精品解析：广东省清远市清城区初中校际联盟2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试题

2023-2024学年清城区初中校际联盟教学质量监测 九年级语文试卷 本试卷共10页，22小题，满分：120分。考试用时：120分钟 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）_______________，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） （2）云横秦岭家何在，______________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）_______________，东风无力百花残。_____________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （4）古诗中的“月”寄托了作者多种情感。“人有悲欢离合，____________。”借明月表达对人生美好祝愿（苏轼《水调歌头·明月几时有》）；“露从今夜白，_____________”极深刻地表现了自己微妙的心理，借“月”表达了对故乡的感怀（杜甫《月夜忆舍弟》）。 （5）《岳阳楼记》中“________________________”动静结合，描写了洞庭湖月夜美景。 （6）诗词是感性的，但其中包含很多具有哲思的诗句，如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_________________________”蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理；李白在《行路难》中用“_____________，直挂云帆济沧海”的乐观豪迈劝慰激励自己；许浑的《咸阳城东楼》中“鸟下绿芜秦苑夕，____________”感慨盛衰无常，世事沧桑多变。 2. 默写古诗时，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）中的“汗”常被误写成“汉”。请根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么写作“汗”。 知识卡片 古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书，让我们获得各种美好的 ＿ 。读《故乡》，我们仿佛（1）shēn lín qí jìng，置身于（2）jiǎo jié的月光下，眼前 出闰土手捏钢叉刺猹的绝妙画卷；读《沁园春·雪》，我们仿佛又如置身于长城内外，在 的雪景中感受着（3）fēng liú人物的风采；读《核舟记》，我们不仅领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊叹于奇巧艺人的技艺。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）shēn lín qí jìng（ ） （2）jiǎo jié（ ） （3）fēng liú（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 体察 呈现 妖娆 B. 体察 浮现 鲜艳 C. 体会 浮现 妖娆 D. 体会 呈现 鲜艳 5. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我们不仅领会了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊叹于奇巧艺人的技艺。 B. 我们不仅惊叹于奇巧艺人的技艺，还领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情。 C. 我们不仅领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊讶于奇巧艺人的技艺。 D. 我们不仅惊讶于奇巧艺人的技艺，还领会了东坡先生泛舟赤壁的千古才情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 贵州是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，梵净山层峦叠嶂，荔波小七孔秀美幽静，铜仁大峡谷嶙峋峥嵘，黄果树瀑布气势磅礴；这里可品少数民族风情，西江苗寨的吊脚楼依山而建，干净整齐，岜沙苗寨古老而原始，肇兴侗寨宁静优美；这里可读街巷烟火，在镇远古城、青岩古镇、丙安古镇赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“多彩贵州”的独特魅力。 【材料二】 2023年5月以来，贵州榕江“村超”火了，吸引了全国各地游客到贵州榕江看“村超”、品美食、赏美景。最是一城好风景，半缘足球半缘君。榕江车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为看“村超”的游客分发冰镇杨梅汤，商家张老板自发提供免费住宿……每个榕江人都想游客所想，尽自己所能，一个个微镜头串联出榕江这座城市的温度。 6. 请分别概括两则材料的主要内容。 7. 假若你是【材料二】中收到免费杨梅汤的人，请用得体的语言来表达自己当时的心情，25字以上。 8. 给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 9. 阅读《水浒传》后，同学们决定制作【英雄推介卡】。小清在读完《水浒传》全书后，想依据下表提示的要素创作一个水浒英雄卡牌，请你帮助他完成。 英雄姓名 ①____________ 主 要 事 迹 ②______________ 梁山座次 第五 江湖称号 大刀 原本职业 蒲东巡检 梁山司职 马军五虎将之首 使用兵器 青龙偃月刀 上榜理由 ③_______________ 二、阅读（41分） （一） 班级进行了“讴歌民族脊梁，传写人文风骨-欧阳修”的专题探索，请你帮助他们，完成下面小题。 材料一：太守之乐 甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 10. 暑假里，清远小古与小文慕名来到醉翁亭，在宝宋斋内看见“欧文苏字”的绝世碑石上书《醉翁亭记》，二人都在下面的字词理解中犯了难，请你帮忙解释。 （1）伛偻提携：___ （2）杂然而前陈者：___ （3）而不知太守之乐其乐也：___ 11. 在研读史料的过程中，小古与小文对文中画线句子的翻译产生了分歧，请你帮忙翻译，以扫除两人的阅读障碍。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 【乙】  ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②修之来此，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》①） 【注释】①欧阳修因上书为范仲淹等辩护被贬至滁州期间所作。 12. 小古与小文在丰乐亭又见“欧文苏字”的碑石上书《丰乐亭记》。二人遇见了阅读拦路虎后，请教语文老师，得知可以利用推断法解释。请你根据提示为两人扫清字词障碍。 文言字句 方法 解释 （1）修既治滁之明年 【课内外勾连推断法】 既出，得其船，便扶向路，处处志之。《桃 花源记》 （1） ________ （2）问诸滁人 【成语勾连推断法】 与“付诸东流”中的“诸”意思相同。 （2） ________ （3）掇幽芳而荫乔木 【字形探究推断法】 掇，始见于小篆，写作“ 掇”； 《说文解字》：从手叕声。 （3） _________ 13. 小古与小文在阅读无句读的碑文时，对画线处的停顿处的理解有分歧，请你帮助他们划分节奏。 因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。 14. 小古与小文旅游结束后，进行了深入的探索，请你帮助他们完成以下问题。 （1）甲乙两文都贯穿一个“乐”字，两篇文章都讲到了哪些乐？ （2）查阅资料时，小古与小文发现在“民族脊梁——迎庆党十九大全国书法大展”中，欧阳修的《伶官传序》赫然在列，于是二人就“醉翁的乐与忧”与语文老师在群里展开了热烈的讨论。请你根据下列选文和材料二，补充三人的对话。 材料二：太守之忧 《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ——出自欧阳修《伶官传》 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科技的发展改善了人类生活条件，提高了人类生活质量，但同时也带来了一些弊端，你们小组在本次班级活动中探究的主题是“辨科技之剑，做科技主人”，为此查阅了以下资料： 【材料一】 “手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，尤其青睐青年白领女性、业务担子重的中年男人和学生三类人，他们会因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。例如：日常生活中，必须随身携带手机，哪怕只是半天儿不见，就会魂不守舍，坐卧不宁，等车时，吃饭时，甚至过马路都盯着手机；一段时间手机铃声不响，就会下意识地看一下铃声设置是否正确；经常把别人的手机铃声当成自己的手机在响，脾气也变得暴躁起..... （选自“百度百科”，有删改） 【材料二】 光明中学八年级学生的手机用途是什么？ A玩游戏、刷视频等 B 看新闻、听歌追剧等 C 上网课、查资料等 D 与家人、朋友联系等 沉迷 新华社发 程硕作 【材料三】 ①为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止学生沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。 ②《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。 ③《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。学校要加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 （选自《加强中小学生手机管理》，有删改） 【材料四】 ①2021年初，教育部办公厅下发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求家长加强对孩子使用手机的督促管理。引导孩子合理使用手机，家长需要做到以下“五好”： ②一是树好榜样。有时家长会在孩子无聊和吵闹时，把手机作为玩具和安抚孩子的工具。有时家长会把游戏和上网作为唯一的娱乐放松形式。家长的这些手机使用方式都会对孩子产生负面影响。帮助孩子管理手机，家长首先要做好合理使用手机的榜样，养成文明、健康的生活方式。 ③二是做好沟通。家长要和孩子讨论手机的功能，说明合理使用手机有哪些好处，比如搜索信息、学习技能和人际交流等；同时也要说无节制使用手机可能带来的危害，比如视力下降、导致肥胖、影响睡眠、注意力难以集中和学业下降等。这些讨论会让孩子知道，制定手机使用规则，是出于家长的关心和帮助。 ④三是定好规则。家长要划定手机使用禁区（餐桌、床上和卫生间等）；和孩子商定手机使用时段和时长；约定超时要从下次时间中扣除，可通过完成额外学习任务赚取时间；每次使用手机时设定提醒铃声，尽量严格按照规则执行。每次手机使用情况，可以用表格记录。 ⑤四是处好关系。规则能否执行的基石是能否有良好的亲子关系。家长要多给孩子自主掌控的机会，不单要关心孩子的成绩，还要多和孩子交流现在的感受和未来的理想。当孩子没按约定使用手机时，家长要保持冷静，不和孩子抢夺手机，不让事件升级，重申规则后离开，等双方事后平静时，再沟通协商。 ⑥五是过好生活。孩子沉迷手机常常是因为在现实中，难以获得成就感和归属感。家长要培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。孩子在家庭生活中感到幸福，才能科学理性地使用手机。 （选自《孩子沉迷手机怎么办？》，有删改） 15. 对以上四则材料理解不正确的一项是（ ） A. 材料一以图文并茂形式，解释了依赖手机对人的身体健康的种种危害，发人深思。 B. 材料二以丰富数据和夸张的漫画，解释了中学生使用手机主要为了玩游戏、刷视频。 C. 材料三根据教育部规定，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 D. 材料四的“五好”，以逻辑关系由次要到主要地组织材料，提出要求。 16. 结合上述材料，说说应该怎样避免下面漫画中的现象？ 17. 结合上述材料，依据下列链接材料，请你把下面对话补充完整。 链接材料】 台海网6月21日讯经厦门市十六届人大常委会第十三次会议审议通过《厦门经济特区斑马线交通安全管理规定》，将于2023年8月1日起施行。 据了解，这是全国首部斑马线交通安全管理的地方性法规。针对斑马线上较为突出的“刷手机”等不文明行为，该规定明确，行人通过斑马线，应当在斑马线内尽快通过，不得坐卧、停留、嬉闹、浏览电子设备或者从事其他影响交通安全的活动。违反这一规定，妨碍车辆合法通行的，将处以警告或五十元罚款。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赏壮丽山河，奏人文赞歌，班级开展游记散文分享会，小清给大家分享了《梅岭之恋》。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于五十多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③五年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ④这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。这是一幅油画，不是一帧水粉。 ⑤去年年底，在几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起五年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅吟，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。 ⑥首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑦一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅相逢。 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑨对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。陈毅的诗写得确实好，尤其是第二首：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。那时读得我热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉开了距离。 ⑩走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围二十余天，写下了这三首绝命诗。 ⑪面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。惭愧的是已经两鬓斑斑，旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否都还在一往无前地那样努力？忍不住想起放翁的诗句：气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。不觉心羞面涩。 ⑫终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑬关楼一楼将广东和江西分割，当年就是有了它，才将南北交通连接，梅岭古道，可以说是，沉沉一线通南北，有了以往历史的和地理的意义，有了如今文化的意义和我们怀旧的感情意义。 ⑭关楼南面门额上的“岭南第一关”，两旁的对联；梅止行人渴，关防暴客来。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气动贯通。 ⑮关楼是用一块块巨大岩石垒成，漫长时光的剥蚀和打磨，呈现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼脚下的石头被磨平，光滑如镜，有的石缝里长出青苔，湿润而清新。天色依旧阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，仿佛静若处子，却又仿佛随时可以动若脱兔，腾空而起。 ⑯遗憾的是，古道两旁的梅树没有盛开。但是，又一想，开有开的好处，没开有没开的好处。没开，不仅可以让我有了一份想象的空间，更觉得没有漫山梅花盛开渲染的鲜艳色彩，或许更多一份历史积淀下来的原本的底色。四围沉郁的山色，和苍黑色的关楼便更加融合一体，那样贴切。而那块巨型石碑上“梅岭”两个鲜艳的红色大字，便愈发显得夺目。 （选自《正是橙黄橘绿时》2022年3月出版） 18. 为了理清文章脉络，班里第一小组绘制了思维导图，但是有三个空他们还没填上去，请你帮忙完成。 19. 小远认为朗读文章的时间有点长，他建议朗读的时候把文章第③段画横线的句子替换为“那天雷雨大作”就可以了，你却认为这部分不能省略，请问你会怎样说服小远呢？ 苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。 20. 文中对梅岭“英雄”的描述，对谁写得最详细？为什么？ 21. 班刊《繁花》本期正征集作品，你们小组会将《梅岭之恋》一文推荐到以下哪个栏目中？请你帮大家写下理由。 成长之旅 情感天地 最美风光 三、作文（50分） 22. 世界，如此有声有色，如此丰富多彩。我们的眼睛可以看见千变万化的世间形色，我们的耳朵则可以聆听奇妙无比的声响。每一种声音都有其存在的意义与价值，每一种声音都意味着生命的体验和发现。 请以“有一种声音”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年清城区初中校际联盟教学质量监测 九年级语文试卷 本试卷共10页，22小题，满分：120分。考试用时：120分钟 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）_______________，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》） （2）云横秦岭家何在，______________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）_______________，东风无力百花残。_____________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （4）古诗中的“月”寄托了作者多种情感。“人有悲欢离合，____________。”借明月表达对人生美好祝愿（苏轼《水调歌头·明月几时有》）；“露从今夜白，_____________”极深刻地表现了自己微妙的心理，借“月”表达了对故乡的感怀（杜甫《月夜忆舍弟》）。 （5）《岳阳楼记》中“________________________”动静结合，描写了洞庭湖月夜美景。 （6）诗词是感性的，但其中包含很多具有哲思的诗句，如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_________________________”蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理；李白在《行路难》中用“_____________，直挂云帆济沧海”的乐观豪迈劝慰激励自己；许浑的《咸阳城东楼》中“鸟下绿芜秦苑夕，____________”感慨盛衰无常，世事沧桑多变。 【答案】 ①. 晨起动征铎 ②. 雪拥蓝关马不前 ③. 相见时难别亦难 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 月有阴晴圆缺 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 ⑪. 长风破浪会有时 ⑫. 蝉鸣黄叶汉宫秋 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：晨、征、铎、蓝、亦、蚕、丝、圆、跃、璧、畔、破、蝉、鸣、宫。 2. 默写古诗时，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）中的“汗”常被误写成“汉”。请根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么写作“汗”。 知识卡片 古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。 【答案】古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”，所以“汗青”指的是竹简，后来演变为“史册”的意思。 “留取丹心照汗青”的意思是留下一颗赤诚忠心映照史册，在诗中作者借此表达忠贞不屈的爱国精神，所以此处应该写作“汗”。 【解析】 【详解】本题考查古诗词句的理解和赏析。 结合知识卡片“先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为‘汗青’”可知，“汗青”一词指的是用火烤竹简使其出水，这样竹简易于书写，并且可以防止蠹虫侵蚀。这里的“汗”字，实际上是形容竹简在火烤过程中产生的水珠，即“使简（青）出汗”。因此，“汗青”的本意是“使简（青）出汗”，后来逐渐演化为代指“史册”的意思； 在文天祥的《过零丁洋》中，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗表达了诗人对于生死的深刻思考和高尚的爱国情怀。诗人通过自问自答的方式，表达了自己愿意为国捐躯、舍生取义的决心，并希望自己的赤诚之心能够永载史册，照耀后世。这里的“汗青”正是指代史册，因此写作“汗”而非“汉”，是符合诗句原意和用法的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书，让我们获得各种美好的 ＿ 。读《故乡》，我们仿佛（1）shēn lín qí jìng，置身于（2）jiǎo jié的月光下，眼前 出闰土手捏钢叉刺猹的绝妙画卷；读《沁园春·雪》，我们仿佛又如置身于长城内外，在 的雪景中感受着（3）fēng liú人物的风采；读《核舟记》，我们不仅领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊叹于奇巧艺人的技艺。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）shēn lín qí jìng（ ） （2）jiǎo jié（ ） （3）fēng liú（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 体察 呈现 妖娆 B. 体察 浮现 鲜艳 C. 体会 浮现 妖娆 D. 体会 呈现 鲜艳 5. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我们不仅领会了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊叹于奇巧艺人的技艺。 B. 我们不仅惊叹于奇巧艺人的技艺，还领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情。 C. 我们不仅领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊讶于奇巧艺人的技艺。 D. 我们不仅惊讶于奇巧艺人的技艺，还领会了东坡先生泛舟赤壁的千古才情。 【答案】3. ①. 身临其境 ②. 皎洁 ③. 风流 4. C 5. B 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 身临其境（shēn lín qí jìng）：指亲身面临那种境地。 皎洁（jiǎo jié）：明亮洁白、清白；光明磊落。 风流（fēng liú）：有功绩而又有文采的；英俊杰出的。 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一空。体察：体验和观察。体会：体验领会。本处指从读书中体验领会到美好，因此用“体会”； 第二空。呈现：显现出。浮现：显露，再次在脑子里显现。本处指闰土刺猹的画面在读者脑子里显现，因此用“浮现”； 第三空。妖娆：娇艳美好、妩媚多姿。鲜艳：鲜明而美丽。本处形容雪景美好多姿，因此用“妖娆”； 故选C。 【5题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 该句语病为：逻辑顺序不当，应将“领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情”和“惊叹于奇巧艺人的技艺”位置进行交换； 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 贵州是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，梵净山层峦叠嶂，荔波小七孔秀美幽静，铜仁大峡谷嶙峋峥嵘，黄果树瀑布气势磅礴；这里可品少数民族风情，西江苗寨的吊脚楼依山而建，干净整齐，岜沙苗寨古老而原始，肇兴侗寨宁静优美；这里可读街巷烟火，在镇远古城、青岩古镇、丙安古镇赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“多彩贵州”的独特魅力。 【材料二】 2023年5月以来，贵州榕江“村超”火了，吸引了全国各地游客到贵州榕江看“村超”、品美食、赏美景。最是一城好风景，半缘足球半缘君。榕江车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为看“村超”的游客分发冰镇杨梅汤，商家张老板自发提供免费住宿……每个榕江人都想游客所想，尽自己所能，一个个微镜头串联出榕江这座城市的温度。 6. 请分别概括两则材料的主要内容。 7. 假若你是【材料二】中收到免费杨梅汤的人，请用得体的语言来表达自己当时的心情，25字以上。 【答案】6. 示例：贵州是文化大省、旅游大省，风景优美，具有独特魅力，热情的榕江人们让游客感受到城市的温度。 7. 示例：收到免费杨梅汤的游客：这一份美味的杨梅汤，包含着榕江人们的淳朴厚道、热情诚恳。榕江人们的热情好客，太让人感动了！祝福贵州，祝福榕江越来越好！ 【解析】 【6题详解】 本题考查提炼概括信息。 材料一，由“贵州是文化大省、旅游大省”“欢迎您到处走一走、看一看，感受‘多彩贵州’的独特魅力”可概括出：贵州是文化大省、旅游大省，具有独特魅力； 材料二，由“榕江车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为看‘村超’的游客分发冰镇杨梅汤，商家张老板自发提供免费住宿……”“每个榕江人都想游客所想，尽自己所能，一个个微镜头串联出榕江这座城市的温度”可概括出：热情的榕江人让游客感受到城市的温度。 【7题详解】 本题考查语言表达。解答时，任选一种情境和人物身份，表达出感动等感受即可。表达要流畅得体。 如，假如我是收到免费杨梅汤的人，我会说：“谢谢您！一份小小的杨梅汤，让我感受到榕江人的热情和真诚，感受到这座城市的温度和魅力。相信榕江这座城市会更加美好” 8. 给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 【答案】示例：在对孩子这个主体意象进行描写时作者运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。 【解析】 【详解】本题考查批注。从意向或人物刻画角度写一个批注即可。 根据题目《刈草的孩子》可知，“孩子”是本首诗的主体意象；结合诗句中“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”，可知“孩子”用镰刀，担负起生活的重任；“遮没他小小的身子”写出了“孩子”很小，因此，特别艰难，让人揪心；“无声地刈草”“闪着金光的镰刀”写出了“孩子”的坚韧和对生活的希望，这一切，代表了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，象征着民族的苦难。 9. 阅读《水浒传》后，同学们决定制作【英雄推介卡】。小清在读完《水浒传》全书后，想依据下表提示的要素创作一个水浒英雄卡牌，请你帮助他完成。 英雄姓名 ①____________ 主 要 事 迹 ②______________ 梁山座次 第五 江湖称号 大刀 原本职业 蒲东巡检 梁山司职 马军五虎将之首 使用兵器 青龙偃月刀 上榜理由 ③_______________ 【答案】 ①. 关胜 ②. 以一敌二，大战林冲、秦明；受宋江义气感动，归顺梁山；大战水火二将，劝降二将：招安后南征北战，屡立奇功； ③. 威风凛凛，相貌堂堂，凤眼朝天，面如重枣。幼读兵书，精通武艺，有万夫莫当之勇，疾恶如仇，忠勇义气。在《大话水浒》中与这样的英雄为伴，定能所向披靡，扭转乾坤！ 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：结合给出的信息 “江湖称号为大刀”“原本职业是蒲东巡检”“梁山座次第五” 等，可以确定为关胜。故填写：关胜。关胜，绰号“大刀关胜”，在梁山一百零八将中排名第五，上应天勇星，位居马军五虎将第一位。三国名将关羽的后人，精通兵法，惯使一口青龙偃月刀。 第二空：需要概括关胜在《水浒传》中的主要经历。可以从他接受朝廷任务攻打梁山，与梁山好汉的战斗，以及最终归顺梁山后的表现等方面进行梳理。重点突出他的英勇战斗场面和关键事件转折。 示例：关胜原是蒲东巡检，受蔡京举荐领兵攻打梁山以解北京之围。关胜一人大战林冲、秦明两人，在即将落败之时，宋江怕关胜战亡叫停。呼延灼用诈降的办法引关胜兵马进入宋江的大寨，被挠挂钩拖下马鞍活捉。关胜感到宋江有胆识重义气，便归顺了梁山。之后随梁山好汉南征北战，屡立战功。 第三空：这部分要求阐述关胜作为一个水浒英雄的突出优点和价值。可以从他的武艺、智谋、品德、领导才能等多个角度进行分析。要结合他在梁山的地位和作用，说明他为何值得被推介为英雄。 示例：关胜武艺超群，善使青龙偃月刀，有三国关羽之风范。他作为蒲东巡检，本就肩负保一方平安之责，尽显其责任感与使命感。在梁山座次中位列第五，成为马军五虎将之首，充分证明了他的实力与威望。战场上，他冲锋陷阵，威风凛凛，凭借高超武艺和过人胆略，为梁山立下赫赫战功。他忠勇兼备，虽曾为朝廷官员，但在认清形势后归顺梁山，为正义事业而战。他疾恶如仇，对奸邪之辈毫不留情，对兄弟情义则格外珍视。与这样的英雄为伍，能让人感受到勇气与力量，在困境中看到希望，在挑战前坚定信念。他是梁山好汉的杰出代表，也是值得后人敬仰的英雄楷模。 二、阅读（41分） （一） 班级进行了“讴歌民族脊梁，传写人文风骨-欧阳修”的专题探索，请你帮助他们，完成下面小题。 材料一：太守之乐 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 10. 暑假里，清远小古与小文慕名来到醉翁亭，在宝宋斋内看见“欧文苏字”的绝世碑石上书《醉翁亭记》，二人都在下面的字词理解中犯了难，请你帮忙解释。 （1）伛偻提携：___ （2）杂然而前陈者：___ （3）而不知太守之乐其乐也：___ 11. 在研读史料的过程中，小古与小文对文中画线句子的翻译产生了分歧，请你帮忙翻译，以扫除两人的阅读障碍。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 【乙】  ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②修之来此，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》①） 【注释】①欧阳修因上书为范仲淹等辩护被贬至滁州期间所作。 12. 小古与小文在丰乐亭又见“欧文苏字”的碑石上书《丰乐亭记》。二人遇见了阅读拦路虎后，请教语文老师，得知可以利用推断法解释。请你根据提示为两人扫清字词障碍。 文言字句 方法 解释 （1）修既治滁之明年 【课内外勾连推断法】 既出，得其船，便扶向路，处处志之。《桃 花源记》 （1） ________ （2）问诸滁人 【成语勾连推断法】 与“付诸东流”中的“诸”意思相同。 （2） ________ （3）掇幽芳而荫乔木 【字形探究推断法】 掇，始见于小篆，写作“ 掇”； 《说文解字》：从手叕声。 （3） _________ 13. 小古与小文在阅读无句读的碑文时，对画线处的停顿处的理解有分歧，请你帮助他们划分节奏。 因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。 14. 小古与小文旅游结束后，进行了深入的探索，请你帮助他们完成以下问题。 （1）甲乙两文都贯穿一个“乐”字，两篇文章都讲到了哪些乐？ （2）查阅资料时，小古与小文发现在“民族脊梁——迎庆党的十九大全国书法大展”中，欧阳修的《伶官传序》赫然在列，于是二人就“醉翁的乐与忧”与语文老师在群里展开了热烈的讨论。请你根据下列选文和材料二，补充三人的对话。 材料二：太守之忧 《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ——出自欧阳修《伶官传》 【答案】10. ①. 弯腰曲背，这里指老人/老人 ②. 陈列，摆开 ③. 以……为乐 11. （1）一位容颜苍老、头发花白的人，醉倒在众人之间，是喝醉了的太守。 （2）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。 12. ①. 已经，……以后 ②. 相当于“之于”/“之于” ③. 采摘 13. 因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也。 14. （1）山水之乐，与民同乐/乐民之乐 （2）示例：（1）乐观豁达（意思相近即可）；（2）忧国忧民、正直敢言 【解析】 【10题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：老人弯着腰走，小孩由大人领着走。伛偻：指弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意：杂乱地摆放面前。陈：指陈列，摆开。 （3）句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐。第一个“乐”：意动用法，以……为乐。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）苍颜：苍老的容颜。白发：花白的头发。颓然：倒下的样子； （2）醉：喝醉的时候；同其乐：和大家一起享受快乐；醒：清醒的时候；文：指文章。 【12题详解】 本题考查词语解释。 （1）既出，得其船，便扶向路，处处志之：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了标记。既：已经……之后。修既治滁之明年：欧阳修治理滁州的第二年。既：已经，……以后。 （2）付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走，比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃。 诸：之于。问诸滁人：向滁州人询问。诸：之于。 （3）“掇”从手叕声，可推断与手的动作有关。结合语境，与“幽芳”（幽香的鲜花）搭配，可理解为采摘鲜花的动作，所以“掇”解释为“采摘”。掇幽芳而荫乔木：采摘幽香的鲜花，在高大的乔木下乘凉。掇：采摘。 【13题详解】 本题考查文言断句。 本句句意：于是依据这里的山川，称道这里风俗的美好，让百姓知道能够安享这丰收之年的快乐的原因，庆幸生活在太平无事的时候。 “因为本其山川”，“因为”在这里是“于是就”的意思，表顺承关系，引出后面的行为动作。“本其山川”是动宾结构，“本”在这里是“依据”的意思，“其山川”是“这里的山川”。这句话是说依据这里的山川来做某事；“道其风俗之美”，“道”是“称道、讲述”的意思。“其风俗之美”是偏正结构，“其”是代词“这里的”，“风俗之美”是“风俗的美好”。这句话是讲述这里风俗的美好；“使民知所以安此丰年之乐者”，使”是“让”的意思，“民”是“百姓”，“知”是“知道”，“所以……者”是“……的原因”。“安此丰年之乐”是动宾结构，“安”是“安享”，“此丰年之乐”是“这丰收之年的快乐”。这句话整体意思是让百姓知道能够安享这丰收之年的快乐的原因；“幸生无事之时也”，“幸”是“庆幸”，“生”是“生活”，“无事之时”是“太平无事的时候”。这句话是说庆幸生活在太平无事的时候。即断句为：因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也。 【14题详解】 本题考查内容理解。 （1）甲文《醉翁亭记》中的“乐”：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，作者通过描写醉翁亭周围山间早晚和四季景色的变化，表现出对自然山水的欣赏和喜爱，体现了山水之乐。 “至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，作者描写了滁州百姓出游、宴饮欢乐场景，以及自己与百姓一同游乐，沉醉其中，体现了与民同乐、以百姓的快乐为快乐的情感。 乙文《丰乐亭记》中的“乐”：“其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之”可知，作者对丰山、幽谷、清泉等自然景色感到喜爱，体现了山水之乐。 “又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”可知，作者庆幸百姓因丰收而快乐，并且喜欢和自己一同游玩，体现了与民同乐、因百姓的快乐而快乐的情感。 （2）第一空：首先明确问题要求用一个词语来形容在滁州寄情山水、将不得志转化为与民同乐的欧阳修。这个词语需要体现欧阳修在这种情境下的心境或特点。考虑欧阳修在滁州的行为表现，他虽不得志却能自我消解，与民同乐，展现出一种积极、豁达、洒脱等品质，可从这些方面去选择合适的词语。 欧阳修在滁州虽政治上不得志，但他没有沉浸在失意中，而是积极寻找生活中的乐趣，通过欣赏山水美景、与百姓一同游乐来自我消解，展现出一种豁达洒脱的人生态度。故可填写：豁达乐观（或洒脱旷达等）的欧阳修。 第二空：明确讨论的主题是“醉翁的乐与忧”，结合《伶官传序》和材料二进行对话补充。要理解欧阳修在《伶官传序》中通过五代时期后唐盛衰过程所表达的居安思危的思想，以及与他在滁州表现出的“乐”之间的关系。从欧阳修作为谏臣忧心忡忡、以史为鉴告诫执政者，和他在滁州表面的“乐”与潜藏的“忧”两个方面去分析，体会他“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的情怀。 欧阳修以谏臣的身份，敏锐地察觉到北宋王朝面临的问题，他对国家的命运充满担忧，通过《伶官传序》提醒执政者不要因安逸而忘记潜在的危机，体现了他的忧心忡忡和居安思危。故可填写：忧国忧民、正直敢言。 【点睛】参考译文： 【甲】要说那太阳出来而林间雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而--片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。 我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科技的发展改善了人类生活条件，提高了人类生活质量，但同时也带来了一些弊端，你们小组在本次班级活动中探究的主题是“辨科技之剑，做科技主人”，为此查阅了以下资料： 【材料一】 “手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，尤其青睐青年白领女性、业务担子重的中年男人和学生三类人，他们会因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。例如：日常生活中，必须随身携带手机，哪怕只是半天儿不见，就会魂不守舍，坐卧不宁，等车时，吃饭时，甚至过马路都盯着手机；一段时间手机铃声不响，就会下意识地看一下铃声设置是否正确；经常把别人的手机铃声当成自己的手机在响，脾气也变得暴躁起..... （选自“百度百科”，有删改） 【材料二】 光明中学八年级学生的手机用途是什么？ A玩游戏、刷视频等 B 看新闻、听歌追剧等 C 上网课、查资料等 D 与家人、朋友联系等 沉迷 新华社发 程硕作 【材料三】 ①为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止学生沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。 ②《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。 ③《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。学校要加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 （选自《加强中小学生手机管理》，有删改） 【材料四】 ①2021年初，教育部办公厅下发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求家长加强对孩子使用手机的督促管理。引导孩子合理使用手机，家长需要做到以下“五好”： ②一是树好榜样。有时家长会在孩子无聊和吵闹时，把手机作为玩具和安抚孩子的工具。有时家长会把游戏和上网作为唯一的娱乐放松形式。家长的这些手机使用方式都会对孩子产生负面影响。帮助孩子管理手机，家长首先要做好合理使用手机的榜样，养成文明、健康的生活方式。 ③二是做好沟通。家长要和孩子讨论手机的功能，说明合理使用手机有哪些好处，比如搜索信息、学习技能和人际交流等；同时也要说无节制使用手机可能带来的危害，比如视力下降、导致肥胖、影响睡眠、注意力难以集中和学业下降等。这些讨论会让孩子知道，制定手机使用规则，是出于家长的关心和帮助。 ④三是定好规则。家长要划定手机使用禁区（餐桌、床上和卫生间等）；和孩子商定手机使用时段和时长；约定超时要从下次时间中扣除，可通过完成额外学习任务赚取时间；每次使用手机时设定提醒铃声，尽量严格按照规则执行。每次手机使用情况，可以用表格记录。 ⑤四是处好关系。规则能否执行的基石是能否有良好的亲子关系。家长要多给孩子自主掌控的机会，不单要关心孩子的成绩，还要多和孩子交流现在的感受和未来的理想。当孩子没按约定使用手机时，家长要保持冷静，不和孩子抢夺手机，不让事件升级，重申规则后离开，等双方事后平静时，再沟通协商。 ⑥五是过好生活。孩子沉迷手机常常是因为在现实中，难以获得成就感和归属感。家长要培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。孩子在家庭生活中感到幸福，才能科学理性地使用手机。 （选自《孩子沉迷手机怎么办？》，有删改） 15. 对以上四则材料理解不正确的一项是（ ） A. 材料一以图文并茂形式，解释了依赖手机对人的身体健康的种种危害，发人深思。 B. 材料二以丰富的数据和夸张的漫画，解释了中学生使用手机主要为了玩游戏、刷视频。 C. 材料三根据教育部规定，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 D. 材料四的“五好”，以逻辑关系由次要到主要地组织材料，提出要求。 16. 结合上述材料，说说应该怎样避免下面漫画中的现象？ 17. 结合上述材料，依据下列链接材料，请你把下面对话补充完整。 【链接材料】 台海网6月21日讯经厦门市十六届人大常委会第十三次会议审议通过《厦门经济特区斑马线交通安全管理规定》，将于2023年8月1日起施行。 据了解，这是全国首部斑马线交通安全管理的地方性法规。针对斑马线上较为突出的“刷手机”等不文明行为，该规定明确，行人通过斑马线，应当在斑马线内尽快通过，不得坐卧、停留、嬉闹、浏览电子设备或者从事其他影响交通安全的活动。违反这一规定，妨碍车辆合法通行的，将处以警告或五十元罚款。 【答案】15. D 16. （1）学校方面：切实履行教育职责，形成家校协作、育人合力； （2）家庭方面：①父母引导孩子合理使用手机，为孩子拒绝沉迷手机做表率；②父母和孩子讨论使用手机的利与弊，和孩子商定手机使用时间；③培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。 17. 赞同。当下低头族、手机控盛行，很多人并不是非常紧急的情况都随意在过马路时玩手机，他们的注意力被手机吸引，往往是“看不见”交通信号灯的。行人过马路玩手机存在安全隐患，是对司机、行人生命安全不负责的行为。禁止过马路玩手机是对生命安全负责的举措，出台此规定可以唤醒行人的文明通行意识，让人们更加能够珍惜自己的生命，同时通过警告、罚款的方式倒逼行人遵守交通规则，减少出现交通事故，应该支持。 【解析】 【15题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 结合【材料四】第②段“家长首先要做好合理使用手机的榜样，养成文明、健康的生活方式”可知，“树好榜样”是首要的，因此“五好”的逻辑关系应当是由主要到次要； 故选D。 【16题详解】 本题考查图文转换和材料的梳理与概括。 首先漫画上一位孩童骑在父亲身上，表情凶恶，说着“我要玩ipad”，父亲则趴在地上，脸上还有伤口，手里拿着ipad不给孩童，这个漫画反应的现象是孩子沉迷手机，以极端方式向家长索要，家长难以招架，而导致亲子关系走向恶劣的现象； 结合【材料三】第②段“确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂”，第③段“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”可提炼出对于孩子迷恋手机的现象，应当切实履行教育职责，形成家校协作、育人合力； 结合【材料四】第①段“引导孩子合理使用手机，家长需要做到以下‘五好’”，第②段“帮助孩子管理手机，家长首先要做好合理使用手机的榜样，养成文明、健康的生活方式”，第③段“家长要和孩子讨论手机的功能，说明合理使用手机有哪些好处……同时也要说无节制使用手机可能带来的危害……这些讨论会让孩子知道，制定手机使用规则，是出于家长的关心和帮助”，第⑥段“家长要培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围”可提取出：①父母引导孩子合理使用手机，为孩子拒绝沉迷手机做表率；②父母和孩子讨论使用手机的利与弊，和孩子商定手机使用时间；③培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。 【17题详解】 本题考查意见和建议。首先表明自己的观点，其次可以过马路玩儿手机的危害和这一做法的好处两个角度加以阐述。 结合【链接材料】“行人通过斑马线，应当在斑马线内尽快通过，不得坐卧、停留、嬉闹、浏览电子设备或者从事其他影响交通安全的活动。违反这一规定，妨碍车辆合法通行的，将处以警告或五十元罚款”可知，行人过马路时玩手机的行为对个人的安全、行车安全和交通秩序都会产生不良影响，比如过马路玩儿手机，注意力将会被手机吸引，从而忽视了周边的安全，会对个人、他人人身安全造成潜在的危害，因此适当的惩罚是对人们交通意识的唤醒，既减少交通事故的发生，也是提醒人们珍惜生命安全。可据此回答。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赏壮丽山河，奏人文赞歌，班级开展游记散文分享会，小清给大家分享了《梅岭之恋》。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于五十多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③五年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ④这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。这是一幅油画，不是一帧水粉。 ⑤去年年底，在几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起五年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅吟，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。 ⑥首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑦一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅相逢。 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑨对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。陈毅的诗写得确实好，尤其是第二首：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。那时读得我热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉开了距离。 ⑩走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围二十余天，写下了这三首绝命诗。 ⑪面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。惭愧的是已经两鬓斑斑，旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否都还在一往无前地那样努力？忍不住想起放翁的诗句：气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。不觉心羞面涩。 ⑫终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑬关楼一楼将广东和江西分割，当年就是有了它，才将南北交通连接，梅岭古道，可以说是，沉沉一线通南北，有了以往历史的和地理的意义，有了如今文化的意义和我们怀旧的感情意义。 ⑭关楼南面门额上的“岭南第一关”，两旁的对联；梅止行人渴，关防暴客来。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气动贯通。 ⑮关楼是用一块块巨大岩石垒成，漫长时光的剥蚀和打磨，呈现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼脚下的石头被磨平，光滑如镜，有的石缝里长出青苔，湿润而清新。天色依旧阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，仿佛静若处子，却又仿佛随时可以动若脱兔，腾空而起。 ⑯遗憾的是，古道两旁的梅树没有盛开。但是，又一想，开有开的好处，没开有没开的好处。没开，不仅可以让我有了一份想象的空间，更觉得没有漫山梅花盛开渲染的鲜艳色彩，或许更多一份历史积淀下来的原本的底色。四围沉郁的山色，和苍黑色的关楼便更加融合一体，那样贴切。而那块巨型石碑上“梅岭”两个鲜艳的红色大字，便愈发显得夺目。 （选自《正是橙黄橘绿时》2022年3月出版） 18. 为了理清文章脉络，班里第一小组绘制了思维导图，但是有三个空他们还没填上去，请你帮忙完成。 19. 小远认为朗读文章的时间有点长，他建议朗读的时候把文章第③段画横线的句子替换为“那天雷雨大作”就可以了，你却认为这部分不能省略，请问你会怎样说服小远呢？ 苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。 20. 文中对梅岭“英雄”的描述，对谁写得最详细？为什么？ 21. 班刊《繁花》本期正在征集作品，你们小组会将《梅岭之恋》一文推荐到以下哪个栏目中？请你帮大家写下理由。 成长之旅 情感天地 最美风光 【答案】18. ①心中为之向往/神往；②忆古思今；③陈毅被围困，留下英雄绝唱/陈毅留下绝命诗。 19. ①小远，这一部分环境描写很重要，是不能省略的。②这段环境描写语言简朴生动。运用比喻手法，把风云雷雨比作使者，怪罪“我”路过它而没有拜访，生动地写出了我对梅岭的向往，突出“我”因经过它却不能走近它而感到遗憾。③这段文字详细地描绘风雨之急、大，与下文穿过隧道后的“阳光灿烂”形成强烈的对比，更能突出梅岭的淡然，丰富文章内容，从而更能突出“我”对梅岭的崇敬，突出文章主旨。 20. 详写陈毅。 理由：①就结构而言,陈毅《梅岭三章》在“我”中学时代留下深刻印象，是我神往梅岭的媒介，陈毅事迹，有力地呼应文章开头；②就表达文章主题需要而言，陈毅是梅岭英雄的象征，是为建立新中国而甘愿舍生取义的伟大的无产阶级战士，从这个角度而言，其历史贡献超越了历代封建官吏，应详写；③从景观实际布局而言，镌刻的《梅岭三章》，是景区标志性景点，体现了人们对陈毅的礼赞和缅怀。 21. 推荐到“情感天地”栏目：文章题为“梅岭之恋”，“恋”包含了作者对梅岭复杂的感情。有对梅岭淡然沉郁之景的爱，有对梅岭厚重的文化底蕴的赞颂、崇敬；梅岭留下了历代英雄事迹，承载着陈毅元帅舍身取义的英雄品质，承载着历代英雄的家国情怀；登梅岭让作者对自己在时光流逝中失去青年热血情怀、失去一往无前的奋斗精神感到惭愧和遗憾。 推荐到“最美风光”栏目：梅岭是作者心中最美风光。梅岭美在经历风雨仍然淡然自若。美在即使梅花没有盛开，却更多一份历史积淀下来的原本的底色，更显灿烂夺目，是淡然沉郁之美景；梅岭之美美在它留下了历代英雄事迹，美在心系百姓，敢于谏言开凿古道的张九龄，美在苏轼的豪迈乐观，美在陈毅元帅舍身取义的英雄品质，它承载着历代英雄的家国情怀，这是梅岭特有的文化底蕴。 推荐到“成长之旅”栏目：本文写“我”从年少时候因陈毅元帅得诗认识梅岭，并为之向往，后来擦肩而过认识它的淡然，到登上梅岭回忆梅岭留下的英雄事迹，并为英雄的家国情怀而感动，进而反思自己在时光流逝中失去青年热血情怀、失去一往无前的奋斗精神感到惭愧和遗憾，符合“我”的成长旅程。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 结合思维导图“五年前擦肩而过，心中留下大书初印象”可知，“中学读《梅岭三章》”横线处应当填写对梅岭印象，结合第②段“梅岭，便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，此处应当填写：心中为之向往/神往； 结合“去年登梅岭”可知，对应文章第⑤段“去年年底，在几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动”，结合第⑤段“你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的”，第⑪段“面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。惭愧的是已经两鬓斑斑，旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否都还在一往无前地那样努力？”，第⑬段“有了以往历史的和地理的意义，有了如今文化的意义和我们怀旧的感情意义”可提取出：忆古思今； 结合思维导图“古道忆英雄”可知对应第⑦段“最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅相逢”，即张九龄谏言，开凿古道；第⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄”，即苏轼被贬和大赦时途径梅岭，留下诗句；结合第⑨段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱……这样的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉开了距离”因此可知③空对应陈毅被围困，留下英雄绝唱/陈毅留下绝命诗。 【19题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 结合“苍绿的山峰……阴云密布……狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点……凛冽而苍茫”等词语可知，此句为环境描写，结合“斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫”可知，此句使用了比喻的修辞手法，将斜飞的雨点比作梅岭的使者，以“怪罪我路过它而没有拜访”生动地展现出了“我”对梅岭的神往，以梅岭的“怪罪”巧妙地表达出“我”路过却不能走近的遗憾；结合“阴云密布……狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打……凛冽而苍茫”等词语可见风雨之大，结合第③段“那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍”可知，前文的风大雨急正与下文的“阳光灿烂”形成鲜明的对比，从而突出梅岭阅尽春秋的淡然自若，流露出“我”对梅岭的崇敬之情； 由此看来此一部分环境描写是不可删去的。可据此回答小远。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 结合第⑦段“最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅相逢”，即张九龄谏言，开凿古道；第⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄”，即苏轼被贬和大赦时途径梅岭，留下诗句；结合第⑨段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱……这样的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉开了距离”可知应陈毅被围困，留下英雄绝唱。因此，梅岭的英雄作者写了张九龄、苏轼和陈毅三位，结合段落的文字数量来看，其中陈毅写的最为详细； 结合第②段“最早的想念，起于五十多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，陈毅《梅岭三章》在“我”中学时代留下深刻印象，是我神往梅岭的媒介，因此陈毅的事迹与文章的开头相呼应，因此需要详写； 结合⑩段“走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅”可知，陈毅的《梅岭三章》为景区的标志性景点，表达了人们对陈毅的缅怀，因此陈毅的事迹更为详细也是与梅岭这一景观的特点一致； 结合第⑨段“尤其是第二首：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。那时读得我热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗”可知，陈毅是梅岭的英雄，它是为了新中国的建立而甘愿舍生取义，这种一往无前的努力和热血情怀相比较历代官吏都更加伟大和高尚，因此详写更能突出主题。 【21题详解】 本题考查主旨情感。 结合第②段“最早的想念，起于五十多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我青春期的一种向往的意象”，第③段“五年前的秋天，和梅岭擦肩而……怪罪我路过它而没有拜访”，第⑤段“去年年底，在几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动”，第⑦段“一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄”，第⑪段“惭愧的是已经两鬓斑斑，旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？”可知，本文从“我”少年时期因陈毅的《梅岭三章》而认识梅岭，从而产生神往之情，到后来与梅岭擦肩而过，心怀遗憾，到最后终于登上梅岭，缅怀英雄，反思自己，既写出了我思想的成长过程，也写出了我对梅岭的认识的变化过程，因此可以推荐给“成长之旅”。 结合第③段“那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”可知，梅岭在我的眼中能够阅尽春秋而淡然自若，令“我”崇敬；结合第⑤段“我在心里对自己说，登梅吟，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的”，第⑥段“千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶……那是历史这部大书镌刻下的印迹”可知梅岭拥有厚重的文化底蕴，饱含作者对梅岭的赞颂之情；结合第⑨段“那时读得我热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗”，第⑩段“当年的陈毅在这里打游击，被围二十余天，写下了这三首绝命诗”可知梅岭是英雄之山，承载这陈毅元帅舍生取义的英雄品质，承载着英雄们的家国情怀，因此“我”对梅岭饱含赞颂和憧憬；结合第⑪段“惭愧的是已经两鬓斑斑，旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否都还在一往无前地那样努力？忍不住想起放翁的诗句：气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。不觉心羞面涩”可知，面对梅岭，“我”想到自己的旧日的热血情怀所存无几，从前的奋斗和努力的精神所剩不多，从而感到惭愧和遗憾。由此可见，作者对梅岭的情感是丰富的，也是复杂的，可推荐给“情感天地”； 结合第⑤段“岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮”可见，作者眼中的梅岭没有江南的草木那样的水嫩轻浮，而是浓郁深沉的；结合第⑤段“你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的”，第⑦段“如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅相逢”，第⑧段“当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易大赦，又是要过梅岭回到中原的……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅”，第⑩段“当年的陈毅在这里打游击，被围二十余天，写下了这三首绝命诗”可见，梅岭的风光不仅仅在其景色的浓郁深沉，更在于它承载了历代英雄的事迹和品格，如敢于谏言开凿古道的张九龄，豪迈乐观的苏轼，舍身取义的陈毅元帅，它承载着历代英雄的家国情怀，这些更是梅岭最美的风光。因此可以推荐给“最美风光”。 三、作文（50分） 22. 世界，如此有声有色，如此丰富多彩。我们的眼睛可以看见千变万化的世间形色，我们的耳朵则可以聆听奇妙无比的声响。每一种声音都有其存在的意义与价值，每一种声音都意味着生命的体验和发现。 请以“有一种声音”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 有一种声音 在我的记忆中，有一种声音，如潺潺流水，在我心间流淌；有一种声音，如悠扬的旋律，在我耳畔回响；有一种声音，如温暖的阳光，在我心底闪耀。那是母亲的呼唤声，它承载着无尽的爱与关怀。 小时候，我总是调皮捣蛋，常常和小伙伴们在外面疯玩，忘记了回家的时间。每当夕阳西下，暮色笼罩大地的时候，母亲那熟悉的呼唤声便会在村子里响起：“孩子，回家吃饭了！”那声音清脆而响亮，仿佛能穿透整个村庄。听到母亲的呼唤，我便会像一只欢快的小鸟，朝着家的方向飞奔而去。母亲的呼唤声，是我童年最温暖的记忆。它伴随着我度过了一个又一个美好的日子，让我感受到了家的温暖和母亲的关爱。即使在外面玩得再累再饿，只要听到母亲的呼唤，我的心中便会充满力量，因为我知道，家里有母亲做的可口饭菜，有母亲的关爱和呵护。 随着年龄的增长，我开始变得叛逆，不再像小时候那样听从母亲的话。我常常和母亲顶嘴，惹她生气。然而，母亲的呼唤声却从未停止过。每当我在外面遇到困难和挫折的时候，母亲那温柔的呼唤声便会在我耳边响起：“孩子，别怕，有妈妈在。”那声音充满了力量，让我感受到了母亲的坚强和勇敢。在母亲的鼓励下，我重新振作起来，勇敢地面对生活中的一切困难和挫折。 如今，我已经长大成人，离开了家乡，来到了陌生的城市求学。每当我感到孤独和无助的时候，母亲的呼唤声便会在我的脑海中响起：“孩子，加油！妈妈相信你一定可以的。”那声音充满了信任和期待，让我感受到了母亲的关爱和支持。在母亲的鼓励下，我努力学习，不断进步，为了自己的梦想而奋斗。 有一种声音，它永远不会消失，那就是母亲的呼唤声。它是我生命中最珍贵的财富，是我前进的动力和勇气。无论我走到哪里，无论我遇到什么困难和挫折，母亲的呼唤声都会陪伴着我，让我感受到家的温暖和母亲的关爱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题：“有一种声音”这个题目中的关键词是“声音”。这里的“声音”可以是自然界的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等；可以是生活中的声音，如人的话语声、乐器声、机器轰鸣声等；也可以是抽象的声音，如内心的声音、历史的声音等。“有一种”限定了声音的独特性，要求所写的声音必须是特定的、与众不同的，能够给人留下深刻印象。 2.立意：可以从自然之声中感悟生命的美好与力量。比如，风声雨声可以让人感受到大自然的变幻莫测和无穷魅力；鸟鸣声可以让人感受到生命的活力和希望；可以从生活之声中体会人间的真情与温暖。比如，父母的叮嘱声可以让人感受到亲情的无私和伟大；朋友的鼓励声可以让人感受到友情的珍贵和力量；可以从历史之声中汲取智慧和勇气。比如，古人的名言警句可以让人感受到先人的智慧和人生的哲理；历史事件的声音可以让人感受到人类的进步和发展；可以从内心之声中寻找自我和方向。比如，自己内心的梦想之声可以让人坚定信念，追求自己的人生目标；内心的反思之声可以让人不断成长，完善自我。 3.选材构思：自然之声：描写春雨的声音，如“沙沙沙”，讲述春雨滋润大地，带来生机与希望的故事，表达对大自然的赞美之情。描绘海浪的声音，如“哗哗哗”，回忆自己在海边的经历，感受大海的广阔与力量，领悟人生应像大海一样胸怀宽广；生活之声：叙述母亲在自己生病时的安慰声，如“别怕，有妈妈在”，体现母爱的温暖与伟大，表达对母亲的感恩之情。讲述老师在自己遇到困难时的鼓励声，如“你可以的，加油”，展现老师的关爱与期望，表达对老师的敬意；历史之声：引用孔子的名言“学而不思则罔，思而不学则殆”，结合自己的学习经历，阐述学习与思考的重要性，汲取古人的智慧。回顾抗日战争时期的枪炮声，讲述英雄们的事迹，激发自己的爱国之情和勇敢面对困难的勇气；内心之声：描述自己内心对梦想的追求之声，如“我要成为一名画家”，讲述自己为实现梦想而努力奋斗的过程，展现坚持梦想的力量。表达自己内心的反思之声，如“我不应该这么冲动”，讲述自己在犯错后的反思与成长，强调自我反省的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$