图形的联想（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术三年级下册

《图形的联想》 一、教材分析： 这节课要求学生利用图形的总体或局部特征进行联想和创意，学习运用异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视觉形象。这节课欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念，目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，在生活中加以应用，留意生活中的美并发挥想象力，运用发散思维进行奇思妙想。通过本节课的学习，初步掌握图形创意的基本方法，为接下来将要学习的内容奠定基础。 充分开发利用地方课程资源是我校校本研训的特色之一。我校校园资源平台整理关于现代设计知识的资料，脉络清晰，介绍详尽，可以在本课学习中作为补充。由于教材版面要求和编者的取舍，教材编排的内容显得 “平衡、平均”，不能很好的适应多元化、个性化的学习要求，也不能充分满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。所以，需要教师切合自身特色，主动选择、主动突破。本节课中，要求教师广泛了解和收集现代设计作品图片、视频等资料，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术鉴赏教学更为生动活泼。 二、学情分析： 学生具备了一定的科学知识及观察能力，但他们往往容易忽视了身边的题材，认为联想是天马行空的想象。作为教师应积极的引导学生通过自己的眼睛来观察生活，从他们熟悉的环境里来找寻设计的素材源，以此为切入点，使他们更好的贴近生活，在生活中发现美，根据物体之间的相似点展开联想，进行创意设计，引导他们加深对美术与生活、设计与生活的理解。 三、教学目标： 1、知识与技能目标：初步了解图形联想与创意的方法，能够运用异中求同、同中求异等表现手法进行图形的创意设计。 2、过程与方法目标：欣赏超现实主义大师的作品，了解联想与创意的方法；在自主探究与合作学习中体验图形联想、添画、创意的乐趣；结合生活中物体之间的相似点展开联想，进行“手”的联想和创意设计。 3、情感态度与价值观目标：在对艺术家的作品的欣赏中，感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。在轻松愉快的活动中，体验奇思妙想的乐趣。 四、教学重难点： 1、重点：创意图形的构思方法与表现手法。 2、难点：如何完成构思巧妙、视点独特的创意图形。 五、教学方法： 学生课前初步了解图形、联想、创意的基本知识；课堂上通过创意游戏、合作探究等活动，引发学习的兴趣，对生活中的图形进行联想和创意的探索；运用自主学习、合作学习、竞争激趣等方式充分发挥学生学习的主动性；作业评价以自评、互评、教师点评等方式相结合，学会互相欣赏并能够针对作品中的不足提出改进建议；与生活紧密相联的课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。 六、教学过程： （1）教学准备：多媒体教学设备，制作多媒体课件《图形 创意 联想》。 学生：自由结合，6-8人为一个小组，课前预习，收集关于现代设计的资料；课外阅读资料等。 （2）教学过程： 进程 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 1、设计学习指南或预习练习、下发学案组织课前自学； 2、准备各种类型的范图，PPT课件以及视频资料； 3、准备学案与教学纸张用具等。 1、根据预设问题任务进行探究学习；2、搜集 设计关于图形的作品及资料 准备教与学 引导正确自学、培养分析、处理材料的能力，以任务促学以问题促学 课堂 引入 游戏导入：“摸知味” 通过触摸暗箱中的物体感知物像，画出其形象。思考生活中有哪些同形的东西？请同学们给圆形进行添画、变身。 ……点明课题，导入并板书 奇特的分析，极大激发学生的好奇心和迫切了解的愿望。 创设情境 导入新课 课堂 发展 课堂发展 走近设计 一、图形的概念： （蓄意刻画，表达出来的形象） 学习与认同 调动知识储备，学知学能发展 设置铺垫学习新课 二、感受收获对图形设计的基本轮廓 《丰富的图形》PPT展示 （以刺猬图形为例表达对同一事物的不同表达） （图形在设计中的重要性：优秀的图形给人以视觉美感的升华，寓意深刻的图形给人心灵震撼与启迪……） 运用学案探寻新知 三、活动：阅读教材，设计大师们如何利用图形表达自己的观念的呢？ “同形异构”与“异形同构” （设计思维：通变） 方式：结合学案，讨论分析。PPT回顾学法，展示与对话： 我对作品的分析，收获、质疑与答疑互动(择1-2名学生) 通过欣赏现代设计作品,让学生初步了解同中求异的表现方法,进而为下一环节引出手的联想、创意作好铺垫 。 强化新知提升学能 发现、交流联想与创意 1、看一看、说一说：请同学们伸出手，对照下面的一组照片，说一说你从这些手想到了什么？有怎样不同的感受？引发了怎样的联想？进行小组讨论。 2、摆一摆、想一想：由小组合作表演手的造型或摆出不同的手势，并展开联想。 3、画一画、评一评：将摆出的手的造型及引发的联想画下来，小组间互评。 通过小组合作，对“手”的图形进行看一看、说一说等一系列的过程中，让学生感受到图形由联想到创意的整个过程。 提高认知 学有所得 学以致用 联系实际、具体分析、达成教学目标 小组共同合作创想作品 小组合作，运用异中求同、同中求异等表现手法进行手形的奇思妙想。主题以环保等内容构思作画，每小组共同合作一幅。合作之前，先共同商议主题，然后进行分工合作。 要求：（1）图形简练，画面丰富。（2）可以手绘或拼贴，黑白或色彩效果皆可。（3）图形独特、富有想象力。 通过小组合作创作，自主选择材料和表现方法来进行美术创作，使学生的个性和共性得到充分的发挥，从而达到引发团队合作的目的。 “我这样思考与表现的”： （教师扑捉课堂交流中学生质疑集中的或兴趣点一两个问题展开，比较法的运用）预案一：PPT展示问题——设计师如何实现自己的思想——以苹果标志为例看设计思维之迁移。 预案二：PPT展示问题——设计师是如何实现功能与审美统一的？——象征、隐喻、模拟等手法在设计艺术中的运用 深入学习 课堂调控 适时安排 案例分析，练习巩固，关照学能差异 学能较强学生：运用学案中的分析法，再探课中预留新知 学能一般学生：整理完善学案 思考 后做答 （突破难点，在练习中发现问题） 1、回归课本本位： 品读做好标记书本第26-28页上“图形创意联想”的内容 品读 并按要求 标记 利用课本文字再次加深对现代设计的理解。 总结 评价 1、教师总结：现代设计是……最具思想深度和时代先进性的，形式多样，影响深远…… 2、组织学生利用评价表 “我得了几个A”，主动检阅评价自己课前、课中、课后学习 听讲共鸣 完成评价 深化认知 强化课题 切实提高学生的审美能力，达成的情感目标 学习延伸 好书推荐：《写给大家看的设计书》（第3版）作者 : [美] Robin Williams 出版社 : 人民邮电出版社 继续收集资料、分析。课后交流 课程延续 课堂延伸 评价小结 形式 过程中让学生大胆发言评讲与展示 教师总结 课后汇总评价 过程中增强合作意识，领悟人与人之间信息、情感的传递 要求 小组合作自评、互评结合 效果预计 随着教学的循序渐进，学习兴趣较浓厚，会深入认识现代设计，为下阶段学习奠基。 七、板书： 图形的联想 一、概念： 二、方法： 1、异形同构 2、同形异构 三、设计思维：转化、通变、迁移…… 今天你得了几个A？ 《图形的联想》学习评价表 班级 学号 姓名 得分 阶段 等级 评价内容 完成情况 自评 互评 课前预习 A 课前主动预习，已完成教材阅读和学案 B 课前有预习，基本完成了教材阅读及50%以上的学案 C 课前没有预习，基本没有完成教材阅读和学案 学习探究 A 参与讨论的情绪热切，在讨论中有积极发言并主动回答了老师的提问 B 参与讨论的情绪一般，在讨论中偶有发言，被老师提问后能基本回答出问题 C 无参与讨论的兴趣，也没有尝试回答老师的提问 课后延伸 A 及时完成了学案的整理和知识结构的梳理，对某个感兴趣的问题进一步进行探究或向老师、同学提出了疑问并进行了讨论 B 及时完成了学案的整理和知识结构的梳理 C 下课了学习活动也就结束了 我的收获： 第二部分：向老师提问，由老师课外解答。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$