第2单元 第5课 中国古代官员的选拔与管理 （课件PPT）-【勤径学升】2024-2025学年高中历史选择性必修1同步练测（统编版2019）

单击此处添加文本具体内容 第二单元 官员的选拔与管理 第5课　中国古代官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 官位世袭 才能 军功大小 第二单元　官员的选拔与管理 推举 常科 第二单元　官员的选拔与管理 地方 曹丕 大中正、中正 状 吏部 第二单元　官员的选拔与管理 中央 门阀士族 第二单元　官员的选拔与管理 户口垦田 盗贼多少 流于形式 第二单元　官员的选拔与管理 御史大夫 第二单元　官员的选拔与管理 分科考试 明经和进士 吏部 第二单元　官员的选拔与管理 吏部 品德和才能 第二单元　官员的选拔与管理 御史台 监察 路 台谏 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 国子监 四书五经 举人 贡士 进士 第二单元　官员的选拔与管理 正常升迁 贪、酷 京察 大计 第二单元　官员的选拔与管理 行御史台 都察院 六科给事中 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 第二单元　官员的选拔与管理 分层练习提素养 点击进入word版 第二单元　官员的选拔与管理 课程标准 核心素养 1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 2.知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 1.史料实证、历史解释：比较中国古代不同时期的选官制度、考核制度和监察制度，了解其特点和发展趋势。 2.唯物史观：以“社会存在决定社会意识”等观点为指导，分析选官制度、考核制度和监察制度的影响及其时代价值。 [对应学生用书第19页] eq \a\vs4\al(知识点一　秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理) 一、选官制度 1．世官制：西周至春秋的世官制是________的制度，贵族世代垄断高官。 2．春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励举荐有____的人为官，或依据________授予官职。 3．秦统一后，官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度。 4．察举制 (1)形成：汉武帝推行。 (2)方式 ①察举指先考察而后____，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力。 ②察举分____和特科。 (3)作用：察举制为两汉政权选拔了大批人才。 5．九品中正制 (1)形成：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了____选人权。220年，魏王____推行九品中正制。 (2)方式 ①在各州、郡设置____________，由本籍在中央任高官的人担任。 ②中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语，称为“__”。 ③获得资品的士人，由____授官。 (3)作用 ①将选官权收归____，加强了中央集权。 ②后来随着________势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能。 二、考核制度 1．秦汉时期：上计制 (1)每年岁末，各县、侯国将一年来的________、钱谷入出、________等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央，称为“上计”。 (2)上计考核的结果是官员赏罚的依据。 2．魏晋南北朝：曹魏、西晋、北朝制定了相应的考核法规，但大都________。 三、监察制度 1．秦汉建立了以________为首的中央监察体系。 2．汉武帝将全国划分为13个州部，每州设刺史一人。刺史代表皇帝巡行郡国，依朝廷规定的监察法规纠举豪强和郡国守、相的不法行为。 知识点二　隋唐至两宋时期的官员选拔与管理 (一)选官制度——科举制 1．隋唐 (1)科举以________选拔人才为特点，分为制举和常举。常举中__________两科最受社会重视。 (2)考试合格只是取得为官的资格，还需____选拔后方可正式任官。 2．两宋：科举制度进一步发展完善，科举成为选拔官员的主要途径。 (二)考核制度 1．隋唐 (1)官员的考核归属尚书省____。 (2)隋朝九品以上官员每年要考核。 (3)唐朝以__________为标准考核官员，分为九等，依据考核结果确定官员升降。 2．宋朝也制定了严格的标准考核官员。 (三)监察制度 1．隋唐 (1)______为最高监察机构，其长官为御史大夫。 (2)唐太宗将全国分为十道____区，委派监察官定期或不定期巡回监察。 2．宋朝 (1)承唐制设御史台。 (2)地方划分__作为监察区。 (3)重要变化是____合一。 知识点三　元明清时期的官员选拔与管理 (一)选官制度——科举制 1．元朝 (1)部分保留了蒙古传统方式。 (2)1313年，恢复了科举制，但录取人数不多。 2．明清 (1)参加考试的主要是______和府、州、县学的学生等。 (2)考试从________中命题。 (3)科举考试分为乡试、会试与殿试三级。 ①乡试每三年在各省省城举行，考中者称为“____”。 ②会试由礼部主持，于乡试次年春天举行，举人考中者称为“____”。 ③殿试在会试后举行，名义上由皇帝主持，贡士通过者为“____”。 (二)考核制度 1．明朝 (1)考核结果是决定官员________或降、调的依据。 (2)考察重在查处官员的______和不作为。 2．清朝：考课制度包括三年一次的____和____，分别考察京官和外省文官。 (三)监察制度 1．元朝：中央设御史台，地方设有________、肃政廉访司。 2．明朝 (1)______监察御史不仅负责纠察内外百官，还代皇帝巡按各省。 (2)__________负责皇帝制敕与大臣奏疏的封还驳正，稽查六部百司之事。 3．清朝：将六科并入都察院。 为什么说科举制是一种更完善的选官制度？(教材第31页) 提示　(1)科举制之前的察举制和九品中正制本质上是一种推荐制度，更具主观性。 (2)科举制通过公开考试的方式选拔人才，有利于社会各阶层的流动，更具客观性和平等性，扩大了统治基础。 (3)科举制把选官权从世家大族手中收归中央，加强了中央集权，有利于封建王朝统治的巩固与稳定。 [对应学生用书第21页] 考点一　中国古代选官制度 材料一　元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。 ——阎步克《察举制度变迁史稿》 材料二　曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。 ——《通典》 材料三　随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。 ——邓嗣禹《中国科举制度起源考》 [探究]　(1)根据材料一、二、三及所学知识，概括我国古代选官核心标准的演变。 (2)比较材料一和材料三，概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同？ (3)结合材料三和所学知识说明科举制的影响。 [提示]　(1)演变：由以德行为标准，到以门第为标准，直至以考试成绩为标准。 (2)不同：察举制：考试并不决定取舍，而只决定高下；科举制：主要以考试成绩决定取舍。 (3)影响：有利于打破特权垄断；扩大官吏人才来源提高官员文化素质；大大加强了中央集权。 中国古代选官制度的演变及趋势 演变 内容 西周、春秋战国 开始：西周时期 衰落：春秋战国 世官制 (1)内容：选官范围限定为贵族，由贵族子弟世代继承祖上的权位 (2)影响：推动了奴隶社会的发展 演变 内容 战国、秦朝和汉初 公元前356年，商鞅变法，按“军功授爵” 军功爵制 (1)内容：按照军功大小授予不同爵位，商鞅变法，实行二十等爵制 (2)影响：有利于国家选拔军事人才，满足当时的社会需求 演变 内容 两汉 开始：西汉 衰落：东汉末年 察举制 (1)内容：官吏察访适合的人才向中央举荐，官吏最终任免权由中央掌握 (2)影响：在实行之初，按人口比例举“孝廉”，并加以考试选用，给中小地主阶级及其他社会阶层提供了参政机会；后期，察举被名门望族控制，不利于阶层流动 演变 内容 魏晋南北朝 开始：魏王曹丕实行九品中正制 九品中正制 (1)内容：中央选择德才兼备的官员兼任原籍中正官，查访本地士人，然后依据品行、门第等将士人评列九品，作为中央选官的依据 (2)影响：推行初期，评判人才综合考虑门第和才能，起到了选拔人才的作用；后期，沦为士族垄断仕途的工具 演变 内容 隋唐至明清 产生于隋，确定于唐，发展于两宋，衰落于明清 科举制 (1)内容：废除九品中正制，通过科举考试选拔官吏 (2)影响：有利于扩大官吏人才来源，提高官员文化素质；选拔人才和任命官吏的权力从地方收归中央，有利于加强中央集权 演变 内容 演变趋势 (1)选拔标准：由家世门第、财产等级等演变为学识、才能 (2)选拔方式：由血缘、推荐、地方评议及品评演变为考试 (3)选拔原则：逐渐走向制度化，体现出相对公平、公开、客观的原则 1．中唐以后，不少高级官僚利用进士科使子孙获得高位，父子、祖孙皆进士及第的多了起来。如元和中进士及第的刘宽夫，其祖刘遁，其父刘伯刍、其子刘允章祖孙四代皆进士及第，均位居五品以上。由此推知(　　) A．科举制导致社会阶层固化 B．安史之乱导致门第观念强化 C．门阀士族社会影响力扩大 D．科举选官方式存在一定局限 解析　据材料可知，中唐以后，唐代高官利用科举考试的制度设计，使大批高官子弟入仕，体现出了科举制度的弊端，D项正确；科举制导致社会阶层固化的说法绝对，据所学可知，宋朝以后，科举制使得寒门子弟可以通过考试改变自己的政治、经济地位，排除A项；高官子弟入仕，并非门第观念强化，排除B项；题干反映的是科举制的一些弊端，门阀士族社会影响力扩大不符史实，据所学可知，隋唐时期门阀士族走向衰落，排除C项。故选D项。 答案　D 考点二　中国古代监察制度 材料　中国古代监察体制是一项系统性的制度设计。中国古代地方监察机关与地方行政机关相分离，直接从属于中央监察机关。中国古代监察范围宽泛，如汉初的《监御史九条》中，监察有讼者、盗贼者、伪铸钱者、非所当服者等。弹奏对象既可纠弹“官非其人”，也可议奏言“政非其理”。据统计，清代科道官共上奏疏687篇，其中弹劾之疏约占30%，言事之疏约占70%，许多事项实际上都是国家治理和 社会管理中的一般事务。中国古代的监察不仅“劾”，还有“举(荐)”，其功能是罚赏俱有。此外，古代监察在违法犯罪发生之前就介入“事前监察”。在帝国政体下，监察的独立只能是外在的、相对的，而依附皇权是内在的、绝对的。 ——艾永明《泛监察主义：中国古代监察职能的基本特点——兼议对 当代监察体制改革的启示》 [探究]　结合材料分析中国古代监察体制的基本特点。 [提示]　基本特点：监察对象，既察官又察民；监察范围，既察人又察事；监察内容既察违法犯罪，又察一般事务；监察功能，既赏又罚；监察方式，既事后纠劾又事前监察。 中国古代官员考核与监察制度的特点和作用 1．特点： (1)组织独立，自成系统。 (2)对官吏的监察渗透于考核、奖惩制度之中，实行重奖重罚。 (3)以轻制重，给级别低的监官以监察级别高的官吏的权力。 (4)监察机构的权力来自皇权。随着中央集权的加强，监察机构的权力也随之提高，甚至被任意扩大或滥用，从而使监察制度畸形发展。 2．作用： 积极 一定程度上有利于监督官员规范执政，防止贪污腐败 局限 专制制度决定了监察制度效能有限 2．清代学者顾炎武认为中国古代监察体系中的监察官员往往“秩卑而命之尊，官小而权之重，此大小相制、内外相维之意也。”赵翼对此评论说：“官轻则爱惜身家之念轻，而权重则整饬吏治之威重。”上述主张体现出古代监察制度(　　) A．体系完整，垂直管理 B．以卑察尊，以轻制重 C．动态监察，台谏合一 D．重上轻下，强干弱枝 解析　据材料可知，顾炎武和赵翼认为中国古代监察制度下，监察官员品级较低，但可以监察品级较高的官员，体现了以卑察尊，以轻制重，B项正确；材料体现的是古代监察制度的以卑察尊，以轻制重，没有涉及监察制度的体系，排除A项；材料主旨是监察官员位卑权重的优点，而非强调台谏合一，也没有涉及古代监察制度的具体运作方式，不能反映动态监察，排除C项；重上轻下，强干弱枝指的是加强中央集权，与材料中的监察制度以卑察尊，以轻制重没有直接关系，排除D项。故选B项。 答案　B $$