第二单元成长的时空-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治同步练测重点知识集锦（统编版2024）

第二单元成长的时空 第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 思维导图，穿针引线M >》》 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成 家的含义 的亲成生活组织 家 生命的居所，心灵的港湾 是什么 第一所学校，修身之所 幸福和晓的家 家的总义 代代传承、血脉相连的生活共同体 社会的基本细胞】 用心休味亲情之爱 让家更美好 相互关爱、彼此尊重 怎么做 如何建设美好家庭 传承中华民族传统这庭美德 增强家庭责任意识 基础知识，要点归纳川 >》》 课时1家的意味 1.什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.如何正确认识家？家的意义是什么？ (1)家是① 的居所。我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 (2)家是回 的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 (3)家是我们的第一所学校，是我们的③ 之所。 (4)家是代代传承、血脉相连的④ 。 在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传 承着家风。 (5)家庭是固 的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会 文明。 3.优良家风有什么意义？ (1)影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 (2)引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 答案 ①生命②心灵☒修身④生活共同体固社会 。儿 ④七年级（上册） 课时2让家更美好 1.如何建设美好的家庭？ (1)建设美好的家庭，需要用心体味工 。每个家庭的亲情表现不尽相同，只要我们用心体 悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 (2)建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间② 是家庭幸福美满的重要 条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 (3)建设美好的家庭，需要传承中华民族传统③ 家庭是道德养成的起点。我们要培育 和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传 统家庭美德。 (4)建设美好的家庭，是家庭成员的④ 我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意 识，为家庭建设作出贡献。 2.家庭成员应如何相互关爱、彼此尊重？ (1)对父母长辈，我们要孝顺敬重：对兄弟姐妹，我们要相携相助。 (2)家庭成员要以固 为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以 避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 3.社会主义家庭文明新风尚的内涵是什么？ 爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享。 答案 ①亲情之爱②相互关爱③家庭美德④供同责任⑤彼此尊重 易错易混，明辨纠偏出 》》 命误区警示 理性地与他们沟通，倾听他们的心声：双亲 1,中学生年龄还小，长大了才能孝亲敬老(×) 长辈不在身边时，要经常和他们保持联系： 2.家庭成员间发生矛盾再平常不过了。所以 主动承担力所能及的家务劳动，用行动表 与父母发生冲突时，没有必要与父母交流 达感恩之情。 (×) 2.家庭成员间发生矛盾再平常不过了。所以与父 3.孝敬父母就是要顺从父母，听从父母的一切 母发生冲突时，没有必要与父母交流 要求 (×) 这一观点是错误的。 4.建设美好的家庭只是父母的责任(×) 家庭成员之间发生矛盾的确难以避免，但 1.中学生年龄还小，长大了才能孝亲敬老 我们与父母的冲突往往是基于父母对我们的 这一观点是错误的。 爱。所以，家庭成员间发生矛盾时，要以彼此 (1)孝亲敬老不仅仅是长大以后才能做的事， 尊重为前提进行沟通和交流，我们要学会换位 孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公 民的法定义务。 思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 (2)家人间的爱蕴含在生活的点滴之中，我们3.孝敬父母就是要顺从父母，听从父母的一切要求 要尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导， 这一观点是错误的。 第二单元成长的时空 (1)我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不 (4)如果父母触犯了法律，做儿女的不能因亲 是盲目顺从 情而宽恕、包庇其违法行为。 (2)我们对父母的孝敬，是在平等基础上对父【4.建设美好的家庭，只是父母的责任。 母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责 础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。 任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家 (3)如果父母做出了不道德的事，我们要勇于批 庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的 评和制止，这是为父母好，也是孝的表现。 家庭氛围。 知识拓展>纵向延伸Ⅲ >》》 母开拓视野 (2)家训是指对子孙立身处世持家治业的教诲。 1,掌握一些沟通策略可有效避免亲子矛盾 (3)家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家 2.家规、家训、家风 规、家训是它的承载形式。 3.中华优秀传统文化中广为流传的几条家规、 3.中华文化中广为流传的几条家规、家训 家训 粥一饭，当思来处不易：半丝半缕，恒念物力 1.掌握一些沟通策略可有效避免亲子矛盾 维艰。一一朱用纯《朱子家训》 释义：人吃的每一粒米饭，应当想到它来之不 情境 沟通策略 易：人穿的每一件衣服，要时常想到它在制作 尊重父母，理解父母对自 父母对你唠叨时 时的艰难」 己的关爱 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无 因犯错误被父母 主动认错、道款，聆听批评 以明志，非宁静无以致远。一诸葛亮《诫子 批评时 书》 父母想了解你的 敞开心扉，主动与父母谈 释义：一个德才兼备者的操行，以静心来修炼 想法时 心 性情，以恭俭来涵养品德。做不到恬静超脱就 意见遭到父母反 换位思考，倾听父母的意 不能表明志向，做不到平和宁静就不能实现远 对时 见和教导 大理想。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人 出门在外时 及时向父母报平安 居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。君子必慎交 游焉。一一《颜氏家训》 耐心解释，与父母沟通：原 释义：与善人相处，就像进入满是芝草兰花的 被父母误会时 谅父母，与父母不必太计 屋子中一样，时间一长自己也变得芬芳起来： 较 与恶人相处，就像进入满是鲍鱼的店铺一样， 2.家规、家训、家风 时间一长自己也变得腥臭起来。君子与人交 (1)家规是指一个家庭的行为规范，一般是由 往一定要慎重。 一个家族传承下来的教育后代子孙的准 则。 3 ④七年级（上册） 第五课 和谐的师生关系 思维导图>穿针引线川 》 人类文明的传承者 履行教育教学职责的专业人员 是什么 了解教师职业 “四个引路人” 和谐的 “四有”好教师 生关系 彼此尊重、教学相长、携于并进 主动理解、关心老师 (怎么做 如何珍惜师生情谊 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表场和批评 尊重并适应不同风格的老师 基础知识，要点归纳排 >》》 课时1走近老师 1.教师工作的特点是什么？ 教师是一个神圣的职业，承担工 的使命：教师是履行教育教学职责的专业人员。 2.教师有哪些作用？ (1)教师作为② 的传承者，承载着传播知识、传播思想，传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑 造新人的重任。 (2)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 (3)老师是我们☒ 的引路人，是我们④ 的引路人，是我们固 的引路人， 是我们石 的引路人。(“四个引路人”) 3.“四有”好老师的标准有哪些？ 有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好老师。(“四有”好老师) 答案 □教书育人②人类文明囹锤炼品格 ④学习知识⑤创新思维⑥奉献祖国 课时2珍惜师生情谊 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 回 ② ,携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 2.我们应怎样珍惜师生情谊？ (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。 1o 第二单元成长的时空 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并3 不同风格的老师。 3.如何正确对待老师的引领和指导？ 发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养：以勤学好问、积极主动的态度与 老师交流。 4.如何正确对待老师的表扬和批评？ 表扬 批评 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更 意味着关心，提醒和劝诚，帮助我们反 理解 好地学习和发展 省自己、完善自我 对待老师的表扬，我们要戒骄戒躁④ :对待老师的批评，我们要把注意 学生应有的态度 力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 5.与老师发生矛盾怎么办？（方法与技能） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 6.如何面对不同风格的老师？ 尊重并适应不同风格的老师：不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 答案 工彼此尊重②教学相长 3适应④再接再厉 易错易混，明辨纠偏 )》》 误区警示 (3)我们在指出老师工作中的失误时，态度要 1.观点评析 诚恳，方式要恰当。所谓恰当的方式，就是 2.老师就是权威，我们要服从；老师是学习的 要选择老师容易接受的表达方式，如悄悄 管理者，我们是被管理者 说、写纸条等。 (×) 2.老师就是权威，我们要服从；老师是学习的管 3.不喜欢的老师不必尊重 (×) 理者，我们是被管理者 4.老狮冤枉了我，我再也不愿意听他的课了， 这一观点是错误的。 也不想和他说话了 ×) 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 1,观点评析 成长的过程。在平等相待、相互促进的师生交 老师工作山现失误时， 不能给老师指出来。 往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们 锤炼品格、学习知识，创新思维、奉献祖国的引 老师工作出现失关时， 要当面给老师指出米。 路人。师生之间可以形成教学相长、亦师亦友 (1)老师也是普通人，不可避免地会出现工作 的关系。 上的失误。老师希望你原谅他的错误，正 】3.不喜欢的老师不必尊重 如你希望老师原谅你的错误一样。 这一观点是错误的。 (2)当我们发现老师工作中的失误时，可以用 (1)受到年龄、专业、阅历、性格等因素的影响， 恰当的方式指出来，这是对老师的尊重，也 我们可能会喜欢或不喜欢某位老师，这是 是爱老师的表现。 正常现象。 。5 ④七年级（上册） (2)尊重老师，是中华民族的优良传统，我们要 (1)这种想法对我们的学习和成长不利。老师 尊重老师。 也会犯错误，师生之间出现误会和矛盾在 (3)老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益 所难免 友，给予我们生活上的关心和情感上的关 (2)面对老师对我们的批评或误解，我们首先要 怀，我们必须尊重老师。 从自己身上寻找原因，有则改之，无则加勉。 (4)彼此尊重、教学相长、携手并进，是师生交 (3)即使是老师误会了我们，批评的时候忽视 了我们的感受，我们也应该原谅老师的错 往理想而美好的状态。良好的师生关系 误，积极与老师沟通，用恰当的方式给老师 不仅有助于提高我们的学习质量，而且有 指出错误，从而消除老师对我们的误解，与 助于我们的身心发展。 老师建立融洽的师生关系。千万不能因此 4.老师冤枉了我，我再也不愿意听他的课了，也 跟老师闹情绪，影响自己的学习；更不能因 不想和他说话了 此处处与老师作对，做出损人不利己的 这一观点是错误的。 事情。 知识拓展>纵向延伸Ⅲ 》》 ®开拓视野 3.师生交流需要注意的问题 1.教学风格 (1)在和老师说话时，我们应主动请老师坐。 若老师不坐，我们就和老师一起站着说 2.不同情境下与老师进行有效沟通的策略 话。若老师请我们坐，我们则可以和老师 3.师生交流需要注意的问题 一起坐着说话。 1.教学风格 (2)在和老师说话时，我们无论是坐着还是站 教学风格是老师在长期的教学实践过程 着，都应该姿势端正，不可东张西望，不可 中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性 抓头摸耳，不可抖腿跷脚，应该双目凝视着 地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一 老师，认真听老师说话。 种个性化的教学风貌和格调。 (3)如果对老师的话感到不理解或有不同看法 2.不同情境下与老师进行有效沟通的策略 时，不必隐瞒，应该谦虚而诚恳地向老师请 情境 沟通策略 教，直到明白为止。 做错事被 接受老师的批评教育，主动承认 (4)不能直呼老师姓名，不能给老师起绰号。 老师批评 错误，今后注意改正 谅解老师，主动与老师沟通，向 被老师误解 老师作出解释 发现老 宽容、谅解老师的错误，用恰当 师出错 的方式指出老师的错误 与老师产 主动沟通，学会从老师的角度考 生了分歧 虑问题 第二单元成长的时空 第六课友谊之树常青 思维导图，穿针引线排 》2 友道是一种亲密的关系 是什么 及谊的真谛 及谊是一种心灵的相遇 友 友道是平等的、双向的 之树常 直诚和热情 慎重选择 怎么做 交友的智慧 学会关心和尊重对方 学会处理期友之间的矛片和冲突 需要讲原则】 基础知识，要点归纳训 》 课时1友谊的真谛 1.友谊的真谛是什么？ (1)友谊是一种□ 的关系。 (2)友谊是一种回 的相遇。 (3)友谊是③☒ 的、④ 的。 2.如何理解友谊是一种亲密的关系？ 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的 快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 3.如何理解友谊是一种心灵的相遇？ 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志 趣相投固 的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的 美好。 4,如何理解友谊是平等的、双向的？ 接受朋友的帮助，也主动帮助对方：感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相 互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 答案 工亲密☑心灵③平等④双向固志同道合 课时2交友的智慧 1.交友的智慧有哪些？ (1)交友需要真诚和热情。 (2)交友需要慎重选择。 (3)交友需要学会关心和□ 对方。 (4)交友需要学会处理朋友之间的② 和冲突。 (5)交友需要讲☒ 。 ①七年级（上册） 2.交友应如何慎重选择？ 与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交 友，我们都应学会④ ,做到慎交友、结好伴 3.关心和尊重朋友需要注意什么？ 在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，要把握好彼此 的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 4.交友应如何坚守原则？ 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途 时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 5,处理朋友间的矛盾和冲突的策略有哪些？（方法与技能） 保持冷静，坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任。 答系 □尊重②矛盾囹原则 ④理性辨别 易错易混，明辨纠偏训 》 误区警示 (2)每个人都是独立的个体，要给朋友一些空 1.“多个朋友多条路。”朋友图越大越好，朋友 间，把握好彼此的界限和分寸。 越多越好 (×) (3)把握好彼此的界限和分寸，也是保护自己 2.朋友之间的关系很亲密，不雪要保持距离 的需要。把握好彼此的界限和分寸，才能 (×) 更好地处理与朋友的关系。 3.真正的友谊是可以为朋友做任何事(X) 3.真正的友谊是可以为朋友做任何事 1.“多个朋友多条路。”朋友圈越大越好，朋友越 这一观点是错误的。 多越好 (1)友谊需要讲原则。友谊需要信任和忠诚， 这一观点是错误的。 但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其 (1)人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友 实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波 伴我们一生。我们应当不辜负每一段情 助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 谊，让友谊伴随我们成长。但是，我们不能 (2)如果朋友做了不道德的事，我们要勇于批 轻交甚至滥交朋友，需要理性辨别，做到慎 评和制止：如果朋友有违法行为，我们就要 交友、结好伴。 依法办事，不能因友情而宽恕、包庇其违法 (2)孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”我们 行为。 要善交益友，不交损友，与品德高尚的人交 (3)违背道德和法律，只讲友情不讲原则的友 朋友。 谊就是所谓的“哥们儿义气”，不是真正的 2.朋友之间的关系很亲密，不需要保持距离 友谊。 这一观点是错误的。 (1)友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相 遇。但是朋友之间仍然需要保留一定的距 离和空间。 18g 第二单元成长的时空 知识拓展>纵向延伸训 >》》 母开拓视野 3,名言解读 1.提升人缘的常用办法 (1)友直，友谅，友多闻，益矣。 2.正确对待交友中受到的伤害 提示：这句话的意思是同正直的人交朋友，同 3.名言解读 诚信的人交朋友，同见闻广博的人交朋友，这 1.提升人缘的常用办法 是有益的。这启示我们要善交益友，益友能够 (1)和别人见面时，最好面带微笑。微笑是人 丰富我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生 际交往中最简单、最积极、最乐于被人接受 命的美好。 的一种方法。 (2)交友投分，切磨箴规。 (2)在与人交流的时候，常用“我们”开头。用 提示：这句话出自《千字文》，意思是结交朋友 “我们”替代“我”，可以拉近人与人心灵上 要意气相投，要能在学习上切磋琢磨，品行上 的距离，让彼此不再陌生。 互相告勉。这启示我们友谊的呵护需要双方 (3)虚心地发现别人的优点，坚持在背后说别 都付出努力，共同学习，相伴成长。 人的好话，别担心这些话传不到当事人的 (3)投我以桃，报之以李。 耳朵里。 提示：出自《诗经·大雅·抑》，也作“投挑报 2.正确对待交友中受到的伤害 李”。它的意思是：你赠我一颗桃，我会回报你 (1)当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以 甜李。这启示我们友谊是平等的、双向的。接 受朋友的帮助，也主动蒂助对方：感受朋友的 选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。 (2)当我们受到朋友无意的伤害时，要善于宽容 关怀，也主动关怀对方。 (4)君子之交淡如水。 对方的过错，切不可得理不饶人或者以牙还 提示：这句话出自《庄子外篇·山木》，可以理 牙，否则友谊的小船就会“说翻就翻”。 解为君子之间的友谊如水般清澈纯净，没有杂 (3)面对朋友恶意的、违背道德和法律的伤害， 质。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情 我们不能迁就和姑息，在原则问题上不能 淡得像水一样，而是指君子之间的交往，不含 让步，我们要有勇气结束这段友谊，坦然去 任何功利之心，他们的交往纯属友谊，却长久 迎接一段新的友谊。 而亲切。 。l9 七年级（上册） 第七课在集体中成长 思维导图，穿针引线训 》 是什么 集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体 带给我们温暖 集体生活成就我 有助于我们学会与人交往 为什么 为什么要过 集体小活 培养我们的责任感 在集体中成长 有助于我发展个性 是我们共同成长的同地 总体要求 同参与和努力 确定共问的愿景》 共建关好集体 怎么做 树立主人前意识 如何建设 美好集体 营造和谐有序的集体环境 树立正确的合作与竞争观念 坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 基础知识，要点归纳川 >》》 课时1集体生活成就我 1.什么是集体？ 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的① 的整体。 2.集体生活的积极影响有哪些？ (1)集体生活能带给 一殷来说，集体的回 越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间 我们温暖 的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感 (2）集体生活有助于 集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特 我们学会与人交往 点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处 (3)集体生活有助于 在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事 培养我们的☒ 的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人 (4)集体生活有助于 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点， 我们发展④ 有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长 (5)集体是我们固 在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升 的园地 和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展 答案 ①有组织②联结度 圆责任感④个性固供同成长 290