第5课 动荡变化中的春秋时期-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册历史配套课件

RJ 历 史 7年级 上册 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 第5课　动荡变化中的春秋时期 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 王室衰微 周平王　 分封制　 周王室 自主预习 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 诸侯争霸 尊王攘夷　 齐桓公 自主预习 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 春秋时期的 经济发展 铁制农具　 金属货币 自主预习 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 探究·答疑 对春秋时期诸侯争霸战争的评价 一方面，它是非道义的战争，给人民带来了极大的灾难和痛苦；另一方面，它又破坏了僵化和落后的西周体制。更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等的长期交往，为民族交融创造了契机。 自主预习 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 知识拓展 中国古代生产工具材质的变化 自主预习 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 1.［时空观念］了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。如图中①对应的时期是( B )   A.商朝 B.春秋 C.西周 D.夏朝 ▶限时：10分钟 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 2.《春秋》记载：鲁隐公三年，周平王去世，筹措不到丧葬费用，周王室派周大夫武氏之子到鲁国求赙(钱财)，以安葬周平王。这一事件反映了( A ) A.王室衰微 B.诸侯争霸 C.民族交融 D.群雄兼并 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 3.春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是( A ) A.分封制瓦解 B.诸侯争霸 C.民族大交融 D.国家产生 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 4.［史料实证］下表史实反映了( B ) A.炎黄联盟 B.春秋争霸 C.商汤灭夏 D.武王伐纣 时间 前632年 前627年 前597年 前589年 前575年 战役 城濮之战 崤之战 邲之战 鞍之战 鄢陵之战 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 5.在春秋争霸的过程中，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往。材料表明春秋争霸有利于( C ) A.国家统一 B.疆域扩展 C.民族交融 D.思想解放 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 6.春秋时期，“耕”“牛”二字经常同时出现在人名中，如孔子有个学生名冉耕，字伯牛；另一个学生名司马耕，字子牛。这种现象可以用来佐证( C ) A.当时牲畜是财富的象征 B.春秋时期开始饲养牛 C.春秋时期已经出现牛耕 D.孔子的弟子注重农业 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 7.春秋时期，商业活动逐渐活跃起来，金属货币得到了较为广泛的使用。这反映了当时( C ) A.农业生产巨大进步 B.手工业生产工艺成熟 C.商品经济得到发展 D.各国君民能和平相处 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 8.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 × 】(1)公元前770年，周文王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。 改正：“周文王”改为“周平王” 【 √ 】(2)春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。 改正： 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【 × 】(3)春秋末期，东南地区的楚国和越国先后北上争霸。 改正：“楚国”改为“吴国” 【 × 】(4)青铜农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 改正：“青铜农具”改为“铁制农具” 基础巩固 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 ▶限时：10分钟 9.［新情境］阅读下面的历史短剧本。下列各项与短剧中的事件产生相同影响的是( B )   A.西周实行分封制 B.诸侯国设置县郡 C.夏朝开创世袭制 D.周平王东迁洛邑 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】材料中“祭足率领郑国军队，抢夺周天子的麦子”说明诸侯国挑战周天子的权威，使分封制走向瓦解。诸侯国设置县郡，不再进行分封，加强了对地方的控制，也使分封制不断瓦解，B项正确。 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 10.下列生产工具的演变可以反映出( A )   A.生产力的发展 B.土地私有制的确立 C.人力获得解放 D.农作物品种的增多 【解析】古代中国生产工具的演变，反映了生产力的发展，A项正确。 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 11.［唯物史观］阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 周王室势力变化表   管辖土地 管辖军队 管辖人口 天子地位 西 周 周王室直接管辖从镐京到洛邑大约方圆千里的土地 王室直接管辖的军队有14万人以上 人口众多，资源丰富 周天子在政治上享有最高的地位 东 周 东周初年王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越来越少，最后只有约方圆百里的土地 东迁之后，王室管辖的军队还有3万人，后来逐渐减少到几千人 直接管辖的人口所剩无几，财力、物力和兵源减少 周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (1)根据材料一，概括周王室地位发生的变化。(4分) 周王室所管辖的人口、土地、兵力、财力、物力等都在减少，周王室地位不断下降。(4分) 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 材料二 齐桓公改革 晋文公改革 让管仲改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 重用狐偃、赵衰等人，修明内政，整顿法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (2)根据材料二，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。(4分) 重用人才；加强军队的建设；注重发展生产，提高国力；都打着尊崇周天子的口号，争夺霸主地位。(4分) 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 材料三　孟子认为，春秋时期没有正义的战争。 (3)请你谈谈对孟子这句话的理解。(2分) 春秋战国时期的战争是奴隶主贵族为掠夺土地和人口进行的争霸战争，是非正义的。(2分) 素养提升 -‹#›- 第5课　动荡变化中的春秋时期 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 重难解读 $$