乡间的小路（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐六年级上册

小学音乐（花城版）六年级上册第 8 课《乡间的小路》教学设计 【教学课型】 唱歌综合课 【教学年级】 六年级 【教学课时】 第 1 课时（20 分钟网络课程） 【教材版本】 义务教育课程标准实验教科书花城版《音乐》六年级上册 【设计理念】 本课设计了歌曲《乡间 的小路》MV，创设出乡间小路的情境，激发学生学习歌曲的积极性。本课的教学 设计中还结合了欣赏教学的元素，通过欣赏歌手张明敏演唱的《乡间的小路》， 让学生感受这首歌曲丰富的艺术表现力。 【教材分析】 歌曲《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品，是一首上世纪 70 年代流传甚广的台湾校园民谣。歌曲曲调轻松活泼，歌词充满诗意，通过描 绘惬意自在的夕阳牧归图，表现了作者对家乡童年生活的怀念之情。歌曲c 小调， , 全曲由 ABA 三个乐段组成。其中，A 乐段轻快活泼，由四个乐句组成，表现 了夕阳西下暮归的牧童悠闲自得的心情；B 乐段自由奔放，由两个相似的乐句组 成，是歌曲的高潮部分，特别是音区的提高、力度的增强以及附点四分音符的使 用，表现了牧童放飞的心情与自由豪迈的情怀；再现 A 乐段的旋律是 A 乐段旋律 的完全再现，重复且渐弱的结束句抒发了作者对家乡的眷恋之情。 【学情分析】 小学六年级的学生已具备初步的识谱能力、演唱技能和一定的音乐审美能 力，但理解和表现音乐作品风格的能力还比较薄弱。针对这一特点，老师精心设 计了“欣赏与聆听 ”“分段演唱 ”“音乐要素分析 ”“乐器伴奏 ”与“体态律动 ” 等音乐教学环节，综合视觉、听觉与联想等多方面的体验，从而启发学生感悟音 乐特点与音乐形象之间的关系，培养他们感知、探究以及表现歌曲音乐风格的能 力。 【教学策略】 1.通过“欣赏与聆听 ”“读词 ”“哼唱旋律 ”“唱谱 ”“唱词 ”“音乐要素 分析 ”与“体态律动 ”等教学环节，循序渐进地带领学生感知各乐句的音乐特点， 提升他们理解与分析音乐的能力，为其生动地表现音乐形象奠定基础。 2.通过加入自制沙锤为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣，帮助学生体验 B 乐段自由豪迈的情绪，从而更好地表现歌曲。 3.通过亲身体验歌曲风格，引导学生总结归纳出校园歌曲的特点，使之对音 乐风格的理解从感性层面上升到理性层面，从而培养其感知、分析与理解音乐风 格的能力。 4.通过布置课后作业，引导学生复习歌曲和进一步了解校园歌曲的相关知 识，培养学生延伸自主学习的能力。 【教学目标】 1.能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《乡间的小路》，感受校园歌曲轻松自在 的音乐风格，体会与表达作者对家乡童年生活的怀念之情。 2.在“欣赏与聆听 ”“分段演唱 ”“音乐要素分析 ”“乐器伴奏 ”与“体态 律动 ”等教学环节中，探究与感知各乐段的音乐特点，并尝试用不同的方式表现 不同的音乐形象。 3.了解歌曲的曲式结构。 【教学重难点】 1.学唱歌曲，并能用轻松、活泼的声音有表现力地演唱。 2.体会与表现各乐段的音乐特点；能为歌曲进行伴奏。 【教学媒体】 多媒体、电子琴 【教学过程】 一、师生问好，制作沙锤 师：同学们，大家好！今天 我们要学习歌曲《乡间的小路》。这节音乐课我们要用到一个小乐器，它就是沙 锤，让我们来制作一个小沙锤吧。 播放自制沙锤视频。 二、创设情境，激趣导入 师：大家制作好了吗？那就让我们跟随音乐，一起去乡间走一走吧！ 播放《乡间的小路》MV 视频。 三、揭题并介绍词曲作者 师：你们感受到了吗？美丽的乡间景色，伴随着轻松活泼的歌曲，让我们心 旷神怡呢！刚刚听到的就是我们今天要学习的歌曲《乡间的小路》。它是由中国 台湾校园歌曲的奠基人之一叶佳修作词作曲。 四、新授歌曲《乡间的小路》 1.初步感受歌曲 （1）全曲聆听，感受歌曲的节拍、速度与情绪 师：让我们再次聆听，来感受它的节拍、速度与情绪，并想一想歌曲有几个 乐段呢？ （2）分析歌曲的曲式结构 师：是的，这首歌曲是 、 中速、愉快地情绪——歌曲由 ABA 三个乐段构 成。 2.学唱A 乐段 （1）聆听歌词与读词 师：让我们跟随轻松活泼的歌词，舞动起手中的沙锤，边听边想这是一幅怎 样的画面呢？ 师：是的，A 乐段描绘了夕阳下，牧童归家时悠闲自得的美好画面，大家要 注意哦，这个字读荷，它是什么意思呢？其实就是用肩扛或背的意思。荷把锄头 在肩上就是将锄头扛在肩上。我们一起来读一读吧！ （2）用 l ü 哼唱与唱谱 师：你们是不是也很向往乡间美丽的景色呢？让我们踏着轻快的步伐，用 l ü 哼唱这段旋律吧。 师：让我们一起放慢速度唱一唱旋律，你能听出这个乐段共有几个乐句吗？ （3）分析乐段 师：是的，A 乐段旋律分为四个乐句。 （4）学唱第一、二乐句 a.学唱歌词 师：第一、二乐句活泼轻快，我们一起来唱唱歌词。 b.分析音乐特点与音乐形象 师：第一乐句八分休止符的巧妙运用让词曲结合更加紧密，仿佛让我们看到 了牧童得意、俏皮的模样。让我们带着这种感觉再来唱唱这两句吧。 c.有感情地演唱 （5）学唱第三、四乐句 a.唱歌词，对比情绪的变化 师：这是歌曲的第三、四乐句，我们也来唱一唱歌词。 b.分析音乐特点 你们发现了吗？这里的一字多音使用了三连音节奏，使情绪更为舒畅，旋律 更具韵味，让我们再来唱唱这两句吧。 c.有感情地演唱 （6）完整演唱与表现 A 乐段 师：你们能演唱 A 乐段了吗？我们加上动作一起来表现吧。 3.学唱 B 乐段 （1）聆听 B 乐段，感受音乐特点 师：A 乐段的旋律轻松活泼，那 B 乐段又有怎样的变化呢？让我们一起来听 一听。 师：是的，这一个乐段音区提高啦，力度也增强啦，附点四分音符还把 节奏拉宽，你们听（唱第二句前两小节歌谱） ，是不是给你带来了一种自 由 豪迈的感觉呢？ （2）学唱谱 师：让我们唱着歌谱，来体会吧。 （3）分析乐句结构并唱词 师：你们发现了吗？B 乐段由两个相似的乐句组成，作曲家运用了重复的 手法，让我们的心仿佛在飞扬的旋律中尽情放飞。我们加上歌词唱一唱吧。 （4）用沙锤伴奏 师：多么清新的歌词，优美的旋律啊！让我们舞动起手中的沙锤，再为它增 添一点色彩吧。 （5）用沙锤为歌曲伴奏，并有感情地唱词 师：让我们舞动起手中的沙锤，尽情高歌吧！ 4.学习再现 A 段 （1）唱词 师：乡间的美景呈现在我们眼前，A 乐段的旋律再次响起。这就是歌曲的再 现部分，让我们唱起来吧。 （2）唱结束句 师：结束句的旋律反复回荡，歌声渐渐淡去，仿佛牧童渐渐走远。但久久萦 绕在心间的是对家乡的眷恋之情。让我们再来唱唱这句吧。 5.有感情地演唱全曲 师：让我们充满感情完整演唱这首《乡间的小路》吧。 五、揭示歌曲风格与拓展欣赏 1.揭示歌曲风格：校园歌曲特点 师：《乡间的小路》这首歌曲旋律轻快优美，易学易唱，歌词轻松活泼，贴 近生活，这些都是校园歌曲的典型特点。 2.拓展欣赏 师：上世纪八十年代，校园歌曲盛极一时，乡间的小路作为歌坛佳作，被众 多的音乐人争相翻唱，下面，请欣赏 1984 年春节联欢晚会上，香港歌手张明敏 演唱的这首歌曲。 播放视频：张明敏演唱的《乡间的小路》 六、小结与课后练习 师：校园歌曲《乡间的小路》，一直以来深受大众的喜爱。请同学们课后复 习演唱歌曲《乡间的小路》，并自制小乐器为歌曲伴奏，也可以继续了解和欣赏 更多的校园歌曲。 学科网（北京）股份有限公司 $$