第2课 手绘线条图像——会说话的图画 教学设计 2024—2025学年人美版初中美术七年级上册

手绘线条图像——会说话的图画 教学目标 1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够理解手绘线条图像的功能、用途以及简单的表达，是学生抓住物象的基本特征，大胆、果断的运用线条，自信而又个性的表达。 2、方法与过程目标：让学生通过用线表达的方式，能够描绘一幅表现生活的作品。 3、情感与价值观目标; 充分激发学生学习的热情和积极性，是学生体验手绘线条图像这一活动的乐趣。培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感 重点难点 教学重点：理解手绘线条图像表达的意义、功能，体会手绘线条图像表达的乐趣，培养学生的观察想象力，表现力。 教学难点：能够迅把握物象特征，创新、大胆、果断、有个性的表达，能够发挥想象及运用丰富的手法进行表达。 学情分析 七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画， 但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的， 甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他 们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信， 放开去画， 并体验到 其中的乐趣。 教学过程 教学活动 1、导入新课 热身活动①播放“小新找自行车”文字；②让学生各抒己见，说出找到自行车的方式有哪些？③播放图片，让学生在黑板上画出小新找自行车的手绘线条图像，老师引导，揭示课题《手绘线条图像的表达》 图片欣赏展示: 在古代生产生活中的应用，象形文字记录说明图； 半坡鱼纹盆记录图； 贺兰山岩画母子鹿记录图； 在社会生活领域中的应用说明图； 风景区示意图； 建筑位置说明图； 在文学、艺术领域的应用，《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿图； 毕卡索画的鸡图； 手绘线条创意图像； 红薯广告交流图等离不开手绘线条图像的表达。 2、游戏时间：了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏之后，同学们是否也想试一试？想一想你会怎么用手绘图像的方式表达你所见到的事物？将同学分为若干组。 ①你画我猜 ②看图说话（其中幽默漫画夜巡图让学生表演） ③现在我做主（用手绘线条画出你所喜欢的物品） ④作品展示（让学生自己将画好的作品贴在黑板上，让其互相点评，老师适量点评。） 3、教学总结 通过欣赏以上手绘线条图像图例及游戏环节，我们可以了解到手线条图像的意义: ①、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式。 ②、 在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。 手绘线条图像的功能： 1.叙事  2.说明  3.交流  4. 记录等 本次课我们通过学习手绘线条图像的有关知识，我希望同学们将所学知识运用到我们的现实生活中去，学以致用，丰富我们的精神生活。 板书设计 手绘线条图像——会说话的图画 1、意义、功能 2、大胆、果断、创新、自信 学科网（北京）股份有限公司 $$