第2课 手绘线条图像——会说话的图画（教学设计）2023—2024学年人美版初中美术七年级上册

学科：美术 授课年级：七年级上册 授课教师： 课题名称 《手绘线条图像——会说话的图画》 学时 一课时 教材与学情分析 本课选自人美版初中七年级上册造型表现领域的内容。本课主要为学生奠定继续学习和发展美术基础能力。“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的思维、审美和设计能力。 本课将通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。手绘线条图像的表达重视基础，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。 教学目标  知识与技能：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。能够用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 过程与方法：学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性，锻炼学生想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。 情感、态度、价值观：体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。 教学重点、难点 重点：理解手绘线条图像表达的意义和功能，体会手绘线条图像表达的乐趣。 难点：能迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。 教学用具 教材、课件、范画等。 学习用具 课本、练习册、铅笔、橡皮、画纸。 教学方法 （1） 教法： 讲授法、演示法、提问法、讨论法等等。 （2）学法 小组讨论法：分设不同学习小组，自主讨论探究学习。 欣赏观察法：仔细观察、品鉴本节课出现的美术作品图片。 资料调查法：课前与课后自主查阅资料，形成预习和扩展知识框架。 自主实践法：根据教师的提问，完成课堂练习。 教学过程 环节一：导入  创设情境，导入新课。 播放一段简单线条可以构成有趣物体的视频短片，让学生体会线条的乐趣，并引入新课程的学习，再出示学生以前完成的两幅黑白线条装饰画让学生欣赏。 提问：刚才我们欣赏的视频和两幅图画上有些什么？所用的主要形式是什么？ （板书:手绘线条图像——会说话的图画） 【学生活动】 学生认真观察视频，初步鉴赏、思考，明确今天的学习内容。 【设计意图】 利用视频导入，引起学生兴趣和快速进入课堂情境。 环节二：新授 活动1:认识手绘线条图像的起源 PPT展示出贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘，手绘象形文字—文字的起源。 提问：在远古时代，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。接下来我们一下看一看他们是如何传达信息和交流的呢？ （板书:手绘线条图像的起源） 活动2:手绘线条图像的发展 （1）PPT展示各种手绘线条运用于我们生活中的图片，扩展学生对新知识的理解和与我们生活的联通。 提问：在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息，从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会、生存和交流的能力之一。 提问：两分钟时间，小组讨论、分析手绘线条图像有哪些应用呢？ （板书：手绘线条图像的功能和用途） （2）学生回答，教师补充一些生活中常见的手绘线条图像，与学生共同分析，并要求学生注意观察。 · 手绘线条图像在社会生活领域中的应用：  物理的电路图、化学实验演示图——记录实验状态  风景区示意图——展示景区风貌，说明景点位置  汉字——笔顺点、竖、横、撇、捺 · 手绘线条图像在艺术领域中的应用：  北京奥运会标志、运动图标——用清晰、明快的线条说明意思。 （板书：手绘线条图像的功能用途：叙事、说明、交流、抒情、记录等。） 【学生活动】 学生学习过程中，认真观察图像并思考，积极与同学讨论、探究。 【设计意图】 通过问题导向，图像赏析，小组讨论交流等方式，引导学生自主探究，发挥学生学习主动性，锻炼学生欣赏评价能力和造型能力。 环节三：实践展评（课堂作业与课后作业） 活动3：创作实践——课堂练习 引导学生绘画，并巡视指导。 提问：下面时间交给你们。你能在5分钟内画出来以下文字要求的图案吗？ 1、从家到学校的路线图 2、喜欢的卡通形象 3、最喜欢的服装、文具、食品 （提示：可以根据你平时的观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容，大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力。） 活动4：展示与评价 学生对作品展开自评与互评，交流感受。教师进行鼓励性评价，并指出学生不足。 课后作业： 课后请同学们观察学校、回家途中或自己家中引你注目的物体，用手绘线条的方式把它画下来，并预习下一节课内容。 要求: 在作业本右上角边注明作品名称、创作感想。 【学生活动】 跟随老师的引导，完成课堂作业任务。并在课后自主探索、学习，完成课后作业。 【设计意图】实践练习有助于调动学生自主探究能力，提高学生观察、辨别能力和造型能力。并加深对知识的掌握。 总结    同学们，今天我们学习了手绘线条图像的有关知识，了解了它的广泛用途，也感受到它的独特魅力。用自己手中的笔，简单的线条，描绘出了自己的生活、学习。生活中从不缺少美，只是不能缺少发现美的眼睛，愿同学们拥有一双慧眼，去发现我们身边的美。 板书 设计 手绘线条图像——会说话的图画 手绘线条图像的起源 手绘线条图像的功能和用途：叙事、说明、交流、抒情、记录等。 学科网（北京）股份有限公司 $$