6 散步 莫怀戚-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册语文配套课件

RJ 语 文 7年级 上册 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第二单元　挚爱亲情 6　散　步 莫怀戚 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：20分钟 1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 　　后来发生了分qí:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取诀于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎．时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想chāi散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 分qí( )　霎． ( )时　chāi( )散 (2)文段中有错别字的词语是“　 　”,正确写法是 “　 　”。  (3)“各得其所”在句子中的意思: 　 　。  (4)请用“之所以……是因为”这一组关联词语改写画横线的句子,并保持语意不变。 我的母亲之所以要走大路,是因为大路平顺。 　每一个人都得到合适的安排　 　取决　 　取诀　 拆 shà 歧 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.[教材关联题]为下面句子中的“自然”选择合适的义项,并将序号填入括号里。 《现代汉语词典》中,“自然”有以下义项:①自然界。②自由发展;不经人力干预(区别于“人工、人造”)。③表示理所当然。④连接分句或句子,表示语义转折或追加说明。⑤不勉强;不局促;不呆板。 (1)你先别问,到时候自．然．会明白。( ) (2)我的母亲虽然高大,然而很瘦,自．然．不算重。( ) (3)他虽然是初次参加演出,但确实演得挺自．然．的。( ) ⑤ ③ ② 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.[课后习题变式]小柳在朗读本文时,对下列句子的感情基调进行了设计,下列设计不正确的一项是( ) A.但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。(悲伤难过) B.小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(欢快活泼) C.我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。(温和舒缓) D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”(亲切自然) A 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】此处写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情,没有“悲伤难过”的情感。 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.校学生会开展“尊老爱幼”系列活动,请你参与。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传语。(至少运用一种修辞手法) 【示例二】尊老敬老仁之本,爱幼抚幼人之责。 【示例一】浓浓敬老情,悠悠爱幼心。 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)小王以“尊老爱幼”为主题写了一篇演讲稿,其中有一些问题,请你帮助修改。 　　尊老爱幼是中华民族的传统美德之一,【甲】正如孟子所言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。这不仅是一种道德要求,更是一种社会责任和人生智慧。老人是我们的根,是我们的精神寄托;孩子则是我们的未来,是民族的希望。【乙】让我们行动起来,用我们的行动去感悟尊老爱幼的美德吧! 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线句中标点符号使用有误,请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病,请提出修改意见。 将“感悟”改为“践行”。 将句号调至后引号内。 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】从字形上可以判断此作品是隶书。“飘逸灵动,收放自如”一般是行书的特点。 (3)老师展示了“百善孝为先”的书法作品,下列对该作品的描述,不正确的一项是( )   A.字形宽扁,横长竖短。B.飘逸灵动,收放自如。 C.方劲古朴,宽博厚重。D.起笔蚕头,收笔雁尾。 B 基础巩固 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字,回答问题。(19分) 妈妈的家风 程荣贵 ①妈妈是一位普通人,文化程度不高,但心地善良。她经常教育我说,人这一辈子,如果有能力就做点好事,没能力就做好自己。即使生活再难、日子再苦,也别做亏心事。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②一次,妈妈患了重感冒,高烧不退。爸爸让我陪妈妈到县城,把攒的一筐鸡蛋卖了,好为妈妈抓药。上小学三年级的我,一手提着鸡蛋筐,一手搀扶着病中的妈妈,走得汗流浃背。当我和妈妈走到二里岗农机站时,突然发现地上有一卷钱,捡起来一数竟有70多元。那时猪肉才0.72元一斤,这笔意外之财对我和妈妈来说,真是雪中送炭。妈妈抚摸着我的头,笑着说:“儿子,这钱咱不能要。你看这皱巴巴的毛票,说不定这家也正在难处。”果然,等了不大一会儿,就见一位神色慌张的叔叔跑来问,是否有人捡到了钱。妈妈问他丢了多少钱,他说76元。妈妈见他说的数额与我们捡到的吻合,二话没说,就让我把钱还给了人家。那位叔叔不停地说着“谢谢”。原来这是他为给老人治病挨家挨户借来的钱……把钱归还了失主,妈妈如释重负。她脸上不光多了笑容,连走路都好像轻快了。【甲】 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③那年,村里兆昌叔结婚,司仪在婚礼庆典上刚把一挂鞭炮扔出去,我和一群小伙伴就拼命跑去抢。我以闪电般的速度,把散落在路旁的一个“大炮仗”装进兜里。正得意间,突然一声闷响,一股黑烟伴着火苗从我的腰间蹿了出去。我的衣服着火了,上衣口袋也被炸开了拳头大的洞。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ④一想到捅了娄子,没法跟爸妈交代,我“哇”的一声哭开了。天都黑了,我躲在晒谷场的草堆旁不敢回家。妈妈找到我,气得把手高高扬起,最后却轻轻地落在我的背上,还反复念叨着:“儿子,抢鞭炮是件很危险的事,万一伤到手和眼睛,爸妈跟着你受累不说,关键是你自己一辈子遭罪……”听了妈妈的话,我特别愧疚和后怕。第二天早上,我发现被炸坏的衣服已被妈妈补好了。补丁处有一只可爱的卡通鸭,仿佛游弋在波光粼粼的湖面上,口袋已看不出任何破损的痕迹。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑤那个年代,南方农村的院墙多是篱笆围成的。我的老家属湘西北,一年四季,房屋四周的空地上会栽满绿油油的蔬菜。为了不让外面散养的鸡鸭偷吃蔬菜,爸妈便在菜地外围栽上一些万年青和鱼蜡树,待长到半人高时,再对它们进行一次修理和加固,便成了“篱笆”。修剪之后的篱笆,宛如一排训练有素的士兵,昂首挺立在房屋四周,特别气派。这种就地取材的做法,尽管不是妈妈的独创,但经过她的改良,总会引来乡亲的效仿。【乙】 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑥每年春季,篱笆上就会爬满五颜六色的牵牛花,还有月季和蔷薇。花儿在轻风中摇曳,整个院子姹紫嫣红。穿行其中,影子倒映在房前碧波荡漾的池塘里,真有一种人在画中走、画在水中映的情趣和悠然。这时,总能听到有人夸赞妈妈是一位神奇的化妆师。【丙】她把平淡无奇的日子过出了滋味,让枯燥乏味的生活有了色彩。听到别人对妈妈的赞美,我心里总是很骄傲。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑦【丁】虽然妈妈已经不在了,但她的质朴、乐观、和善都已点点滴滴渗入我的灵魂,教会了我在这个世界上活出一种诗意和远方。 (选自《解放军报》,有删改) 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( )(3分) 　　每当我行走在家乡的小路上,或推开老屋的房门,仿佛都能看到妈妈亲切而又忙碌的身影,感受她熟悉而又温润的气息。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 【解析】结合题干句中的“仿佛”“感受”可知,这是作者的想象,再结合第⑦段“虽然妈妈已经不在了”可知,这个句子应放在【丁】处。 D 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.请依据文章内容,在下面横线上填写合适的语句。(4分) 　　把捡到的钱归还失主→“我”的上衣口袋被“大炮仗”炸开了洞→　 　→ 　 　→众多乡亲效仿、夸赞妈妈  　妈妈栽种、修剪篱笆墙　 　妈妈教育“我”注意安全　 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 7.请从词语运用的角度赏析下面的句子。(3分) 　　妈妈找到我,气得把手高．高．扬起,最后却轻．轻．地落在我的背上。 “高高”“轻轻”说明妈妈即使在生气的时候也并没有真打“我”的意思,表现了妈妈的温柔和对“我”严厉的爱。(3分) 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★8.本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的语句。请品析第⑥段画波浪线语句的作用。(4分) 运用了景物描写,(1分)写出了“我”家篱笆院墙的美丽,从侧面烘托出妈妈心灵手巧、热爱生活的形象特点,表达了“我”对妈妈的敬佩、赞美之情。(3分) 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【“三读法”解题】(1)读懂题意:本题考查景物描写的作用,答题区间是文章第⑥段画波浪线句子。 (2)读懂语境:春天的时候,篱笆墙上的花五颜六色,院子里姹紫嫣红,人行其中,如在画中。这生动形象地表现了“我”家篱笆院墙的美丽。联系前文“尽管不是妈妈的独创,但经过她的改良,总会引来乡亲的效仿”可知,这个篱笆墙是母亲精心打理与改良的,描写它的美丽,就从侧面表现了母亲心灵手巧、热爱生活的性格特点;联系人物感情,表现了“我”对母亲的敬佩与赞美之情。 (3)读懂技法:环境描写的作用可以从环境、人物、主旨情感等方面进行作答,注意语句简洁。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 9.“妈妈”是一个承载着教育与爱的词语,我们在妈妈的教育影响下茁壮成长。请你结合自己的生活实际,写出妈妈对你影响最深的一件事。(不少于50字)(5分) 【示例】小时候,有段时间我爱学妈妈说话,觉得这种行为很有趣,妈妈见此便耐心教育我这样的行为是不对的。当时,我想和妈妈开玩笑,就还是学她说话,把妈妈都气哭了。我只好向妈妈认错,妈妈原谅并教育了我,最后帮助我改掉了“学舌”的陋习。(5分。言之有理即可) 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 景物描写的作用[见本课第8题] 【方法指导】 景物描写的常见作用:①交代人物活动的时间、地点和场景;②渲染气氛,烘托人物心情,表现人物性格或预示人物命运;③为情节发展做铺垫,为下文埋下伏笔,与开头形成照应;④借景抒情、情景交融,使读者有身临其境之感,增强文章感染力。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [例]《散步》中“大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命”,此段描写了充满生机的初春田野,渲染了一家人散步时祥和、欢乐的气氛,烘托了人物的喜悦心情,使人由此联想到生命力的顽强,为揭示主题做铺垫。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【答题格式】 题　型 格　式 文章第×段的环境(景物)描写有什么作用? 交代了时间(背景),营造了……氛围(渲染了……气氛)/定下了……的抒情基调/为下文的……情节展开做铺垫/推动……情节的发展,烘托了……的思想感情/表达(寄托、暗示、揭示)……主旨。 找出文中景物描写的句子,试分析其作用。 阅读提升 -- 6　散　步 莫怀戚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$6散步 1.歧shàin 2.xiùyouyòuy6u决诀 7散文诗二首 1.digěng ni miùyù祷zT mei pai huai蔽 2.zhuanzhuan rui tuan duan 8《世说新语》二则 1.zhòuyi惭 2.cha chai chàci尊遵 3.(1)子女，泛指小辈，包括侄儿侄女儿子和女儿 (2)趁、乘原因：因为 (3)离开从所在地到别的地方 (4)约定预定的时日：日期 (5)丢下把事情交给别人办 中君 (6)拉引用 (7)回头看注意：照管 4.(1)名词作状语，在门外 (2)形容词的意动用法，感到惭愧 5.(1)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 (2)日中不至则是无信对子骂父则是无礼 (3)友人惭下车引之 9从百草园到三味书屋 1.zao tui霄ǎokui罕蔼ti tang淋漓 2.chang zhǎng bi bi 10往事依依 1.徜1òu zhun miǎo 2.fùf辐fǔy6 u you you 11”再塑生命的人 1.juéqin shi绽chan 2.zhi zhi gēge6散步 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 分qi( 一霎() 水波粼( )粼 2.读准字音，辨清字形。 领袖( 油( )脂 取jue() 柚( )子 秘jué( 邮( )票 木膜© 中者 第6课 散步 父母们的眼神 ◇周国平 街道上站着许多人，一律沉默，面孔和视线朝着同一个方向，仿佛有所期待。我也朝那个方向看去，发现那是一所小学的校门。那么，这些肃立的人们是孩子们的家长了，临近放学的时刻，他们在等待自己的孩子从那个校门口出现，以便亲自领回家。 游泳池的栅栏外也站着许多人，他们透过栅栏朝里面凝望。游泳池里，一群孩子正在教练的指导下学游泳。不时可以听见某个家长从栅栏外朝着自己的孩子呼叫，给予一句鼓励或者一句警告。游泳课持续了一个小时，其间每个家长的视线始终执着地从众儿童中辨别着自己的孩子的身影。 我不忍心看中国父母们的眼神，那里面饱含着关切和担忧，但缺少信任和智慧，是一种既复杂又空洞的眼神。这样的眼神仿佛恨不能长出两把铁钳，把孩子牢牢夹住。我不禁想，中国的孩子要成长为独立的人格，必须克服多么大的阻力啊。 父母的眼神对于孩子的成长有着不可低估的影响。打个不太确切的比方，即使是小动物，生长在昏暗的灯光下抑或在明朗的阳光下，也会造就成截然不同的品性。对于孩子来说，父母的眼神正是最经常笼罩他们的一种光线，他们往往是借之感受世界的明暗和自己生命的强弱的。看到欧美儿童身上的那一股小大人气概，每每忍俊不禁，觉得非常可爱。相比之下，中国的孩子便仿佛总也长不大，不论大小事都依赖父母，不肯自己动脑动手，不敢自己做主。当然，并非中国孩子的天性如此，这完全是后天教育的结果。我在欧洲时看到，那里的许多父母在爱孩子上决不逊于我们，但他们同时又都极重视培养孩子的独立生活能力，简直视为子女教育的第一义。在他们看来，真爱孩子就应当从长计议，使孩子离得开父母，离了父母仍有能力生活得好，这乃是常识。遗憾的是，对于中国的大多数父母来说，这个不言而喻的道理尚有待启蒙。 我知道也许不该苛责中国的父母们，他们的眼神之所以常含不安，很大程度上是因为看到了在我们的周围环境中有太多不安全的因素，诸如交通秩序混乱、公共设施质量低劣、针对儿童的犯罪猖獗等等，皆使孩子的幼小生命面临威胁。给孩子们提供一个相对安全的生存环境，这的确已是全社会的一项刻不容缓的责任。但是，换一个角度看，正因为上述现象的存在，有眼光的父母在对自己孩子的安全保持必要的谨慎之同时，就更应该特别注意培养他们的独立精神和刚毅性格，使他们将来有能力面对严峻环境的挑战。 【三言两语】 这篇文章主要讨论家庭教育问题。作者对中国父母过于关注、关心孩子的教育方式和行为提出质疑，认为这样不利于培养孩子独立思考、独立生活的能力，并且拿西方国家父母教育孩子的方式方法与之作对比来证明中国家庭教育的弊端，发人深省，值得中国的家长们反思。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$