境。故选A。 3.(1)鲁迅 文学家 思想家 革命家 呐喊 彷徨 朝花夕拾(2)就有无限趣味(3)木莲有莲房一 般的果实(4)不必说碧绿的菜畦 4.(1)畦(2)jié 5.; 【能力提升练】 6.①石井栏、皂荚树、桑椹 ②听 ③又酸又甜的覆 盆子 ④按斑蝥脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子 7.(1)“肥胖”和“轻捷”两个形容词准确地写出了 黄蜂和叫天子(云雀)的体态，与两者的动作 “伏”“窜”相照应，表现出作者对百草园的喜爱 之情。 (2)这句话运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和蟋蟀 们以人的情态，生动形象地写出了昆虫声音的动 听，表现了“我”对百草园的喜爱之情。 8.C【解析】A项，这段文字对景物的描写，顺序是 从整体到局部。B项，作者小时候听别人说吃了像 人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，没 有觉得自己被欺骗，依然对百草园有着浓厚的兴 趣。D项，这段景物描写中，略写了石井栏、皂荚 树、桑椹等，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子。故选C。 9.“单是”后面的内容是强调的重点。两个“不必说” 不仅突出了“单是”后面的内容，还表现了鲁迅历数 儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种 情趣。 10.拉巴根草的根；沾惹臭芝麻；兴趣盎然捉蟋蟀；捉 “哑巴”玩；逗弄土蜂。 11.轻读“蹑手蹑脚”,表现“我”捉“都溜”时的小心翼 翼；重读“拍”,表现“我”捉“都溜”时的用力。“我 举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现“我”靠近 时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现 “我”捉“都溜”时的果断迅速。 【解析】朗读设计：轻读“蹑手蹑脚”;重读“拍”。 “我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速；“拍，得了” 语速可以加快。此时“我”是在全神贯注捉“都 溜”,这些动词一方面体现出“我”捉“都溜”时的 认真，另一方面突出“我”做这件事时的兴奋和开 心，对儿童天性的描写充满童趣。 12.C【解析】C项有误，第②段画线句“我的脸上若 有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”意在 强调那座花园承载了作者童年很多的快乐。故 选C。 13.两篇文章都写了童年的趣味“花园”,鲁迅在百草 园玩捉迷藏，按住斑蝥，拔何首乌、摘覆盆子；本文 写“我”在花园捉蟋蟀、逗弄土蜂等。两者都写了 童年趣事，以儿童视角感受自然之美。 【素养检测练】 14.D【解析】本题考查病句修改。首先，“长出嫩绿 的茶芽”“贪婪地吸收着春天的甘露”语序不当，应 当先“贪婪的吸收着春天的甘露”再“长出嫩绿的 茶芽”;其次，句子缺少主语，应该把“茶树”挪到 “春节过后”后边。可修改为：春节过后，茶树就贪 婪地吸收着春天的甘露，在清明前就会长出嫩绿 的茶芽。故选D。 15.C【解析】本题考查词语辨析。A项，寻找：找， 为了要见到或得到而采取行动。B项，查找：查； ·13· ! •,ç¿M ! Lè "! Þ¿ $ % ! ! Þ¤ " W§èÉæ # *ûæéÞ $ # ! ! ¿Þ " Þ¿ ! êë $ Gý4 ! @ % Þ¤ ' $ ? @ %$ "'!$!& ./ ' /012,\«- $ % fU‡Kd ' b % $ ËÀ,:ñŸì±öi¹,7ó ' Rí½€ ! Ð % ^ ' &&  &&' Žº´üí½€ ! &9º23 $ ú Q ! ;+"ª % ºØ && З &&'$ ?@ $$ "(!#!& ./ ' /0123456 $ " ! ! î" " Ò · $ $ ! ! î‡ " ’ + ×} + ð|ñòc–Ù ÃFh,î’,ÜY ! GýF2@¨ ! |© 2óôYR=>, ! #~õû6 $ % ! ! à‘ "  ºR ! Ò·ºR $ # ! ! õà " ´üî‡ $ Gý4  ! @ % õà '$ ?@ #$ ")!%!& ./ ' /012\.<= $ "Q0 ! Õ èAš:˜™c,:€ $ Gý % ¿OømÄ ' Z % ØR¶rÂ,D‚˜‚ ' ;+k¨Aš%\R \›€ ! Ú+f¹@öÇ#\ + Ç!\L=Ç# \ +% «¬,JŒ$D¯ ' fZÇ$\}~–Ë + % )÷,|AGºyþ· ' fZÇ"\ % º¸,L øGßs1m ' Á–f $ ?@ %$ "*!#!& ./ '" !$% !% ¡ù ' R–Q¿,|ù, û× ! /\ªê×·ºÁ,|ùºx4 $ $ !$ % !% Ò·bŽú½ïnŸ^¤#»$t ' t™˜ èRõUžú½ºnŸ ! úõUž^-Ü_ºŸ   $ % !$% !% º‹º<¦ ! ^‹û^ü ' ^_R ‹Ä¨¤è°,»¿ÄV,…äš,±f ! /\ ªê´µY—t¦û ! º¢4 $ ?@ #$ "+! |}~~ ! !"#$% "! ! "!*?!9+B#$!6,!%7-!8+?#!D-4#!<-/ #!!"" KK ! –– "!!#" × ! L "!!$" â ! : " !%"  ! M "!!&" N ! O " $!%!& ./ '% ! !% ýý$Ž ' R§c½‰$Ž¦g D½‰$)” ! ºŽªê}™ºÁ{ƽ,~# $ ?@ %$ %!# &!"!& ./ ' /0123456 $ " ! ! éd[M " }™þ¥ƒd $ $ ! ! äƒÿm " }™ƒˆ•– ! ¦ qmˆ $ % ! ! !†û= " }™ß²É¶ ! "†o ] $ # ! ! #ƒ*m " }™Ÿo$ ! h—æƒ1 $ G ý\è;< ! f % éd[M '$ ?@ "$ ! &'()% "! ! '! !’ - Kª¥ .! "PÿQ†MzŽ ! #,tR­ $ gq;rsr‹~R;SP ! $TR/L $ +g Új (! EF # UM/vjGV¥˜ˆŸï”ŽØWF_ 1ÕÙÙ;`< $ GH^Xª ÈÉ;YoˆJ $ ǪlØ;ÃÚêZ $ €lØ[S~R;\s $ V 8v]’¹ŽKy† $ ŽKª« $ ŽKÈÉ # )! Ž;¿MzŽ $ /LUˆ»ã9´gØÀq $ €Ž Ø+ÝWFȎ;:^ $ z3 ( xŽØ/5^L $ ” Ö´Ø5Ç¥M & _¶ // V8¯`ab+QÖ ´ $ xŽØc‡_µ;Jð $ LUˆ $ Š´Ì_u vh– $ WXȎ # *! ! ´ˆ ! "î/æ;+(de ! #/cfÜ? æ;g×^hS’* "+! Ž{”M;ÿ.Ÿ|EÞ; # “”á^ÿ.i ji+;O¾9j^¬^;op $ ^4_<’ª €Fl;ÃÚ $ Vk+wÜÔlg_^¸;¹q $ ÂX9~o_<’;¦§Km[ # ""!%!& ./ '% !$% ! ¸Ç,[ % A^¿^K^ù ,~è ! Q,qø%'“& ! Egc#$Þ^¤ Œ # ^'()Z^*ƒd $ Þ-,Yc ! Âdù ! +tK ! yø$^,-'Ðáiù.Zœw,u A±É ' ;< !% ¼ ' -þ^-,¨rRúõ^-, ¨r› % ¼ ' áêtq$,±/Zœw ! ۑ % ¼=û Ix¿,8ù}A ! m»8ù»$—xèŽ '$ ? @ %$ "#! XY ( ~<’* $ clX: $ F)ÿÌg $ ¨ˆ’* ;B¦ii ) n7;ä'¡ $ LâK*¡a·Uo ª $ gaK, $ m¦cz # & ./ ' /012–\.,û"Ž¥ $ û"Ö¤\ . ! ^¡¢]÷,4 ! B:€cd: ! $ ô¶:—,Gûî0 ! ێ¯:—,úäG¿¨ üýZû¸ ! 'š{¨Mwñ," $ :—Ç& [†Ä % $¦Éø}ƒx¿Kd8ù ! ‹Ù゠! ^KÒR ! Þ^c8ù,0Ù¹ø$€¿û, 1¥ '$ ;¯³ÕZ2è%M‡ˆêD $ Ò % ~X ¿4 ! Ë¿¶3 ! 4 øœ ! 8ù¶5( + ۗ‚4 ,û6bùGƒmÁ3¢ ! ›¿^ÙË+t´, !%"! 七年级语文(上册)X 寻找。C项，寻觅：多指仔细地、苦心地搜寻。D 项，找寻：寻找，追求。根据语境，选“寻觅”。故 选C。 16.B【解析】本题考查病句修改。“山水甲天下”与“有 无穷的文化宝藏等待着你的发现”是递进关系，而“虽 然⋯⋯才⋯⋯”既不表示递进关系，又互不搭配。因 此，可以使用“不但⋯⋯而且⋯”。故选B。 17.D【解析】本题考查词语辨析。A项，假使：如 果。B项，假设：姑且认定；虚构；科学研究上对客 观事物的假定的说明，假设要根据事实提出，经过 实践证明是正确的，就成为理论。C项，若非：要 不是，如果不是。D项，倘若：表示假设。根据语 境，选“倘若”。故选D。 18.C【解析】本题考查句子衔接。解答此题，要注 意前后文内容上的联系。根据“人们常常会想到” 和“但是打开他的童年之窗”可以看出前后两句是 转折关系，所以应该选择第③句；第①句承接第③ 句；“灿烂的春光有童真”应和第④句形成对比； “严肃的学习中不乏快乐”应和第②句“自由的玩 耍中充满幻想”相对应。故选C。 19.D【解析】A项有误，“贵校”是对别人的学校的 敬称，本句用来称呼自己的学校不恰当。B项有 误，“如果您能讲得再生动一点就更好了”言外之 意是张老师讲得不生动，跟张老师这样说话不礼 貌。C项有误，“不听不知道，一听吓一跳”一般是 听到出乎意料的让人震惊的消息后的回应，本句 用来表达明白了道理，不合语境。故选D。 10 往事依依 【基础巩固练】 1.kū cháng mó lòu zhūn xuàn què 2.(1)辐辐(幅幅)(2)头(投)(3)采(彩) (4)颂(诵)(5)摧(催) 3.C【解析】C项，“津津有味”是指吃得很有味道或 谈得很有兴趣，不能用来形容自己已取得的成就。 故选C。 4.D 5.A【解析】本题考查词语辨析。A项，搜索枯肠： 形容竭力思索。B项，朝思暮想：形容思念殷切，时 刻想念。C项，费尽心机：形容千方百计，绞尽脑 汁。D项，冥思苦想：形容动脑筋，反复地思考。根 据句意可知，应填“搜索枯肠”。故选A。 【能力提升练】 6.①读《千家诗》②忆两位国文老师 ③身历其境， 生动的形象形成深刻的记忆 ④铭刻在心，一生 受用 7.不能。课文在引用这类诗句时依次为我们展现了 春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序， 切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从 而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然。 8.我的语文老师，在上课时喜欢和学生们互动，给我 们一些展现自我的平台，比如：让我们在讲台上，为 同学们讲古诗文、卷子⋯⋯从而来锻炼每一位同 学，让我们获得了更多的勇气，上课时，也学会了积 极发言，展示自我。 9.①大学时 ②小屋里的一根蜡烛 ③在宿舍角落 里的床头台灯下读书 10.我认为文末两段是必不可少的。因为后面两段运 用议论的方式和侧面描写的手法，写出了夜读带 给他人的感受，从另一个角度拓宽了写作的内容， 揭示和深化了夜读的意义与价值。 11.C【解析】C项有误，由第⑦段“在一人一灯一书 的夜里，别的都会悄然隐退，世界上只有那一点 光、一卷丰盈和一缕思绪。那样的晚上，放下书， 熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦 在等候”可知，“我”热爱这样的状态是因为这样的 状态给“我”带来了美好的回忆和希望，并非“我醉心 于古人的读书形式，想让读书更有复古意味”。故 选C。 12.示例：深夜读书，无人打扰，能聚精会神，此时读书 的效率很高；宁静的氛围中，心灵与书中思想相契 合，神思千年，快意无比。 【解析】本题考查对句子的理解能力。理解重点句 子，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要 紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出 依据和理由，然后做出个性化的解答。文章第⑥ 段写到“有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗， 一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的 魅力”。可从专注和惬意两个角度来谈。如“夜深 人静，无人打扰，聚精会神，读书效率高；并且宁静 的心灵与书中思想相融合，给人一种无以言表的 ·14· 第三单元 第三单元 从百草园到三味书屋 [答案 P13] 基础巩固练 >基础知识积累 代表作有 小说集《》《》《故事新 下列加点字的读音与字形完全正确的一项是 编》,散文集《》,散文诗集《野 蝉蜕(tuì) 白颊(jiá) 草》等。 A.脑髓(su) 皂荚(jiá) 确凿(zào) (2)单是周围的短短的泥墙根一带, 系上(j) B.攒成(zn) 签赏(jiàn) (3) 收敛(lin) 缠络(luo) ,何首乌有拥独的根。 (4) C.宿儒(xi) 后跨(qiào) 秋谷(b) ,光滑的石井栏,高大的 皂荚树.... 斑鹜(máo) 书熟(sh) 惆(ti) 锡箔(bo) D.桑椹(shen) 语言文字运用 抛过去(o) 窜向(cuàn) 新考向阅读下面的文字,完成4~5题。 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) 美不胜收的文学天地中,缺少不了“真情”二字:真 A.这几天阴雨连绵,原本人来人往的公园变得 情是顽皮孩童对百草园中碧绿的菜(qí) 、轻 冷冷清清,人迹罕至。 的叫天子、会弹琴的蟋蟀们的怀念( ) B.夜市上熙熙攘攘,人声鼎沸,这场面唤起了国 真情是在我出生后,父亲在我家楼后一个人迹罕至但 人对城市生活的最初记忆。 阳光、水源充足的角落,种下一棵伴我成长的树。让我 C.不管企业经营得多么成功,管理者都不能高 们品读文学,感悟字里行间的真情。 枕而卧。 根据拼音写汉字,给语段中加点字注音。 D.张老师和葛可亲,脸上总是挂着笑容。 (1)(qí) (2)捷 填空。 在括号内填入的标点符号是 (1)《从首草园到三味书屋》的作者是 原名周树人,浙江绍兴人,是我国伟大的 能力提升练 ②课内阅读精练 7根据括号里的提示,品味语言。 (1)肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云 阅读课文第2段,完成6~9题。 雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(关键 6请根据选段内容,按要求填写表格 词语角度) 季 节 角度 具体内容 看 ① 鸣蝉长吟、油低唱、蟋蟀 (2)油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(修 ② 弹琴 夏 辞手法角度) 尝 ③ 玩 ④ 见比图标抖音/数信扫码 领取配套资源 稳步提升成绩 29 七年级语文(上册) ① 下列对选段内容分析完全正确的一项是( ) 强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自 A.这段文字对景物的描写,顺序是从局部到己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草 整体。 根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的 B.作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可 巧合。 以成仙,但是从来没有见过,所以他觉得自己 草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草 被欺骗了,对百草园有着不满的感情。 又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它 C.本段的中心句是:“单是周围的短短的泥墙根 的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声; 一带,就有无限趣味。” “嗯!”有时,不在意,怜惜它的苦心,就算了。这种 D.这段景物描写中,作者详写了石井栏、皂荚 性格呀!那些草有时会吓我一跳的,它在我的耳根 树、桑棋等,略写了斑鳌、何首乌、覆盆子。 伸起腰来了,当我看天上的云。我的鞋底是滑的, “不必说......也不必说......单是......”中,哪个草磨得它发了光。 内容是强调的重点?两个“不必说”在表达上有 莫碰臭芝麻,沾惹一身,瞎,难闻死人。沾上 什么作用? 身了,不要用手指去拈,用剧子剧。这种籽儿有带 钩儿的毛,讨嫌死了。至今我不能忘记它:因为我 急于要捉住那个“都溜”(一种蝉,叫的最好听),我 举着我的网,跟手跟脚,抄近路过去,循它的声音找 着时,拍,得了。可是回去,我一身都是那种臭玩意。 想想我捉过多少“都溜”! 我觉得虎耳草有一种腥味。 ⑧紫苏的叶子上的红色呵,暑假快过去了。 蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴 趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。 ②课外类文阅读 我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有 (州市于都县期末改编)阅读下文,完成10- 许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉 13题。 到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还 花园 是朱沙,它的牙是来牙还是菜牙,但我仍然是那么 注曹祺 欢喜。听,哪里?这儿,是的,这儿了!用草拘,手 ①在任何情形之下,那座小花园是我们家最亮 扑,水灌,嘘,蹴出来了。顾不得蝶藤拉了手,扑 的地方。 追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之 蟀还没喂呐,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段 上,它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来 藕,吃石稻吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我 的红色,它的来源是那座花园。 的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲 ③我的记忆有葛蒲的味道。然而我们的园里笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻 可没有莒蒲呵。它是哪儿来的?是哪些草?这是一个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟 个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。 地纠在一起。 有的蝉不会叫,我们称之为“哑巴”。捉到 ④“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小“哑巴”比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。 孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用 用两个马齿莫的辩子套起它的眼睛,那是刚刚合适 手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽;的,仿佛马齿览的瓣子天生就为了这种用处才长成 30 见比图标眼抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 第三单元 那么个小口袋样子,一放手,“哑巴”就一直向上飞, 请你为文中画波浪线的句子设计朗读的轻重 决不偏斜转弯。 音、语速,并说说理由 好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家 我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,。 伙,我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的,有点 它的声音找着时,拍,得了。 不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作 窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那 神气像个东张西望的近视眼),喻,飞出去了,我便 用一点点湿泥把那个洞封好,在原来的旁边给它重 掘一个,等着,一会儿,它拖着肚子回来了,找呀找 找到我掘的那个洞,钻进去,看看,不对,于是在四 近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或 者,干脆看它进了洞,用一根树枝塞起来,看它从别 下列对散文的理解和分析,不正确的一项是 1 处开了洞再出来。好容易,可重见天日了,它老先 ) 生于是坐在新大门旁边歇息,吹吹风。神情中似乎 A.这篇散文通过对花园生活的回忆,表现作者 是生了一点气,因为到这时已一声不响了。 对花园的留恋,对童年生活的追忆。 ②祖母叫我们不要玩螳螂,说是它吃了土谷蛇 B.第①段“最亮”一词,强调了花园于“我”的非 的脑子,肚里会生出一种铁线蛇,缠到马脚脚就断, 凡意义和美好深刻的记忆 什么东西一穿就过去了,穿到皮肉里怎么办? C.第②段画线句意在强调那座花园让“我”从童 它的眼睛如金甲虫,飞在花丛里五月的夜 年时期就拥有了健康的脸色 (选自汪曾祺《人间草木》,有删改) D.这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景 打开记忆之门,作者找到了很多难忘的记忆片 和物来写,却具有独特的吸引力 段,请你根据内容加以概述。 13连教林文学社同学想将《花园》与课内文章 《从百草园到三味书屋》进行联读,请你帮助他 寻找两篇文章的共同之处 【知识补充】 联读:顾名思义,是将两篇或者多篇文章放在一 起联系阅读,同中求异,异中看同。 见比图标回抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 31 七年级语文(上册) ① 素养榆测练 (吉安市遂川县期末改编)阅读下面的文 C.你会发现这里只有山水甲天下,才有无穷的 字,完成14~15题。 文化宝藏等待着你的发现。 D.你会发现这里不但山水甲天下,才有无穷的 遂桂交界周边乡镇多山,山上山下,常年绿意 葱葱。人们喜欢在山坡和山谷里,__那古老 文化宝藏等待着你的发现。 的茶树。春节过后就会长出嫩绿的茶芽,在清明前 下列填入文中横线处的词语,最恰当的一项是 ( ~ 茶树就贪婪地吸收着春天的甘露。茶芽色泽翠绿, A.假使 C.若非 B.假设 D.倘若 叶质柔软,让人情不自禁地抚摸。山里的茶芽,干 1给下列句子排序,与上下句衔接最恰当的一 净得很,偶尔摘一朵,迫不及待放在嘴里嚼几下,青 项是 ( 涩又甘甜,沁人心脾。 ) 提起鲁迅,人们常常会想到 ,但是 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的 打开他的童年之窗,我们会发现那里却是_ 一项是 ( :灿烂的春光有童真, ,严肃的学 A.在清明前,贪梦地吸收着春天的甘露,春节过 习中不乏快乐, __。让我们一起走进鲁 后就会长出嫩绿的茶芽。 迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。 B.春节过后,贪婪地吸收着春天的甘露,在清明 ①别有一番风景 前就会长出嫩绿的茶芽 ②自由的玩要中充满幻想 C.在清明前,茶树就会长出嫩绿的茶芽,春节过 ③他的严肃、庄重 后就贪婪地吸收着春天的甘露。 ④无味的冬天也有童趣 D.春节过后,茶树就贪梦地吸收着春天的甘露 A.①③②04 B.③①②④ 在清明前就会长出嫩绿的茶芽。 C.③①④② D.③④②① 下列填入文中横线处的词语,最恰当的一项是 19 下面情境下,语言表达最准确、得体的一项是 ( C.寻觅 ) A.寻找 B.查找 D.找寻 学校激请全国脱贫攻坚楷模张桂梅校长给 阅读下面的文字,完成16~17题。 即将参加中考的同学做演讲,激发同学们通过知 你心怀探索之心,步入江西这片古老 识改变命运的信念。演讲结束后,一些同学围着 而又充满活力的土地,你会发现这里虽然山水甲天 张校长交流自己的想法。你会说; 下,才有无穷的文化宝藏等待着你的发现。在赖都 A.“听君一席话,胜读十年书!”希望您下次还能 大地,历史与自然交相辉映,每一处古迹都诉说着 到贵校,再次为我们举办精彩演讲。 先人的智慧与坚韧,让人不由得心生敬意。 B.张校长,您好!我非常欣赏您的演讲,如果您 16文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的 能讲得再生动一点就更好了 一项是 C.不听不知道,一听吓一跳。您的演讲让我更 A.你会发现这里虽然山水甲天下,但是有无穷 加坚信了知识能够改变命运的道理 的文化宝藏等待着你的发现 D.听了您的讲座,我更加认识到学习的重要性. B.你会发现这里不但山水甲天下,而且有无穷 我一定会加倍努力,力争上游的,谢谢张 的文化宝藏等待着你的发现 校长。 32 见比图标眼抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩