精品解析：湖南省长沙市湖南师范大学附属滨江学校2024-2025学年九年级上学期入学考试语文试题

湖南师大附属滨江学校2024-2025学年度第一学期 九年级入学测试语文试题卷 考试时量：120分钟 满分120分 出卷： 审卷： 一、积累与运用（22分） 1. 某同学参与“神奇的汉字”研究活动后，做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项（ ） A. 应注意汉字中的一字多音现象，例如：强（qiáng）大、强（qiǎng）词夺理；中间（jiān）、挑拨离间（jiàn）。 B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：漩（xuàn）涡、寒噤（jin）、推搡（sāng）。 C. 应注意区别形近字，例如：“漫不经心”“轻歌曼舞”；“不修边幅”“名副其实” D. 要注意成语中的一些特殊字形，例如：“震耳欲聋”不要写成“振耳欲聋”，“安营扎寨”不要写成“安营札寨”。 2. 下面是初二某同学在读写本上写的句子，其中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 小琪博览群书，知识面很广，下课与同学们讨论问题时他总能够强词夺理，让同学们心服口服。 B. 互联网的兴起，导致纸质媒体行将就木，图书出版商觉得下一个就是自己。 C. 由于司机的快速反应，高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止，避免了灾难的发生。 D. 登泰山观日出，你能领略到东方地平线上云彩瞬息万变的情景。 3. 选出对选文中的病句修改有误的一项（ ） 历史大剧《觉醒年代》近期领跑中国电视剧收视率榜单。①该剧形象再现了新文化运动、五四运动以及建党前后这段时期风起云涌。《觉醒年代》一经播出就赢得良好口碑，②这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。整体上看，《觉醒年代》制作精良、好看耐看。③这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才能产生观众喜欢的好作品。④希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 A. ①句在“风起云涌”后加“的历史画卷”。 B. ②句删除“的原因”。 C. ③句把“只要”改为“如果”。 D. ④句“表彰”改为“彰显”。 4. 下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 【情境】疫情卷土重来，乘坐公交车要扫码戴口罩。你坐车时，一位没戴口罩的叔叔和司机吵了起来，他表示自己已经扫了码，戴不戴口罩无所谓，这时你对叔叔说： A. “这个节骨眼儿还敢不戴口罩，你是想得病吗？” B. “叔叔，家有家法，车有车规，您怎么也得按套路出牌啊！” C. “叔权，现在疫情反弹，我们应该多多防范才是，佩戴口罩既是对您自己负责，也是对他人负责，您说对吧？” D. “叔叔，赶紧把口罩戴上吧，不然全车人都跟你遭殃。” 5. 小雅根据“二十四节气”相关资料作出了一些分析或推断，其中有明显错误的一项是（ ） 二十四节气的名称和顺序 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四节气的文化意义和社会功能 是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。随着时代发展它对农事的指导功能逐渐减弱，但鲜明地体现了中国人尊重、顺应自然规律和可持续发展理念，彰显出中国人对宇宙和自然界认知的独特性，以及与自然和谐相处的智慧和创造力，是人类文化多样性的生动见证。 二十四节气的新发展 秋分曾是传统的“祭月节”,2018年，第一个国家层面专门设立的节日—“中国农民丰收节”正式确立，时间就定在每年的秋分。“节气”与“节日”的碰撞，更加有利于二十四节气文化的传承。 A. 一岁四时，每个季节依次对应6个节气，每月3个节气，每个节气均有独特的含义，准确反映自然节律变化，例如我们熟知的“大暑”,是指一年中最热的时候。 B. 2023年杭州亚运会将于9月23日开幕，开幕日恰逢秋分，秋分是一年中第16个节气，秋分后，杭州昼渐短，夜渐长，昼夜的温差较大。 C. 二十四节气中，惊蛰、清明反映的是自然物候现象，小满、芒种反映的是有关作物的成熟和收成情况。 D. 跟秋分一样，冬至既是节气，也是节日，冬至过后，中国各地气候都将进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“数九寒天”了。 6. 古诗文默写。 古诗文让我们体验到了自然之美：“芳草鲜美，（1）______”，这是繁花似锦的桃林之美（陶渊明《桃花源记》）；“大漠孤烟直，（2）______”，这是苍茫辽阔的塞外之景（王维《使至塞上》）；“（3）______，白露为霜”，这是芦花飞雪的深秋之色（《诗经》）。 古诗文也让我们感受到了人情之美：“（4）______，抟扶摇而上者九万里”，是庄子神游天地的浪漫情思（《逍遥游》）；“（5）______，君子好逑”，是主人公对心上人的一往深情（《诗经》）；“安得广厦千万间，（6）______”，是杜甫心忧天下的博大情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；“（7）______，（8）______”是诗人分别在即，友情深厚、江山难阻的潇洒互祝（《送杜少府之任蜀州》）。 综合性学习（4分） 7. 综合性学习 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。为弘扬“和”文化，你所在班级拟开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）请你从下面两句中选择一句作为本次活动的宣传标语，并说明理由。 ①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺 ②和为贵，善为本，诚为先 （2）为介绍“和”在生活中的具体运用，小实找到以下材料，请你帮他去掉不符合要求的两项（ ）（ ） ①贺人新婚时会说“和和美美”“琴瑟和鸣”。 ②商人们常说“和气生财”。 ③蔺相如受命带和氏璧去秦国换十五座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智，终于使和氏璧完好回归赵国。 ④春节期间人们在发送祝福短信时，往往喜欢使用“阖家欢乐”“家和万事兴”这样的语句。 ⑤少年匡衡酷爱读书，但是因为家贫没钱买书，于是他只能通过凿开破损的墙壁借助从隔壁邻居家透过的微弱光线读书，在这样艰难的条件下，匡衡博览群书，下笔成章，终于成为西汉学者。 ⑥故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。 二、阅读与理解（共40分） （一）古诗文阅读（19分） 【甲】 苏幕遮①·怀旧 范仲淹② 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 踏乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①苏幕遮：词牌名。这首词作于宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②范仲淹：字希文。北宋时期杰出的政治家、文学家。明末清初彭孙通《金粟词话》：范希文《苏幕遮》一调，前段多入丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱。 8. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “碧云天”一句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。 B. “山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，一直向远处延伸，到“斜阳外”，由近及远，景物自目之所及到想象中的天涯。 C. “夜夜除非，好梦留人睡”，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴，也因此而稍稍排遣内心的愁情。 D. 词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。 9. 明末清初沈谈《填词杂说》中评价“芳草无情，又在斜阳外”，“虽是赋景，情已跃然。”请从修辞和结构上赏析这一句的妙处。 【乙】 宝元初，元昊①叛，时延安断被围，朝廷择帅。皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾②领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青润，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。 （张唐英《范仲淹传》） 【丙】 会盗起淮南，知高邮军③晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼④时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行守臣不能战又不能守而使民醵钱⑤遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。 （王稱《范仲淹传》） 【注】①元吴：人名，即李元昊。②俾（bǐ）：使。③知高邮军：掌管高邮军。④富弼：洛阳人，时任枢密使。⑤醵（jù）钱：筹钱。 10. 下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “上嘉而从之”与“虽有嘉肴”中的“嘉”含义相同。 B. 丙文中“具牛酒”中的“具”意为置办，准备，《桃花源记》中“问所从来，具答之”中的具意为“详细”，二者意思不同。 C. 乙文中“贼闻之”的“之”是代词，代指范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵这件事。 D. 宥有“宽容”“劝人饮食”“局限”等义项，“仲淹欲宥之”中的“宥”应为“宽容，饶恕”之意。 11. 下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是（ ） A. 盗贼公行守/臣不能战/又不能守而使/民醵钱遗之 B. 盗贼公行/守臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之 C. 盗贼公行/守臣不能战/又不能守而使/民醵钱遗之 D 盗贼公行守/臣不能战/又不能守而使民/醵钱遗之 12. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。 13. 结合甲乙丙三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。 （三）非文学类文本阅读（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】： ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。 ③对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是造成工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是造成压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力。但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁，因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ④如何调节压力呢？ ⑤首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑥其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标、心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。 ⑦再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过的十分充实”“我相信今天会取得进步”……以此激励自己不断奔跑向前…… ⑧还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 【材料二】： ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气，信心和力量；也会使我们冲动、懦弱和忧郁，面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是在忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被够誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的。可他不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现的目的，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊环境。 14. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的感受和信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 个人性格决定了个人如何看待压力事件，因此，外在的环境及事件发生在不同的人身上，未必会构成威胁。 D. 生活环境中偶尔发生的一些重大的事故，日常生活中经常会面临的小小的困扰，如上课迟到被老师批评都会造成个体不小的压力。 15. 小何的目标是考进一所理想的高中，参考他所在学校的升学率，可能要考到年级前30%才有机会。他的成绩一直在年级50%左右，小何觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合原文联系实际开导他，为他提供合理的建议。 （二）现代文阅读（共15分） 班级进行“小说阅读策略”专题学习，请你参加。 歇羊渡 揭方晓 ①歇羊，其实是歇人。羊来羊往，其实说的是人来人往。 ②歇羊渡是村头渡口的名字。村子不远处有条河，虽远无浪奔千里之磅礴，也无波吞八荒之雄奇，但在村子里的人看来，拥有百十来米宽的河面，就的确该是一条大河了。 ③放羊，或是耕作、商贸、上学、走亲戚、娶媳妇、嫁闺女、进县城，哪怕只是稍稍挪下窝，都得渡船而过，歇羊渡就是这么形成的。说是渡口，其实只是在岸边水深处稍作修整，或添一块石，或垒几块砖，或砌一两级台阶，便于停靠渡船罢了。而那渡船，既无遮蔽，也无风帆，只两根长篙，透着油光。 ④渡船代代相传，传到了雷显忠、雷应春父子这儿。 ⑤儿子雷应春在前头撑篱，看似十分吃力，以至于动作夸张变形，看来让人揪心。其实那只不过是下蛮力罢了，不需要太多的技艺和经验，大凡愣头小伙子都能胜任。父亲雷显忠在后头撑篙，用的是巧劲，控制着渡船的走向、进退与快慢，只有富有经验的老船家才能担此大任。有一说法：这渡船啊，若是父子渡，子前父后；若是兄弟渡，弟前兄后；若是师徒渡，徒前师后……这是规矩，船家不敢逾越。 ⑥记得初次上船摆渡时，儿子雷应春十分奇怪，问雷显忠道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。” ⑦坐过渡船的都知道，渡船从来不是直直地驶向对岸，总是有些曲折。有时看似顺流而下，却又隐约上溯；有时看似争流直上，却又顺势回转。可就在这曲曲折折、扭扭拐拐中，渡船顺顺利利地靠岸了，羊去人来，风雨不歇。 ⑧雷显忠很轻蔑地笑笑，然后满脸的不屑，他用教师爷的口吻回答道：“那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。” ⑨有人怀疑这话被后来的文人修饰过。雷显忠就一船夫，一辈子没上过对岸的船夫，哪里能讲出这般充满哲理的话。可他一定是回答了，意思也可能就是这样。可能话糙得没有边际，文人看不下眼，就任性地修饰了一下。不想这一天翻地覆的修饰，对渡船而言，硬生生被赋予了难得的品格——曲而通达、婉而有致。 ⑩过了很多年，雷显忠年纪大了，撑不动篙了，索性洗脚上岸，将“接力棒”传给了孙子雷炯。现在这船还是父子渡，只不过父亲雷应春，成了富有经验的老船家，后面撑篙掌舵；儿子雷炯，愣头小伙子，前面撑篙使力。雷显忠退休了，可并没闲着，他用毕生摆渡的积蓄，在渡口建了座风雨亭，供坐船的人歇脚之用。 ⑪历史有轮回。雷炯初次上船摆渡时，也十分奇怪，问雷应春道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。”雷应春回答得干脆利落：“哪里有路，就向哪里走呗。”这话不文艺，却很哲理。峰回路转、柳暗花明，自古顺天应地都是大智慧。 ⑫又过了好多年，雷显忠已经老得不成样子，仿佛有预知能力，那天，他觉得自己寿之将尽，将儿子雷应春、孙子雷炯叫到跟前，吃力地说：“你们为我摆次渡吧。”雷应春、雷炯觉得很奇怪，自己天天摆渡啊，不曾停歇过，什么叫“摆次渡”？ ⑬雷显忠痛苦地摇了摇头，拼尽力气喊道：“为我摆次渡，为我！”看似拼尽力气，其实声若蚊蝇。幸好，这回雷应春、雷炯侧着耳朵，连猜带蒙，总算听明白了。原来，雷显忠想坐他们的渡船去趟对岸。摆了那么多年的渡，他还没上过对岸呢。 ⑭那天，下着细雨，也有凄凉的风。雷应春、雷炯抬着雷显忠，从歇羊渡口的风雨亭出发，将雷显忠稳稳地放在渡船里。雷炯在前面撑着篇，蛮劲张扬，力贯双臂，又透过竹篙，在水里，在河道，荡起阵阵涟漪；雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向，一时船疾如飞，航道不偏分毫。 ⑮船堪堪碰到了岸，雷应春、雷炯就抬着雷显忠，三两步上了对岸。爬上一段不长的河堤，雷显忠倏地看到的，是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾…… ⑯其实，对岸就几头歇着的羊，懒懒地，悠悠地。 （选自《小小说月刊》，有删减） 【抓住线索，梳理情节】 16. 梳理小说情节，将表格补充完整。 线索 人物 最初 过了很多年 又过了好多年 摆渡 雷显忠 ？① 洗脚上岸，建风雨亭。 ② 雷应春 下蛮力撑船 后面撑篙掌舵 ③ 雷炯 / 前面撑篙使力 蛮劲张扬，力贯双臂。 【关注矛盾，理解人物】 17. 明明“对岸就几头歇着的羊”，但一生渡人的雷显忠让子孙摆渡到对岸后，看到的却是“群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾”，这是为什么？请简要回答。 【聚焦写法，分析作用】 18. 文中画线句，雷应春和雷炯初次上船时提了一个相同的问题。这样重复的写法，你认为有没有必要？请从内容、结构等角度简述理由。 【合理联想，丰富主旨】 19. 假如你是若干年后雷炯，面对后辈同样的问题，你会有怎样不同的回答？请拟写一句。 雷显忠：“那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。” 雷应春：“哪里有路，就向哪里走呗。” 雷炯：“________________________________________。” 三、名著阅读（8分） 你班级开展“小说天地·走进水浒”的交流分享活动，请阅读下面的片段，完成以下三个任务。 【片段一】 那妇人便道：“……此间有个财主，叫做‘镇关西’郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴役妾。未及三个月，他家大娘子好生利害，将奴赶了出来，不容完聚，着落店主人家追要原典身钱三千首，父亲懦弱，和他争执不得，他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他？……”鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！” 【片段二】 郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看看这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贱！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、帗儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 【片段三】 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重的都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。外面官兵搜捕，他无处可去，只好跑到五台山出家避难，起法名鲁智深。 （节选自《水浒传·鲁提辖拳打镇关西》第三回，有删改） 20. 【任务一】下列对《水浒传》内容的理解及常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 元末明初小说家施耐庵创作《水浒传》，为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。 B. 片段二画横线的句子运用了多角度描写的方法，从味觉、视觉、听觉的角度写出被打者的感受。这些表现手法的运用，突出了鲁提辖的武艺高强和疾恶如仇、见义勇为的性格。 C. 片段二中鲁达打死了郑屠。“拔步走”以及回头指着郑居大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大踏步去了”等言语动作表现鲁达鲁莽冲动的性格。 D. 花和尚鲁智深《水浒传》中的一个经典人物，与他相关的情节还有大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等。 21. 【任务二】根据下列对《水浒传》中人物的评价写出相应的人物。 A宋江谦逊深沉，是《水浒传》中难以捉摸的人物。 B①______足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智多星。 C②______性情急躁，是《水浒传》中有勇无谋的典型。 22. 【任务三】转化运用，指导现实生活 小滨同学在阅读《水浒传》后，学会了该出手时就出手，有时仅为一点小矛盾而与同学大打出手，如果你想纠正他的错误认识，你将会怎么说？请结合上述片段内容，说说你的看法。 四、表达与写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请你写一篇文章，记录自己生活中经历与感悟，让读到你文章的人受到启发。 写作要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ②不少于600字，不得抄袭，不要套作。 ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南师大附属滨江学校2024-2025学年度第一学期 九年级入学测试语文试题卷 考试时量：120分钟 满分120分 出卷： 审卷： 一、积累与运用（22分） 1. 某同学参与“神奇的汉字”研究活动后，做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项（ ） A. 应注意汉字中的一字多音现象，例如：强（qiáng）大、强（qiǎng）词夺理；中间（jiān）、挑拨离间（jiàn）。 B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：漩（xuàn）涡、寒噤（jin）、推搡（sāng）。 C. 应注意区别形近字，例如：“漫不经心”“轻歌曼舞”；“不修边幅”“名副其实”。 D. 要注意成语中的一些特殊字形，例如：“震耳欲聋”不要写成“振耳欲聋”，“安营扎寨”不要写成“安营札寨”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.漩（xuàn）涡——xuán，寒噤（jin）——jìn，推搡（sāng）——sǎng； 故选B。 2. 下面是初二某同学在读写本上写的句子，其中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 小琪博览群书，知识面很广，下课与同学们讨论问题时他总能够强词夺理，让同学们心服口服。 B. 互联网的兴起，导致纸质媒体行将就木，图书出版商觉得下一个就是自己。 C. 由于司机的快速反应，高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止，避免了灾难的发生。 D. 登泰山观日出，你能领略到东方地平线上云彩瞬息万变的情景。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.强词夺理：本来没有理，硬说成有理，贬义词。句中用来形容小琪博览群书后，与同学们讨论时头头是道，贬义褒用，且与后文“让同学们心服口服”相悖，使用错误； B.行将就木：快要进棺材了，指人临近死亡。句中用来形容纸质媒体，使用对象错误； C.戛然而止：形容声音突然终止。句中用来形容高速行驶的汽车在悬崖边突然停下，使用对象错误； D.瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化，形容变化很快、很多。句中用来形容东方地平线上的云彩在极短的时间内变化很快的情景，使用正确； 故选D。 3. 选出对选文中的病句修改有误的一项（ ） 历史大剧《觉醒年代》近期领跑中国电视剧收视率榜单。①该剧形象再现了新文化运动、五四运动以及建党前后这段时期风起云涌。《觉醒年代》一经播出就赢得良好口碑，②这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。整体上看，《觉醒年代》制作精良、好看耐看。③这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才能产生观众喜欢的好作品。④希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 A. ①句在“风起云涌”后加“的历史画卷”。 B. ②句删除“的原因”。 C. ③句把“只要”改为“如果”。 D. ④句“表彰”改为“彰显”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.③句是个条件关系复句。应把“只要”改为“只有”；或把“才”改为“就”。 故选C。 4. 下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 【情境】疫情卷土重来，乘坐公交车要扫码戴口罩。你坐车时，一位没戴口罩的叔叔和司机吵了起来，他表示自己已经扫了码，戴不戴口罩无所谓，这时你对叔叔说： A. “这个节骨眼儿还敢不戴口罩，你是想得病吗？” B. “叔叔，家有家法，车有车规，您怎么也得按套路出牌啊！” C. “叔权，现在疫情反弹，我们应该多多防范才，佩戴口罩既是对您自己负责，也是对他人负责，您说对吧？” D. “叔叔，赶紧把口罩戴上吧，不然全车人都跟你遭殃。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言得体。 A.不得体，“你是想得病吗”语气生硬，带有指责、反诘、质问的语气； B.不得体，“您怎么也得按套路出牌啊”表述比较随意，不够严肃地强调戴口罩的重要性； C.先称呼“叔叔”，语气礼貌，接着说明当前疫情反弹的现状，阐述佩戴口罩的重要性，最后以询问的语气结尾，让人更容易接受； D.不得体，“赶紧把口罩戴上吧”带有要求、命令语气；“不然全车人都跟你遭殃”说法比较夸张，可能会引起叔叔反感。 故选C。 5. 小雅根据“二十四节气”相关资料作出了一些分析或推断，其中有明显错误的一项是（ ） 二十四节气的名称和顺序 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四节气的文化意义和社会功能 是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。随着时代发展它对农事的指导功能逐渐减弱，但鲜明地体现了中国人尊重、顺应自然规律和可持续发展理念，彰显出中国人对宇宙和自然界认知的独特性，以及与自然和谐相处的智慧和创造力，是人类文化多样性的生动见证。 二十四节气的新发展 秋分曾是传统的“祭月节”,2018年，第一个国家层面专门设立的节日—“中国农民丰收节”正式确立，时间就定在每年的秋分。“节气”与“节日”的碰撞，更加有利于二十四节气文化的传承。 A. 一岁四时，每个季节依次对应6个节气，每月3个节气，每个节气均有独特的含义，准确反映自然节律变化，例如我们熟知的“大暑”,是指一年中最热的时候。 B. 2023年杭州亚运会将于9月23日开幕，开幕日恰逢秋分，秋分是一年中第16个节气，秋分后，杭州昼渐短，夜渐长，昼夜的温差较大。 C. 二十四节气中，惊蛰、清明反映的是自然物候现象，小满、芒种反映的是有关作物的成熟和收成情况。 D. 跟秋分一样，冬至既是节气，也是节日，冬至过后，中国各地气候都将进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“数九寒天”了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查信息的提炼。 A.“每月3个节气”有误，应该每月两个节气； 故选A。 6. 古诗文默写。 古诗文让我们体验到了自然之美：“芳草鲜美，（1）______”，这是繁花似锦的桃林之美（陶渊明《桃花源记》）；“大漠孤烟直，（2）______”，这是苍茫辽阔的塞外之景（王维《使至塞上》）；“（3）______，白露为霜”，这是芦花飞雪的深秋之色（《诗经》）。 古诗文也让我们感受到了人情之美：“（4）______，抟扶摇而上者九万里”，是庄子神游天地的浪漫情思（《逍遥游》）；“（5）______，君子好逑”，是主人公对心上人的一往深情（《诗经》）；“安得广厦千万间，（6）______”，是杜甫心忧天下的博大情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；“（7）______，（8）______”是诗人分别在即，友情深厚、江山难阻的潇洒互祝（《送杜少府之任蜀州》）。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 长河落日圆 ③. 蒹葭苍苍 ④. 水击三千里 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、苍、窈窕、庇、俱、涯”等字词容易写错。 综合性学习（4分） 7. 综合性学习 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。为弘扬“和”文化，你所在班级拟开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）请你从下面两句中选择一句作为本次活动的宣传标语，并说明理由。 ①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺 ②和为贵，善为本，诚为先 （2）为介绍“和”在生活中的具体运用，小实找到以下材料，请你帮他去掉不符合要求的两项（ ）（ ） ①贺人新婚时会说“和和美美”“琴瑟和鸣”。 ②商人们常说“和气生财”。 ③蔺相如受命带和氏璧去秦国换十五座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智，终于使和氏璧完好回归赵国。 ④春节期间人们在发送祝福短信时，往往喜欢使用“阖家欢乐”“家和万事兴”这样的语句。 ⑤少年匡衡酷爱读书，但是因为家贫没钱买书，于是他只能通过凿开破损的墙壁借助从隔壁邻居家透过的微弱光线读书，在这样艰难的条件下，匡衡博览群书，下笔成章，终于成为西汉学者。 ⑥故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。 【答案】（1）示例1：我选择第①句，理由：内容上强调人与人之间要宽容，和平相处方能顺遂，阐述了“和”的意义；句式上运用对偶的手法，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口。 示例2：我选择第②句，理由：内容上强调“和”“善”“诚”的重要性，句式整齐，有韵律美。 （2） ①. ③ ②. ⑤ 【解析】 【小问1详解】 本题考查标语赏析。 要求从给出的两条标语中选择自己喜欢的一条，并从内容和形式两方面说明喜欢的理由。首先，我们要从内容上分析一下该句的意思是什么，是如何突出 “和”的意义的；形式上可以从修辞和句式上来谈，言简意赅，表达清晰流畅。 示例一：我喜欢第②条。从内容上看，这句话强调了和谐是可贵的、重要的，也告诉我们，“和”“善”“诚”三者的关系，即和谐是最高目标，需要人们以善为本，以诚为先；这句话采用排比的手法，句子简短，读起来节奏分明，朗朗上口，易读易记易理解； 示例二：我喜欢第①条。从内容上看，前一句强调了宽容的重要性，后一句突出了“和”的价值，只有秉持以和为贵的原则，才能诸事顺利；句式对仗工整，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。 【小问2详解】 本题考查内容理解和文化常识。 在筛选“和”在生活中的具体运用的材料时，我们需要找出那些直接体现“和”作为和谐、和睦、和平或合作等正面意义的例子。 ①“贺人新婚时会说‘和和美美’‘琴瑟和鸣’”：这明显体现了“和”在婚姻生活中的和谐与美满，符合题目要求。 ②“商人们常说‘和气生财’”：这句话体现了商业交往中和谐气氛对于财富积累的重要性，也符合“和”在生活中的积极运用。 ③“蔺相如受命带和氏璧去秦国换十五座城池……”：这个材料主要讲述的是蔺相如的智勇与外交策略，虽然涉及“和氏璧”，但并未直接体现“和”在生活中的和谐、和睦等正面意义，而是侧重于智慧和外交手段。 ④“春节期间人们在发送祝福短信时，往往喜欢使用‘阖家欢乐’‘家和万事兴’这样的语句”：这体现了春节期间家庭和睦、和谐的氛围，与“和”在生活中的运用紧密相关。 ⑤“少年匡衡酷爱读书……终于成为西汉学者”：这个材料讲述的是匡衡勤奋读书的故事，虽然体现了个人努力和奋斗的精神，但并未直接体现“和”在生活中的运用。 ⑥“故宫的三大殿被命名为‘太和殿’‘中和殿’‘保和殿’”：这些命名直接体现了“和”在传统文化和建筑中的重要地位，是“和”在生活中的一种具体表现。 综上所述，不符合题目要求，即不直接体现“和”在生活中的和谐、和睦等正面意义的材料是③和⑤。因此，应该去掉的材料是③和⑤。 二、阅读与理解（共40分） （一）古诗文阅读（19分） 【甲】 苏幕遮①·怀旧 范仲淹② 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 踏乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】①苏幕遮：词牌名。这首词作于宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②范仲淹：字希文。北宋时期杰出的政治家、文学家。明末清初彭孙通《金粟词话》：范希文《苏幕遮》一调，前段多入丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱。 8. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “碧云天”一句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。 B. “山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，一直向远处延伸，到“斜阳外”，由近及远，景物自目之所及到想象中的天涯。 C. “夜夜除非，好梦留人睡”，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴，也因此而稍稍排遣内心的愁情。 D. 词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。 9. 明末清初沈谈《填词杂说》中评价“芳草无情，又在斜阳外”，“虽是赋景，情已跃然。”请从修辞和结构上赏析这一句的妙处。 乙】 宝元初，元昊①叛，时延安断被围，朝廷择帅。皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾②领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青润，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。 （张唐英《范仲淹传》） 【丙】 会盗起淮南，知高邮军③晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼④时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行守臣不能战又不能守而使民醵钱⑤遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。 （王稱《范仲淹传》） 【注】①元吴：人名，即李元昊。②俾（bǐ）：使。③知高邮军：掌管高邮军。④富弼：洛阳人，时任枢密使。⑤醵（jù）钱：筹钱。 10. 下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “上嘉而从之”与“虽有嘉肴”中的“嘉”含义相同。 B. 丙文中“具牛酒”中的“具”意为置办，准备，《桃花源记》中“问所从来，具答之”中的具意为“详细”，二者意思不同。 C. 乙文中“贼闻之”的“之”是代词，代指范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵这件事。 D. 宥有“宽容”“劝人饮食”“局限”等义项，“仲淹欲宥之”中的“宥”应为“宽容，饶恕”之意。 11. 下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是（ ） A. 盗贼公行守/臣不能战/又不能守而使/民醵钱遗之 B. 盗贼公行/守臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之 C. 盗贼公行/守臣不能战/又不能守而使/民醵钱遗之 D. 盗贼公行守/臣不能战/又不能守而使民/醵钱遗之 12. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。 13. 结合甲乙丙三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。 【答案】8. C 9. ①运用拟人修辞方法，写出了诗人的离愁别恨，芳草“无情”正反衬出诗人思乡怀人之情的深浓； ②从结构上看，写景中带出一个“情”字，为上片的写景转为下片的抒情做了自然的过渡。 10. A 11. B 12. 就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊酒菜去欢迎慰劳，并且都送给贼兵。 13. 示例：文学上，富有才华和审美情趣； 军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。 政治上，勇于担当，当元昊叛乱时，他主动请缨；他实事求是，当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌赏析。 C.“夜夜除非，好梦留人睡”，是说默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。 表面上看去，好像是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。 故选C。 【9题详解】 本题考查诗句的赏析。 内容上，“芳草无情，更在斜阳外”意思是不解思乡之苦的芳草，一直延伸到夕阳之外的天际。“无情”二字，运用了拟人修辞方法，将芳草赋予人的“无情”特点，明明是诗人自己思乡情浓，却埋怨芳草的“无情”，正可见诗人的多情与重情。通过这种拟人，把诗人主观的情感投射到客观的芳草上，让芳草成为诗人情感的一种对照和映衬，更突出了诗人思乡而不得归的惆怅之感。 结构上，《苏幕遮》上片写景，下片抒情。“碧云天、黄叶地”总括秋色，给人心胸开阔之状；“斜阳”交代了时间，同时给人一种萧索的感觉；“芳草无情，更在斜阳外”由眼前实景转为意中虚景，离别之情隐含其中。“芳草”历来是诗歌中“别离”赖以生发的意象之一，埋怨“芳草”无情，正见作者深情，用来映衬出下片触景生情的离别之情，为上片的写景转为下片的抒情做了自然的过渡。 【10题详解】 本题考查字词的理解与推断。 A.有误，“上嘉而从之”中的“嘉”是认同，赞许；“虽有嘉肴”中的“嘉”意思是好的，甘美的；二者含义不同。 故选A 【11题详解】 本题考查文言文的断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：盗贼横行，守护的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓凑钱给他。 “盗贼横行”是一个完整的主谓句；“守臣”是一个名词，做主语，应在其前断开；“不能战”“又不能守”指两个方面，因此应在它们之间断开，“而”的前后构成表转折关系的句子，故其前面要断开； 故断为：盗贼公行/守臣不能战/又不能守/而使民醵钱遗之。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 谕：昭示；具：准备，置办；迎：欢迎；劳：慰劳；遗：送给。 【13题详解】 本题考查人物的分析。 结合甲文“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”可知，范仲淹能够发现大自然中的美丽景色，并能用优美生动的语言将至描绘出来，写出了水天相接的江野辽阔苍茫之景，体现自己对大自然的热爱以及旷达、乐观的情怀。从中可看出范仲淹在文学上富有才华和审美情趣； 结合乙文“宝元初，元昊叛，时延安新被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至”可知，元昊叛变，延安刚刚被围困，朝廷选择将领，大家都不愿意去。范仲淹主动请求带领延安的军队等待敌人到来，从中可看出范仲淹在政治上勇于担当； 结合乙文“阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：‘无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺’”可知，范仲淹能选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退，从中可看出范仲淹在军事上富有谋略； 结合丙文“富弼时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：‘盗贼公行守臣不能战又不能守而使民醵钱遗之，法所当诛也。’仲淹曰：‘今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也’”可知，当富弼提议处死晁仲约，以示军法严正时，范仲淹分析了当时的情况，主张宽恕，活用法度，从中可看出范仲淹实事求是，为人方面宽容大度。 【点睛】参考译文： （乙）宝元初年，元昊叛变，当时延安刚刚被围困，朝廷选择将领，大家都不愿意去。范仲淹请求带领延安的军队等待敌人到来，皇帝赞许并且听从了他的。总共阅兵一万八千人，选择六个将领带领他们，日夜训练，成为精兵。敌人听说，就开始警戒说：“不能打延安的主意了，现在这范仲淹心中自有几万兵马，不像范雍好欺负。”“大范老子”就是范雍。范仲淹还在清涧旁建城，开拓田地，招揽少数民族，并且让各个军队养精蓄锐，来和敌人相对抗。 （丙）恰逢盗贼在淮南作乱，掌管高邮军的晃仲约预料无法抵御，就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊、酒菜去欢迎慰劳，并且都送给贼兵。盗贼很高兴，就走了。事情传开以后，富弼在枢密院，提议处死晁仲约，以示军法严正。范公想原谅他。富弼说：“盗贼横行，守护的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓凑钱给他，按照法律是要杀的。”范公说：“当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守，而且事情有可宽恕，这种情况下杀死知军不是立法的本意。”仁宗听从了范仲淹的话，仲约因此免于一死。 （三）非文学类文本阅读（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】： ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。 ③对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是造成工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是造成压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力。但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁，因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ④如何调节压力呢？ ⑤首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑥其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标、心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。 ⑦再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过的十分充实”“我相信今天会取得进步”……以此激励自己不断奔跑向前…… ⑧还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 【材料二】： ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气，信心和力量；也会使我们冲动、懦弱和忧郁，面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是在忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被够誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的。可他不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现的目的，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊环境。 14. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的感受和信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 个人性格决定了个人如何看待压力事件，因此，外在的环境及事件发生在不同的人身上，未必会构成威胁。 D. 生活环境中偶尔发生的一些重大的事故，日常生活中经常会面临的小小的困扰，如上课迟到被老师批评都会造成个体不小的压力。 15. 小何的目标是考进一所理想的高中，参考他所在学校的升学率，可能要考到年级前30%才有机会。他的成绩一直在年级50%左右，小何觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合原文联系实际开导他，为他提供合理的建议。 【答案】14. B 15. 小何，学习压力大是很正常，我能理解这次的考试给你带来的压力，但压力会给我们带来勇气、信心和力量，我们要正确看待它的价值，化压力为动力，采取合理的解压方式，比如说，我们要相信自己通过努力能实现上高中的目标，可制定“跳起来够得着”的目标，进行积极的自我暗示，你还可以通过读书和运动来缓解压力。 【解析】 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和辨析。 A.通过材料一第①段中“压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念”的内容可知，题干中“压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的感受和信念”表述有误； C.通过材料一第③段中“外在的环境及事件确实会给个体带来压力。但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁”可知，题干中“因此，外在的环境及事件发生在不同的人身上，未必会构成威胁”表述有误； D.通过材料一第③段中“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力”可知，题干中“如上课迟到被老师批评都会造成个体不小的压力”理解有误， 故选B。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解和语言表达能力。 解答时，根据对材料内容的理解，结合题干中小何的基本情况，围绕材料中如何缓解压力的措施，合理组织语言即可。结合材料二第①段“压力是一把双刃剑，会带给我们勇气，信心和力量；也会使我们冲动、懦弱和忧郁，面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力”可知，建议时可以先阐述压力的双面性，明确要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力；结合材料一第⑤-⑧段内容可知，可以给出减轻压力的具体措施，如树立信心、制定目标、积极暗示、多读书、多运动等。由此概括整理作答，言之成理即可。 示例：小何，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式 ，希望你通过自己的努力实现自己的目标。 （二）现代文阅读（共15分） 班级进行“小说阅读策略”专题学习，请你参加。 歇羊渡 揭方晓 ①歇羊，其实是歇人。羊来羊往，其实说的是人来人往。 ②歇羊渡是村头渡口的名字。村子不远处有条河，虽远无浪奔千里之磅礴，也无波吞八荒之雄奇，但在村子里的人看来，拥有百十来米宽的河面，就的确该是一条大河了。 ③放羊，或是耕作、商贸、上学、走亲戚、娶媳妇、嫁闺女、进县城，哪怕只是稍稍挪下窝，都得渡船而过，歇羊渡就是这么形成的。说是渡口，其实只是在岸边水深处稍作修整，或添一块石，或垒几块砖，或砌一两级台阶，便于停靠渡船罢了。而那渡船，既无遮蔽，也无风帆，只两根长篙，透着油光。 ④渡船代代相传，传到了雷显忠、雷应春父子这儿。 ⑤儿子雷应春在前头撑篱，看似十分吃力，以至于动作夸张变形，看来让人揪心。其实那只不过是下蛮力罢了，不需要太多的技艺和经验，大凡愣头小伙子都能胜任。父亲雷显忠在后头撑篙，用的是巧劲，控制着渡船的走向、进退与快慢，只有富有经验的老船家才能担此大任。有一说法：这渡船啊，若是父子渡，子前父后；若是兄弟渡，弟前兄后；若是师徒渡，徒前师后……这是规矩，船家不敢逾越。 ⑥记得初次上船摆渡时，儿子雷应春十分奇怪，问雷显忠道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。” ⑦坐过渡船的都知道，渡船从来不是直直地驶向对岸，总是有些曲折。有时看似顺流而下，却又隐约上溯；有时看似争流直上，却又顺势回转。可就在这曲曲折折、扭扭拐拐中，渡船顺顺利利地靠岸了，羊去人来，风雨不歇。 ⑧雷显忠很轻蔑地笑笑，然后满脸的不屑，他用教师爷的口吻回答道：“那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。” ⑨有人怀疑这话被后来的文人修饰过。雷显忠就一船夫，一辈子没上过对岸的船夫，哪里能讲出这般充满哲理的话。可他一定是回答了，意思也可能就是这样。可能话糙得没有边际，文人看不下眼，就任性地修饰了一下。不想这一天翻地覆的修饰，对渡船而言，硬生生被赋予了难得的品格——曲而通达、婉而有致。 ⑩过了很多年，雷显忠年纪大了，撑不动篙了，索性洗脚上岸，将“接力棒”传给了孙子雷炯。现在这船还是父子渡，只不过父亲雷应春，成了富有经验的老船家，后面撑篙掌舵；儿子雷炯，愣头小伙子，前面撑篙使力。雷显忠退休了，可并没闲着，他用毕生摆渡的积蓄，在渡口建了座风雨亭，供坐船的人歇脚之用。 ⑪历史有轮回。雷炯初次上船摆渡时，也十分奇怪，问雷应春道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。”雷应春回答得干脆利落：“哪里有路，就向哪里走呗。”这话不文艺，却很哲理。峰回路转、柳暗花明，自古顺天应地都是大智慧。 ⑫又过了好多年，雷显忠已经老得不成样子，仿佛有预知能力，那天，他觉得自己寿之将尽，将儿子雷应春、孙子雷炯叫到跟前，吃力地说：“你们为我摆次渡吧。”雷应春、雷炯觉得很奇怪，自己天天摆渡啊，不曾停歇过，什么叫“摆次渡”？ ⑬雷显忠痛苦地摇了摇头，拼尽力气喊道：“为我摆次渡，为我！”看似拼尽力气，其实声若蚊蝇。幸好，这回雷应春、雷炯侧着耳朵，连猜带蒙，总算听明白了。原来，雷显忠想坐他们的渡船去趟对岸。摆了那么多年的渡，他还没上过对岸呢。 ⑭那天，下着细雨，也有凄凉的风。雷应春、雷炯抬着雷显忠，从歇羊渡口的风雨亭出发，将雷显忠稳稳地放在渡船里。雷炯在前面撑着篇，蛮劲张扬，力贯双臂，又透过竹篙，在水里，在河道，荡起阵阵涟漪；雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向，一时船疾如飞，航道不偏分毫。 ⑮船堪堪碰到了岸，雷应春、雷炯就抬着雷显忠，三两步上了对岸。爬上一段不长的河堤，雷显忠倏地看到的，是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾…… ⑯其实，对岸就几头歇着的羊，懒懒地，悠悠地。 （选自《小小说月刊》，有删减） 【抓住线索，梳理情节】 16. 梳理小说情节，将表格补充完整。 线索 人物 最初 过了很多年 又过了好多年 摆渡 雷显忠 ？① 洗脚上岸，建风雨亭。 ② 雷应春 下蛮力撑船 后面撑篙掌舵 ③ 雷炯 / 前面撑篙使力 蛮劲张扬，力贯双臂。 【关注矛盾，理解人物】 17. 明明“对岸就几头歇着的羊”，但一生渡人的雷显忠让子孙摆渡到对岸后，看到的却是“群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾”，这是为什么？请简要回答。 【聚焦写法，分析作用】 18. 文中画线句，雷应春和雷炯初次上船时提了一个相同的问题。这样重复的写法，你认为有没有必要？请从内容、结构等角度简述理由。 【合理联想，丰富主旨】 19. 假如你是若干年后的雷炯，面对后辈同样的问题，你会有怎样不同的回答？请拟写一句。 雷显忠：“那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。” 雷应春：“哪里有路，就向哪里走呗。” 雷炯：“________________________________________。” 【答案】16. ①用巧劲摆渡②被放在渡船里③巧劲舒展，把握方向 17. “对岸就几头歇着的羊 ”是现实中对岸真实的景象；雷显忠弥留之际看到的壮阔景象，是他想象中的场景，体现他一生渡人，建造风雨亭，为他人服务的品质高尚；现实与想象的矛盾暗含着平实质朴的人生也可以创造精彩。 18. 示例一：我认为有必要。重复能使文章结构工整，前后呼应。父与子刚开始摆渡提出相同的问题，都觉得水 路迂曲、费时费力，表现摆渡代代相传，单调无趣。父辈的回答也暗含着对摆渡的深刻理解。重复暗示了“父子渡 ”带有历史轮回、不断传承的含义，凸显了小说主旨。 示例二：我认为没有必要，这样重复只是表现两代人有共同的疑问，前后呼应，但父与子相隔多年问完全相同的问题，一字不差，不够真实，语言缺少变化，不鲜活。 示例三：我认为没有必要。在内容上，父与子相隔多年问完全相同的问题，一字不差，不够真实，语言缺少变化，不鲜活。这样写就是为了体现“历史的轮回”“不断传承”的主旨，“主题先行”，有点刻意。结构上，相同内容简单重复，只能体现人物的扁平和符号化，让来读来觉得呆板。 19. 示例：“路是人走出来的。” 【解析】 【16题详解】 本题考查情节梳理。 ①空：结合第④段“父亲雷显忠在后头撑篙，用的是巧劲，控制着渡船的走向、进退与快慢，只有富有经验的老船家才能担此大任”可知父亲雷显忠用的是巧劲； ②空：结合第⑭段“那天，下着细雨，也有凄凉的风。雷应春、雷炯抬着雷显忠，从歇羊渡口的风雨亭出发，将雷显忠稳稳地放在渡船里”可知雷显忠被放在渡船里； ③空：结合第⑭段“雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向，一时船疾如飞，航道不偏分毫”可知雷应春巧劲舒展，把握方向。 【17题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑯段“其实，对岸就几头歇着的羊，懒懒地，悠悠地”是对岸真实的景象，现实的对岸只有几头懒懒的羊，显得那么平淡无奇；结合第⑬段“原来，雷显忠想坐他们的渡船去趟对岸。摆了那么多年的渡，他还没上过对岸呢”可知，雷显忠一辈子都在渡人过河，他用自己高超的渡船技术、无私奉献的助人精神实现着自己的价值。在即将走到生命尽头的时候，他要求儿子孙子为他摆渡，去往从未到过的理想之地。“群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾”是雷显忠弥留之际看到的壮阔景象，是他想象中的场景，体现他一生渡人，建造风雨亭，为他人服务的品质高尚；理想与现实的巨大反差，引起人们的思考；看似矛盾之处，正表现了作者对像雷显忠这样一辈子默默坚守、无私奉献的普通人的敬意与赞美。结合父与子之间的传承，表现了作者对像雷显忠这样默默坚守与付出、无私奉献的普通人的敬意与赞美。 【18题详解】 本题考查句子作用。 认为有必要和没有必要都可以，言之有理皆可。 有必要：结合第⑥段“儿子雷应春十分奇怪，问雷显忠道”可知，第一处是雷应春向雷显忠请教；结合第⑪段“雷炯初次上船摆渡时，也十分奇怪，问雷应春”可知，第二处是雷炯初向雷应春请教，前后呼应，能使文章结构工整，也体现了父子间对于渡船技艺的传承；由“走了多少冤枉路啊，力气也‘嗖嗖’地耗没了”可知都觉得水路迂曲、费时费力，表现摆渡代代相传，单调无趣，但也暗示了深刻的人生启示；重复暗示了“父子渡 ”带有历史轮回、不断传承的含义，点明了文章的主旨。 没有必要：结合第⑥段“儿子雷应春十分奇怪，问雷显忠道”可知，第一处是雷应春向雷显忠请教；结合第⑪段“雷炯初次上船摆渡时，也十分奇怪，问雷应春”可知，第二处是雷炯初向雷应春请教，在内容上，父与子相隔多年问完全相同的问题，一字不差，不够真实，语言缺少变化，不灵动，呆板。结构上，相同内容简单重复，显得人物形象不鲜活，给人这就是同一个人的错觉，完全可以说“雷炯初次上船摆渡时，问了当年父亲同样的问题”，避免重复，又可以了体现“历史的轮回”“不断传承”的主旨。 【19题详解】 本题考查语言表达。关于路，能有所启示和内涵即可。 示例：曲曲折折的路才是真正的路啊！ 三、名著阅读（8分） 你的班级开展“小说天地·走进水浒”的交流分享活动，请阅读下面的片段，完成以下三个任务。 【片段一】 那妇人便道：“……此间有个财主，叫做‘镇关西’郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴役妾。未及三个月，他家大娘子好生利害，将奴赶了出来，不容完聚，着落店主人家追要原典身钱三千首，父亲懦弱，和他争执不得，他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他？……”鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！” 【片段二】 郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看看这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贱！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、帗儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 【片段三】 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重的都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。外面官兵搜捕，他无处可去，只好跑到五台山出家避难，起法名鲁智深。 （节选自《水浒传·鲁提辖拳打镇关西》第三回，有删改） 20. 【任务一】下列对《水浒传》内容的理解及常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 元末明初小说家施耐庵创作《水浒传》，为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。 B. 片段二画横线的句子运用了多角度描写的方法，从味觉、视觉、听觉的角度写出被打者的感受。这些表现手法的运用，突出了鲁提辖的武艺高强和疾恶如仇、见义勇为的性格。 C. 片段二中鲁达打死了郑屠。“拔步走”以及回头指着郑居大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大踏步去了”等言语动作表现鲁达鲁莽冲动的性格。 D. 花和尚鲁智深《水浒传》中的一个经典人物，与他相关的情节还有大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等。 21. 【任务二】根据下列对《水浒传》中人物的评价写出相应的人物。 A宋江谦逊深沉，是《水浒传》中难以捉摸的人物。 B①______足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智多星。 C②______性情急躁，是《水浒传》中有勇无谋的典型。 22. 【任务三】转化运用，指导现实生活 小滨同学在阅读《水浒传》后，学会了该出手时就出手，有时仅为一点小矛盾而与同学大打出手，如果你想纠正他的错误认识，你将会怎么说？请结合上述片段内容，说说你的看法。 【答案】20. C 21. ①. 吴用 ②. 李逵 22. 示例：《水浒传》中的好汉“该出手时就出手”，他们出手是为弱者出手；况且，许多好汉“出手”也是迫不得已；即便在《水浒传》中，在小说的世界里，“出手”也是要承担后果的。 【解析】 【20题详解】 本题考查理解辨析选项内容。 C.“表现鲁达鲁莽冲动的性格”表述有误。依据片段二中的“拔步走”“你诈死”“装模作样地”“一头骂，一头大踏步去了”可知，这是运用了语言、动作细节描写，表现了鲁达粗中有细、或有勇有谋、机警灵活的性格。 故选C。 【21题详解】 本题考查积累人物事迹。 ①空，依据“足智多谋”“智多星”可知，是指吴用。吴用，字学究，道号加亮先生，是山东济州郓城县东溪村人。他原本是该村的私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋。吴用与晁盖自幼结交，并帮助他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上了梁山。在梁山泊，吴用担任军师，负责策划和组织各项军事行动。他的智慧和谋略在梁山泊英雄中无人能及，善于运筹帷幄之中，决胜千里之外。吴用的智慧和谋略使梁山泊在诸多战斗中屡次取得胜利，例如智取生辰纲、智取大名府等。所以，本空填写“吴用”。 ②空，依据“性情急躁，是《水浒传》中有勇无谋的典型”可知，是指李逵。李逵在战斗中展现出了惊人的勇气和战斗力，他敢于直面强敌，不畏生死。然而，他的行动往往缺乏策略和计划，这使得他在一些关键时刻容易陷入被动。例如，在征伐四寇的战斗中，李逵的冲动个性使他取得了战功，但也常连累了同伴。他的这种行为模式，虽然展现了他的勇敢，但也暴露了他缺乏谋略的弱点‌。李逵的性格中充满了急躁和不耐烦，这在他与他人的互动中表现得尤为明显。他常常因为一些小事就发脾气或采取冲动的行动。例如，在江州时，因为不满一些小事，他就可能大发雷霆，甚至与他人发生冲突。所以，本空填写“李逵”。 【22题详解】 本题考查阅读拓展。注意劝说时既要结合当代社会实情，又要考虑当时社会现状；既要肯定“该出手时就出手”中的侠义精神，又要否定其中的鲁莽与冲动。“该出手时就出手”的解决方式有很多种，但必须合法合理，“该出手时就出手”的方式放到现在显然不可取。另外注意劝说语言要委婉得体，以理服人。 示例：小滨，现在的生活中我们不能做一个“该出手时就出手”的梁山好汉。在当时官官相护、官逼民反的社会背景下，梁山好汉路见不平，体现其疾恶如仇、侠肝义胆的“义”的一面，这值得弘扬，但同时也要看到他们冲动、鲁莽造成不良后果的一面，这是不足取的。更何况我们今天身处法治社会，不能一味“该出手时就出手”，这是要承担法律后果的。 四、表达与写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请你写一篇文章，记录自己生活中的经历与感悟，让读到你文章的人受到启发。 写作要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ②不少于600字，不得抄袭，不要套作。 ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 没有一种生活是可惜的 没有一种生活是可惜的，包括苦难。有首老歌唱得好“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀……”，生活总是苦难相伴。 苏轼写诗赠子“唯愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是气话也是错误的归纳。苏学士您一生颠沛流离，跟头不断，性格耿直只是一种原因，油滑逢迎之辈被生活的巨浪拍到沙滩上的难道还少吗？人类诸善奉行或者作恶多端，生活不时洒下雨露，不时降下雷霆，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，生活就是喜怒无常，但没有一种生活是可惜的？生活的本质就是这样。 既然如此，当生活顺风顺水，天地助力时，我们留三分谨慎不必欢喜如狂；当逆境呈现乌云盖顶之时，我们当心中有底，视作正常，从容应对又何妨，先让过灾难的洪峰避其锋芒，稳定心态，积蓄力量，而后找出破绽抓住时机，一棍打在七寸上，驱散乌云迎阳光，感谢那段艰难的时光，帮我铭记光荣与辉煌。艰难时光，生活见证辉煌，所以不可惜。当然现实中应对生活的滔天巨浪，没有这么容易，哪有这么理想。 当努力久久不效，光明迟迟不显，坏事情像蛛网一样，依然一寸一寸查封了生活的门和窗，譬如疫情，反复整三年，青春才几年，空空教室里不闻书声琅琅，青春校园里没了笑语盈盈，我们算不算虚度了时光。 失去这样的青春华彩当然可惜，可是正是在这些减色时光里，生活这个教官，板着脸教我们忍耐，教我们坚强，经一次苦难少三分轻狂，只要我们不屈服，对爸妈多一份懂事，多一分体谅，上网课更认真准备，更认真听讲，师生物理上远了，心理上近了，同窗线下疏远了，线上亲近了，封印的是热闹，青春轻舞飞扬，另一个不屈，青春厚重如山，正等着我们去开创。 艰难时光，磨砺不屈意志，生活怎会可惜？禅宗有言：“日日是好日。”就让我们从灾难这只饿狼嘴里，夺下时光的玫瑰，放在瓶中静养。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。首先，这段文字强调了每一个生活阶段都有其独特的价值和意义。无论我们身处何种环境，无论我们经历怎样的挫折和困难，都可以从中找到属于自己的“财富”。这里的“财富”并不仅仅指物质上的财富，更多的是指那些无形的、精神上的财富，比如坚韧的意志、深刻的人生体验、独特的视角等。因此，我们的立意可以是：珍惜每一个生活阶段，从中发掘并开采属于自己的“财富”。无论遭遇多少委屈和困境，都要保持积极的心态，相信每一个经历都是成长的垫脚石。 2.构思选材。我们可以结合自己的生活经历来展开。可以从以下几个方面入手：委屈中坚强：选择一次自己曾深感委屈的事件，描述当时的感受和困境，然后重点描述自己是如何从中坚强起来的，学到了哪些宝贵的经验和教训。困境中破茧：挑选一个自己曾面临困境的时刻，可以是一次考试失败、一次人际关系的冲突等，描述自己是如何在困境中挣扎、反思，并最终找到解决问题的方法，实现自我突破。拼搏中闪光：讲述一个自己在某次拼搏或竞争中取得成功的经历，强调在拼搏过程中的付出和努力，以及成功后的喜悦和成就感。磨砺中绽放：选择一次自己在经历磨砺后实现蜕变的事例，比如通过一次旅行、一次学习经历或是一次社会实践活动，自己获得了哪些新的认识和成长。在叙述这些经历时，注意细节的描写和情感的表达，让读者能够感同身受。同时，结合余华的话，点明每个经历背后所蕴含的“财富”，使文章主题更加鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$