第2单元 第5课 1课1测-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治同步练测（统编版2024）

七年级（上册） 一课一测 [答案四] 下列对漫画《师“道”》的认识正确的有( ③从多角度去了解老师，帮助老师改正其风格 ④老师的风格不尽相同，要尊重并适应不同风 格的老师 A.①②B.②③ C.①④ D.③④ ④[核心素养健全人格]结合小丽生活中的两个 情境，回答问题。 ①尊师重教是中华民族的传统美德 情境一语文课上老师分享了某著名教育专家 ②教师是人类文明的唯一传承者 的一句话：“心的距离靠什么拉近？对你的老师 ③老师是学生成长路上的“引路人” 付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程 ④教师承担教书育人的使命 式只有用情'配平。” A.①②B.①3 C.②④ D.③④ (1)请结合这句话说说师生交往理想而美好的 2对下面漫画认识正确的是 状态是什么样的。 老师批评你 我想受到 是为你好 情境二小丽酷爱文学，她在家长和老师的鼓 励下坚持写作。有一次，小丽在数学课上写作 A.批评会伤害学生的自尊心，尽量避免 时，被敏学老师发现并没收了手稿。要怎样在 B.老师的批评是提醒和劝诫，越多越好 符合师生交往礼仪的前提下，拿回手稿并与老 C.我们要关注老师批评的内容和用意 师有效沟通呢？她非常着急 D.老师对学生的表扬比批评更加有效 (2)请你就如何与老师沟通给小丽提出合理建 3[新情境]（福州仓山区期末）下面是某校教师的 议，包括场合、方式和主要内容。（其中主要 “花式催作业”法： 内容答出三条即可) 物理老师：“作业千万条，物理第一条。《卷七》 放一旁，亲人泪两行。” ① 沟通 生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。 场合 细胞分裂细背诵，考试做题不心虚。” 道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德 2 与法治上来。” 沟通 方式 同学们纷纷直呼老师们太有才，极大调动 了大家写作业的积极性。这告诉我们( 3 ①正确认识老师教育行为的用意，更好地理解 沟通主 要内容 老师，体会其良苦用心 ②承认老师的差异，根据个人喜好去选择老师 240 见此图标胆料青/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩参考答案及解析 课时2珍惜师生情谊 2.B[解析]小雪课后向老师指出课堂上的讲解错 【基础巩固练】 误，恰当地表达了自己的见解，是对老师的积极反 1,D[解析]本题考查理想而美好的师生关系。分 馈和善意提醒，有助于促进老师更好地“教”，①④ 析选项可知，D项体现了理想而美好的师生交往， 符合题意：小雪的行为并不是为了获得老师的表 符合題意：A、B、C三项中的同学没有尊重老师，不 扬，而是为了和老师共同进步，②说法错误，排除： 属于良好的师生关系。故选D。 私下指出老师的错误是尊重老师的表现，③说法错 2.A[解析]漫画体现了师生之间教学相长的状态， 误，排除。 3.B[解析]小杰在老师表扬过自己之后开始骄做， 师生相互关心、携手共进，故A符合题意。 不再好好学习英语，没有正确对待老师的表扬。他 3.B[解析]①老师的表扬在漫画中没有体现。排 应该认识到老师的表扬意味着鼓励和期待，是为了 除带①的选项，故选B。 激励我们更好地学习和发展，要保持不骄不躁的态 4.D[解析]本题考查正确处理与老师之间的矛盾。 度，①④符合题意：②③说法错误，排徐 小明因蒂助同学而上课迟到，被老师误解，道到了 4.(1)①小宇的行为是正确的，是尊重老师的表现。 老师的严厉批评，这时他应该主动与老师沟通，向 2教师是人类文明的传承者，是我们敬重的长辈 老师作出解释，宽客老师，找准时机恰当地澄清真 是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的 实情况，②④符合题意：“因为气愤，故意在课堂上 普通人，我们应主动理解、关心老师。③我们应真 破坏秩序”是面对老师误解的不恰当做法，①排除： 诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师， 小明帮助同学的做法值得提倡，应该继续坚持， 善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好 ③微法不可取，排除。 问、积极主动的态度与老师交流。 ,知识链接 (2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的 与老师发生矛盾应该怎么办 教育教学方式有所不同。 ①反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。 (3)我们要尊重并适应不同风格的老师。每位老师 如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 的教育教学方式或许有所不同，但不同风格的老师 ②相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表 都有值得我们学习的地方。 达，无理主动认错。③坦诚相待，注意沟通方 一课一测 1.D[解析]漫画中提供的信息是教师用“学问”引 式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出 导学生，用“品行”照亮学生，这说明教师承担教书 自己的观点，有理有据：选择恰当的时间、地点 育人的使命，老师是我们锤炼品格的引路人，是我 和场合：选择老师容易接受的表达方式，如悄梢 们学习知识的引路人，③④正确：教师是人类文明 说，写个纸条等。④求同存异，尊重，关心老师 的传承者，但并非“唯一传承者”，②认识错误：①与 5.D[解析]本题考查如何看待不同风格的老师。 漫画中提供的信息不符，不选。故选D 我们的老师风格可能不尽相同，但无论什么风格的 2.C 老师，他们身上都有值得我们学习的地方，都应该 3.C[解析]材料告诉我们要正确认识老师教育行 受到尊重，D项正确，符合题意。故选D。 为的用意，更好地理解老师，体会其良苦用心，老师 6.D 风格不尽相同，要尊重并适应不同风格的老师， 【能力提升练】 ①④正确：②错误，不能根据个人喜好去选择老师： 1.D ③不选，“帮助老师改正其风格”说法不恰当。 ·9 七年级（上册） 4.(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理6.(1)不能。①友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好 想而美好的状态。 就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩 (2)①可以课下在办公室等适宜的场合与老师 等，实现心灵的沟通与契合。2志趣相投、志同道 沟通。 合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的 2以面谈或书信等可行的方式。 洗礼。 ③向老师承认错误：请求老师返还手稿：表态会协 (2)友谊卡略。祝福语示例：祝友谊天长地久等。 调好学业与爱好之间的关系。 (其他符合题意的答案也可) 第六课友谊之树常青 课时2交友的智慧 课时1友谊的真谛 【基础巩固练】 【基础巩固练】 1.A2.C3.A 1.A 4.D[解析]题千中，小闲的好友暂时不想说，小闽 2.D 应该尊重朋友的意愿，一味地追问的微法是不恰当 3.D[解析]本題考查对友谊的理解。友谊是一种 的，故A、B排除：“朋友的事完全不必在意”说法错 心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条 误，C排除：朋友相处要散开心扉，但并非是毫无保 件，家庭背景、学习成鲼等，A、B、C中的交友目的带 留，小闽用心去关怀朋友的同时，也要尊重对方，学 有功利性，是错误的：D中的交友目的是正确的，志 会把提好界限和分寸，等朋友愿意说的时候再做倾 同道合、志趣相投的友谊更能够经得起时间的考验 听者，给朋友一些空间，D说法正确 和风雨的洗礼。故选D。 房拓展延伸 4.A 解答选择题时，我们要掌握一些方法和技 5.C[解析]题干说明友谊是平等的、双向的，朋友 巧：①首先要审题干，找准题干中的关键词，联 间应该共同分享，C符合题意；A项在题文中未体现 系教材的相关知识，把握题目的中心思想进行 出来，排除：“朋友的一切我们都应知晓”说法过于 作答：②其次要审题肢，通常采用排除法，即把 绝对，B说法错误：友谊是一种亲密的关系，但并不 题肢中明显错误的选项排除，对不能排除的选 意味着耍毫无保留，D说法错误。故选C。 项，要看其与题意是否相符，即便观点正确，如 6.D 果不符合题意也应排除2 【肥力提升练】 5.A[解析]交友需要学会处理朋友间的矛盾和冲 1.C[解析]本题考查友谊是一种亲密的关系。“友 突。与朋友相处，矛盾和冲突有时是难以避免的。 谊是建立在人与人之间信任的基础上的”“友谊需 发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找被此 要理解和帮助、信任和忠减、肯定和关心”，这说明 能够接受的解决方式。B、C、D做法正确：交友需要 友谊是一种亲密的关系，C项正确：A说法错误，B、 尊重对方，不依不饶不是正确解决矛盾和冲突的方 D两项与题干材科不符。故选C。 法，A做法不正确。本题为逆向选择题，故选A。 2.C 6.B 3.A[解析]A项描写了朋友之间的深厚友情，符合 【能力授开练】 题意。B项生动形象、深入浅出地反映了封建统治 1.C 集团内部的残酷斗争：C项诗句借月亮表达思乡之 2.B[解析]材料中古语的意思是，和品行优良的人 情：D项强调孝敬父母、回报父母。B、C、D三项不 交往，就好像进入了摆满香草的房间，久而久之就 符合题意。故选A。 闻不到香草的香味了，这是因为自己和香味融为一 4.B5.C 体了：和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的 ·10·