2.1.3 无脊椎动物-【七彩作业】2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(冀少版2024)河北专版

无脊椎动物 第一课时　线虫动物和环节动物 课时目标 1.通过观察图片、观看视频和做实验,认识蛔虫和蚯蚓的形态结构、生活习性特征,初步形成结构与功能观。 2.通过分析总结多种生物的特征,总结出线虫动物和环节动物的主要特征,体会生物的多样性和统一性。 学习重点:1.线虫动物和环节动物的主要特征。 2.线虫动物和环节动物与人类生活的关系。 学习难点:线虫动物的主要特征。 课时活动设计 新课导入。你知道蛔虫病吗?蛔虫寄生在人体的什么器官内?为什么儿童容易得蛔虫病?(蛔虫病指的是蛔虫寄生于人体内所引起的疾病,蛔虫寄生于人体小肠内。由于儿童卫生习惯往往较差,如饭前便后不洗手,生吃没有洗干净的瓜果蔬菜,啃咬不清洁的手指等,黏附在手上和瓜果蔬菜上的蛔虫卵会进入儿童体内,使得儿童感染蛔虫病。) 设计意图:由常见的疾病引出问题,激发学生的学习兴趣。 线虫动物中的代表动物:蛔虫。 1.观察蛔虫的体形、体色,区分雌雄蛔虫。(体形:圆柱形,两端细长。体色:乳白色,微红。雌虫较大,体长20~35 cm,尾端尖直;雄虫较小,体长15~25 cm,尾端蜷曲。) 2.观看视频,思考蛔虫与其寄生生活相适应的特点。(体表包裹着半透明的角质层;消化管十分简单;有口、肛门;有发达的生殖器官。) 3.观看视频,分析蛔虫生活史,说一说如何预防蛔虫病?(第一,注意个人饮食卫生;第二,严格粪便管理。) 设计意图:结合图片和视频,通过问题引导学生自主学习、合作探究,认识蛔虫的生活环境、形态结构、生活习性等特征,体会结构与功能观。 认识其他线虫动物:钩虫、蛲虫、秀丽隐杆线虫等,总结线虫动物的主要特征。(①身体细长;②体表有角质层;③有口有肛门。) 设计意图:通过分析各种线虫动物的特征,总结出线虫动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 环节动物中的代表动物:蚯蚓。 1.观察蚯蚓,思考蚯蚓为什么被称为环节动物?它的身体结构有什么特点呢?(身体由许多环状体节构成,靠近身体前端有一个颜色较浅、表面光滑的环带。) 2.思考:蚯蚓适于穴居生活的特点有哪些? 实验——观察蚯蚓。 目的要求:观察蚯蚓的外部形态及运动。 材料用具:活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。 方法步骤: (1)观察蚯蚓的外部形态: ①取一条活蚯蚓,观察它的体形,想一想,怎样区分它的前端和后端,背面和腹面,左侧和右侧?注意观察它的身体是否分节。辨认蚯蚓的前端,数一数从蚯蚓的前端到环带共有多少节。 ②用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面,你有什么感觉?用放大镜观察,你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起,这些小突起就是刚毛,刚毛朝向身体的后方。 (2)观察蚯蚓的运动:将蚯蚓放在糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的? (3)用手触摸蚯蚓,能不能感觉到它的体表有黏液? 注意:在观察过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使它的体表保持湿润。 讨论: ①蚯蚓的身体是否呈两侧对称? ②身体分节对于运动有什么意义?刚毛在运动中起什么作用? ③体表黏液有什么意义?在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润? 实验完成后,填写下面的表格。 观察顺序 观察记录 观察外形 触摸身体 探究运动 　　3.思考:蚯蚓是如何用湿润的体壁呼吸的?(蚯蚓的体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的毛细血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。) 设计意图:通过实验观察和问题启发引导,促进学生自主学习、合作探究,认识蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性等特征,体会结构与功能观。 认识其他环节动物:沙蚕、水蛭,总结环节动物的主要特征。(①身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成;②多数生有刚毛。) 设计意图:通过分析各种环节动物的特征,总结出环节动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 第一章　第三节　第一课时　线虫动物和环节动物 类别 代表动物 主要特征 线虫动物 蛔虫 身体细长,体表有角质层,有口有肛门 环节动物 蚯蚓 身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成;多数生有刚毛 课本“当堂练”。 巩固性作业: 《七彩作业》本课时知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本课时能力突破、素养达标。 教学反思   第二课时　节 肢 动 物 课时目标 1.通过观察图片和观看视频,认识蝗虫的形态结构、生活习性特征,初步形成结构与功能观。 2.通过分析总结多种生物的特征,总结出节肢动物的主要特征,体会生物的多样性和统一性。 学习重点:节肢动物的主要特征;节肢动物与人类生活的关系。 学习难点:节肢动物的主要特征 课时活动设计 展示几种不同的节肢动物的图片,让学生观察比较这几种动物的形态结构特征,完成下面的表格。 动物名称 蝗虫 七星瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 身体是否分节,不同 体节有无差别 有无触角,触角是否 分节 有无翅 有几对足,足是否分节 　　上表中哪些动物的形态结构比较相似?试着说说它们的共同特征。(蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似。它们的体表较硬,身体分节,有三对足,两对翅,一对触角,足和触角也分节。) 你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗?(它们的体表较硬,身体分节,足和触角也分节。) 设计意图:通过对比分析各种节肢动物的特征,总结出节肢动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 结合蝗虫标本和课本第63页的示意图,观察蝗虫的结构特点,思考问题:①蝗虫的身体分为哪几部分?各部分由哪些结构组成? ②蝗虫的外骨骼起到什么作用?③节肢动物的主要特征是什么? ①蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角(有触觉和嗅觉作用),三只单眼(感光,辨别明暗)和一对复眼(成像),口器用于摄食。胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃;有两对翅,适于飞行。触角和足是蝗虫的附肢,分节。腹部集中容纳内脏器官。此外,蝗虫的体表有气门,是气体进出的门户。 ②蝗虫身体表面有坚硬的外骨骼,既能起保护作用,又可以防止体内水分的蒸发。 ③节肢动物的身体由很多体节构成,并且分部;体表有外骨骼;足和触角分节。 设计意图:通过认识蝗虫的身体结构特征,总结出节肢动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。 节肢动物与人类生活的关系:①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白;②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉;③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病;④果蝇是非常经典的遗传学实验材料;⑤蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病,蝗虫、棉铃虫、蚜虫等会危害农林业。 设计意图:认识节肢动物与人类的关系。 第一章　第三节　第二课时　节肢动物 类别 代表动物 主要特征 节肢动物 蝗虫 体表有外骨骼;身体由很多体节构成,并且分部;足和触角分节 课本“当堂练”。 巩固性作业: 《七彩作业》本课时知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本课时能力突破、素养达标。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$