第1单元 阅读综合实践 写景散文阅读-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册语文配套课件

RJ 语 文 7年级 上册 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第一单元　四季美景 阅读综合实践　写景散文阅读 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。日月经天,江河行地,大自然生生不息,四时景物美不胜收。学完“四季美景”的主题课文后,同学们为第一单元设计了整合课内容,请你参与。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【活动一　聆听自然声韵　领略景物之美】 1.【感受四季美】下面是小西在学习第一单元的四季美景后,有感而发写下的一篇随笔,请你帮助她回答下列问题。(13分) 　　四季的变换,是大自然的律动,也是人们生活中的重要组成部分。每一个季节都有它独特的美丽和魅力,每一个季节都酝．酿着不同的感受和体验。① -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　【甲】　,夏天的热情和激dàng,　【乙】　,冬天的静谧和安适,每一个季节都截．然不同,都值得我们去珍惜和享受。  ②无论是春天的花团锦簇,夏天的繁星闪烁,秋天的稻黄果实,还是冬天的白雪皑皑,每一个季节都各得其所。四季的变换,是大自然的礼物,也是人们生活中的美好时光。 四季的变换,让我们感受到了生命的律动和时光的流逝。③每一个季节都有它独特的美丽和魅力。四季,是一幅美不胜收的画卷,让我们一起去欣赏和感受吧。④ -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)请帮助小西明确文段中加点字的读音,补全文段中缺失的字形。(3分) 酝．( )酿 激dàng( ) 截．( )然不同 jié 荡 yùn -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)小西认为文段中画横线的四个词语有一个使用不恰当,请你选出这一项( )(3分) A.截然不同 B.花团锦簇 C.各得其所 D.美不胜收 【解析】C项“各得其所”,指每一个人或事物都得到合适的安顿。句中指每个季节都有自己独特的美丽景色,词义与语境不符合,使用不恰当。 C -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)第二段【甲】【乙】两个句子小西多次修改都不满意,请你联系前后文帮她写两句。(4分) 【甲】:     【乙】:   秋天的丰饶和爽朗(或秋天的丰硕和飒爽) 春天的灵动和生机(或春天的盎然和活力) -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)小西在誊抄时不小心将下面的句子抄漏了,你认为它在文中最合适的位置是( )(3分) 　　它提醒我们要珍惜时间,努力奋斗,与大自然和谐相处。 A.① B.② C.③ D.④ C -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.【聆听四季音】小语同学要从本单元课文中选取最喜欢的语段录制朗读音频。下面是两段录音小样,“朗读注意事项”中有三处不妥,请你帮助修正。(6分) -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 语　段 朗读注意事项 重音与节奏 语调与语气 ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。③坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。④风轻悄悄的,草软绵绵的。 ——朱自清《春》 第①句中“嫩嫩的”“绿绿的”要强调,需重读。 【甲】第③句多个动作连续,朗读时节奏舒缓,语速放慢。 “偷偷地”“轻悄悄的”“软绵绵的”要读得轻柔。 ①东临碣石,以观沧海。②水何澹澹,山岛竦峙。③树木丛生,百草丰茂。④秋风萧瑟,洪波涌起。⑤日月之行,若出其中;⑥星汉灿烂,若出其里。⑦幸甚至哉,歌以咏志。 ——曹操《观沧海》 【乙】四言古诗的节奏一般为“×/×××”。“澹澹”“竦峙”“丛生”“丰茂”这些描摹事物状态的词语需重读。 【丙】第①句是一般性的叙述,语调要高昂。⑤⑥两句暗含作者胸中之志,要读得有气势。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)【甲】处修正意见:　 　。  (2)【乙】处修正意见: 　 　。  (3)【丙】处修正意见:　 　。  　第①句的朗读语调要平稳　 　四言古诗的节奏一般为“××/××”　 　朗读时,节奏轻快,语速略快　 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.[探究题]【观赏四季景】小文同学要征选能代言四季之景的文字,你认为下面哪一段文字更有画面感?可以从颜色、意象、构图或视角等方面简要分析。(3分) 　　【甲】看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣…… ——老舍《济南的冬天》 　 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　【乙】枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 【示例一】【甲】,【甲】文的描写突出色彩的对比与搭配,更有画面感。  【示例二】【乙】,【乙】曲中意象的选取与叠加,能衬托出诗人孤寂无依的悲凉与思念家乡的愁苦,更有画面感。(3分)  -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【活动二　亲近自然　感受夏声】 4.【想象四季美】阅读下面的文字,回答问题。(18分) 夏天是个拟声词 孙道荣 ①“夏天”是个名词,也是一个拟声词。 ②高温说来就来,来了,不持续个八九十天,不烤得大地“滋滋”地冒油,不晒得你“啪啪”地汗流浃背,它是不会离开的。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③夏天的风也是热“呼呼”的,无论狂风大作还是微风习习,都火辣辣的,热情得不得了,扑面而来,无处可躲。冬天的风是“冽冽”的,秋天的风是“簌簌”的,春天的风是“嘤嘤”的,唯夏天的风是多变的,无常的,它时而是“訇訇①”的,时而又是“飕飕”的,时而是“嗷嗷”的,时而又是“嘶嘶”的,不甘寂寞,动静很大。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ④雨总是跟在风的后面。夏天的雨,大多是个急性子,来得快,“　 　”就下了,去得也快,转眼无影无踪,只剩下屋檐还在“ 　”。夏天的雨,往往又大又急,落在屋顶上,是“噼里啪啦”的,落在伞上,是“ 　”的,砸在地上,是“扑通扑通”的。那么多的雨水,一下子倾倒下来,地面之上,到处是“咕噜咕噜”的流水声,还有行人脚踩着积水的“　 　”声。夏天的雨,把你能想到的水的拟声词,一股脑儿呈现出来。  　唰啦唰啦　 乒乒乓乓　 滴滴答答　 　哗哗啦啦 　 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑤还有“轰隆隆”的雷声呢。一道闪电之后,雷声轰然而至,这是夏天标志性的声音。倘若是天边的闪电,雷声是“咚咚”的,这样的雷声,沉闷,遥远,像远处擂响的战鼓;倘若是你头顶上炸开的雷,它的声音是“咔嚓”一声,如天崩地裂,吓你一抖擞。最可怕的是深夜的雷声,“哐当”一声,直接在你的床头炸响,如山崩,若海啸,似天塌,将你的美梦炸成无数碎片。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑥天太热了,很多鸟都热昏了头,噤声了,不肯歌唱它们的爱情了,却有一种小虫,奏响了夏日大合唱,那就是知了。可惜它只会一种声音,像一个自恋者,不停地呼喊着自己的名字——“知了,知了”,如果翻译成我们人说的话,完整的句子应该是“知道夏天来了”,抑或是“知道天太热了”。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑦知了的叫声,没能让夏天变得清凉,徒增我们的耳朵对于热度的强烈感受。更有蚊子在耳边“嗡嗡”地飞行和偷袭,让夏天变得更加烦躁。青蛙也不甘寂寞,“呱呱”地叫唤,青蛙也只会这么一个拟声词,但它总是试图让自己的叫声显得不那么单调,“呱,呱呱”,或者“呱呱,呱呱,呱呱呱”,能把一个词唱得这么抑扬顿挫,有节奏感,青蛙显然已经尽力了。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑧好听的是一种鸟的叫声。当别的鸟都热得懒得发声的时候,“布谷鸟”隆重登场了,夏天可是布谷鸟的主场,它怎么能失声呢?虽没有夜莺动听婉转的歌喉,布谷鸟也算得上鸟界的声乐家,它的叫声简单,却纯粹,有韵味,或“布谷”,或“布谷,布谷”,或“布谷布谷,布谷布谷”,你听出来了吧?布谷鸟的叫声是分成二声、四声和八声的,很有艺术天赋呢。如果你的耳朵再配合一下,你听到的声音就是“播谷,播谷,快快播谷”,多么励志的叫声。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑨夏天固然是最炎热的季节,却也是生命力最旺盛的季节,你到乡村去,能听到水稻“噼啪”拔节的声音,鱼儿溯流而上“哧溜哧溜”的跳跃声,鸭子们回家路上“嘎嘎”的叫唤声,孩子们“扑通扑通”跳进池塘的欢快声,以及在庄稼地里挥汗如雨的农民,他的汗珠“滴滴答答”砸到泥土里的声音,这是最值得尊敬的一种夏天的声音,你在土地上以及城里听到的每一滴劳动者汗水“窸窣”流淌和“啪嗒”滴下来的声音,都是这个季节最美妙的一个音符。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑩而我在黄昏的街头看到的一幕,温馨而从容。一个买西瓜的市民,在一个卖西瓜的农民摊位前,停了下来,他拿起一只西瓜,弯曲手指,敲着西瓜,滚圆的西瓜发出“咚咚”或“扑扑”的声音,这声音是脆而熟的、糯而甜的,它让燥热的夏天,忽然安静下来,如“吱呀”一声打开的家门,我听到了夏天这个拟声词,为我们谱响了一曲生活的交响曲。 (选自2023年8月8日《新民晚报》,有删改) [注]①訇訇(hōnɡ):拟声词,形容很大的声音。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.文章表现夏天的角度别出心裁,作者描摹了各种事物发出的声响,借此表现了夏天生气勃勃的特点。 B.文章用“滋滋”形容大地像热得冒油一样,用“啪啪”形容人们汗流浃背的情况,突出夏天持续的高温。 C.文章对蚊子和青蛙声音的描绘中表达了厌烦的情感,如“嗡嗡”是在飞行和偷袭,“呱呱”地叫唤显示出单调。 D.作者巧妙地把布谷鸟八声的叫声翻译成“播谷,播谷,快快播谷”,用谐音的方式,跟农事联系起来。 C -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】结合第⑦段中“能把一个词唱得这么抑扬顿挫,有节奏感,青蛙显然已经尽力了”的内容可知,文章对青蛙声音的描绘中并没有表达厌烦的情感,“呱呱”地叫唤也并不单调。故选C项。 -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)请根据语境,在文中横线处填上恰当的拟声词。(4分) (3)请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 　　最可怕的是深夜的雷声,“哐当”一声,直接在你的床头炸响,如山崩,若海啸,似天塌,将你的美梦炸成无数碎片。 运用比喻、夸张和排比的手法,生动形象地表现出深夜雷声的声音之大以及给人带来的震撼。(4分)  -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)文章第③段主要运用了什么手法来写夏天的风?表现夏天的风什么特点?(3分) 运用对比的手法,把冬天、秋天、春天的风与夏天的风进行对比,突出了夏天的风多变和无常的特点。(3分)  -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (5)在作者心中,“夏天”是个名词,也是一个拟声词。在你心中,夏天是什么呢?请发挥想象,用生动的语言来描绘夏天。(要求:至少使用一种修辞手法,60字左右)(4分) 【示例】夏天是一位画家。你瞧,火红的太阳烘烤着这片金黄的土地,微风拂过,麦浪翻滚着,像是正在扑打远处的山。这分明就是一幅美丽的画!(4分)  -- 阅读综合实践　写景散文阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$