10 往事依依 于漪-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册语文配套课件

RJ 语 文 7年级 上册 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 10　往事依依 于　漪 字词积累 美文欣赏 课文朗读音频 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 　　祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变huàn,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷, 　”“ 　,骚人阁笔费平章”…… 梅雪争春未肯降　 ▶限时：20分钟 月中霜里斗婵娟　 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚．丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”,令人眼花liáo乱,心旷神yí。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 风云变huàn( ) 绚．( )丽 眼花liáo( )乱 心旷神yí( ) 怡 缭 xuàn 幻 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)补全文中所缺的诗句。 (3)用简洁的语言概括选段的主要内容。 ___________________________________________ (4)文中引用的诗句能否调换顺序?为什么? 不能调换,因为这些诗句是按照春夏秋冬的时间顺序来写的。 写作者学生时代读《千家诗》沉醉其中的情景。 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( ) A.这六部令人百．看．不．厌．的电影,每一部都是经典之作。 B.李老师冒雨给我补课的情景,至今依然历．历．在．目．。 C.他写出上联后,我搜．索．枯．肠．也对不出下联。 D.村庄后面的小池塘烟．波．浩．渺．,犹如仙境一般。 【解析】D项,“烟波浩渺”形容水面烟雾笼罩,辽阔无边,不适合用来形容小池塘。 D 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.七(1)班将举行主题为“我爱读书”的综合性学习活动,请你完成以下任务。 (1)请使用对偶句给此次读书活动设计一条宣传标语。 【示例二】读书成就梦想,知识照亮人生。 【示例一】读先哲经典,咏华彩篇章。 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 活动栏目 活动内容 好书推荐 同学们相互推荐好书,在阅读课上交流阅读体会 ① 　 ② 同学们选取一些经典书目,在早读课上一起诵读 经典共读　  (2)为了将读书活动落实到同学们的日常生活中,语文老师设计了以下活动,请你再设计一个。 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)为了深入开展读书活动,培养学生良好的读书习惯,七(1)班定于9月30日上午8点30分在班级举行“我爱读书”主题演讲比赛。作为班长去邀请李校长参加活动,你该怎么说? 【示例】李校长,您好!我是七(1)班的班长,我班将于9月30日上午8点30分在班级举行“我爱读书”主题演讲比赛。诚挚邀请您参加,期待您的光临指导! 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)露露搜集到下面的材料作为活动主题演讲稿的内容,其中有些问题,请找出来并提出修改意见。 　　①2024年4月23日,是第二十九个世界读书日。②两年前,习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出:“希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书,读好书,善读书的浓厚氛围。”③谆谆教导、殷切嘱托,极大激发了全党全国全社会读书学习。④党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央引领推动下,全民阅读工作深入推进,书香社会建设进展明显,读书学习蔚然成风。 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 标点:第　 　句, 修改意见:________________________________________ 　 语病:第　 　句,修改意见:________________________　 　 　在句尾添加“的热情”　  　③　 把“爱读书”“读好书”后面的逗号改为顿号　  　②　 基础巩固 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：20分钟 [2023·北京中考改编]请阅读下面的文字,回答问题。(20分) 校园生活 林斤澜 ①每一位作家都有个储存仓库,里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢?大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期,刚刚踏上人生旅途,如行“山阴道上,应接不暇”,不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②我少年时期恰好赶上战争时代,不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今,在记忆中,当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来;阴影,反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射,不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的,是校园生活,那些记忆总是挥之不去。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前,男女齐唱校歌的半童声,现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般:“雁山云影,瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生,他是散文大家,也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时,他还年轻,曾写过当地生活的一组散文,其中一篇《绿》,后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色,朱先生形容它作“女儿绿”。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑥校歌中写到“春草池边”,校园里是有一个池塘,题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前,南朝大诗人谢灵运在这里任过太守,据说“遨游山水,经旬不归”,两千年来,传为风雅佳话。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗,有自己特有的宇宙意识。世间万物,与天地合一,生生息息,完全融合,浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中,有一联是“池塘生春草,园柳变鸣禽”。字句平易,却道出了生态的自然,一片葱．茏．的．生．机．。多少人心服中间那个“生”字,粗看很是直白,细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字,通常要与“长”合成一个词,我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候,别的地方用“长”,我们那里却用“生”。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑧校园里的春草池,原先是个什么样子呢?我想,它的形状,应该是不规则的,取其富有野趣;也许是椭圆的,是心形的,连环蜂腰处或许还有一弯拱桥,以求具有一种图案美。可是我上学时,这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池,又不许游泳,里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室,池南一行冬青树,却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建,那时候的我,就觉得应该判个不及格。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑨后来,我在外转了半个世纪,又回到母校,先要去看春草池。池,没有了。老楼有的塌了,有的苦苦撑着。新楼不少,东一个西一个,仿佛都是“急就章”,没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象,不容我怀旧,也不容我思念,甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下,来来去去,满登登都是活泼泼的少男少女,自由,天真,烂漫。我们那时是“云影潮踪”,现在是一片生机勃勃。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑪好好地听听吧,也是半童声的男女齐唱,如今更多的是无拘无束的欢笑,脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后,在这一代少年的记忆存储库里,校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园,跳．跃．着．、流．荡．着．、放．射．着．不同以往的朝气。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑬他们尽管没有“春草池”,无关谢灵运;“女儿绿”没有了,和朱自清关系也不大了。但是,他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期,都有自己独特的美好记忆,因为那都是最富朝气的年月。朝气,也是葱．茏．的．生．机．。对了,这才是代代相同的东西。还要问为什么吗?只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.文章先写记忆中的校园生活,再写眼前的校园生活,请你完成下面的内容梳理。(2分) 唱校歌 少男少女齐唱、欢笑和奔跑 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.联系上下文,说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。(4分) 校园中的春草池变成了里面长满杂草的长方形游泳池,没有如作者期望中那样具备野趣和美感,(2分)作者对此感到不满和失望。(2分) 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.结合文意,简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。(4分) 连用动词,突出表现了眼前的校园生活充溢着不同以往的朝气和活力,使读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。(4分) 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★7.[教材对比题]本文引用了谢灵运的诗句,于漪《往事依依》引用《千家诗》中的诗句。请联系文意,分别说说作者引用诗句作用的异同。(6分) 同:增加了文章的文学底蕴和可读性。(2分)异:本文中引用谢灵运的诗句,交代了母校春草池名字的由来。(2分)《往事依依》中引用《千家诗》的诗句,具体地展现了祖国的四季风光,表现了作者对祖国大好河山和诗歌文化的热爱。(2分) 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 8.“葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义和表达的情感。(4分) 第⑦段“葱茏的生机”指自然景物的繁盛和生机蓬勃,表达了作者对自然的热爱之情。(2分)第⑬段“葱茏的生机”指少年自由、天真、烂漫,富有朝气,表达了作者对少年时期的赞美和对新一代少年的美好期待。(2分) 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 散文中“引用”的作用[见本课第7题] 一般情况下,引用有如下作用: (1)展现某种景象或说明某个道理或表达某种感情; (2)使语言简洁凝练,生动活泼,富有感染力; (3)具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题; (4)增添文章的诗意和文化内涵,增强文章的可读性。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【答题格式】 一般按照“引用……(古诗句),描述了……(景象),表达了……(意思);增添文章的诗意和文化内涵,增强文章的可读性和感染力”的格式来梳理。 阅读提升 -- 10　往事依依 于　漪 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$6 散 步 1.歧 shà lin 2. xi yu yu yáu 决 诀 7 散文诗二首 1.di gng nì m y 祷 zī mèi pái huái 蔽 2. zhuǒn zhuàn ruì tuān duān 8 《世说新语》二则 1.zhòu yì惭 2. chā chāi chà cī 尊 遵 3.(1)子女,泛指小辈,包括侄儿侄女 儿子和女儿 (2)趁、乘 原因;因为 (3)离开 从所在地到别的地方 (4)约定 预定的时日:日期 中考 (5)丢下 把事情交给别人办 (6)拉 引用 (7)回头看。 注意:照管 4.(1)名词作状语,在门外 (2)形容词的意动用法,感到惭愧 5.(1)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 (2)日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 (3)友人惭 下车引之 从百草园到三味书屋 1. záo tuì 霄 o kui 罕 藕 tì tng 淋 漓 2. cháng zhng bi bì 10 往事依依 1.徜 lòu zhūn mio 2. f fú 辐 f yáu yāu yu 11 再塑生命的人 1.jué qin shì 绽 chn 2. zhì zhì gēg#10往事依依 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 chang( )徉 雕镂() 谆()谆 浩渺() 2.读准字音，辨清字形。 副()业 )如 一幅( )画 )秀 fu( )射 优 )伤 辅( )助 木膜© 中者 第10课 往事依依 消逝的钟声 ◇史铁生 站在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多。 我记事早。我记事早的一个标记，是斯大林的死。有一天父亲把一个黑色镜框挂在墙上，奶奶抱着我走近看，说：斯大林死了。镜框中是一个陌生的老头儿，突出的特点是胡子都集中在上唇。在奶奶的涿州口音中，“斯”读三声。我心想，既如此还有什么好说，这个“大林”当然是死的呀！我不断重复奶奶的话，把“斯”读成三声，觉得有趣，觉得别人竟然都没有发现这一点，可真是奇怪。多年以后我才知道，那是一九五三年，那年我两岁。 终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。我一直猜想那儿就是地的尽头，世界将在那儿陷落、消失——因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。谁料，那儿更像是一个喧闹的世界的开端。那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊。因为有小吃摊，那儿成为我多年之中最向往的去处。那儿还有从城外走来的骆驼队。​“什么呀，奶奶？”“啊，骆驼。”“干吗呢，它们？”“驮煤。”“驮到哪儿去呀？”“驮进城里。”驼铃一路丁零当啷丁零当啷地响，骆驼的大脚蹚起尘土，昂首挺胸目空一切，七八头骆驼不紧不慢招摇过市，行人和车马都给它让路。 我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？” 奶奶说：“再往北就出城啦。” “出城了是哪儿呀？” “是城外。” “城外什么样儿？” “行了，别问啦！” 我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方向走。我说“不，我想去城外”，我说“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起来。奶奶拉起我往前走，我就哭。“奶奶带你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友……”我不听，一路哭。 越走越有些荒疏了，房屋零乱，住户也渐渐稀少。沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大门。啊，大门里豁然开朗完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路蜿蜒其间。满地的败叶在风中滚动，踩上去吱吱作响。麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食。我止住哭声。我平生第一次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶。 我跟着奶奶进了一座拱门，穿过长廊，走进一间宽大的房子。那儿有很多孩子，他们坐在高大的桌子后面，只能露出脸。他们在唱歌。一个穿长袍的大胡子老头儿弹响风琴，琴声飘荡，满屋子里的阳光好像也随之飞扬起来。奶奶拉着我退出去，退到门口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看见了我们，但不走过来，唯努力地唱歌。那样的琴声和歌声我从未听过，宁静又欢欣，一排排古旧的桌椅、沉暗的墙壁、高阔的屋顶也似都活泼起来，与窗外的晴空和树林连成一气。那一刻的感受我终生难忘，仿佛有一股温柔又强劲的风吹透了我的身体，一下子钻进我的心中。后来奶奶常对别人说：“琴声一响，这孩子就傻了似的不哭也不闹了。”我多么羡慕我的堂兄，羡慕所有那些孩子，羡慕那一刻的光线与声音，有形与无形。我呆呆地站着，徒然地睁大眼睛，其实不能听也不能看了，有个懵懂的东西第一次被惊动了——那也许就是灵魂吧。后来的事都记不大清了，好像那个大胡子的老头儿走过来摸了摸我的头，然后光线就暗下去，屋子里的孩子都没有了，再后来我和奶奶又走在那片树林里了，还有我的堂兄。堂兄把一个纸袋撕开，掏出一个彩蛋和几颗糖果，说是幼儿园给的圣诞礼物。 这时候，晚祷的钟声敲响了——唔，就是这声音，就是它！这就是我曾听到过的那种缥缥缈缈响在天空里的声音啊！ “它在哪儿呀，奶奶？” “什么，你说什么？” “这声音啊，奶奶，这声音我听见过。” “钟声吗？啊，就在那钟楼的尖顶下面。” 这时我才知道，我一来到世上就听到的那种声音就是这教堂的钟声，就是从那尖顶下发出的。暮色浓重了，钟楼的尖顶上已经没有了阳光。风过树林，带走了麻雀和灰喜鹊的欢叫。钟声沉稳、悠扬、飘飘荡荡，连接起晚霞与初月，扩展到天的深处，或地的尽头…… 不知奶奶那天为什么要带我到那儿去，以及后来为什么再也没去过。 不知何时，天空中的钟声已经停止，并且在这块土地上长久地消逝了。 多年以后我才知道，那教堂和幼儿园在我们去过之后不久便都拆除。我想，奶奶当年带我到那儿去，必是想在那幼儿园也给我报个名，但未如愿。 再次听见那样的钟声是在四十年以后了。那年，我和妻子坐了八九个小时飞机，到了地球另一面，到了一座美丽的城市。一走进那座城市我就听见了它，在清洁的空气里，在透彻的阳光中和涌动的海浪上面，在安静的小街，在那座城市的所有地方，随时都听见它在自由地飘荡。我和妻子在那钟声中慢慢地走，认真地听它，我好像一下子回到了童年，整个世界都好像回到了童年。对于故乡，我忽然有了新的理解：人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。 【三言两语】‌ 文章以作者童年的视角展开，描述了他站在台阶上张望小街时的情景，以及随后与奶奶一同探索未知世界的经历。通过这些叙述，读者能够感受到作者对童年的怀念以及对生命起源的好奇。文章中的教堂钟声不仅是作者童年记忆中的一部分，也是他对故乡、对生命意义探索的象征。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$