5我的家在这里 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里 教学目标 1． 通过对居住地的设施环境、社区活动中人和事的了解，以及对社区感兴趣问题的进一步调查，激发对社区的关注与喜爱之情，增强对自己的居住地的归属感和认同感。 2． 通过实践活动加深对居住地的了解。 教学重难点 重点：了解自己生活的地方并且能够简单介绍给大家。地做力所能及的事情，提升对社区的责任意识。 第一课时 教学准备 教师准备： 教学课件、音频资料。 学生准备： 1．参观采访居委会、村委会、小区物业，并录制视频。 2．搜集整理自己居住地的相关资料。 教学过程 活动一：学科融合，导入新课 1．诵读课文 师：同学们，还记得语文课上学过的课文《画家乡》吗？让我们再一起来美美地读一读，看看大家会有什么新的感受。（课件播放课文内容，学生在优美的音乐声中朗读课文。） 2．学生交流 （1）教师提问：你的家在哪里？那里都有什么？ （2）学生自由发言。 3．教师小结，揭示课题 家，一个多么美好、多么温馨的地方。我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这节课我们一起走进《我的家在这里》。 【设计意图：此环节旨在学科融合，用语文课文内容激发学生的表达欲望，营造温馨美好的氛围，引导学生联系生活，积极表达。】 活动二：说说自己生活的地方 1．教师说说自己生活的地方 师：（课件出示自己生活的小区图片）同学们，这就是老师生活的地方，这里有美丽的花草树木，还有清澈的池塘，池塘里有许多漂亮的小金鱼。我最喜欢这池塘。（板书：喜欢） 2．学生说说自己生活的地方 （1）在你生活的地方，你最喜欢哪里？说出来与大家交流一下吧。 生1：我最喜欢村子后面的小树林，我常常和小伙伴在这里玩捉迷藏。 生2：我最喜欢小区里的滑梯，我常常和小伙伴在这里玩耍。 （2）请大家再想一想，在你生活的村子或小区里，你最熟悉哪些人呢？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？（板书：熟悉） 生1：我最熟悉的人就是我奶奶，她常常给我讲家乡的传说。 生2：我最熟悉的人是我们小区的保洁阿姨，她总是那么勤劳。 生3：我最熟悉的人是我们小区的保安王师傅，他每天为进进出出的人们测体温。 3．引导学生进一步了解自己生活的地方。 （1）观看参观采访的视频，了解居委会、村委会、小区物业。 看来，同学们对自己的家人和身边的人都非常熟悉。那么你们知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？我们班有几位同学就带着这些问题，走进了他们所在地的居委会、村委会或小区物业，一起来看看吧。（课件播放学生参观访问居委会、村委会、小区物业的视频） （2）同学们，通过观看视频，你知道了什么呢？ 生1：我知道了我们小区所在的居委会就在我们学校旁边。 生2：我知道了村委会要协助维护治安，要帮助人们解决纠纷。 4．引导学生针对自己的居住地提出问题，并解决问题。 （1）尽管我们熟悉这里，但也有同学提出了一些令人困惑的问题。（出示教材第30页同学提出的问题）老师相信，同学们心里也有许多这样的问题，说一说吧。（板书：疑惑） （2）课前，同学们带着自己的问题，搜集了相关资料。下面，我们就一起来分享你们了解到的内容吧。 生1：我家所在的村子叫王家村，是因为这里姓王的人特别多，所以这里叫王家村。 生2：我居住的社区是张公桥社区。这里叫张公桥是因为三百多年前，有一位叫张能麟的官员率领民众修建了一座桥，人们为了纪念他，所以这座桥叫张公桥，张公桥所在的社区就是张公桥社区。 5．师小结：通过交流，我们都能感受到我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。 活动三：家里处处有真情 1． 引导学生阅读教材第31页《井深情更深》。 学小数改政事（开报销资源） 3、切论交票，将重本来口入有了自来水，人们为什么函行认师为边水况 少し人的喜成购外边来使因为这组热图、大来在交 小通进了粉值。 9.5．人们哭实到异出来是因为这口异体现了人们的设心、 、超小法、是项，月限情更成，在这个美好的大家旺5、我们乘常设透动，因为处处有温暖，处处有真情。（ 4、合适） 【设计密图：通此西沙故事，意双平生对业区的关注与身农之饭，增货对自己的居住地的归属感和认同感。】 眼时总结 同学们，我们生活在美好的社会大家庭，这里是我们成长的地方，这里有我的君悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语，收获了无数的温暖与真情。 第二课时 教学准备 教师准备： 1．投学课件、 2．社区、村委会组织的活动视频。如：庆中秋文艺晚企、通新年游网活动、重阳节敬老活动等。 学生准备： 园心观察自己所居住的社区，认真了解社区目前存在的同题。 数学过程 活动一：动脑筋，为社区设计活动 1．通过上节课的学习，我们感受到我们的家处处流淌看真情、为了让这个家更美好，人们组织了许多丰富多彩的活动. 2．掇放社区、村委会组织的活动视频。如：庆中秋文艺晚会、迎新年游园活动、重阳节敬老活动等。 3．我为我家设计活动 师，亲爱的同学们，作为大家庭的一员，你想为这个大家庭设计什么样的活动？ 4＿学生讨论交流 生1：我希望我们村委会在儿童节那天开展为留守儿童送温暖活动。 生2：我希望我们社区周六开展乒乓球比赛。 5．师小结：大家的活动设计得真好！如果这些活动能实施开展，那么我们的家一定能更温馨，更美好。 【设计意图：通过环环相扣的教学环节，引导学生感受壮区、村委会活动的丰富多彩，并为社区、村委会设计活动，促升学生的归属感与责任感。】 活动二：细观察，为杜区找问题；去思考，为社区出点子 1．师，最近，电视台正在进行“美丽社区、村庄”评选大赛＿大家想一想，如果参加本次评选，需要符合哪些条件呢？（师根据宇生发言相机板书） 生1：安全稳定、文明有序。 生2：活动丰富、设施齐全、环境优美。 2．指导学生留心观察，为社区找问题，用心思考．为社区出点子。 师：同学们知道的可真不少，“美丽社区、村庄”要安全稳定、文明有序、活动丰富、环境优美······ 那么，你们的社区或村庄符合这些条件吗？如果不符合，就得想一想，还有哪些地方需要改进？自己又能做点什么呢？把你的想法填在表格里。 有待改进的地方 我能做 1. 2. 3. 4. 5. 3．学生交流讨论。 生1：我们村子里的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。我想和小伙伴一起做一个警示牌放在小河边。 生2：我们小区的健身器械常常被损坏，我想请小区里的大哥哥和大姐姐写一份倡议书张贴在小区公告栏.提醒人们爱护公共设施。 生3：我们小区的草坪经常被住户种上菜。我想向小区物业反映。 4．师小结：同学们，你们的想法都很不错。我们可以自己动手帮助这个大家庭解决问题，要是自己解决不了的问题，还可以请大人帮忙。总之，我们要为这个大家庭多做力所能及的事情，让她更加美好。 【设计意图：本环节旨在引导学生留心观察，为社区找问题，用心思考，为社区出点子。努力为居住地能力所能及的事情，进一步提升对社区的责任意识】 活动三：去行动，为社区添光彩 1．师：仅仅这样做，也许还不能被评为“美丽社区、村庄”。我们还要努力为社区或村庄增添光彩，这样评选上的机会才会更大。我们一起去看看其他同学是怎么做的吧！（出示课件：社区组织小朋友向贫困地区捐书，小朋友积极参与；重阳节，小朋友们为老人们表演自己精心准备的节目。） 2．师：这些视频一定让大家受到了不少启发。现在，请大家在小朋友、爸爸妈妈、爷爷奶奶、工作人员中选择一个你感兴趣的身份，站在他的角度，提出有意义的建议，为社区增添光彩。 3．学生扮演角色，提出建议。 4．师小结：大家扮演不同的角色，站在不同的角度，提了很多有价值的建议。有了这些建议，我们距离”美丽社区、村庄”又近了一步，希望大家把这些好的想法努力践行下去. 【设计意图：本环节自在引导学生努力医行，为社区邙光彩。让手生能邻通过自己的方式、以力所境及的打动参与社区建设，增强社会责任自，】 课时总结 同学们，今天的课上到这里就要结束了！不论你生活在城市还是乡村，我们都需要不断改善不完美的地方，努力为社会大家庭做力所能及的事情。只有这样，我们生活的家园才会更加温馨、美好。 案例二 教学分析 教学目标 1．了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。 2．感受自己家的温暖，能自豪地、有重点地介绍。 3．通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。 4．在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。 教学重难点 重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。 难点：掌握与人交流、交往的基本原则。 教学设计 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：课前预习。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 出示课件（小白的家） 师：同学们，我们一起来看看小白的家，我们看看这都是什么地方，你觉得哪里比较好玩？ 课件出示儿歌。 朗读儿歌：我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。 师小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。 二、共同回忆，畅谈感想 1．师：刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活.现在我们来说说同学们各自的家在哪里吧。 2．学生交流。 3．教师追问：你家附近有什么好玩的地方吗？能用自己的语言清楚地讲述出来，分享给大家听吗？ 4．学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。 【设计意图：此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、特殊的、有代表性的建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。】 5．师：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下自己家周围你比较熟悉的人吗？你知道他们是做什么工作的吗？ 6．学生交流。 三、共同探讨 1．为什么大家要住在同一个村或者小区呢？ 预设： （1）因为大家可以一起学习，一起玩。 （2）因为大家可以互相照顾。 （3）因为大家可以比赛。 2．你居住的小区或者村子叫什么名字呢？ 3．学生分小组讨论。 4．全班交流。 5．学生纷纷发言，在班内进行交流。 【设计意图：此环节主要是给学生交流的自由，增进学生对自己的村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。】 四、阅读《井深情更深》 1．师：让我们一起来读一读这个故事吧！我们一起来想一想村里家家户户有了自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢？ 2．全班一起付论、交流。 【设计意图：此环节旨在让学生意识到人们来井边是因为这更使感受到浓浓的情，这里是大家互相关爱、交流我心的地方、经信交通能促进邻里关层的和谐。】 五、观点汇集 1．师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？ 2、全查交流。 3．教师指定同学分享。 4．教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做呢？ 水策迥到破坏，你会怎么做？ 生活区道路被占，你会怎么做？ 小区绿地被占，你会怎么做呢？ 5．学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。 师小结：不论是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方。只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自已的一份力量。 六、课堂总结 同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$