专题13 学习缩写（少年成长类作文写作指导）-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

学 习 缩 写 2024-2025学年九年级语文上册单元写作深度指导 少年成长类作文写作指导 目录 01 02 单元写作 03 04 技法点睛 写作训练 深度指导 同学们，我们曾经读过明代魏学洢所写的《核舟记》，王叔远能用径寸之木雕刻宫室鸟兽，各种事物有各自的情态，真可谓巧夺天工。尤其是文中描述的小小核舟，更是令人惊叹。这种古代的微雕艺术让人叹为观止。今天我们学习的写作方式就类似在写作当中进行“微雕”。 以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。读了一篇好文章或是一本好书，你受益匪浅的同时，如果想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。取其精华，显其精髓，让读者能够了解和欣赏到原文最精彩的部分，就是精彩的缩写。 学习目标 1.学习掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 2.激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 3.关注生活，学会少年成长类作文写作技巧，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。 请同学们自主学习课本第四单元内容，注意圈点勾画重点内容，明白基础知识。 任务一：自主学习，理清概念 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。 把主要内容用自己的话说一遍。 ——吕叔湘 比较阅读，体会不同 《孙悟空三借芭蕉扇》缩写 唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。走着走着，热气袭人，难以忍受。此时正值秋天，大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里寸草不生。当地人说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与孙悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”。二次借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 以上文段是对《西游记》第五十九至六十一回的缩写，原文和缩写后的文章，有什么相同点和不同点？ 第59回 唐三藏路阻火焰山，孙悟空一调芭蕉扇　　 第60回  牛魔王罢战赴华宴，孙悟空二调芭蕉扇　　 第61回　猪八戒助力败魔王，孙悟空三调芭蕉扇 原文情节起伏，描写精彩，但太长了。 缩写的文章抓住了主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，语句连贯通顺。故事依然是完整的，但是只保留了梗概。没有了细致精彩的描写，但只用两分钟就能把情节了解了。 任务二：方法技巧，深度指导 1.保持主干，删除枝叶 针对小说的缩写，引导学生抓住小说开端、发展、高潮、结局，去掉其他枝叶。引导学生选择九上第四单元三篇小说中的一篇，找出小说这四个部分，组合成最简洁的一篇缩写文。 2.保留主角，提炼细节 以《我的叔叔于勒》为例，小说高潮菲利普遇于勒时，有一大段关于菲利普的语言和神态描写，在缩写时我们只需抓住主角最核心的表现进行缩写即可。 3.关注环境，添加要点 小说的环境所起的作用众多，因此在缩写时不能一味地删除，而应该根据需要进行缩略地保留。课堂上可引导学生对《故乡》一文开头的环境描写进行缩写，抓住几个关键词进行呈现。 鲁提辖拳打镇关西 一天，鲁达和李忠、史进来到潘家酒楼，拣个座位坐下，听见隔壁有人哽咽啼哭。鲁达焦躁，叫酒保唤他们来。得知父女二人是受了卖肉郑屠欺负，十分同情，凑钱给了父女俩一些盘缠，让他们离开这里，自己去收拾郑屠。 次日一早，鲁达便前来刁难郑屠。先是10斤精肉，不能有半点肥的，要郑屠亲自切的细细的做馅子用；再是10斤肥肉，不许有半点儿瘦的在上面。说着，又是10斤实膘实肉，切成末。又要10斤寸金软骨，剁成末。郑屠不耐烦，说：“却不是特地来消遣我！”鲁达听罢，跳起身来，把两包臊子劈面打将去。郑屠大怒，两条岔气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火，焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把尖刀，托地跳将下来。鲁达早拔步在当街上。 仿写示例： 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将人去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都流出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口。”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的，黑的，绛的，都滚将出来。 只见郑屠挺在地下，只有出的气，没了入的气，动弹不得。 鲁提辖见打死了人，一边佯骂郑屠装死，一边大踏步去了。 鲁提辖回到下处，匆匆收拾了，提了一条齐眉短棒，奔出南门。 经分析，先让学生将这则故事的开端——发展——高潮——结局各部分找出来，在此基础上把握鲁达见义勇为、粗中有细的形象，抓住能体现这些特点的细节重新进行了写作，可以看到比之前版本有了很大的进步。 从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。 提示 : 1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。 2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。 我们以《故乡》为缩写对象，来看看缩写的效果。 写作实践：缩写小说 《故乡》缩写 严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。 母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然“豆腐西施”杨二嫂来了，她因讨要木器不成而愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。 一天午后，少时的好友闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，还叫儿子水生给我磕头。我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。 我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 技法点睛 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 中考少年成长类作文写作指导 技法点睛 “逝者如斯夫”，岁月的车轮滚滚向前，带走了我们的稚嫩、天真，我们渐渐变得懂事、成熟。想先前，我们在襁褓中牙牙学语，如今已长成翩翩少年。成长需要无数的时间作为铺垫，但是长大却犹如一瞬间，让我们猝不及防。人生漫漫长路上，无论豆蔻年华，还是耄耋老年，我们永远都绕不开一个共同的话题——成长。 技法点睛 中考作文出现频率最高的话题莫过于成长，一方面是切合初中生生活、成长的实际，另一方面是立德树人教育目标的必然要求。如果遇到成长类作文题，我们应该如何选材？以下几个角度可供参考。 一、记录成长中的烦恼 常言“少年不识愁滋味”，而今不管是学业压力还是与朋友相处，总会带给我们些许愁绪。完全的无忧无虑，怕是只存在于想象里吧。作为初中生，身体发育会带给我们一些困惑，作业和考试会带来焦虑和不安，与朋友发生龃龉也让我们意难平，侍养的花草、宠物生长不顺也会令我们心有千千结……少年的我们，何曾没有烦恼？正如作家刘同所讲“谁的青春不迷茫”。为此，我们可以拿起笔，记下成长过程中的烦恼，写下自己遭遇烦恼的真切感受和心路历程。不过，要特别提醒一点，不管你的愁有多重，我们也要学会积极豁达地去面对，表现出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的昂扬与乐观。 技法点睛 二、书写成长中领悟的道理 青春当逐梦而行，不负少年时。君可见少年杨利伟矢志不渝，刻苦钻研，终为国探星辰大海；少年全红婵卓力奋发，巴黎奥运一展宏图。正因为他们为少年梦全力以赴，使得无限的可能都化作现实。吾辈正值青春少年，当携手岁月兼程，踏青春赞歌，酬凌云壮志。 技法点睛 三、记叙助力我们成长的人、事、物 成长过程中，每个人都会遇到困境，但最终也会迎来光明。在困难的黑暗中，总会有微小的希望在我们的心中闪耀光芒，支撑着我们克服一道道难关。这微小的希望，可能是梦想，可能是父母的支持，可能是朋友的鼓励，可能是一本书、一句话、也有可能是自己的爱好……这些我们内心深处的希望，汇聚成突破困难的力量，使我们的成长路上并不孤单，总会有爱相伴。所以，我们在写作的时候，也可以从这个角度出发，书写助力成长的事物和力量。 技法点睛 四、从别处感悟成长 当我们说起成长时，往往只会想到自己的，其实，如果我们视角足够宽阔，我们就会发现世界万物都在不断成长。小树苗也要经历风雨洗礼才能成长为苍天大树。大自然中蕴藏着无穷生命的奥秘，仔细观察，同样能带给我们成长的感悟。此外，我们还可以拓展到其他人，从名人们身上找到成长的启迪，又何尝不是一个好的方法？ 技法点睛 五、名家名句 （1)盛年不重来，一日难再晨。—陶渊明《杂诗》 （2)青春几何时，黄鸟鸣不歇。－李白《江南春怀》 （3)少年安得长少年，海波尚变为桑田。－李贺《啁少年》 （4)少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。—蒋捷《虞美人》 技法点睛 （5)少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，欲赋新词强说愁。—辛弃疾《丑奴儿》 （6)欲买桂花同载酒，终不是，少年游。－刘过《唐多令》 （7）一棵树它只有自身的生长，它想不断地接近太阳，不断地把手伸向天空去抚模温暖的风。－顾城 （8）尽管一切叶子都终将凋落，我仍要抽出自己的绿芽。－周国平 技法点睛 （9）年轻时，我们自以为有大气力与本领搜罗奇花异卉，饱经风霜后才懂得舍，专心护持自己院子里的树种，至干花团锦簇，莺啼燕啭，那是别人花园里的事，不必过问。－简效 （10）一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在干我们自己的修持。－三毛 （11）生命可以随心所欲，但不能随波逐流。—宫崎骏 （12）我们都生活在阴沟里，但我们中有些人仰望星空。—王尔德 技法点睛 六、范文 技法点睛 这样的生活,我也能行 桌前的阳光正好出现，它如一条带刺儿的小虫,缓缓爬上书桌，蠕上我的脸。我眯着眼，看着电脑上刚出炉的地理成绩单，嘴角忍不住轻轻上扬。 “宝儿，因为疫情，你们下周要开始上网课了。”妈妈翻着手机朝我喊道。“还有你今年小中考，得多复习地理生物，尤其是地理，老是差1、2分达A。”我点点头，但心里却在默默打鼓，“我的地理本就不强，再加上这种居家学习的生活，自己能行吗？” 居家学习生活确比上学轻松，但对于地理，我不敢松懈。每次上完地理课，我坚持把学习的内容再次巩固温习。不久，我们迎来了居家学习以来的第一次地理检测。“最近我在地理上也下了不少功夫，考A是没问题了吧？”我自信满满。谁知成绩出炉的那天晚上，大大的B却仍在我的名字后赖着不走。“怎么可能？难道之前的辛苦付出都是白白浪费的？”一股无名的邪火顺着血液直冲大脑。往往是付出努力后的失败，才最让人绝望和迷茫。 夜色渐浓，大概是病毒横行的缘故，空中的星星也在居家隔离，不敢到处乱窜。整个夜空只剩了一片黑压压的底色，显得格外沉寂。“我似乎不大适合这种网课生活吧。”思索良久，我得出了唯一结论。 “叮！”手机的声音突然划破了宁静。我拿起手机：“唉，又是公众号推送的无聊鸡汤。”我随手点开那篇文章，心不在焉地快速浏览。正当我准备关上手机时，文章结尾吸引了我——从无白走的路，你走的每一步都算数。我的目光停留在那里。盯着这句话，看了许久。仿佛有一束光透过我心里，心中的迷茫和失落被渐渐融化。“你走的每一步都算数。”我默默地记住了这句话。 我重新振作起来，除了每天背诵地理老师讲过的内容，也开始整理每章节的知识结构。在又一次的地理检测中，我终于拿到了A。 是啊，没有白白的付出，自己努力走的每一步都算数。或许仅努力走几步不能一举成功，但只要长期坚持着向前，就一定会收获胜利与成长。 疫情逐渐被控制，夜空也不再单调，外出放风的星星常在空中悠闲散步，给静谧的夜空加了几分生气。我看看成绩单上挺拔的A，心里一乐：原来这样的居家学习生活，我也能行。 技法点睛 （2024甘肃临夏中考）阅读下面材料，完成作文。 “迎着光，追着光，向光而行，为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。愿你继续心怀热爱，奔赴山海！ 请以“向光而行”为题目完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。 写作训练 【写作指导】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。本题“向光而行”蕴含着深刻的寓意。这里的“光”不仅指物理意义上的光，更是一种隐喻，代表着希望、目标和理想。在写作时，我们可以将“光”解读为个人成长道路上的指引，如小目标、小理想或小榜样等，它们照亮我们前行的道路，给我们提供方向和动力。这些“光”可以是某个人、某本书、某次经历或是内心的某个闪光时刻。题目“向光而行”的意思是向着美好的方向前行，文章应以此立意。 写作训练 第二：选材构思。本文既可写作议论文，也可写作记叙文。如果写作记叙文，可以从个人经历出发，选择那些在自己迷茫、困惑或面临挑战时，给予自己启发和指引的“光”。文章可以通过叙述与这些“光”相遇、相识并受其影响的过程，展现“向光而行”的主题。同时，可以通过细腻的情感描绘，让读者感受到“光”的温暖和力量，以及自己在“光”的指引下，如何克服困难、实现自我成长的心路历程。如果写作议论文，首先应确定文章的观点，如“迎难而上，向光而行”，正文部分可从个人到社会再到时代等层面，阐述向光而行精神在当今的体现和作用。最后重申论点，以一段激励性的语言结束全文，鼓励大家勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。 写作训练 多谢大家的聆听 $$