6 我家的好邻居 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

6 我家的好邻居 教学分析 教学目标 1．懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。 2．学会与邻居小伙伴相处的方法，学习处理邻里生活中的小摩擦。 3．学会不同情况下的串门礼仪，懂得言行有礼。 4．通过亲身感受，体会邻里生活互帮互助的温情。 教学重难点 重点：懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。 难点：学会与邻居小伙伴相处的方法，学习处理邻里生活中的小摩擦。 教学设计 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备：搜集邻里之间谦让、体谅的故事。 第一课时 教学过程 活动一：邻居家的小伙伴 1．谈话导入 师：今天，老师给你们带来了一些图片（出示社区图片）。你们看，这是什么地方？ 预设：这是社区、城市······ 师：（再出示农村房子的图片）这又是哪里？ 预设：这是农村、乡村······ 师：不管是在社区里，还是在农村里，每一栋房子都有自己的左邻右舍，每一个住户互相称为邻居，今天我们就走进第6课《我家的好邻居》。（板书课题） 【设计意图：用图片引导学生回到自己熟悉的生活环境中，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】 2．我和邻居小伙伴的快乐时光 师：看，图上的小伙伴在干什么呢？（出示教材第34页中间的三幅插图） 预设：他们在翻双杠、下棋、跳绳。 师：图片上的小伙伴和邻居玩得多开心呀！同学们，你有没有和邻居小伙伴交往过呢？能不能分享一下自己与邻居小伙伴交往的趣事呀？ 预设1：我和胡亮是最要好的朋友，他就住在我家对面。每天我俩一起上学，一起回家，一起做作业。 预设こ：我经常和邻居家的邓破月--起去小区里打反瓦球. 预设8，我们小区里的小伙伴可多1，经常在一起玩捉还意的深戏。 3．师，刚才大家记了那么多，看来，你们和邻居小伙伸的活动真是丰富多彩、 【设计意图：通过创设动境，让字生回忆交选和邻居小伙伴一起玩耍的快乐时元，关注和反思这种交流经验，教反与每居小伙伴交住的热劳。】 活动二：认识新伙伴 1、师：（出示教材第34页下面的插图）刘亮亮小朋友到乡下奶奶家过暑假，周围一个小伙伴都不认识，他好想认识一些新伙伴。他该怎样去认识新伙伴呢？请同学们先在小组内讨论一下，然后全班交流。 2．生小组讨论。 3．全班交流认识新伙伴的方法。 预设1：直接走过去做自我介绍，询问他可以交朋友吗？ 预设2：主动走过去跟他们交流，互相认识。 预设3：要面带微笑，有礼貌地和他们交流。 4．师：同学们结识新伙伴的方法真多，可以平时见面时主动热情地打招呼，遇到邻居需要帮忙的时候要主动帮忙，有好东西要互相分享，可以结伴一起游玩······ 【设计意图：创设情境，让学生联系生活经验讨论结交新朋友的方法。】 活动三：去邻居家做客 1．师：当我们与邻居熟悉以后，难免要到邻居家玩。那么，到邻居家玩，需要注意什么呢？（出示教材第35页的四幅插图）找出适当的行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。 2、学生分困讨论交流． 3．全班交流，表演。 4．郎，同学们，我们作为小客人去邻居家玩的时候，要做到文明做存，言行有礼。我们一起来读一读这首几歌吧！（课件出示儿张，串门时间奖遮好，敲门轻重很重妥。不乱跑，不乱翻，不掟剧，不吵固。收恰整洁心情好，告别记得有礼貌。） 5．学生拍手读儿歌． 【设计意图：通过对图片的讨论交应，知道去邻居衣申门的注意事项。以浪一演的形式，使学生形成正确的行为习惘，做一个文明的人。最后用儿歌的形式相助学生校理和强化做客之道。】 活动四：做热情的小主人 1．师：如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？ 2．学生交流。 预设1：可以让他先坐下，然后给他倒水。 预设2：我会给他吃水果。 预设3：和小伙伴分享新玩具。 3．师：当我们成为小主人的时候，应该做到礼貌待客、热情周到。 【设计意图：在知道做客之道的基础上，用拓展性问题-“怎样做好小主人？”打开学生的思路，锻炼学生的思维。】 课时总结 师：同学们，今天我们去了解、认识邻居的小伙伴，知道在和小伙伴玩耍时，要做到健康游戏、快乐相处。认识新伙伴时，要主动打招呼、热情回应。和邻居小伙伴交往时要做到文明有礼。相信大家能拥有更多邻居小伙伴，过一个快乐的童年！ 第二课时 教学过程 活动一：感受邻里间的温暖 1．播放歌曲《邻里之间》，并用课件出示部分歌词：见面问声好，临别说再见。没事嘛说说话，有事儿来谈一谈。说说忧，解解难，聊聊家长里短，谁都有解不开的疙瘩，说不出的烦，谁都有拨不开的乌云，过不去的关。能帮啊咱们就帮一把，快乐常相伴，常相伴。 2．师：听了这首歌以后，你有什么感受？ 3．生交流感受。 4．师：常言道，远亲不如近邻。在生活中，我们难免会遇到一些小麻烦、小问题，这时候，邻居们常常会伸出援助之手，帮助我们。想一想，说一说，邻居帮助你的事都有什么？ 预设1：爸爸妈妈出差了，我去邻居张阿姨家暂住了几天。张阿姨热情地招待了我。 预设2：有一次，天色突变，邻居李叔叔帮忙把我家晒在院子里的床单收回来。 预设3：双十二的时候，妈妈收的快递太多丁，邻居刘叔叔帮我们搬快递。 【设计意图：让学生联系自己的生活实际，感受到邻居给我们的帮助是多么及时。】 活动二：邻里互助，生活和谐 1．师：邻里互助，生活和睦。你能为邻居做些什么呢？请在友善卡上写下你能为邻居做的事。 2．生写友善卡。 3．全班交流展示。 4．师生共同阅读教材第38页《垃圾不见了》这篇文章。 学生思考：这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？师：请大家续编故事。 5．学生续编后面可能发生的故事。 6．师：举手之劳，换来的是环境的清洁、邻里的和睦，别看我们年纪小，但是我们的努力也可以作为邻里关系的催化剂，使得邻里的关系更加和睦。 【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。】 活动三：不给邻居添麻烦 1．师：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？（出示教材第39页图片） 预设1：如果我是他，我会向楼下的阿姨道歉，以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上。 预设2：看见自己家的鸡正在吃王伯伯家晾的粮食，急忙跑过去把鸡赶走，这种做法是正确的。如果我是他，我也会这样做。 预设3：把邻居刚晾的东西碰撒了，应该主动帮助邻居捡起来，然后真诚地向邻居道歉，求得他的原谅。 2．师：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。小组议一议：要想处理好邻里关系，应当注意些什么呢？ 3．小组推选代表全班交流。 4．邻里互助故事会：学生分享自己搜集的历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事。 【设计意图：让学生懂得换位思考、设身处地为他人着想，避免矛盾的发生，在经典故事分享的过程中巧妙融入并且渗透中华传统美德的教育，知道对人谦和、礼让的重要性。】 活动四：维护权益有办法 1．师：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？（出示教材第41页图片） 2．学生讨论交流：“是忍一忍，还是去提醒他们呢？” 3．师：如果找邻居讲理，他们不理睬，我们该怎么办呢？ 4．生完成书上第41页的“小贴士”。 5．师补充出示相关的法律条文：《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条规定，违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。 6．师：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。 【设计意图：分析具体的案例，结合相关的法律解决问题，从而帮助学生适应社会的发展，促进良好品德的培养，让他们的生活更加美好。】 案例二 教学分析 教学目标 1．学习邻里之间相处的常识；懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助。 2．感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，懂得只有邻里之间和睦相处，人们才能生活幸福，社会才能团结安定。 3．养成友好真诚待人的习惯，形成正确的道德观念，做一个讲礼貌的人。 4．通过情景表演等方式，感受邻里之间的温情。通过回忆、分享自己的亲身经历，感受邻里间的温暖。通过询问、请教父母，学习与邻居和睦相处的方法。 教学重难点 重点：懂得邻里之间要和睦相处、互帮互助、互相谦让。 难点：学会与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐。 教学设计 教学准备 教师准备： 牧学课件，有关邻里同谦让、体谅的故事。 学生准备： 搜集有关自己亲身经历或发生在我们身边的邻里之间互蹈互助的事例，搜集一个有关民间流传的邻里间谦让、体谅的故事。 数学过程 一、创设情境，导入新课 1．师，同学们，你们听说过“邻居要是好，如同得大宝”这句话吗？这句话是什么意思呢？ 2．学生回答。（鼓励学生们大胆发言） 3．教师总结并出示课题“我家的好邻居”。 二、邻居家的小伙伴 1．师：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？如果还不认识该怎样认识他们呢？ 2．学生根据实际情况回答问题，交流分享。 3．师：你认为到邻居家玩，需要注意些什么呢？ 4．学生小组合作，根据已有的学习和生活经验思考、回答问题。 5．（课件出示教材第35页中到邻居家串门的几种行为）师：我们大家来分小组合作，各小组分别演一种行为，其他小组在下面判断这种行为是否恰当，说说理由。如果是不恰当的行为，请大家提出改进的意见。 6．学生分小组准备表演。 【设计意图：通过表演让学生认识到去邻居家串门时应注意的一些问题，培养学生与人礼貌、文明交往的好习惯。】 三、邻里间的温暖 1．播放一段邻里间互帮互助的公益广告剧。 2．学生认真观看视频。 3．师：看完视频，同学们有什么感受？ 4．学生分享所思所想。 答案预设：我感受到了邻里之间的那份温暖，我觉得邻里之间就应该像视频中那样互相帮助。 5．师：你和邻居相处时发生了哪些故事？你又知道哪些邻里之间相处的故事呢？请大家踊跃分享。 6．学生将自己搜集的、亲身经历的或者听他人说起过的邻里之间相处的故事讲给大家听。 7．师：听完部分同学的分享，其他人有什么感受呢？ 8．学生回答问题：邻居给了我们温暖，我们在平时的生活中也应该为邻居做一些力所能及的事。 9．师：那么请大家想一想，你能为邻居做哪些力所能及的事呢？ 10．学生思考后说出自己的想法。 11．师生共同阅读教材第38页的内容。 12．师，新搬来的小女孩为邻居做了什么事？她的行为会给这里带来什么变化？ 13．学生交流后说出自己的想法。 【设计意图：此环节是为了让学生感受邻里间的温暖，学习邻里问相处的方法，主动为邻居做一些力所能及的事。】 四、不给邻居添麻烦 1．（课件出示教材第39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办？ 2．学生分小组讨论，各小组派代表汇报。 答案预设：如果给邻居添了麻烦，应主动向邻居道歉并及时改正错误。 3．师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢？你平时是怎么做的？ 4．学生思考后回答。 答案预设：平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。 5．师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。 6．学生们分享自己搜集的故事。 五、自家受到伤害时，要合理处理 1．（课件出示教材第41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办？ 2．小组合作交流，派代表回答。 3．师小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。 【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。】 六、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。 学科网（北京）股份有限公司 $$