第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2024-2025学年四年级语文上册统编版

第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年四年级语文上册 部编版 1 1.阅读语段，完成练习。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了。稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 2 (1)用“”在文段中画出一个比喻句。 (2)细细品读文段中画“”的句子，体会这句话中的“……”，发挥想象，再接着写一个句子。 ___________________________________________ (3)下列哪些画面是“我”见到的？哪些画面是“我”想到的？分一分。(填序号) ①鱼儿跳水图 ②果园丰收图 ③油菜花开图 ④找兔草、吹蒲公英图 ⑤稻谷成熟图 “我”见到的： _____ 。 跟随主人看果园的狗儿偶尔狂吠几声…… ①②⑤ 3 “我”想到的： ____ 。 (4)这个语段表达了作者 ____ 。 A．在田埂上走月亮时的愉快心情和对美好生活的向往之情 B．在田埂上走月亮时的欢快心情和不知如何招待阿爸的紧张之情 【解析】(1)考查比喻句，比喻句就是打比方的句子，文段中的比喻句是：稻田像一块月光镀亮的银毯。 (2)考查续写句子，细细品读文段中画“”的句子“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”，这句中的“……”表示还有其他别的事物，如：跟随主人看果园的狗儿偶尔狂吠几声…… (3)考查对文段内容的理解，细读选段可知， ③④ A 4 文中鱼儿跃出水面、果园丰收的景象以及稻谷成熟了这是“我”见到的，由句子“春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……”知道，油菜花开和找兔草、吹蒲公英都是“我”想到的，所以“我”见到的：①②⑤，“我”想到的：③④。 (4)考查对文章主旨的把握，本文通过描写“我”和阿妈牵手散步，看到许多美丽的景象和无比欢愉的心情，表达了作者在田埂上走月亮时的愉快心情和对美好生活的向往之 情。 故答案为： (1)稻田像一块月光镀亮的银毯。 (2)跟随主人看果园的狗儿偶尔狂吠几声…… 5 (3)①②⑤③④； (4)A。 6 2. 天山的托木尔峰 天山的最高峰叫托木尔峰，有七千四百多米高。它耸立在天山的西部，那里地势奇特，景色迷人。 ㅤㅤ托木尔峰终年云雾缭绕，白雪皑(ái)皑。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。走上冰川，可以看到千姿百态的冰：有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。夏季，在冰川上面可以听到冰下潺潺的流水声。原来冰下还有流动的水呢！ 在托木尔峰地区，尽管气候寒冷，但也有动物和植物， 7 而且种类还不少呢。据考察，这里有六百多种植物。在海拔一千多米的地方是阔叶林，其中有一种名叫大叶柳的树，主干是弯曲的，沿着地面生长。在海拔两千多米的地方，生长着耐干旱的小叶灌木。 _____ 在海拔三千米以上的冰雪世界中， ____ 还有成片的雪莲……在托木尔峰地区的森林和草原上，还生活着珍禽异兽。现在，托木尔峰地区已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物和植物进行更加深入地考察和研究。 (1)在第3自然段的横线上填上合适的关联词。 (2)画横线的句子写出了冰面上的冰 __________ 的特点。请仿照文中画横线的句子，想象冰面上冰的形态，把下面的句子写完整。 冰面上的冰有的像 _____________ ，有的像 _____________ ，有的像 即使 也 千姿百态 美丽的珊瑚 奔跑的骏马 8 _____________ 。 (3)判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①从托木尔峰上流下的“河”是冰川。 ____ ②托木尔峰地区的动植物种类很多，植物的分布根据海拔由低到高依次为：小叶灌木、阔叶林、雪莲等。 ____ ③人们在托木尔峰地区建立自然保护区，并对动植物进行考察和研究，表明了人们热爱自然，在用实际行动保护自然。 ____ 【解析】(1)考查学生对关联词的理解。阅读句子“在海拔三千米以上的冰雪世界中，还有成片的雪莲”可知，这句话的前后两个分句的关系是条件关系。故填关联词“即使……也……”。 玲珑的花树 √ × √ 9 (2)考查学生对句子的理解。阅读句子“走上冰川，可以看到千姿百态的冰：有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……”可知，这个句子写出了冰面上的冰千姿百态的特点。仿写句子为：冰面上的冰有的像美丽的珊瑚，有的像奔跑的骏马，有的像玲珑的花树。 (3)考查学生对文章内容的理解。①阅读句子“沿着托木尔峰起伏的山势，一条条‘河流’顺谷而下。走近一看，‘河’里没有水，全是冰，人们称这种‘河’为冰川。”可知，①正确。②阅读句子“在海拔一千多米的地方是阔叶林，其中有一种名叫大叶柳的树，主干是弯曲的，沿着地面生长。在海拔两千多米的地方，生长着耐干旱的小叶灌木。即使在海拔三千米以上的冰雪世界中，也还有成片的雪莲……”可知，②错误。③阅读句子“托木尔峰地区已经建立了自然保护区， 10 人们正在对这里的动物和植物进行更加深入地考察和研究。”可知，③正确。 故答案为： (1)即使……也……； (2)千姿百态 美丽的珊瑚 奔跑的骏马 玲珑的花树； (3)①√②×③√。 11 3. 月迹(节选) 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 12 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” ㅤㅤ我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。 大家都觉得开心了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 (1)在短文中找出下列词语的反义词。 细致—— _____ 粗心 13 难过—— _____ (2)用“”画出文中的一个比喻句。 (3)理解短文内容填空。 作者描写了 ________ 的月亮、 _____________ 的月亮、 _____________ 的月亮、 __________________ 的月亮、 _____________ 的月亮、 ________ 的月亮，美丽的月亮无处不在。描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 (4)短文中的孩子们喜欢月亮吗？用你自己的话来说说。 _______________________________________________________________________________________ 开心 酒杯中 葡萄叶儿上 瓷花盆儿上 爷爷的锨刃儿上 小河上下湾 眼睛里 文中的孩子喜欢月亮，从他们寻找月亮的过程，寻找月亮后快乐的心情可以看出。 14 【解析】(1)考查了找反义词的能力。 细致：精细周密。与文中“粗糙”反义。 难过：心情不好，伤心。与文中“开心”反义。 (2)考查了学生的对比喻句的辨析。 “河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。”本句中，将“河水”比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法。 (3)考查了根据短文内容填空的能力。细心读短文，边读边找出关键词填空。 (4)考查了学生的阅读理解及表达能力，结合自己对短文的理解去说，言之成理即可。 故答案为： 15 (1)粗心 开心； (2)河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。 (3)酒杯中 葡萄叶儿上 瓷花盆儿上 爷爷的锨刃儿上 小河上下湾 眼睛里。 (4)文中的孩子喜欢月亮，从他们寻找月亮的过程，寻找月亮后快乐的心情可以看出。 16 4.阅读短文，完成练习。 歌溪 吴然 ㅤㅤ①这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。 ㅤㅤ②歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。 ㅤㅤ③有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。 ㅤㅤ④顺着一条光滑的石板， 17 潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着细细的、长长的草叶儿，像鲜绿的丝线，又像 _____________ 。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。 ㅤㅤ⑤慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，像晶莹的翡翠，又像 _____________ 。歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭(zhuàn)，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片欢歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。 姐姐的长发 无瑕的碧玉 18 ㅤㅤ⑥更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！ ㅤㅤ⑦有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树荫，柔软的柳条轻拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪…… ㅤㅤ⑧歌溪啊，你给了我们多少欢乐！ (1)歌溪不同水段有不同的性格和歌声特点，请细读文章第③～⑤段，在横线上填写合适的词语。 19 性格：调皮、不懂事 歌声特点： __________ 性格： _____ 歌声特点：欢乐 性格： _____ 歌声特点： __________ (2)联系上下文想一想，第⑤段中的“啭”表示 ____ A.鸟的叫声美妙动听。 B.鸟的叫声嘈杂纷乱。 C.鸟的叫声单调乏味。 (3)歌溪给“我们”带来那么多的欢乐。下列不符合短文内容的一项是 有点粗野 活泼 文静 非常美妙 A 20 ____ A.歌溪的歌声富有变化，让“我们”很享受。 B.在歌溪中嬉戏、游泳，很快乐。 C.“我们”觉得歌溪旁的鸟真骄傲。 (4)细读第④⑤段，想想“草叶儿”和“歌溪”各自又像什么，在文中横线上写一写。 (5)读了第⑥段，你的脑海中出现了怎样的画面，请你写一写。 C 21 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (6)结合短文内容，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。 ________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查对短文内容的理解与概括。仔细读文，短文第③ 我仿佛看到了溪水清澈透明，泛着细小的波浪，几个孩子在水里嬉戏玩耍，打起了水仗，几个胆大的孩子跳入水中，水花溅得老高，笑声、水声合在一起，构成了一幅欢快的画面。 “我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”是写我被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更加亲近。 22 自然段句子“它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。”写出了歌溪调皮、不懂事的性格特点，此时歌声是有点粗野。短文第④自然段句子“歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。”写出了歌溪活泼的性格特点，此时歌声是欢乐的。短文第⑤自然段句子“慢慢地，歌溪变得文静起来。歌溪的歌声变得非常美妙。”写出了歌溪文静的性格特点，此时歌声是非常美妙。据此填空即可。 (2)考查学生对词语的理解。联系上下文来理解。阅读句子“无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片欢歌！”可知，这段话中描写鸟儿叫声的欢快、动听。故第⑤段中的“啭”表示鸟的叫声美妙动听。故选A。 23 (3)考查对短文内容的理解。根据文中句子“不过，谁也不会说它们骄傲。”可知选项C.“我们”觉得歌溪旁的鸟真骄傲。不符合短文内容。故选C。 (4)考查修辞手法。根据本体的特点来展开想像来写比喻句，答案不唯一。根据石板上披覆着细细的、长长的草叶儿的特点来想像草叶儿像鲜绿的丝线，还像姐姐的长发。根据歌溪的水变得绿莹莹的特点来展开想象：溪水像晶莹的翡翠，又像无瑕的碧玉。 (5)考查扩展写话。根据第⑥段句子“歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！”我仿佛看到了溪水清澈透明，泛着细小的波浪，几个孩子在水里嬉戏玩耍，打起了水仗， 24 几个胆大的孩子跳入水中，水花溅得老高，笑声、水声合在一起，构成了一幅欢快的画面。 (6)考查了对句子的理解。联系上下文来理解。第⑦段画线句子中的“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”是写我被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更加亲近。 故答案为： (1)有点粗野 活泼 文静 非常美妙； (2)A； (3)C； (4)姐姐的长发 无瑕的碧玉； (5)我仿佛看到了溪水清澈透明，泛着细小的波浪， 25 几个孩子在水里嬉戏玩耍，打起了水仗，几个胆大的孩子跳入水中，水花溅得老高，笑声、水声合在一起，构成了一幅欢快的画面。 (6)“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”是写我被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更加亲近。 26 5.阅读课文片段，完成练习。 观潮(节选) ㅤㅤ午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ㅤㅤ那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多尚的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 (1)潮来了的时间是 _______________ 。 午后一点左右 27 (2)“人声鼎沸”的意思是： __________________ ；用这个词语造句： ___________________________________________________ 。 (3)按时间顺序把第一自然段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是 _____________ 。第一层写江潮要来时的特点： _____________________________________ 。第二层写江潮来时的特点： ______________________________________ 。 (4)第一自然段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“ _______________________________________ ”到“ _______________ ”。 (5)“踮着脚”说明观潮的人 ____ ，心情 __________ ；由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到 __________________________________ ，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 人声喧闹的意思 春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演 过了一会儿 江面风平浪静，看不出有什么变化 东边水天相接的地方出了一条白线 远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动 响声越来越大 多 心情迫切 人们看到潮来了十分惊喜、激动 28 【解析】(1)考查了对文章信息的筛选能力。从“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”可知答案。 (2)考查了词语的理解及造句。人声鼎沸°：人声喧闹的意思。造句如：春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演呢！ (3)考查了对写作顺序的理解及层意的概括。结合内容理解，阅读第一段可知，点明这一顺序的词语是：过了一会儿。第一层写江潮要来时的特点是：江面风平浪静°，看不出有什么变化。第二层写江潮来时的特点是：东边水天相接的地方出了一条白线。 (4)考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，阅读第一段可知，第一段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”到“响声越来越大”。 29 (5)考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，“踮着脚”说明观潮的人多，心情迫切。由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到人们看到潮来了十分惊喜、激动。 故答案为： (1)午后一点左右； (2)人声喧闹的意思 春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演。 (3)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。||过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 30 过了一会儿 江面风平浪静，看不出有什么变化 东边水天相接的地方出了一条白线； (4)远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动响声越来越大 江面风平浪静东边水天相接的地方出现了一条白线。 (5)多 迫切 人们看到潮来了十分惊喜、激动。 31 6. 漫游黄山 佚名 ㅤㅤ黄山，这是多么吸引人的地方，多少人想去那儿一游啊！没想到，我居然有机会跟妈妈一起去游览，这多么令人兴奋啊！ ㅤㅤ一进黄山，我简直不知道看什么好了。最先(应 映) ____ 入眼帘的，就是那飞流直(泄 泻) ____ 的瀑布，像一条银白色的绸带，从遥远的天边挂下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺， __________________ 。” ㅤㅤ向上望，黄山真高啊！高得望不到顶，一座座山峰直插云端。 映 泻 疑是银河落九天 32 黄山真奇啊！山石有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……黄山真险啊！登天都峰的山路与地面成90度直角，非得拉着铁索，使足力气才能爬上去。最危险的要算是“鲫鱼背”了，它好似在两个山顶间架起的一座天桥，两面悬空，底下是万丈深渊。低头向下一望，不禁叫人胆战心惊，稍不小心，就会摔下万丈深渊。 ㅤㅤ黄山的云海真美啊！近看，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个个奇妙的景象又展现在眼前；远看，白云像白色蝴蝶，围绕着山峦翩翩起舞；登高看，像一片望不到边的海洋，把一座座山峰淹没在里面，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，在云里时隐时现，使人感到如入仙境。 ㅤㅤ黄山啊黄山，你美丽奇妙，雄伟壮观， 33 我深深地爱上了你。我希望能有机会，再一次来欣赏你雄伟壮丽的风姿。 (1)用“\”画去文中括号里不正确的字。 (2)把短文第2自然段中的诗句补充完整。 (3)文中，作者按游览顺序描写了黄山的 _____ 、 _____ 和 _____ 三种景物。 (4)黄山山峰的特点是 ____ 、 ____ 、 ____ ；最危险的是“ ________ ”。 (5)读文中画“_____”的句子，句中的“……”表示还有许多有趣、奇特的山石。请你展开想象，试着再写三个。 ㅤㅤ有的像 __________ ，有的像 __________ ，有的像 __________ 。 瀑布 山峰 云海 高 奇 险 鲫鱼背 仙人指路 少女取水 猛虎下山 34 (6)读第4自然段，作者欣赏美丽的云海的顺序是 ____ A.近看→登高看→远看 B.远看→近看→登高看 C.近看→远看→登高看 D.远看→远看→登高看 【解析】(1)本题考查选择正确的字。“映入”的意思是进入视线之内。“飞流直泻”的意思是：形容瀑布或河水垂直泻下的壮观景象。所以答案是：应泄。 (2)本题考查句子补写。根据前句“飞流直下三千尺”可知这句诗来源于唐代诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗全文是：“日照香炉生紫烟， C 35 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” (3)本题考查文章内容分析。根据文章内容，从前到后依次提到“最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布”“高得望不到顶，一座座山峰直插云端”“黄山的云海真美啊”。 (4)本题考查文章内容概括。根据文中第三自然段“黄山真高啊”“黄山真奇啊”“黄山真险啊”，可知道黄山山峰的特点。后面提到“最危险的要算是‘鲫鱼背’了”。据此填空。 (5)本题考查句子仿写。此题要对黄山奇特山石进行想象。划线句中的“仙人背篓”“猴子观海”等表现出了山石的具体形象。据此可以填空：仙人指路、少女取水、猛虎下山。 (6) 36 本题考查文章写作顺序分析。根据第四自然段中的关键词“近看”“远看”“登高看”可以知道作者欣赏美丽的云海的顺序。 故选：C。 故答案为： (1)应 泄； (2)疑是银河落九天； (3)瀑布 山峰 云海； (4)高 奇 险 鲫鱼背； (5)仙人指路 少女取水 猛虎下山； (6)C。 37 7.阅读诗歌，完成各题。 林中月夜 金波 溶溶的月光 像银亮的春水 洒在每一片绿叶上 闪着耀眼的光辉 38 叶子一动不动 做着恬静的梦 梦见月光化作露珠 一样的晶莹 一样的玲珑 在晨风里摇落 39 一滴滴 叮咚 叮 (选自天天出版社《金波儿童诗选》) (1)根据诗歌内容填空。 诗歌描绘了 _____ 和 _____ ，这些景物构成了一幅 _____ 的“林中月夜图”。 (2)下面对加点诗句理解恰当的一项是 ____ 。(填序号) ①诗中“叮咚”和“叮”“咚”写出了梦中露珠一共滴下了四滴 ②诗中“叮咚”和“叮”“咚”的格式变化让读者感受到了诗歌的节奏美 ·· · 月光 叶子 美丽 ② 40 ③诗中“叮咚”和“叮”“咚”在诗歌中表达的意思、效果没什么不同 (3)结合诗歌内容，想象画面，写一写。 叶子一动不动，做着恬静的梦。梦中，它看到 _____ ，还听到 __________________ 。 【解析】(1)考查根据诗歌内容填空。从“溶溶的月光，像银亮的春水，洒在每一片绿叶上”可知，诗歌描绘了 月光和 叶子，这些景物构成了一幅 美丽的“林中月夜图”。 (2)考查诗句的理解。诗中“叮咚”和“叮”“咚”的格式变化让读者感受到了诗歌的节奏美，故选②。 (3)考查扩展写话。发挥想象，写出叶子的梦中情景即可。 露珠 露珠掉落的声音 41 故答案为： (1)月光 叶子 美丽； (2)②； (3)露珠 露珠掉落的声音。 42 8.阅读文章，完成各题。 海滨的夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更(壮 状)观，当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人(称赞 赞叹)不已。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了(启 起)明星。它是那么大，那么亮，闪着令人注目的光辉，就像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也(陆续 连续)亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，(倒映 映衬)在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 43 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？ (1)用“\”画去括号里不正确的字词。 (2)阅读短文，按要求填空。 短文中提到了：　 　的夏夜、　 　的晚霞、　 　的天空。 我们还可以说：　 　的夏夜、　 　的晚霞、　 　的天空。 (3)读文中画“____”的句子，你能换个说法，使句意保持不变吗？　 　 (4)用“”画出文中两处比喻句，并把下面的句子补充完整。 美丽的小雪花像 　 　 (5)思考并填空。 ①短文是围绕“　 　”(文章中心句)来写的。 44 ②短文是按 　 　顺序来写的，短文中表示这个顺序的短语依次是 　 　、　 　、　 　。 ③作者为什么感到兴奋和愉快？　 　 【解析】(2)考查从文中提取信息的能力。由文中第一句“这是一个迷人的海滨的夏夜。”可知，“迷人”的夏夜。由“天空燃烧着一片橘红色的晚霞”可找到，“橘红色”的晚霞。由“一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。”可找到“高而远”的天空。我们还可以说：美丽的天空、火红的晚霞、蔚蓝的天空。 (3)考查句式的变换。文中画“____”的句子是个反问句，把它变为陈述句即可，去掉“怎能不……呢”和问号，改为：我踏着软绵绵的沙滩， 45 望着这夏夜的景色，我感到兴奋和愉快。 (4)考查修辞手法。按要求找到文中的两个比喻句。第一句：它是那么大那么亮，放射着耀眼的光辉，活像一盏挂在空中的明灯。把“启明星”比作“明灯”。第二句：尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。把“灯光”比作“流动的珍珠”。再结合比喻句的特点补充一句比喻句即可。如：美丽的小雪花像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。 (5)考查找中心句、理解文章的写作顺序和内容。①文章中心句是能体现文章中心思想的句子，这篇文章写出了霞光的变化及山坡上灯光的美丽，表现了海滨夏夜的迷人，也表达了作者对大自然及生活的热爱。所以中心句在文章开头，即是“这是一个迷人的海滨夏夜。”② 46 本文是按时间顺序写的。短文第二自然段中有时间词“夕阳西下”；第三段时间词“夜幕降临”；短文第四自然段中时间词“夜色加浓”。③结合全文内容可知，作者之所以感到兴奋和愉快，是因为海滨的夏夜景色非常美丽。 故答案为： (1)状 称赞 起 连续 映衬； (2)迷人 橘红色 高而远 美丽 火红 蔚蓝； (3)我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我感到兴奋和愉快。 (4)它是那么大，那么亮，闪着令人注目的光辉，就像一盏挂在高空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，倒映在乌蓝的海面上， 47 像一串串流动的珍珠。一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。 (5)①这是一个迷人的海滨夏夜。②时间 夕阳西下 夜幕降临 夜色加浓 ③因为海滨的夏夜景色非常美丽，所以作者感到兴奋和愉快。 48 $$ 第一单元 《自然之美》主题阅读 【单元人文主题】 自然之美：江流天地外，山色有无中。 【阅读要素】 边读边想象画面，感受自然之美。 边读边想象画面指在阅读文章时，有意识地在头脑中想象出与文章内容相符的一幅幅画面。 【阅读策略】 第一步 充分调动视觉、听觉和嗅觉等感官，品味语言文字，想象画面。 1.找到描写景物声音、形态的重点词句，把文章所描绘的景象还原成画面。如《观潮》一文，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”就是描写江潮形态、颜色和声音的语句，我们可以由此想象战马奔腾、闷雷滚动、山崩地裂的画面，就能还原出钱塘江大潮的壮观景象了 2.综合运用嗅觉、视觉和听觉感官，多角度想象画面。如《走月亮》以“走”为线索，写了途中看到的景物、闻到的香味及“我”的联想。阅读课文时要充分调动视觉和嗅觉感官来想象月光皎洁、溪水流香、瓜果成熟等画面。 第二步借助生活体验想象画面。 如《走月亮》，阅读“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地”时，可以根据平时我们在月光下散步的生活体验，想象自己走在月光下，看到月光闪闪的溪岸、石拱桥、月影团团的果园、庄稼地和菜地是怎样的一幅画面。 第三步 虚实结合想象画面。 1.了解文中哪些是现实的景、物，哪些是想象出来的景象。如《繁星》第3自然段中，深蓝色的天空、半明半昧的星、船等景物是实写，萤火虫在周围飞舞、星星眨眼、“我”睡在母亲怀里等景象是虚写。 2.虚实结合想象画面。如《繁星》中，作者由现实的景、物联想到在母亲的怀抱里的舒适、安全和信赖的感觉。 【阅读知识点补充：如何解答想象画面类试题】 边读边想象画面是学习语言、理解课文内容的一个好方法。它有助于培养学生的想象力、创造力和思维能力，从而让学生更深入地认识事物。这是本单元要求学生掌握的语文学科素养，也是小学阶段现代文阅读的常考考点。 那么，如何解答想象画面类试题呢？ 首先要熟读文章，理解文章的整体内容； 然后进入文字所描绘的情景或意境，在脑海中想象出相应的画面； 最后用自己的语言将想象的画面生动具体地描述出来，描述时应做到以下几点： ①以原文为基础，抓住隐含信息。 ②想象的内容要与原文在感情色彩、语言风格上保持一致。 ③语言表达力求简洁、明快、生动、形象、条理清晰、富有逻辑。 在想象画面时要充分发挥自己的想象力哦。 【精选阅读】 1．阅读语段，完成练习。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了。稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ （1）用“ ”在文段中画出一个比喻句。 （2）细细品读文段中画“ ”的句子，体会这句话中的“……”，发挥想象，再接着写一个句子。 　 　 （3）下列哪些画面是“我”见到的？哪些画面是“我”想到的？分一分。（填序号） ①鱼儿跳水图 ②果园丰收图 ③油菜花开图 ④找兔草、吹蒲公英图 ⑤稻谷成熟图 “我”见到的：　 　。 “我”想到的：　 　。 （4）这个语段表达了作者　 　。 A．在田埂上走月亮时的愉快心情和对美好生活的向往之情 B．在田埂上走月亮时的欢快心情和不知如何招待阿爸的紧张之情 2． 天山的托木尔峰 天山的最高峰叫托木尔峰，有七千四百多米高。它耸立在天山的西部，那里地势奇特，景色迷人。 ㅤㅤ托木尔峰终年云雾缭绕，白雪皑（ái）皑。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。走上冰川，可以看到千姿百态的冰：有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。夏季，在冰川上面可以听到冰下潺潺的流水声。原来冰下还有流动的水呢！ 在托木尔峰地区，尽管气候寒冷，但也有动物和植物，而且种类还不少呢。据考察，这里有六百多种植物。在海拔一千多米的地方是阔叶林，其中有一种名叫大叶柳的树，主干是弯曲的，沿着地面生长。在海拔两千多米的地方，生长着耐干旱的小叶灌木。 　 　在海拔三千米以上的冰雪世界中，　 　还有成片的雪莲……在托木尔峰地区的森林和草原上，还生活着珍禽异兽。现在，托木尔峰地区已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物和植物进行更加深入地考察和研究。 （1）在第3自然段的横线上填上合适的关联词。 （2）画横线的句子写出了冰面上的冰 　 　的特点。请仿照文中画横线的句子，想象冰面上冰的形态，把下面的句子写完整。 冰面上的冰有的像 　 　，有的像 　 　，有的像 　 　。 （3）判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①从托木尔峰上流下的“河”是冰川。 　 　 ②托木尔峰地区的动植物种类很多，植物的分布根据海拔由低到高依次为：小叶灌木、阔叶林、雪莲等。 　 　 ③人们在托木尔峰地区建立自然保护区，并对动植物进行考察和研究，表明了人们热爱自然，在用实际行动保护自然。 　 　 3． 月迹（节选） 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” ㅤㅤ我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。 大家都觉得开心了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 （1）在短文中找出下列词语的反义词。 细致——　 　 难过——　 　 （2）用“ ”画出文中的一个比喻句。 （3）理解短文内容填空。 作者描写了 　 　的月亮、　 　的月亮、　 　的月亮、　 　的月亮、　 　的月亮、　 　的月亮，美丽的月亮无处不在。描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 （4）短文中的孩子们喜欢月亮吗？用你自己的话来说说。 　 　 4．阅读短文，完成练习。 歌溪 吴然 ㅤㅤ①这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。 ㅤㅤ②歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。 ㅤㅤ③有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。 ㅤㅤ④顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着细细的、长长的草叶儿，像鲜绿的丝线，又像 　 　。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。 ㅤㅤ⑤慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，像晶莹的翡翠，又像 　 　。歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭（zhuàn），这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片欢歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。 ㅤㅤ⑥更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！ ㅤㅤ⑦有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树荫，柔软的柳条轻拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪…… ㅤㅤ⑧歌溪啊，你给了我们多少欢乐！ （1）歌溪不同水段有不同的性格和歌声特点，请细读文章第③～⑤段，在横线上填写合适的词语。 性格：调皮、不懂事 歌声特点：　 　 性格：　 　 歌声特点：欢乐 性格：　 　 歌声特点：　 　 （2）联系上下文想一想，第⑤段中的“啭”表示 　 　 A.鸟的叫声美妙动听。 B.鸟的叫声嘈杂纷乱。 C.鸟的叫声单调乏味。 （3）歌溪给“我们”带来那么多的欢乐。下列不符合短文内容的一项是 　 　 A.歌溪的歌声富有变化，让“我们”很享受。 B.在歌溪中嬉戏、游泳，很快乐。 C.“我们”觉得歌溪旁的鸟真骄傲。 （4）细读第④⑤段，想想“草叶儿”和“歌溪”各自又像什么，在文中横线上写一写。 （5）读了第⑥段，你的脑海中出现了怎样的画面，请你写一写。 　 　 （6）结合短文内容，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。 　 　 5．阅读课文片段，完成练习。 观潮（节选） ㅤㅤ午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ㅤㅤ那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多尚的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （1）潮来了的时间是 　 　。 （2）“人声鼎沸”的意思是：　 　；用这个词语造句：　 　。 （3）按时间顺序把第一自然段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是 　 　。第一层写江潮要来时的特点：　 　。第二层写江潮来时的特点：　 　。 （4）第一自然段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“　 　”到“　 　”。 （5）“踮着脚”说明观潮的人 　 　，心情 　 　；由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到 　 　，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 6． 漫游黄山 佚名 ㅤㅤ黄山，这是多么吸引人的地方，多少人想去那儿一游啊！没想到，我居然有机会跟妈妈一起去游览，这多么令人兴奋啊！ ㅤㅤ一进黄山，我简直不知道看什么好了。最先（应 映） 　 　入眼帘的，就是那飞流直（泄 泻） 　 　的瀑布，像一条银白色的绸带，从遥远的天边挂下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，　 　。” ㅤㅤ向上望，黄山真高啊！高得望不到顶，一座座山峰直插云端。黄山真奇啊！山石有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……黄山真险啊！登天都峰的山路与地面成90度直角，非得拉着铁索，使足力气才能爬上去。最危险的要算是“鲫鱼背”了，它好似在两个山顶间架起的一座天桥，两面悬空，底下是万丈深渊。低头向下一望，不禁叫人胆战心惊，稍不小心，就会摔下万丈深渊。 ㅤㅤ黄山的云海真美啊！近看，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个个奇妙的景象又展现在眼前；远看，白云像白色蝴蝶，围绕着山峦翩翩起舞；登高看，像一片望不到边的海洋，把一座座山峰淹没在里面，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，在云里时隐时现，使人感到如入仙境。 ㅤㅤ黄山啊黄山，你美丽奇妙，雄伟壮观，我深深地爱上了你。我希望能有机会，再一次来欣赏你雄伟壮丽的风姿。 （1）用“\”画去文中括号里不正确的字。 （2）把短文第2自然段中的诗句补充完整。 （3）文中，作者按游览顺序描写了黄山的 　 　、　 　和 　 　三种景物。 （4）黄山山峰的特点是 　 　、　 　、　 　；最危险的是“　 　”。 （5）读文中画“_____”的句子，句中的“……”表示还有许多有趣、奇特的山石。请你展开想象，试着再写三个。 ㅤㅤ有的像 　 　，有的像 　 　，有的像 　 　。 （6）读第4自然段，作者欣赏美丽的云海的顺序是 　 　 A.近看→登高看→远看 B.远看→近看→登高看 C.近看→远看→登高看 D.远看→远看→登高看 7．阅读诗歌，完成各题。 林中月夜 金波 溶溶的月光 像银亮的春水 洒在每一片绿叶上 闪着耀眼的光辉 叶子一动不动 做着恬静的梦 梦见月光化作露珠 一样的晶莹 一样的玲珑 在晨风里摇落 一滴滴 叮咚 叮 （选自天天出版社《金波儿童诗选》） （1）根据诗歌内容填空。 诗歌描绘了 　 　和 　 　，这些景物构成了一幅 　 　的“林中月夜图”。 （2）下面对加点诗句理解恰当的一项是 　 　。（填序号） ①诗中“叮咚”和“叮”“咚”写出了梦中露珠一共滴下了四滴 ②诗中“叮咚”和“叮”“咚”的格式变化让读者感受到了诗歌的节奏美 ③诗中“叮咚”和“叮”“咚”在诗歌中表达的意思、效果没什么不同 （3）结合诗歌内容，想象画面，写一写。 叶子一动不动，做着恬静的梦。梦中，它看到 　 　，还听到 　 　。 8．阅读文章，完成各题。 海滨的夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更（壮 状）观，当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人（称赞 赞叹）不已。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它是那么大，那么亮，闪着令人注目的光辉，就像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也（陆续 连续）亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，（倒映 映衬）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？ （1）用“\”画去括号里不正确的字词。 （2）阅读短文，按要求填空。 短文中提到了：　 　的夏夜、　 　的晚霞、　 　的天空。 我们还可以说：　 　的夏夜、　 　的晚霞、　 　的天空。 （3）读文中画“____”的句子，你能换个说法，使句意保持不变吗？　 　 （4）用“ ”画出文中两处比喻句，并把下面的句子补充完整。 美丽的小雪花像 　 　 （5）思考并填空。 ①短文是围绕“　 　”（文章中心句）来写的。 ②短文是按 　 　顺序来写的，短文中表示这个顺序的短语依次是 　 　、　 　、　 　。 ③作者为什么感到兴奋和愉快？ 　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 《自然之美》主题阅读 【单元人文主题】 自然之美：江流天地外，山色有无中。 【阅读要素】 边读边想象画面，感受自然之美。 边读边想象画面指在阅读文章时，有意识地在头脑中想象出与文章内容相符的一幅幅画面。 【阅读策略】 第一步 充分调动视觉、听觉和嗅觉等感官，品味语言文字，想象画面。 1.找到描写景物声音、形态的重点词句，把文章所描绘的景象还原成画面。如《观潮》一文，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”就是描写江潮形态、颜色和声音的语句，我们可以由此想象战马奔腾、闷雷滚动、山崩地裂的画面，就能还原出钱塘江大潮的壮观景象了 2.综合运用嗅觉、视觉和听觉感官，多角度想象画面。如《走月亮》以“走”为线索，写了途中看到的景物、闻到的香味及“我”的联想。阅读课文时要充分调动视觉和嗅觉感官来想象月光皎洁、溪水流香、瓜果成熟等画面。 第二步借助生活体验想象画面。 如《走月亮》，阅读“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地”时，可以根据平时我们在月光下散步的生活体验，想象自己走在月光下，看到月光闪闪的溪岸、石拱桥、月影团团的果园、庄稼地和菜地是怎样的一幅画面。 第三步 虚实结合想象画面。 1.了解文中哪些是现实的景、物，哪些是想象出来的景象。如《繁星》第3自然段中，深蓝色的天空、半明半昧的星、船等景物是实写，萤火虫在周围飞舞、星星眨眼、“我”睡在母亲怀里等景象是虚写。 2.虚实结合想象画面。如《繁星》中，作者由现实的景、物联想到在母亲的怀抱里的舒适、安全和信赖的感觉。 【阅读知识点补充：如何解答想象画面类试题】 边读边想象画面是学习语言、理解课文内容的一个好方法。它有助于培养学生的想象力、创造力和思维能力，从而让学生更深入地认识事物。这是本单元要求学生掌握的语文学科素养，也是小学阶段现代文阅读的常考考点。 那么，如何解答想象画面类试题呢？ 首先要熟读文章，理解文章的整体内容； 然后进入文字所描绘的情景或意境，在脑海中想象出相应的画面； 最后用自己的语言将想象的画面生动具体地描述出来，描述时应做到以下几点： ①以原文为基础，抓住隐含信息。 ②想象的内容要与原文在感情色彩、语言风格上保持一致。 ③语言表达力求简洁、明快、生动、形象、条理清晰、富有逻辑。 在想象画面时要充分发挥自己的想象力哦。 【精选阅读】 1．阅读语段，完成练习。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了。稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ （1）用“ ”在文段中画出一个比喻句。 （2）细细品读文段中画“ ”的句子，体会这句话中的“……”，发挥想象，再接着写一个句子。　跟随主人看果园的狗儿偶尔狂吠几声……　 （3）下列哪些画面是“我”见到的？哪些画面是“我”想到的？分一分。（填序号） ①鱼儿跳水图 ②果园丰收图 ③油菜花开图 ④找兔草、吹蒲公英图 ⑤稻谷成熟图 “我”见到的：　①②⑤　。 “我”想到的：　③④　。 （4）这个语段表达了作者　A　。 A．在田埂上走月亮时的愉快心情和对美好生活的向往之情 B．在田埂上走月亮时的欢快心情和不知如何招待阿爸的紧张之情 【分析】语段选自《走月亮》。本文通过描写“我”和阿妈牵手散步，看到许多美丽的景象和无比欢愉的心情，表达了作者热爱大自然，热爱生活，热爱亲人的思想感情。 【解答】（1）考查比喻句，比喻句就是打比方的句子，文段中的比喻句是：稻田像一块月光镀亮的银毯。 （2）考查续写句子，细细品读文段中画“ ”的句子“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”，这句中的“……”表示还有其他别的事物，如：跟随主人看果园的狗儿偶尔狂吠几声…… （3）考查对文段内容的理解，细读选段可知，文中鱼儿跃出水面、果园丰收的景象以及稻谷成熟了这是“我”见到的，由句子“春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……”知道，油菜花开和找兔草、吹蒲公英都是“我”想到的，所以“我”见到的：①②⑤，“我”想到的：③④。 （4）考查对文章主旨的把握，本文通过描写“我”和阿妈牵手散步，看到许多美丽的景象和无比欢愉的心情，表达了作者在田埂上走月亮时的愉快心情和对美好生活的向往之 情。 故答案为： （1）稻田像一块月光镀亮的银毯。 （2）跟随主人看果园的狗儿偶尔狂吠几声…… （3）①②⑤③④； （4）A。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 2． 天山的托木尔峰 天山的最高峰叫托木尔峰，有七千四百多米高。它耸立在天山的西部，那里地势奇特，景色迷人。 ㅤㅤ托木尔峰终年云雾缭绕，白雪皑（ái）皑。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。走上冰川，可以看到千姿百态的冰：有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。夏季，在冰川上面可以听到冰下潺潺的流水声。原来冰下还有流动的水呢！ 在托木尔峰地区，尽管气候寒冷，但也有动物和植物，而且种类还不少呢。据考察，这里有六百多种植物。在海拔一千多米的地方是阔叶林，其中有一种名叫大叶柳的树，主干是弯曲的，沿着地面生长。在海拔两千多米的地方，生长着耐干旱的小叶灌木。 　即使　在海拔三千米以上的冰雪世界中，　也　还有成片的雪莲……在托木尔峰地区的森林和草原上，还生活着珍禽异兽。现在，托木尔峰地区已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物和植物进行更加深入地考察和研究。 （1）在第3自然段的横线上填上合适的关联词。 （2）画横线的句子写出了冰面上的冰 　千姿百态　的特点。请仿照文中画横线的句子，想象冰面上冰的形态，把下面的句子写完整。 冰面上的冰有的像 　美丽的珊瑚　，有的像 　奔跑的骏马　，有的像 　玲珑的花树　。 （3）判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①从托木尔峰上流下的“河”是冰川。 　√　 ②托木尔峰地区的动植物种类很多，植物的分布根据海拔由低到高依次为：小叶灌木、阔叶林、雪莲等。 　×　 ③人们在托木尔峰地区建立自然保护区，并对动植物进行考察和研究，表明了人们热爱自然，在用实际行动保护自然。 　√　 【分析】文章描写了天山的最高峰——托木尔峰，这座山峰地势奇特，景色迷人。它终年云雾缭绕，白雪皑皑。尽管气候寒冷，托木尔峰地区的动植物种类很多。现在，托木尔峰地区已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物和植物进行更加深入地考察和研究。 【解答】（1）考查学生对关联词的理解。阅读句子“在海拔三千米以上的冰雪世界中，还有成片的雪莲”可知，这句话的前后两个分句的关系是条件关系。故填关联词“即使……也……”。 （2）考查学生对句子的理解。阅读句子“走上冰川，可以看到千姿百态的冰：有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……”可知，这个句子写出了冰面上的冰千姿百态的特点。仿写句子为：冰面上的冰有的像美丽的珊瑚，有的像奔跑的骏马，有的像玲珑的花树。 （3）考查学生对文章内容的理解。①阅读句子“沿着托木尔峰起伏的山势，一条条‘河流’顺谷而下。走近一看，‘河’里没有水，全是冰，人们称这种‘河’为冰川。”可知，①正确。②阅读句子“在海拔一千多米的地方是阔叶林，其中有一种名叫大叶柳的树，主干是弯曲的，沿着地面生长。在海拔两千多米的地方，生长着耐干旱的小叶灌木。即使在海拔三千米以上的冰雪世界中，也还有成片的雪莲……”可知，②错误。③阅读句子“托木尔峰地区已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物和植物进行更加深入地考察和研究。”可知，③正确。 故答案为： （1）即使……也……； （2）千姿百态 美丽的珊瑚 奔跑的骏马 玲珑的花树； （3）①√②×③√。 【点评】本题考查了了中低年级学生的阅读能力，初步训练了低年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 3． 月迹（节选） 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” ㅤㅤ我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。 大家都觉得开心了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 （1）在短文中找出下列词语的反义词。 细致——　粗心　 难过——　开心　 （2）用“ ”画出文中的一个比喻句。 （3）理解短文内容填空。 作者描写了 　酒杯中　的月亮、　葡萄叶儿上　的月亮、　瓷花盆儿上　的月亮、　爷爷的锨刃儿上　的月亮、　小河上下湾　的月亮、　眼睛里　的月亮，美丽的月亮无处不在。描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 （4）短文中的孩子们喜欢月亮吗？用你自己的话来说说。 　文中的孩子喜欢月亮，从他们寻找月亮的过程，寻找月亮后快乐的心情可以看出。　 【分析】本语段选自贾平凹的第一本散文集《月迹》，记叙了山村的一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。认真阅读文章，了解文章内容，体会文章所表达的感情。 【解答】（1）考查了找反义词的能力。 细致：精细周密。与文中“粗糙”反义。 难过：心情不好，伤心。与文中“开心”反义。 （2）考查了学生的对比喻句的辨析。 “河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。”本句中，将“河水”比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法。 （3）考查了根据短文内容填空的能力。细心读短文，边读边找出关键词填空。 （4）考查了学生的阅读理解及表达能力，结合自己对短文的理解去说，言之成理即可。 故答案为： （1）粗心 开心； （2）河水细细的，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，像镜子一样。 （3）酒杯中 葡萄叶儿上 瓷花盆儿上 爷爷的锨刃儿上 小河上下湾 眼睛里。 （4）文中的孩子喜欢月亮，从他们寻找月亮的过程，寻找月亮后快乐的心情可以看出。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 4．阅读短文，完成练习。 歌溪 吴然 ㅤㅤ①这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。 ㅤㅤ②歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。 ㅤㅤ③有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。 ㅤㅤ④顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着细细的、长长的草叶儿，像鲜绿的丝线，又像 　姐姐的长发　。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。 ㅤㅤ⑤慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，像晶莹的翡翠，又像 　无瑕的碧玉　。歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭（zhuàn），这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片欢歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。 ㅤㅤ⑥更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！ ㅤㅤ⑦有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树荫，柔软的柳条轻拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪…… ㅤㅤ⑧歌溪啊，你给了我们多少欢乐！ （1）歌溪不同水段有不同的性格和歌声特点，请细读文章第③～⑤段，在横线上填写合适的词语。 性格：调皮、不懂事 歌声特点：　有点粗野　 性格：　活泼　 歌声特点：欢乐 性格：　文静　 歌声特点：　非常美妙　 （2）联系上下文想一想，第⑤段中的“啭”表示 　A　 A.鸟的叫声美妙动听。 B.鸟的叫声嘈杂纷乱。 C.鸟的叫声单调乏味。 （3）歌溪给“我们”带来那么多的欢乐。下列不符合短文内容的一项是 　C　 A.歌溪的歌声富有变化，让“我们”很享受。 B.在歌溪中嬉戏、游泳，很快乐。 C.“我们”觉得歌溪旁的鸟真骄傲。 （4）细读第④⑤段，想想“草叶儿”和“歌溪”各自又像什么，在文中横线上写一写。 （5）读了第⑥段，你的脑海中出现了怎样的画面，请你写一写。 　我仿佛看到了溪水清澈透明，泛着细小的波浪，几个孩子在水里嬉戏玩耍，打起了水仗，几个胆大的孩子跳入水中，水花溅得老高，笑声、水声合在一起，构成了一幅欢快的画面。　 （6）结合短文内容，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。 　“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”是写我被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更加亲近。　 【分析】作者回忆了家乡的歌溪美丽景色和给大家带来的欢乐，抒发了“我”对家乡喜爱和怀念的感情。 【解答】（1）考查对短文内容的理解与概括。仔细读文，短文第③自然段句子“它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。”写出了歌溪调皮、不懂事的性格特点，此时歌声是有点粗野。短文第④自然段句子“歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。”写出了歌溪活泼的性格特点，此时歌声是欢乐的。短文第⑤自然段句子“慢慢地，歌溪变得文静起来。歌溪的歌声变得非常美妙。”写出了歌溪文静的性格特点，此时歌声是非常美妙。据此填空即可。 （2）考查学生对词语的理解。联系上下文来理解。阅读句子“无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片欢歌！”可知，这段话中描写鸟儿叫声的欢快、动听。故第⑤段中的“啭”表示鸟的叫声美妙动听。故选A。 （3）考查对短文内容的理解。根据文中句子“不过，谁也不会说它们骄傲。”可知选项C.“我们”觉得歌溪旁的鸟真骄傲。不符合短文内容。故选C。 （4）考查修辞手法。根据本体的特点来展开想像来写比喻句，答案不唯一。根据石板上披覆着细细的、长长的草叶儿的特点来想像草叶儿像鲜绿的丝线，还像姐姐的长发。根据歌溪的水变得绿莹莹的特点来展开想象：溪水像晶莹的翡翠，又像无瑕的碧玉。 （5）考查扩展写话。根据第⑥段句子“歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！”我仿佛看到了溪水清澈透明，泛着细小的波浪，几个孩子在水里嬉戏玩耍，打起了水仗，几个胆大的孩子跳入水中，水花溅得老高，笑声、水声合在一起，构成了一幅欢快的画面。 （6）考查了对句子的理解。联系上下文来理解。第⑦段画线句子中的“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”是写我被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更加亲近。 故答案为： （1）有点粗野 活泼 文静 非常美妙； （2）A； （3）C； （4）姐姐的长发 无瑕的碧玉； （5）我仿佛看到了溪水清澈透明，泛着细小的波浪，几个孩子在水里嬉戏玩耍，打起了水仗，几个胆大的孩子跳入水中，水花溅得老高，笑声、水声合在一起，构成了一幅欢快的画面。 （6）“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”是写我被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更加亲近。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 5．阅读课文片段，完成练习。 观潮（节选） ㅤㅤ午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ㅤㅤ那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多尚的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （1）潮来了的时间是 　午后一点左右　。 （2）“人声鼎沸”的意思是：　人声喧闹的意思　；用这个词语造句：　春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演　。 （3）按时间顺序把第一自然段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是 　过了一会儿　。第一层写江潮要来时的特点：　江面风平浪静，看不出有什么变化　。第二层写江潮来时的特点：　东边水天相接的地方出了一条白线　。 （4）第一自然段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“　远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动　”到“　响声越来越大　”。 （5）“踮着脚”说明观潮的人 　多　，心情 　心情迫切　；由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到 　人们看到潮来了十分惊喜、激动　，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 【分析】本文开篇写了“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，接着写了潮来前、潮来时、潮来后三幅画面，表现了钱塘江大潮的浩荡气势，表达了作者的惊叹之情。 【解答】（1）考查了对文章信息的筛选能力。从“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”可知答案。 （2）考查了词语的理解及造句。人声鼎沸°：人声喧闹的意思。造句如：春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演呢！ （3）考查了对写作顺序的理解及层意的概括。结合内容理解，阅读第一段可知，点明这一顺序的词语是：过了一会儿。第一层写江潮要来时的特点是：江面风平浪静°，看不出有什么变化。第二层写江潮来时的特点是：东边水天相接的地方出了一条白线。 （4）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，阅读第一段可知，第一段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”到“响声越来越大”。 （5）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，“踮着脚”说明观潮的人多，心情迫切。由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到人们看到潮来了十分惊喜、激动。 故答案为： （1）午后一点左右； （2）人声喧闹的意思 春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演。 （3）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。||过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 过了一会儿 江面风平浪静，看不出有什么变化 东边水天相接的地方出了一条白线； （4）远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动响声越来越大 江面风平浪静东边水天相接的地方出现了一条白线。 （5）多 迫切 人们看到潮来了十分惊喜、激动。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 6． 漫游黄山 佚名 ㅤㅤ黄山，这是多么吸引人的地方，多少人想去那儿一游啊！没想到，我居然有机会跟妈妈一起去游览，这多么令人兴奋啊！ ㅤㅤ一进黄山，我简直不知道看什么好了。最先（应 映） 　映　入眼帘的，就是那飞流直（泄 泻） 　泻　的瀑布，像一条银白色的绸带，从遥远的天边挂下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，　疑是银河落九天　。” ㅤㅤ向上望，黄山真高啊！高得望不到顶，一座座山峰直插云端。黄山真奇啊！山石有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……黄山真险啊！登天都峰的山路与地面成90度直角，非得拉着铁索，使足力气才能爬上去。最危险的要算是“鲫鱼背”了，它好似在两个山顶间架起的一座天桥，两面悬空，底下是万丈深渊。低头向下一望，不禁叫人胆战心惊，稍不小心，就会摔下万丈深渊。 ㅤㅤ黄山的云海真美啊！近看，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个个奇妙的景象又展现在眼前；远看，白云像白色蝴蝶，围绕着山峦翩翩起舞；登高看，像一片望不到边的海洋，把一座座山峰淹没在里面，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，在云里时隐时现，使人感到如入仙境。 ㅤㅤ黄山啊黄山，你美丽奇妙，雄伟壮观，我深深地爱上了你。我希望能有机会，再一次来欣赏你雄伟壮丽的风姿。 （1）用“\”画去文中括号里不正确的字。 （2）把短文第2自然段中的诗句补充完整。 （3）文中，作者按游览顺序描写了黄山的 　瀑布　、　山峰　和 　云海　三种景物。 （4）黄山山峰的特点是 　高　、　奇　、　险　；最危险的是“　鲫鱼背　”。 （5）读文中画“_____”的句子，句中的“……”表示还有许多有趣、奇特的山石。请你展开想象，试着再写三个。 ㅤㅤ有的像 　仙人指路　，有的像 　少女取水　，有的像 　猛虎下山　。 （6）读第4自然段，作者欣赏美丽的云海的顺序是 　C　 A.近看→登高看→远看 B.远看→近看→登高看 C.近看→远看→登高看 D.远看→远看→登高看 【分析】本文作者按游览顺序描写了黄山的瀑布、山峰和云海，表达了作者对黄山的喜爱和赞美之情。 【解答】（1）本题考查选择正确的字。“映入”的意思是进入视线之内。“飞流直泻”的意思是：形容瀑布或河水垂直泻下的壮观景象。所以答案是：应泄。 （2）本题考查句子补写。根据前句“飞流直下三千尺”可知这句诗来源于唐代诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗全文是：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” （3）本题考查文章内容分析。根据文章内容，从前到后依次提到“最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布”“高得望不到顶，一座座山峰直插云端”“黄山的云海真美啊”。 （4）本题考查文章内容概括。根据文中第三自然段“黄山真高啊”“黄山真奇啊”“黄山真险啊”，可知道黄山山峰的特点。后面提到“最危险的要算是‘鲫鱼背’了”。据此填空。 （5）本题考查句子仿写。此题要对黄山奇特山石进行想象。划线句中的“仙人背篓”“猴子观海”等表现出了山石的具体形象。据此可以填空：仙人指路、少女取水、猛虎下山。 （6）本题考查文章写作顺序分析。根据第四自然段中的关键词“近看”“远看”“登高看”可以知道作者欣赏美丽的云海的顺序。 故选：C。 故答案为： （1）应 泄； （2）疑是银河落九天； （3）瀑布 山峰 云海； （4）高 奇 险 鲫鱼背； （5）仙人指路 少女取水 猛虎下山； （6）C。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 7．阅读诗歌，完成各题。 林中月夜 金波 溶溶的月光 像银亮的春水 洒在每一片绿叶上 闪着耀眼的光辉 叶子一动不动 做着恬静的梦 梦见月光化作露珠 一样的晶莹 一样的玲珑 在晨风里摇落 一滴滴 叮咚 叮 （选自天天出版社《金波儿童诗选》） （1）根据诗歌内容填空。 诗歌描绘了 　月光　和 　叶子　，这些景物构成了一幅 　美丽　的“林中月夜图”。 （2）下面对加点诗句理解恰当的一项是 　②　。（填序号） ①诗中“叮咚”和“叮”“咚”写出了梦中露珠一共滴下了四滴 ②诗中“叮咚”和“叮”“咚”的格式变化让读者感受到了诗歌的节奏美 ③诗中“叮咚”和“叮”“咚”在诗歌中表达的意思、效果没什么不同 （3）结合诗歌内容，想象画面，写一写。 叶子一动不动，做着恬静的梦。梦中，它看到 　露珠　，还听到 　露珠掉落的声音　。 【分析】这首诗很有画面感，月光下树林一片恬静，片片绿叶闪着银光，如只只萤火虫在闪动，又似颗颗珍珠散落其间，有种童话的感觉。最后的“叮咚叮咚”让画面静中有动，动中更显静，既看到画面、又听到声音，妙不可言！ 【解答】（1）考查根据诗歌内容填空。从“溶溶的月光，像银亮的春水，洒在每一片绿叶上”可知，诗歌描绘了 月光和 叶子，这些景物构成了一幅 美丽的“林中月夜图”。 （2）考查诗句的理解。诗中“叮咚”和“叮”“咚”的格式变化让读者感受到了诗歌的节奏美，故选②。 （3）考查扩展写话。发挥想象，写出叶子的梦中情景即可。 故答案为： （1）月光 叶子 美丽； （2）②； （3）露珠 露珠掉落的声音。 【点评】本题初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读诗歌内容，读懂诗歌。 8．阅读文章，完成各题。 海滨的夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更（壮 状）观，当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人（称赞 赞叹）不已。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它是那么大，那么亮，闪着令人注目的光辉，就像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也（陆续 连续）亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，（倒映 映衬）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？ （1）用“\”画去括号里不正确的字词。 （2）阅读短文，按要求填空。 短文中提到了：　迷人　的夏夜、　橘红色　的晚霞、　高而远　的天空。 我们还可以说：　美丽　的夏夜、　火红　的晚霞、　蔚蓝　的天空。 （3）读文中画“____”的句子，你能换个说法，使句意保持不变吗？　我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我感到兴奋和愉快。　 （4）用“ ”画出文中两处比喻句，并把下面的句子补充完整。 美丽的小雪花像 　一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。　 （5）思考并填空。 ①短文是围绕“　这是一个迷人的海滨夏夜。　”（文章中心句）来写的。 ②短文是按 　时间　顺序来写的，短文中表示这个顺序的短语依次是 　夕阳西下　、　夜幕降临　、　夜色加浓　。 ③作者为什么感到兴奋和愉快？　因为海滨的夏夜景色非常美丽，所以作者感到兴奋和愉快。　 【分析】本文按时间顺序描写了美丽的海滨夏夜，写出了霞光的变化及山坡上的灯光的美丽，表达了作者对大自然及生活的热爱。 【解答】（2）考查从文中提取信息的能力。由文中第一句“这是一个迷人的海滨的夏夜。”可知，“迷人”的夏夜。由“天空燃烧着一片橘红色的晚霞”可找到，“橘红色”的晚霞。由“一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。”可找到“高而远”的天空。我们还可以说：美丽的天空、火红的晚霞、蔚蓝的天空。 （3）考查句式的变换。文中画“____”的句子是个反问句，把它变为陈述句即可，去掉“怎能不……呢”和问号，改为：我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我感到兴奋和愉快。 （4）考查修辞手法。按要求找到文中的两个比喻句。第一句：它是那么大那么亮，放射着耀眼的光辉，活像一盏挂在空中的明灯。把“启明星”比作“明灯”。第二句：尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。把“灯光”比作“流动的珍珠”。再结合比喻句的特点补充一句比喻句即可。如：美丽的小雪花像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。 （5）考查找中心句、理解文章的写作顺序和内容。①文章中心句是能体现文章中心思想的句子，这篇文章写出了霞光的变化及山坡上灯光的美丽，表现了海滨夏夜的迷人，也表达了作者对大自然及生活的热爱。所以中心句在文章开头，即是“这是一个迷人的海滨夏夜。”②本文是按时间顺序写的。短文第二自然段中有时间词“夕阳西下”；第三段时间词“夜幕降临”；短文第四自然段中时间词“夜色加浓”。③结合全文内容可知，作者之所以感到兴奋和愉快，是因为海滨的夏夜景色非常美丽。 故答案为： （1）状 称赞 起 连续 映衬； （2）迷人 橘红色 高而远 美丽 火红 蔚蓝； （3）我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我感到兴奋和愉快。 （4）它是那么大，那么亮，闪着令人注目的光辉，就像一盏挂在高空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，倒映在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。 （5）①这是一个迷人的海滨夏夜。②时间 夕阳西下 夜幕降临 夜色加浓 ③因为海滨的夏夜景色非常美丽，所以作者感到兴奋和愉快。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 学科网（北京）股份有限公司 $$