9 生活离不开规则教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

9 生活离不开规则 教学分析 教学目标 1．通过玩游戏，知道规则是社会生活有序运行的保障，我们的生活离不开规则。 2．通过看生活事例，懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 3．通过辩论和写一写等方式，树立规则意识，并愿意遵守规则。 教学重难点 重点：知道生活中处处有规则，懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 难点：树立规则意识，并愿意遵守规则。 教学准备 教师准备：一个眼罩，教学课件。 学生准备：第一组表演快板《交规儿歌》，第二组表演情景剧《影院对话》，第三组搜集“旅行规则”，第四组搜集“校园规则”后办一份手抄报。 第一课时 教学过程 活动一：玩游戏，说规则 1．同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个好玩的游戏，名字叫做《猫捉老鼠》，想玩吗？ 2．请一组学生上台玩游戏。一名学生扮演“猫”，其余的学生扮演“老鼠”。游戏时间3分钟，蒙上“猫”的眼睛，看“猫”能不能捉到“老鼠”。 3．师：快摘下你的眼罩，看看“老鼠”们都躲到哪里去了。 师（采访当“猫”的同学）：你觉得自己能不能捉到老鼠？为什么？那你觉得可以怎么玩更好？ 预设：我觉得应该限定“老鼠”的活动范围。 师：我还有个建议，被抓到的老鼠除了要当猫，还要给大家表演一个节目，好不好？ 4．刚才大家提出的这些建议，其实就是给这个游戏制定的规则。（板书：游戏规则） 5．师：我们来梳理一下，大家刚才制定了哪些规则······ 6．那接下来，咱们就按这些游戏规则再来玩一次这个游戏。 小组演示：请一组学生上台再玩游戏。 7．通过刚才的两轮游戏，大家有什么感受？ 预设：玩游戏要有规则，有了规则游戏才会更公平，也能玩得更开心。 8．想一想你们平时玩的游戏，说说其中的游戏规则。 【设计意图：通过让学生制定简单的游戏规则，引导学生感受规则让我们的生活更有趣，为切入本课话题奠定基础。】 活动二：生活中，找规则 游戏中有规则，生活中也处处有规则。课前老师布置大家去寻找生活中的规则，下面就请同学们分小组交流自己找到的规则，把规则汇总后，再讨论一下稍后怎么给大家汇报。 1．一组组长：我们小组搜集的是交通规则。 （快板表演：一、二、三起） 出家门，路边走，交通法规要遵守。过马路，仔细瞧，确认安全才通行。红灯停，绿灯行，交通信号要看清。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。乘车安全要注意，遵守上下车秩序。手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。交通安全有法依，人人当知莫大意。 人车分道靠右行，遇到高峰莫拥挤， 十次事故九次急，礼让三分记心里， 司机本是高危职，安全第一要牢记。 宁停三分不抢先，抢得一秒祸根起。 每逢饮酒不开车，开车千万别超载。 乘车系好安全带，平安出行安全在。 师：谢谢你们的汇报，请组长把“交通”二字写在黑板上。（生板书：交通规则） 2．二组组长：我们小组用情景表演的方式给大家汇报去电影院看电影的规则。 情景表演： 生1：（表演）进电影院时不排队。 生2：“对不起先生，请你排队进入观影厅。” 生1：（表演）进入电影院后随便找个座位坐下。 生3：“先生，这是我的座位，请你对号入座。” 生1：（表演）看电影时大声接打电话。 生4：“先生，请你不要在观影时大声接打电话。” 生1：（表演）边看电影边吃薯片，喝饮料时发出声响。 生5：“先生，请你不要发出声音，影响他人。” 生1：（表演）看完电影后抬腿就走，留下一堆垃圾。 生6：“先生，请把垃圾带走，不要把垃圾留在电影院。” 组长：以上，就是我们小组整理的电影院规则，谢谢大家！ 师：观看电影有规则，请组长把“观影”二字写在黑板上。（生板书：观影规则） 3．三组组长展示：我们小组搜集的是旅行规则。 为营造文明和谐的旅游环境，中华人民共和国文化和旅游部出台了一本《文明旅游出行指南》。 1．维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。 2．遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。 3．保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。 4．保护文物古迹。不在文物古迹上涂刻，不攀爬触摸文物，拍照摄像遵守规定。 5．爱惜公共设施。不污损客房用品，不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电，用餐不浪费。 6．尊重别人权利。不强行和外宾合影，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。 师：旅行途中有规则，请组长把“旅行”写在黑板上。 （生板书：旅行规则） 4、四组组长，我们小组搜集的是校园里的规则，这是我们做的手抄报。 遵守校规投纪，按时上学，不迟到不早退。 见到老师要行礼，见到同学要问好。 下课时，不迫逐，不打阔，上下楼梯靠右行。 爱护公共卫生、发护学校的花草树木，爱护学校的公共财产。 师，校园处处有规则，请组长把“校园”二字写在黑板上。（生板书，校因规则） 5．师：我们的课堂有没有规则？谁来说说课堂上有哪些规则。 6．小结：其实刚才大家说的这些规则就是《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的内容。它们是小学生的行为准则和道德规范。我们选取两条规则来读一读。（课件出示《中小学生守则》中的两条，指名读）希望同学们用它来规范自己的言行，成为一名合格的小学生！ 【设计意图：运用讲述、演绎、快板表演激发学习兴趣，增长生活阅历，知晓只要是一个公共区域，就必定存在规则。我们不仅需要制定规则，也需要遵守规则。】 活动三：看事例，明规则 1．有的同学认为，规则太多了太烦人，定这么多规则干什么呢？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。 场景一：如果上下楼梯时没有规则······ 场景二：如果上下公交车时没有规则······ 场景三：如果驾驶汽车时没有规则······ 2．教材第61页“阅读角”给我们讲述了一个真实的事例，请同学们自己读一读。 3．你还能说一说这样不守规则造成严重后果的事例吗？ 4．这样严重的后果，真是令人心痛！如何能避免这样的情况发生？ 5．如果没有规则，社会将出现无秩序的情况，人们将会失去安全感和幸福感。只有遵守规则，才能避免惨剧的发生。学生要守校园规则，所以教育部出台了《小学生守则》。司机要守交通规则，所以国家制定了《中华人民共和国道路交通安全法》。每一个中华人民共和国的公民都要遵守社会规则，所以才有了《中华人民共和国民法典》，才有了各种法律法规。 请同学们小组讨论一下，生活中的这些规则有什么作用？（板书：安全、文明、有序、和谐、美好······） 【设计意图：无规矩不成方圆。生活中如果失去了规则，那可能产生不良后果。所以，再次鼓励人人遵守规则，明确规则的重要性。】 6．课堂小结：规则对我们每一个人，既是一种约束，又是一种保护，每个人都应该遵守规则。 第二课时 教学过程 活动一：辩一辩，规则与情面 1．师：生活中处处都有规则，如果大家都不遵守规则，那规则就形同虚设，那社会就可能出现混乱，有时个人也有可能受到伤害。所以，我们应该做到遵守规则，变“有”规则为“守”规则。（板书：规则变“有”为“守”） 2．师：遵守规则真的非常重要，可是有时候人们并不能做到自觉遵守。（课件出示图片，教师讲述） 小红正排在长长的队伍里，她的好朋友小明突然出现在她身旁，对她说：“队排得好长，让我插个队吧。”这时出现了两种截然不同的声音：（1）他是我的好朋友，我会帮助他的。（2）我会委婉地拒绝他，请他自己排队。 师：如果是你，你会选择怎么做，为什么？让我们来辩一辩，大胆说出自己的心声。（时间：3分钟） 预设1：我赞同第2种做法，因为这儿定好了规则，排 队购票，我们应该按规则办事。 预设2：我不赞同第2种做法，因为他是我的朋友，不帮助他的话，他可能会不太高兴，以后我们就不能做好朋友了。 预设3：我赞同第2种做法，因为如果我不拒绝朋友，后面的人应该也不会同意。不赞同第1种做法。 预设4：后面的人不同意没关系啊，反正别人也不一定看到，你悄悄帮朋友买那不就可以帮到朋友了吗？ 预设5：我不赞同，如果我同意了朋友的请求，那队伍前面的人也这样让人插队，那我们整个队伍的规则就被打乱了，这儿不就完全没有秩序了吗？我们不能只讲人情，而不讲规则。 师：时间到！同学们，听了大家的辩论，我发现更多同学支持第2种做法：要遵守规则，就不能讲情面。（板书：不讲情面）那为什么不能讲情面？让我们再来看一个视频。 （课件出示“交警定点检查”视频：交警例行巡查，发现一辆车闯红灯，交警找到司机并罚款扣分。） 3．师：为什么交警叔叔不能讲情面，必须要对司机做出相应的处罚？ 预设1：如果交警叔叔容忍了这种行为，那司机可能会酿成车祸，甚至会出人命。 预设2：如果讲情面，那未来的交通事故可能会越来越多，这样是对生命不负责的表现。 4．师：规则与情面两种情况碰在一起时，我们应该把规则放在首位，只有大家都遵守了规则，人们才能受到公平的对待，我们的生活才能更加安全、有序。（板书：公平有序） 【设计意图：开课进行简单的辩论，初知规则面前不讲情面的原因，打开思维，逐步认识遵守规则的重要意义。】 活动二：说一说，规则与自由 1．师：接下来，让我们看一看这三幅图画，说说你读懂了什么。（课件出示图片：走路低头看手机、不走人行天桥、乱扔垃圾） 预设1：很多人在行走时看手机，其实这是一件危险的事，前面有路口，如果不专心走路，有可能会发生交通事故，路边有大树、垃圾桶，行走不小心也极有可能撞到物体，让自己受伤。 预设2：我看到人行天桥明明是人们通行的正确道路，而很多人却选择了横穿马路，这违反了交通规则。 预设3：我看到人们在草坪上游玩时随处扔垃圾，原本洁净的草坪变得特别脏，他们没有爱护环境。 2．师：这么多人都没有遵守规则，如果是你，你会怎么做？ 预设1：我会遵守规则，专心走自己的路，因为遵守规则是在保障我们的生命安全。 预设2：我觉得过马路如果没有斑马线，就应该走人行天桥。如果跟随别人一起横穿马路，不仅是不守规则的表现，而且会让自己陷入危险的境地。 预设3：要坚持遵守规则，因为规则在保护着公共秩序，也在保障安全。 3．师：守规则也是在保障每一个人的安全。除了保障安全，规则还有什么作用？ 预设：在第3幅图中，我不能学他们随处扔垃圾。我要爱护环境，遵守规则。 4．师：当很多人不遵守规则时，我们不能盲目从众。遵守规则体现了一个人的文明素质，是社会的需要，文明需要从守好规则做起。（板书：不盲目从众 安全 文明） 【设计意图：通过说一说，交流当许多人不守规则时，我们自己应该如何正确对待规则。】 活动三：写一写，守规则靠自觉 1．师：交通规则有交警和监测雷达在监察，校园规则有老师在督促，可仍有许多地方无法监督。 （课件出示图片：海水中漂浮白色垃圾、电梯里烟雾缭绕） 遵守规则的人从不抱有侥幸心理，而是靠自觉去遵守。（课件出示视频：海水清澈透明，垃圾分类，正确填埋等） 师：这儿人们的生活、工作都显得井井有条。 2．师：如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？ 预设1：我会选择等一等，因为即使一辆车都没有，我也要自觉遵守交通规则，既是对自己生命的尊重，也是对规则的一种坚守。 预设2：我会等一等，这个时候虽然暂时没有车，却并不代表一会儿没有。现在是车辆通行的时间，说不定一会就有车来，如果我这时候过马路，太不安全了，所以我宁等十分钟，不抢一秒钟。 预设3：我也会等，因为只有养成了自觉遵守规则的习惯，规则才能保护我。 3．师：遵守规则不能靠他人监督和提醒，需要自觉。（板书：不要心存侥幸） 4．不以规矩，不能成方圆。让我们一起来听听晏殊守规则的故事，听后交流你的感想。 （课件出示晏殊图片，师讲述故事） 故事简介：晏殊十四岁时就参加科试，获得同进士出身。晏殊素享“神童”之赞，殿试时，宋真宗见这个孩子年龄虽小，与千余名高他半个身子的考生站在一起，却毫无惧怕之意，文章又的确有可称道之处，不由心生喜欢。两天后，诗赋策论复试，晏殊发现考题是他以前做过的，这样的考题对本就优秀的晏殊来说更是锦上添花，他不用费力就能出色地胜出。可是，既然参加了考试，就应当全然尊重考场规则，不得舞弊，晏殊不假思索，当即便坦然对考官说了因由，并请皇上换题。此尊重考纪之举更使真宗大悦，索性将他留在密阁继续读书。待到适官之年，就给他委派官职，并一路擢升为太子舍人-太子舍人并没有什么实权，但非受皇上信任者不能任。自汉代开始，这个官职的设定目的就是让品格高尚的官员待在太子身边，给太子好的引导。 5．课堂小结：遵守规则是我们每个人的义务，同时也是一种传统美德。中国古代就一直崇尚遵守规则的传统美德，而今天，这种美好的文化还在继续传承。人们幸福、安定的生活离不开规则，只有用规则来的束自己的行为，在生活中自觉遵守规则，让自觉遵守规则成为一种习惯，我们的社会才会变得更加和谐、美好。 【设计意图：生活处处都有规则，处处都需要遵守规则，通过写一写让学生们将今天学习的收获表达出来。四时，通过开故事升华情感，感知守规则是中国的传统美伯.】 案例二 教学分析 教学目标 1．知道什么是规则，知道生活处处有规则。 2．体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 3．树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。 4．通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体会遵守规则的重要性。 教学重难点 重点： 1．知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 2．自觉遵守、维护社会规则。 难点：养成自觉遵守规则的意识 教学设计 教学准备 教师准备：教学课件；关于规则的图片和视频资料。 学生准备：了解日常生活中需要遵守的规则。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，老师今天想了解一件事，你们下课一般都做什么？ 生：玩游戏。 师：你们都玩什么游戏？ 生：跳绳，踢毽子······ 师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？ 学生根据实际情况回答问题。 师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。 二、共同回忆，畅谈感想 （课件出示教材第58页图片）师：同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？ 生：玩过。这是猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目······ 师：除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？ 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。 师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？ 生：交通规则，红灯停绿灯行；公共场所不能吸烟；爱护草坪······ 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么？你们有没有这么想过呢？下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。 1．没有规则行不行 课件出示教材第60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。 2．给规则分分类 课件出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。 教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。 学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。 3．规则有什么用 课件出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。 学生看视频谈感受，说说规则的作用。 教师指导学生对比观察视频，让学生体会遵守规则的好处。 教师教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。 教师举例，结合学校的一次防火演练，说明自觉遵守规则的可贵。 教师询问学生自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。 学生分享，并谈自己的感想。 师生共同完成教材第61页下方的表格。 师小结：生活中处处有规则、我们要严格遵守规则。 【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】 三、共同探讨 1．观点一：在公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。 分组讨论：你怎么看待以上观点？ 结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。 2．看图思考-你会怎么办？ 课件出示教材第62、63页图片。 思考：（1）生活中还有类似的行为吗？ （2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？ 学生讨论，得出结论. 答案预设：要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监合、帮助他人理守规姻、 师小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。 【设计意图：通过设置情境，进一步海发学生白觉母守规则的意识，使他们明白，无论在什么时侯，抱必须进守规則。】 四、课堂总结 本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。 学科网（北京）股份有限公司 $$