精品解析：广东省广州市番禺区市桥桥兴中学2023-2024学年九年级10月月考语文试题

2023学年第一学期初三语文科综合练习二 本试卷共8页，分三部分，共21题，满分120分；其中第21题是附加题，本卷总分不超过120分；考试时间l20分钟。 班级 姓名 学号 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，共16分） 1. 下列词语每组加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 赦免/显赫 调和/调虎离山 B. 避讳/违法 应酬/应运而生 C. 日暮/帷幕 自省/不省人事 D. 商酌/灼热 忧戚/契约 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鲜妍 相得益章 旁骛 持之以恒 B. 亵读 行将就木 禅师 形消骨立 C. 赞誉 矫揉造作 儒养 忸怩做态 D. 作揖 格物致知 诓骗 怒不可遏 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 袁隆平一生致力于杂交水稻的培育和研究。当他开始研究高产杂交水稻时，许多人嘲笑他 。面对嘲笑，他 ，专注研究， ，终于研究出高产新稻种。 A. 奇思妙想 不以为意 埋头苦干 B. 异想天开 不以为然 一意孤行 C. 异想天开 不以为意 埋头苦干 D. 奇思妙想 不以为然 一意孤行 4. 下面语段中画横线句子有语病的一处是（ ） A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为。C家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下我们更应该重视家训。为此，D专家呼吁要重建现代家训文化。 A. A B. B C. C D. D 5. 自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 任务一【探自强之义】 （1）为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。 具体内涵 名言、格言、诗词等 A.独立自主 ①君子求诸己，小人求诸人 B.积极进取 ②________，__________ C.______ ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 任务二【知自强故事】 （2）活动中某同学搜集了一些有关自强不息的故事，你认为不合适的一项是（ ） A. 闻鸡起舞 B. 高山流水 C. 悬梁刺股 D. 断齑画粥 任务三【访模范人物】 （3）在与新冠疫情的对抗中，我国涌现出一批英雄人物。其中湖北省武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症，但依然坚守抗疫一线，冲锋在前，与时间赛跑，带领医院干部职工夜以继日战斗在抗疫最前沿，为打赢“武汉保卫战”做出突出贡献。学校的小记者想对他进行电话采访，安排你事先给他打电话联系，请你用简明得体的语言与对他发起采访邀请。 二、（1小题，共8分） 6. 默写。 （1）根据课本，补写下列篇章中的空缺部分（六题只选四题作答） ①___________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ②政通人和，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） ③___________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④___________，还看今朝。（毛泽东《沁园春。雪》） ⑤露从今夜白，__________（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥槲叶落山路，__________。（温庭筠《商山早行》） （2）小健同学收集了蕴含人生哲理的诗句，请你根据批注，完成表格。 题目 作者 蕴含哲理句子 批注 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 ①__________，__________ 新事物必将取代旧事物 《水调歌头》 苏轼 ②___________，____________。 对天下人的美好祝愿 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，共16分） 阅读下面文段，完成问题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 7. 下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 得之心而寓之酒也 卖炭得钱何所营 C. 往来而不绝者 沿溯阻绝 D. 醒能述以文者 固国不以山溪之险 8. 翻译句子。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 9. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 B. 文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。 C. 作者的乐一是“环滁之乐”，二是“宴酣之乐”，三是“写文之乐”，表现作者自娱自乐的旷达情怀。 D. 文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使语言具有回环往复的音韵美。 10. 阅读下列的文段，然后回答问题。 修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治②官书，屡废③而叹。吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服，这里指遵从。 （1）解释加点词。 母尝谓曰 尝：_________。 屡废而叹 屡：________。 （2）这篇短文给你什么启示？请结合文段分析。 11. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）第二联哪些动词表达了诗人苦闷抑郁的心情？ （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”自古为人称道，请说说此句运用了何种写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？ 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： 今年全国两会期间，很多文化界代表、委员不约而同地谈到了国风国潮和文创产品的流行现状，并提出了新的方案和设想，反映出中华优秀传统文化越来越受到关注和重视。随着国风国潮受到普遍欢迎，与中华优秀传统文化相关的文创产品势必迎来更好的发展。而这些文创产品为什么能火爆出圈呢？ 首先，重在文化创意。以2020年前后河南博物院推出的文创新品“考古盲盒”为例，把时下流行的“盲盒”概念和文物结合，带玩家在微型考古现场沉浸式体验考古的乐趣，实现了一加一大于二的效果。我们都知道，考古很重要的一个环节就是发掘遗物、遗迹，这个过程本身就是在探索未知，一铲子下去会挖到宝还是一无所获不得而知。这和市场上流行的潮玩“盲盒”的特征不谋而合，在万物皆可“盲”的市场环境下，“考古”与“盲盒”的结合简直是珠联璧合。“考古盲盒”的流行不仅让考古知识以及重要“文物”走进寻常百姓的生活，为静置在博物馆中的文物带来新生，促进中华文明的传承，而且还有效扭转了“盲盒”市场乱象，提高了“盲盒”的文化价值。优秀的文创产品，不是“打卡式”地生产，而是要打开思路，将文化元素进行整合与重组，在保证其文化元素不变味的基础上进行衍生与再创作。 其次，借力文旅融合。随着文旅融合的高质量发展，以文塑旅、以旅彰文的形势不断向好。各大景区尤其是重点文物保护单位纷纷在文创方面发力，带动了文创产品的消费。兵马俑摆件、象棋、书签、耳环，三星堆青铜面具冰激凌、青铜器图案口罩等等，受到广大游客的追捧。作为世界文化遗产，旺季时长城一天的游客量就达数万人，一句“不到长城非好汉”吸引了无数国内外游客到此打卡。长城文创早已成为一个响当当的品牌，已陆续推出爱国系列、励志系列、真我系列、节日系列等文创产品，将长城所代表的历史印记、文化自信、民族精神融汇发扬。 各级各类博物馆、美术馆、图书馆、文化馆、群众艺术馆、纪念馆、非物质文化遗产保护中心及其他文博单位通过文物普查等方式加强文化资源的梳理、发掘与开放，促进资源、创意、市场共享；发挥各类市场主体作用，与社会力量深度合作，打造文化创意品牌；通过跨界融合等提升文化创意产品开发水平，加强文化创意品牌建设和保护，不断推出出图精品，引领国风国潮。 （摘编自鲍建强《文创产品出图密码何在》光明日报2022年03月） 材料二： 近日，文化和旅游部等8部门联合印发的《关于进一步推动文化文物单位文化创意产品开发的若干措施》指出，要坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一，鼓励开发兼具艺术性和实用性、适应现代生活需要、符合市场消费需求的文化创意产品，再次强调了文创产品开发要有文化味，更要保证质量。 近年来，文创产品市场规模不断扩大，不时可见遮住表面图案便毫无差别的卡片式U盘、印上名画扫描图就溢价数倍的明信片……质量低劣、缺乏创意，反映出产品开发者借“文化”之名、行赚“快钱”之实的心理。文创产品尽管有较高的文化附加值，但首先是一种商品，质量是其底线，不论是文化文物单位，还是其他文创产品开发主体，都不能把“文化”当成产品质量低劣的“挡箭牌”。 文化文物单位要严选合作对象，竭力确保文创产品质量。与品质有保障的老字号或者大品牌公司“跨界”合作是一个有效办法，文化单位提供文化元素授权，企业则用精湛的技艺提供产品，二者强强联合，既增加了产品的文化附加值，又保证了产品质量。 同时，盗版问题严重困扰着文创产品的开发者和消费者，严格监管、加强知识产权保护势在必行。对文创产业出现的侵权盗版、胡乱授权等现象，政府和监管部门要“重拳出击”、严厉打击，这既是对开发者创作热情的保护，也是对消费者正当权益的维护，更是市场长期良性发展的前提。 （摘编自黄敬惟《文创产品：重“文”也要重“质”》人民日报海外版2021年10月） 材料三： 以博物馆、美术馆、图书馆、公园等为代表的文创生态发展与消费者的需求紧密相连。基于需求侧的中国文博文创消费调研报告中指出，消费者偏爱美食、饰品、文具等轻型文创产品，注重文创产品的“美、趣、品”。在购买文创产品时首先考虑的是品质、设计和趣味、历史感、美感和品位，而对价格便宜、生活实用的重视程度并不高。这表明相比市场上的普通商品，百姓对于文化文物单位文创的期许相对更高，在购买心理上更偏向于文化价值与创意价值，以追求更美、更有趣、更有品质的生活。 实体商店体验整体良好，商品展陈和服务是短板。消费者逛完文化文物单位的文创店后，对文创店的整体感受是75.1分，对店内商品的整体感受是75.5分，这个分值的含义是“还可以”“还可以更好一些”。而“商品展陈和导购服务让人舒服，购物体验好”的得分只有68.5，说明文化文物单位商店在空间氛围营造、购买体验与便利性上还应不断进行提升。 科技与文创融合前景看好。35岁以下的青年群体是虚拟文创的活跃人群，他们对各类高科技文创产品的兴趣非常高。常见的六类虚拟文创中，消费者更偏爱“清明上河图3.0”版为代表的科技互动展演和4D／5D体验影厅这种现场体验类科技展演活动。手机端的虚拟文创产品的整体偏好度也比较高，以博物馆掌上APP为代表的智慧博物馆最受青睐。“科技＋文创”是今后发展的不二选择。 以博物馆为代表的传统文化是文博文创产品取之不尽用之不竭的创意源泉，中国百姓对于日用消费品的品质提升需求与对生活美学的重视是文博文创产品走入寻常人家的核心驱动。面对文博文创发展的蓝海，从消费者需求出发进行思考，才能做到对象化供给与精准化传播。 12. 对于三则材料内容的理解和分析，不属于文创产品火爆因素的一项是（ ） A. 今年两会期间，很多文化界代表、委员对国风国潮和文创产品提出了新的方案和设想。 B. 各大景区在文创方面发力，带动文创产品消费，以文塑旅、以旅文的形势不断向好。 C. 文化文物单位与品质有保障的老字号或者大品牌公司的“跨界”合作，保证产品质量。 D. 科技与文创融景看好，35岁以下的青年群体对各类高科技文创产品的兴趣非常高。 13. 下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 只要我们打开思路，将文化元素进行整合与重组，可以保证文化元素在不变味的基础上产出优秀的文创产品。 B. 盗版问题严重困扰着文创产品的发展，这反映出文创产品开发者借用“文化”之名、行赚“快钱”之实的心理。 C. 文博文创发展想要做到对象化供给与精准化传播，关键是要用好传统文化的创意源泉，增强百姓对生活美学的重视。 D. 设计者提升研发水平、监管部门做好监督管理、消费者有需求热情，多措并举，能够促进文创产品更好地发展。 14. 对材料三中文字、图表的分析，不正确的一项是（ ） A. 消费者对传统的旅游纪念品类，如旅行用品、玩偶、娃娃、书画文物复制品等，购买兴趣度不高。 B. 消费者最有意购买的为创意点心、饰品配件、生活器具，说明文创产品与日常生活的紧密结合可以成为文创开发的着力点。 C. 在文博文创产品中，与“创意”相关的品类受欢迎度都非常高，这表明，“创意”就是文博文创产品拥有价值的来源。 D. 从消费者对文博文创与公园文创购买渠道偏好研究中，可看出文创产品的售卖与消费者的实际体验代入感有一定关系。 15. 请根据材料三中文物文化单位商店仍需改进的地方，结合你的学习与生活经验，给出相应具体的改进建议。 （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话'。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 16. 本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ①_____________ 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ②_____________ 17. 根据要求，完成下面两个小题。 （1）只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（从词语运用的角度赏析语言特色） （2）偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品析人物心理） 18. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简要分析。 19. 标题“馄钝不混沌”有哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。 材料一： 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 材料二： 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （《<舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） 第三部分 写作与表达（共50分） 五、作文（50分） 20. 半命题作文 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光，将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一般力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将______写进生活”为题。写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后抄写在作文纸的第一行。②叙事具体、感情真挚。③不少于600字④文中不得出现真实的人名和校名。 附加题：（8分） 21. 阅读名著《水浒传》选段，按照要求回答问题。 【甲】那雪越下得猛，（A） 投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，树林交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。 乙】（B） 笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！……果然赛过诸葛亮！好计策！” （1）在横线上依次填写相关人名：A是__________，B是___________。 （2）文学批评家金圣叹说A“熬得住”“做得彻”，请结合小说情节进行具体分析，来印证这一观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期初三语文科综合练习二 本试卷共8页，分三部分，共21题，满分120分；其中第21题是附加题，本卷总分不超过120分；考试时间l20分钟。 班级 姓名 学号 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，共16分） 1. 下列词语每组加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 赦免/显赫 调和/调虎离山 B. 避讳/违法 应酬/应运而生 C. 日暮/帷幕 自省/不省人事 D. 商酌/灼热 忧戚/契约 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.shè/hè，tiáo/diào； B.huì/wéi，yìng/yìng； C.mù/mù，xǐng/xǐng； D.zhuó/zhuó，qī/qì； 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鲜妍 相得益章 旁骛 持之以恒 B. 亵读 行将就木 禅师 形消骨立 C. 赞誉 矫揉造作 儒养 忸怩做态 D. 作揖 格物致知 诓骗 怒不可遏 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.相得益章——相得益彰； B.亵读——亵渎，形消骨立——形销骨立； C.儒养——濡养，忸怩做态——忸怩作态； 故选D。 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 袁隆平一生致力于杂交水稻的培育和研究。当他开始研究高产杂交水稻时，许多人嘲笑他 。面对嘲笑，他 ，专注研究， ，终于研究出高产新稻种。 A. 奇思妙想 不以为意 埋头苦干 B. 异想天开 不以为然 一意孤行 C. 异想天开 不以为意 埋头苦干 D. 奇思妙想 不以为然 一意孤行 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 第一空，奇思妙想：奇妙的想法。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。此处描述的是袁隆平开始研究高产杂交水稻时，很多人可能认为这个想法过于超前、不切实际，甚至可能觉得袁隆平是在做白日梦。应使用“异想天开”； 第二空，不以为意：不在意，不放在心上。不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。此处是面对这些嘲笑和质疑，袁隆平的反应。应使用“不以为意”，表达了他对这些嘲笑并不放在心上，没有因此而动摇或改变自己的想法。 第三空，埋头苦干：专心一意地刻苦工作。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。此处描写在决定继续研究之后，袁隆平所采取的行动。应使用“埋头苦干”，即专心致志地投入到研究工作中去，不受外界干扰，努力克服各种困难和挑战。 故选C。 4. 下面语段中画横线句子有语病的一处是（ ） A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分，B好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证，时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为。C家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下我们更应该重视家训。为此，D专家呼吁要重建现代家训文化。 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】B.语句“好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证”，一面对两面，可去掉“能否”。故答案为B。 5. 自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 任务一【探自强之义】 （1）为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。 具体内涵 名言、格言、诗词等 A.独立自主 ①君子求诸己，小人求诸人 B.积极进取 ②________，__________ C.______ ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 任务二【知自强故事】 （2）活动中某同学搜集了一些有关自强不息的故事，你认为不合适的一项是（ ） A. 闻鸡起舞 B. 高山流水 C. 悬梁刺股 D. 断齑画粥 任务三【访模范人物】 （3）在与新冠疫情的对抗中，我国涌现出一批英雄人物。其中湖北省武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症，但依然坚守抗疫一线，冲锋在前，与时间赛跑，带领医院干部职工夜以继日战斗在抗疫最前沿，为打赢“武汉保卫战”做出突出贡献。学校的小记者想对他进行电话采访，安排你事先给他打电话联系，请你用简明得体的语言与对他发起采访邀请。 【答案】（1） ①. 示例：长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 坚韧不拔 （2）B （3）张主任（张医生）您好，我是一名校园小记者，从电视上知道了您的抗疫故事，想对您进行采访，请问您方便吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗词积累。 表示积极进取的诗句有：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。会当凌绝顶，一览众山小。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗人用”千”“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。这时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子了，我们感受到的已是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力。这两句的具体内涵是坚韧不拔。 【小问2详解】 本题考查对成语故事的了解。 A.闻鸡起舞：祖听到鸡啼就起来舞剑，现在用来比喻志士奋发向上、坚持不懈的精神； B.高山流水：伯牙弹琴，钟子期能够从琴音中听出高山、流水的变化与气势，后用来比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙； C.悬梁刺股：以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习； D.断齑画粥：指范仲淹年少求学时，每天只喝稀饭吃咸菜，后用来形容贫苦力学； 因此可以看出，“高山流水”是和友谊相关的故事，不符合“自强不息”的主题。 故选B。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 解答时，开头应有称呼（张院长，您好)，然后介绍自己(我是××学校的小记者)，再向张院长提出学校的小记者想对他进行电话采访，包括采访的原因（我们从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹，学校记者团想对您作一次电话采访)，采访的意愿（您方便接受我们的采访吗)等。要注意语句连贯，语言得体。 二、（1小题，共8分） 6. 默写。 （1）根据课本，补写下列篇章中的空缺部分（六题只选四题作答） ①___________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ②政通人和，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） ③___________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④___________，还看今朝。（毛泽东《沁园春。雪》） ⑤露从今夜白，__________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ⑥槲叶落山路，__________。（温庭筠《商山早行》） （2）小健同学收集了蕴含人生哲理的诗句，请你根据批注，完成表格。 题目 作者 蕴含哲理的句子 批注 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 ①__________，__________。 新事物必将取代旧事物 《水调歌头》 苏轼 ②___________，____________。 对天下人的美好祝愿 【答案】 ①. 欲为圣明除弊事 ②. 百废具兴 ③. 秋草独寻人去后 ④. 数风流人物 ⑤. 月是故乡明 ⑥. 枳花明驿墙 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：圣明、弊、废、具、独、数、流、故、枳、驿墙、侧、畔、帆、病、愿、婵娟。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，共16分） 阅读下面文段，完成问题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 7. 下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（ ） A. 名之者谁 有仙则名 B. 得之心而寓之酒也 卖炭得钱何所营 C. 往来而不绝者 沿溯阻绝 D. 醒能述以文者 固国不以山溪之险 8. 翻译句子。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 9. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 B. 文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。 C. 作者的乐一是“环滁之乐”，二是“宴酣之乐”，三是“写文之乐”，表现作者自娱自乐的旷达情怀。 D. 文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使语言具有回环往复的音韵美。 【答案】7. C 8. 野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。 9. C 【解析】 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.命名/出名； B.领会/得到； C.均为“断绝”； D.用/凭借； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：芳：香花。发：开放。秀：茂盛，繁茂。繁阴：一片浓密的树荫。这里名词作动词，形成一片浓密的绿荫。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，作者的“乐”，一是“山水之乐”，二是“宴酣之乐”，三是“乐民之乐”，表现了作者与民同乐的旷达情怀； 故选C。 【点睛】参考译文： 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 10. 阅读下列的文段，然后回答问题。 修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治②官书，屡废③而叹。吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服，这里指遵从。 （1）解释加点词。 母尝谓曰 尝：_________。 屡废而叹 屡：________。 （2）这篇短文给你什么启示？请结合文段分析。 【答案】（1） ①. 尝：曾经 ②. 屡：多次 （2）示例一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）。从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出。示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的）。从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出。示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人。从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：母亲曾经对他说。尝：曾经。 ②句意：多次停下来叹息。屡：多次。 【小问2详解】 本题考查表达阅读启示的能力。本题为开放类试题，只需言之成理即可。作答本题时，可围绕家庭教育对孩子的影响，家长的榜样作用，善于听取他人的意见来表述。 根据“母尝谓曰”“其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉”，可知，欧阳修母亲经常用他父亲的示例教育他，修母教子有方。由此可见，良好的家教对人成长的意义或作用。 根据“汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹”和“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也”，可知，欧阳修的父亲，为官清正，办案公平，为欧阳修树立了良好的榜样，可见父母的榜样力量是无穷的。 根据“修闻而服之终身”，可知欧阳修听从了母亲的教诲，并按照父亲的样子为官处事，可见子女应听从父母的教诲，并以此为榜样培养良好的家风。 【点睛】参考译文：欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。 11. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）第二联哪些动词表达了诗人苦闷抑郁的心情？ （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”自古为人称道，请说说此句运用了何种写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？ 【答案】（1）停杯、投箸、拔剑、四顾 （2）运用典故，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是通过细节把握作者的感情。 这首诗写于天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的意思是：诗人端起酒杯，却又把酒杯推开了，拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停杯、投箸、拔剑、四顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情激荡变化。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 “长风破浪会有时”化用了南朝宋时宗悫的典故。据《宋书·宗悫传》记载，宗悫年少时，叔父宗炳问他的志向，他回答：“愿乘长风破万里浪。”这里，李白以宗悫自比，表达了他对未来的乐观态度和对挑战的无畏精神。他相信，尽管前路充满困难，但只要有决心和勇气，总有一天能够突破困境，实现自己的理想。表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍乐观的人生态度。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： 今年全国两会期间，很多文化界代表、委员不约而同地谈到了国风国潮和文创产品的流行现状，并提出了新的方案和设想，反映出中华优秀传统文化越来越受到关注和重视。随着国风国潮受到普遍欢迎，与中华优秀传统文化相关的文创产品势必迎来更好的发展。而这些文创产品为什么能火爆出圈呢？ 首先，重在文化创意。以2020年前后河南博物院推出的文创新品“考古盲盒”为例，把时下流行的“盲盒”概念和文物结合，带玩家在微型考古现场沉浸式体验考古的乐趣，实现了一加一大于二的效果。我们都知道，考古很重要的一个环节就是发掘遗物、遗迹，这个过程本身就是在探索未知，一铲子下去会挖到宝还是一无所获不得而知。这和市场上流行的潮玩“盲盒”的特征不谋而合，在万物皆可“盲”的市场环境下，“考古”与“盲盒”的结合简直是珠联璧合。“考古盲盒”的流行不仅让考古知识以及重要“文物”走进寻常百姓的生活，为静置在博物馆中的文物带来新生，促进中华文明的传承，而且还有效扭转了“盲盒”市场乱象，提高了“盲盒”的文化价值。优秀的文创产品，不是“打卡式”地生产，而是要打开思路，将文化元素进行整合与重组，在保证其文化元素不变味的基础上进行衍生与再创作。 其次，借力文旅融合。随着文旅融合的高质量发展，以文塑旅、以旅彰文的形势不断向好。各大景区尤其是重点文物保护单位纷纷在文创方面发力，带动了文创产品的消费。兵马俑摆件、象棋、书签、耳环，三星堆青铜面具冰激凌、青铜器图案口罩等等，受到广大游客的追捧。作为世界文化遗产，旺季时长城一天的游客量就达数万人，一句“不到长城非好汉”吸引了无数国内外游客到此打卡。长城文创早已成为一个响当当的品牌，已陆续推出爱国系列、励志系列、真我系列、节日系列等文创产品，将长城所代表的历史印记、文化自信、民族精神融汇发扬。 各级各类博物馆、美术馆、图书馆、文化馆、群众艺术馆、纪念馆、非物质文化遗产保护中心及其他文博单位通过文物普查等方式加强文化资源的梳理、发掘与开放，促进资源、创意、市场共享；发挥各类市场主体作用，与社会力量深度合作，打造文化创意品牌；通过跨界融合等提升文化创意产品开发水平，加强文化创意品牌建设和保护，不断推出出图精品，引领国风国潮。 （摘编自鲍建强《文创产品的出图密码何在》光明日报2022年03月） 材料二： 近日，文化和旅游部等8部门联合印发的《关于进一步推动文化文物单位文化创意产品开发的若干措施》指出，要坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一，鼓励开发兼具艺术性和实用性、适应现代生活需要、符合市场消费需求的文化创意产品，再次强调了文创产品开发要有文化味，更要保证质量。 近年来，文创产品市场规模不断扩大，不时可见遮住表面图案便毫无差别的卡片式U盘、印上名画扫描图就溢价数倍的明信片……质量低劣、缺乏创意，反映出产品开发者借“文化”之名、行赚“快钱”之实的心理。文创产品尽管有较高的文化附加值，但首先是一种商品，质量是其底线，不论是文化文物单位，还是其他文创产品开发主体，都不能把“文化”当成产品质量低劣的“挡箭牌”。 文化文物单位要严选合作对象，竭力确保文创产品质量。与品质有保障的老字号或者大品牌公司“跨界”合作是一个有效办法，文化单位提供文化元素授权，企业则用精湛的技艺提供产品，二者强强联合，既增加了产品的文化附加值，又保证了产品质量。 同时，盗版问题严重困扰着文创产品的开发者和消费者，严格监管、加强知识产权保护势在必行。对文创产业出现的侵权盗版、胡乱授权等现象，政府和监管部门要“重拳出击”、严厉打击，这既是对开发者创作热情的保护，也是对消费者正当权益的维护，更是市场长期良性发展的前提。 （摘编自黄敬惟《文创产品：重“文”也要重“质”》人民日报海外版2021年10月） 材料三： 以博物馆、美术馆、图书馆、公园等为代表的文创生态发展与消费者的需求紧密相连。基于需求侧的中国文博文创消费调研报告中指出，消费者偏爱美食、饰品、文具等轻型文创产品，注重文创产品的“美、趣、品”。在购买文创产品时首先考虑的是品质、设计和趣味、历史感、美感和品位，而对价格便宜、生活实用的重视程度并不高。这表明相比市场上的普通商品，百姓对于文化文物单位文创的期许相对更高，在购买心理上更偏向于文化价值与创意价值，以追求更美、更有趣、更有品质的生活。 实体商店体验整体良好，商品展陈和服务是短板。消费者逛完文化文物单位的文创店后，对文创店的整体感受是75.1分，对店内商品的整体感受是75.5分，这个分值的含义是“还可以”“还可以更好一些”。而“商品展陈和导购服务让人舒服，购物体验好”的得分只有68.5，说明文化文物单位商店在空间氛围营造、购买体验与便利性上还应不断进行提升。 科技与文创融合前景看好。35岁以下的青年群体是虚拟文创的活跃人群，他们对各类高科技文创产品的兴趣非常高。常见的六类虚拟文创中，消费者更偏爱“清明上河图3.0”版为代表的科技互动展演和4D／5D体验影厅这种现场体验类科技展演活动。手机端的虚拟文创产品的整体偏好度也比较高，以博物馆掌上APP为代表的智慧博物馆最受青睐。“科技＋文创”是今后发展的不二选择。 以博物馆为代表的传统文化是文博文创产品取之不尽用之不竭的创意源泉，中国百姓对于日用消费品的品质提升需求与对生活美学的重视是文博文创产品走入寻常人家的核心驱动。面对文博文创发展的蓝海，从消费者需求出发进行思考，才能做到对象化供给与精准化传播。 12. 对于三则材料内容的理解和分析，不属于文创产品火爆因素的一项是（ ） A. 今年两会期间，很多文化界代表、委员对国风国潮和文创产品提出了新的方案和设想。 B. 各大景区在文创方面发力，带动文创产品消费，以文塑旅、以旅文的形势不断向好。 C. 文化文物单位与品质有保障的老字号或者大品牌公司的“跨界”合作，保证产品质量。 D. 科技与文创融景看好，35岁以下的青年群体对各类高科技文创产品的兴趣非常高。 13. 下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 只要我们打开思路，将文化元素进行整合与重组，可以保证文化元素在不变味的基础上产出优秀的文创产品。 B. 盗版问题严重困扰着文创产品的发展，这反映出文创产品开发者借用“文化”之名、行赚“快钱”之实的心理。 C. 文博文创发展想要做到对象化供给与精准化传播，关键是要用好传统文化的创意源泉，增强百姓对生活美学的重视。 D. 设计者提升研发水平、监管部门做好监督管理、消费者有需求热情，多措并举，能够促进文创产品更好地发展。 14. 对材料三中文字、图表的分析，不正确的一项是（ ） A. 消费者对传统的旅游纪念品类，如旅行用品、玩偶、娃娃、书画文物复制品等，购买兴趣度不高。 B. 消费者最有意购买的为创意点心、饰品配件、生活器具，说明文创产品与日常生活的紧密结合可以成为文创开发的着力点。 C. 在文博文创产品中，与“创意”相关的品类受欢迎度都非常高，这表明，“创意”就是文博文创产品拥有价值的来源。 D. 从消费者对文博文创与公园文创购买渠道偏好研究中，可看出文创产品的售卖与消费者的实际体验代入感有一定关系。 15. 请根据材料三中文物文化单位商店仍需改进的地方，结合你的学习与生活经验，给出相应具体的改进建议。 【答案】12. C 13. D 14. A 15. 第一，商店需要更合理的商品展陈方式以及提升服务质量。第二，从消费这的兴趣爱好出发，选择更加合适的产品。第三，运用科学技术使传统文化用一种更加新颖的方式展现在消费者面前。 【解析】 【12题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据材料二第三段中的“文化文物单位要严选合作对象，竭力确保文创产品质量。与品质有保障的老字号或者大品牌公司‘跨界’合作是一个有效办法”可知，文化文物单位与品质有保障的老字号或者大品牌公司的“跨界”合作，是确保文创产品质量的方法，并不是文创产品火爆的因素。故选C。 【13题详解】 本题考查辨析信息。 A.“将文化元素进行整合与重组，就可以保证在不变味的基础上生产出优秀的文创产品”错误，材料一第二段中的表述是“要打开思路，将文化元素进行整合与重组，在保证其文化元素不变味的基础上进行衍生与再创作”，选项说法过于绝对； B.“盗版问题严重困扰着文创产品的发展，这反映了产品开发者借‘文化’之名、行赚‘快钱’之实的心理”错误，材料二第二段中的表述是”质量低劣、缺乏创意，反映出产品开发者借文化之名、行赚‘快钱’之实的心理”； C.“关键是要用好传统文化的创意源泉，增强百姓对生活美学的重视”有误，材料三末段中的表述是“面对文博文创发展的蓝海，从消费者需求出发进行思考，才能做到对象化供给与精准化传播”； 故选D。 【14题详解】 本题考查从表格中得出结论。 A．看图可知，消费者对传统的旅游纪念品类，如旅行用品、玩偶、娃娃、书画文物复制品等的购买意愿得分都在七十分以上，可见，购买兴趣度较高。 故选A。 【15题详解】 本题考查提出建议和拓展应用。 根据材料三中的“实体商店体验整体良好，商品展陈和服务是短板”可提出建议：商店需要更合理的商品展陈方式以及提升服务质量。 根据材料三第三段中的“他们对各类高科技文创产品的兴趣非常高”可提出建议：从消费这的兴趣爱好出发，选择更加合适的产品。 根据材料三中的“常见的六类虚拟文创中，消费者更偏爱“清明上河图3.0”版为代表的科技互动展演和4D／5D体验影厅这种现场体验类科技展演活动。手机端的虚拟文创产品的整体偏好度也比较高，以博物馆掌上APP为代表的智慧博物馆最受青睐。“科技＋文创”是今后发展的不二选择”可提出建议：运用科学技术使传统文化用一种更加新颖的方式展现在消费者面前。 （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话'。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 16. 本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ①_____________ 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ②_____________ 17. 根据要求，完成下面两个小题。 （1）只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（从词语运用的角度赏析语言特色） （2）偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品析人物心理） 18. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简要分析。 19. 标题“馄钝不混沌”有哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。 材料一： 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 材料二： 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （《<舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》） 【答案】16. ①. 上学路上看师傅包馄饨，故意装病让父亲带我去吃馄饨； ②. 对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾 17. （1）运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”，写出了师傅动作的流畅，手艺的纯熟。混沌柔顺地“躺”在那里，“接”和“挨”，写出了馄饨包的多，排得密，我想吃混沌的嘴馋。（2）心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”形成矛盾，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。 18. 不重复啰嗦。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，抓住了动词，“挑”“贴”“拢“扔””，写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要写了师傅剁肉馅的奇妙，重点写肉，剁成肉沫，用棒槌敲打，直到膨胀起丝。对制作馄饨的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的纯熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾。 19. 怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾；即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。 【解析】 【16题详解】 考查概括事件。 ①根据“时间”一栏“小学三年级”的提示可知答案应从第⑥段到第⑪段得出。根据第⑥段中的“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”可得：上学路上看师傅包馄饨。根据第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可得：故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②根据“时间”一栏“如今”的提示可知答案应从第⑭段得出。根据第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可得：对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾。 【17题详解】 考查赏析句子。 （1）“拨”“抹”“捏”“扔”是对师傅包馄饨的动作描写，表现了他动作的流畅与手艺的娴熟。“馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”运用拟人手法，生动形象地表现了馄饨包的多，排得密。联系人物感情，对师傅包馄饨的动作和馄饨的形态描写的如此详细，表现了我对吃馄饨的渴望。 （2）“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快。联系第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，我的这种心理和表现传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与我对馄饨的喜爱与珍惜之情。 【18题详解】 考查分析语段作用。 首先要表明观点不重复啰嗦。根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。 “挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 【19题详解】 考查赏析题目的含义。 联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目表达了作者对小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。 联系第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。 以上两点印证了材料二中“寻找儿时美好的记忆”。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。 “挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动者”。 联系第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。 联系第⑬段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能给在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。 第三部分 写作与表达（共50分） 五、作文（50分） 20. 半命题作文 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光，将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一般力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将______写进生活”为题。写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后抄写在作文纸的第一行。②叙事具体、感情真挚。③不少于600字④文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 将幸福写入生活 什么是幸福？它是一种平和、舒畅的精神状态，一种对现有生活的满足感。那么幸福在我们的生活中有何体现呢？春日漫步花旁时沁人心脾的芬芳，夏日沁人心脾的那口冰镇饮料，秋日林间街头无处不在的金黄，冬日大雪飘飞时的一碗热汤，这些都是幸福，都为我们的生活带来了温暖。 但是，每当细细想起这些事情，便总觉得好像差了点什么。差了什么？差了我们自己！这些幸福的到来无一例外都与我们自己没有太大的关系，我们只是在被动的接受这些幸福，我们只是感受到了幸福，仅此而已。 前几日，我在参加的单簧管比赛中获了奖，那一时刻我所感到的幸福是无与伦比的，因为它是我穿着厚厚的演出服，在闷热的展演厅里一遍遍努力所得到的，它是我主动争取到的幸福！ 我们现在的生活很幸福，从出生开始，舒适的衣饰、可口的餐饮、优美的环境、和睦的家庭，种种的美好和幸福都环绕在我们身边，唾手可得，这一切是那么自然，仿佛生活本身就该如此，然而哪有这么多的理所应当呢？翻开历史书便会知晓，我们如今的幸福，是革命先烈靠意志与血奋不顾身用自己的生命争取来的、是守卫在祖国边陲的士兵严防死守来的、是白衣战士坚守岗位、是科技工作者日以继夜攻坚克难换来的、是……所以幸福，是他们对幸福的向往和努力的追求结出的硕果。 让我们将眼眸放到现在和将来，放在我们每个人身上，我们希望学习更多的知识，找到好的工作，实现自我价值；与整个社会而言，我们希望社会更加安定，国家能蓬勃发展，人们能安居乐业；与国家而言，我们希望打破帝国主义的压迫，打破他们技术、经纪、军事上的封锁，让祖国更加强大。通过我们的努力去实现这一切不正是我们追求幸福、体验幸福的过程吗？由此可见，幸福就在生活的每一环节，幸福就在我们每个人身边。 但是，无论是掌握更多的知识，实现自我价值；还是让社会安定、祖国富强，这一切都不仅仅是想象便会实现的。他需要我们的不断努力，将幸福写进生活，作为一个目标，不断争取，砥砺前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“将 写进生活”中，“将”字是介词，“写进”是动词，“生活”是名词、宾语。其中，“写进”是本次写作的难点，“生活”是我们这篇作文所要展现的主体，而横线中所填写的内容则是本题写作的重点。审视题目，不难透视出这样一些问题：把什么写进生活？为什么要把它写进生活？怎样把它写进生活？把它写进生活的价值和意义是什么？这几个问题也正是我们立意的指向。作为本题的重点和核心，横线上可以补填什么内容呢？可以是名词，也可以是形容词，还可以是动词。其中补填方向有以下四个：第一，最容易的就是补填一些抽象事物。如亲情、友谊、感恩、幸福、拼搏等。第二，本题也可补填一些具体的事物或情境。如夕阳、蓝天、光、那方小屋、梅花等。第三，本题还可以用符号补题。如《将？写入生活》《将……写入生活》等，通过另辟蹊径，奇中见新。写作中也要紧扣符号，赋予符号内涵，凸显其意义。第四，考生也可以刻意求变，贬义褒解。如《将苦难写进生活》《将黑暗写进生活》等，但必须为其重新赋能，要能自圆其说。可以缅怀历史，忆苦思甜；也可以写忧患意识、写辩证思维等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 二、构思选材。可写成记叙文，也可写成议论文。应先根据对题意的理解，完成补题，如将乐观写进生活，将奋斗写进生活，将青春写进生活等等。“写进生活”的东西必须是有价值的。然后根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，可将题目作为中心论点，如将梦想写进生活，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 附加题：（8分） 21. 阅读名著《水浒传》选段，按照要求回答问题。 【甲】那雪越下得猛，（A） 投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，树林交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来。 【乙】（B） 笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！……果然赛过诸葛亮！好计策！” （1）在横线上依次填写相关人名：A是__________，B是___________。 （2）文学批评家金圣叹说A“熬得住”“做得彻”，请结合小说情节进行具体分析，来印证这一观点 【答案】（1） ①. 林冲 ②. 吴用 （2）熬得住——示例1：当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。 示例2：刺配沧州的路上，倍受两位公人的折磨，毫无反抗，在野猪林里，鲁智深要杀两个公人时，林冲为其求情。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。 做得彻——示例：火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。表现林冲不念旧情，大开杀戒，手段残忍的性格。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容和人物的识记。 根据甲段“那雪越下得猛，……投东走了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离得草料场远了。只见前面疏林深处，树林交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来”可知这是“林冲风雪山神庙”的情节，此处人物是林冲。林教头风雪山神庙是四大名著之一《水浒传》中的第十个章回。八十万禁军教头林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。 根据乙段“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取”，可知这是“杨志押送生辰纲，吴用等人设计抢夺”的情节，此处人物是吴用。“智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。 【小问2详解】 本题考查对名著人物及情节的把握。 联系《水浒传》这本书中关于林冲故事情节，找到一个能体现他“熬得住”的隐忍退让的情节或“做得彻”的果断狠厉的情节进行说明即可。 示例一：林冲“熬得住”的隐忍退让的情节：刺配沧州道中，差役将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，第二天又让他穿咯脚的新草鞋上路林冲都强忍了下来。 示例二：林冲“熬得住”的隐忍退让的情节；初到柴进庄上，面对洪教头的傲慢，林冲并不争执，只是低头行礼。 示例三：林冲“做得彻”的果断狠厉的情节：火并王伦的时候，林冲对于曾经收留自己的王伦也没有丝毫的迟疑，放下一句狠话就直截了当地杀了王伦，表现林冲大开杀戒，手段残忍、不念旧情的性格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$